【 – 高中作文】
篇一:《2010辽宁高考满分作文：满分作文一：幸福是……》
2010辽宁高考满分作文：满分作文一：幸福是……
幸福就是久旱逢甘雨，他乡遇故知的那种惊喜。 幸福就是谁言寸草心，报得三春晖的那种孝心。 幸福就是海内存知己，天涯若比邻的那种亲密。 幸福就是万籁此俱寂，但余钟磬音的那种洒脱。 幸福就是美人梳洗时，满头间珠翠的那种富贵。 幸福就是挥手自兹去，萧萧班马鸣的那种情意。 幸福就是举杯邀明月，对饮成三人的那种情趣。 幸福就是会当凌绝顶，一览众山小的那种激荡。 幸福就是泠泠七弦上，静听松风寒的那种优雅。 幸福就是海上升明月，天涯共此时的那种企盼。 幸福就是红豆生南国，春来发几枝的那种含蓄。 幸福就是耶溪采莲女，见客棹歌回的那种羞涩。 幸福就是烽火连三月，家书抵万金的那种珍贵。 幸福就是采菊东篱下，悠然见南山的那种恬淡。 幸福就是向晚意不适，驱车登古原的那种坦然。 幸福就是待到山花烂漫时，她在丛中笑的那种欣慰。 幸福就是采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜的那种辛勤。 幸福就是停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花的那种乐观。 幸福就是旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家的那种骄傲。 幸福就是夜发清溪向三峡，思君不见下渝州的那种依恋。
幸福就是秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜的那种牵挂。 幸福就是飞流直下三千尺，疑是银河落九天的那种气势。 幸福就是春风得意马蹄疾，一日看尽长安花的那种惬意。 幸福就是路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人的那种天真。 幸福就是蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家的那种联想。 幸福就是牧童归去黄牛背，短笛无声信口吹的那种悠闲。 幸福就是桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的那种情意。 幸福就是不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀的那种神奇。 幸福就是人面不知何处去，桃花依旧笑春风的那种向往。 幸福就是莫愁前路无知己，天下谁人不识君的那种祈望。 幸福就是醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回的那种豪放。 幸福就是一行书信千行泪，寒到君边衣到无的那种关爱。 幸福就是此曲只有天上有，人间能得几回闻的那种美妙。 幸福就是一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华的那种可爱。 幸福就是稻花香里说丰年，听取蛙声一片的那种舒畅。 幸福就是千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符的那种温馨。 幸福就是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的那种奉献。 幸福就是山重水复疑无路，柳暗花明又一村的那种希望。 幸福就是
篇二:《高考作文写作的四个度》
高考作文写作的四个度
作文是学生语文素养的整体彰显。面对题目，是准确理解还是偏颇无绪，是思路清晰还是紊乱不堪，是思考深刻还是肤浅低幼，这些都能在文章中体现出来。同时，品位、情怀与气度也决定了作文的高低深浅。是胸怀大志还是目光短浅，是悲天悯人还是冷漠麻木，是无私坦荡还是小肚鸡肠，是勇敢担当还是逃避畏缩，对自然有没有敬重，对生命有没有关爱，对社会有没有感恩，这些情怀都在文章的一字一句中流露出来。临近高考，如何步步为营，引领学生去思考和感悟，努力修养自身，成就作文佳作呢？本文以一则高三话题作文为例，把笔者指导高考作文的原则和方法呈现给读者，以期对备考的老师和学生有所帮助。 题目：
