【 – 写作指导】
篇一:《“我不想 ”作文讲评教案》
“我不想 ”作文讲评教案
一、教学目标：
1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。
2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。
3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。
二、教学过程：
1、课题导入。
出示本次作文题目，分析本次作文整体情况。
2、习作总评
上周，我们写了有关“我不想 ”的半命题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，写出自己的心里话，展现出思想的美丽，并且运用动作、语言、心理等细节描写。批阅后整体情况如下：
（参看作文精细化分析）
大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写我不想放手，有写我不想改变（徐宗怡），我不想长大，我不想退缩（洪琦），我不想被你抛弃（朱景妍）等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。
《2012浙江省初中毕业生学业考试说明》中这样规定：
1.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、生活的真实感受和真切体验。多角度地审视生活，发现社会的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意第表达。（层次：c）
2.写一般的记叙文，做到中心明确，内容充实，条理清楚，详略得当，语句通顺、生动，感情真挚；能按照一定的顺序组织材料，写清楚事情的起因、经过和结果；能运用具体事例表现人物的特点；能根据需要，灵活运用表达方式；不少于600字（层次：c）
3、榜上有名
本次作文，写得比较好的同学有xxx等，（出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。（板书“具体、真实、生动”和各种描写。）
4、佳作放送
（1）同学们，在这么多好的作文中，有一篇文章让我印象最为深刻，得到最高分47分，而且语文总分111分。现在，我们有请xxx来读一读她自己的这篇文章。
注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。）{作文,我不想让你}.{作文,我不想让你}.
让我们以欣赏的心态来倾听。（其他学生认真听，适当做些笔记。）{作文,我不想让你}.
（2）学生读作文。
（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？
（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法非常独到）{作文,我不想让你}.
（5）教师总评。
5、亮点欣赏{作文,我不想让你}.
（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。
（2）请作者朗读自己的得意之作：
①陈梦昱【排比句的气势】
②潘奕蝶[结尾处的感人]
③朱景妍【语言诙谐，时髦语句，结尾点题】
马伊汶【结尾处的精彩】
徐宗怡【我不想改变，题记 ，第一段】
（课件出示5－10个优秀语句）
欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难说哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微
6、指点江山
（过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家来帮助我，好不好？
（1）出示一篇典型文章（周港回—我不想被关在笼子里）请学生点评，并帮助修改。
A、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。（课{作文,我不想让你}.
B、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。 （2）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。） （3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的最大的不足之处在还
存在等问题。
7、金玉良言
半命题作文体现了学生对作文主题的筛选、构建、驾驭能力。其实补充部分就是文章的中心，所以切忌题目太大，自己驾驭不了。应该在自己写作能力范围内将文题补充完整，并紧紧围绕补充部分展开构思。
刚才，我们修改这篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特别是文章的作者。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。
教育改革家魏书生老师
曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。
8、布置作业
根据这堂课的要求，继续修改自己的作文，使文章写得更好。