阅读下面文字，按要求作文。青年精神是青年毛泽东指点江山，激扬文字的意气风发，是青年马克思为人类幸福而奋斗的崇高理想，是梁启超少年强则国强，少年进步则国进步的伟大责任，是无数青年追求理想九死不悔的坚韧品格，是吾爱吾师，更爱真理的勇于批判&& 请以青年精神为题目，写一篇不少于800 字的文章。除诗歌外，体裁不限。
一、审题明确讲准度
写作文首先要有明确中心的意识，这是对思维准度的要求。面对作文题要快刀斩乱麻，简洁明快地提出自己的见解，这个见解要合理得当，明明白白，正正确确。
1. 首先看题目的开放与限制。这是一个命题性的话题作文，题目所给的材料是对学生作文的启发、引导，呈现了文题的开放，在这个基础上，引导学生思考列出切合青年特点的词语：热情洋溢、活力四射、好奇创造、朝气蓬勃、斗志昂扬、踌躇满志、浪漫幻想、奋斗进取、生龙活虎&&
本题同时又是一个命题作文，题目本身有一定限制。青年精神是青年+精神，从精神这个中心词来看，它是指人的意识思维活动和一般心理状态，不能写成青年时代或青年时光，从青年这个限定词来看，它也不能写成中年精神、老年精神。
2．从立意层面，解读青年精神。对青年精神的立意可以有直线型与圆形型两个层面。 直线型，就是根据题意，抓住一点，对青年精神进行阐释，全文围绕这一点层层深入展开论述，如青年精神是霸气，青年精神是勇猛，青年精神是张狂。
例如：
青年精神是一股拼劲，为了自己的梦想，不畏磨炼敢于挑战奋斗的拼劲儿！
圆形型就是从几个方面解读青年精神，它是立体的、圆形的，如青年精神是新与活，青年精神是志、力与自信。例如：
泰戈尔说：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。值此青春花季，我们正应抛弃那些胆怯，尽情地去挥舞青春之美好张狂、乐观、热情，这正是青年精神！
二、联想丰富讲密度
文章要内涵丰富，必须有广博的见识，见到题目要充分调动自己的储备，成就出洋洋洒洒的美文。教师可以启发学生：看了题目后激发了哪些感性的联想？有哪些年轻面孔闪现在你的脑海？
比如：一代风流，青年才俊王勃，十七八岁便写出海内存知己，天涯若比邻；白居易十六七岁写出野火烧不尽，春风吹又生；曹禺是23岁写成《雷雨》，写了五年的时间，自己的床底下全是草稿，他从23岁开始到33岁，十年写了七部戏，如《雷雨》《日出》《原野》《北京人》；原文化部长王蒙19岁写成《青春万岁》。
再比如：为理想献身的28岁的夏明翰砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人；33岁的谭嗣同我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑；才华横溢的瞿秋白，情急用菜刀救国救民甚至连柔弱之身也扑上去，演出泰山崩于前而不惊的英雄戏，刑前唱国际歌，高呼中国共产党万岁，就义时才36岁，荡气回肠！古今中外，各行各业的例子很多。他们可以丰富学生的情怀，充实文章的内容。
三、思考深刻讲力度
教师应当围绕题目，启发学生：题目触发了你怎样的理性思考？层层剥笋，如何使我们的思考向青草更深处漫溯？好的文章既讲究
文章的总体结构，又打磨精彩的个体段落。可以围绕以下几个问题引导学生的思考：
1．清晰的总体结构
一般说来，我们思考问题是讲思维层次与逻辑关系的。大思维层次包括：是什么、为什么、怎样做。思考层次之间讲究逻辑关系，包括：相反、相对、假设、条件、解释、呈现、因果、溯源等。关于青年精神，可以从以下角度进行思考：什么是青年精神？具体内涵是什么？青年精神是青年的专利？单指生理意义上的年少 ?
与青年精神相对的是什么？为什么今天提倡这样的青年精神？原来有过吗？以怎样的形式存在？或在哪些人身上体现过？它有什么价值与意义？
今天还存在着吗？以怎样的形式存在？
今天沦丧了？缺失了？会带来怎样的危害？
个体有青年精神，群体呢？国家呢？应怎样拥有这样的青年精神？
从青年精神的内涵与现状、价值与意义、方法与措施等角度安排整体思路，全文整体层次清晰，一目了然，行文过程环环相扣。
2．深刻的个体段落
每一段都是文章的有机组成部分，主体段落则从某个角度对文章中心进行阐发，首先明确本段要阐释的具体内涵，然后再进行纵深分析，进一步思考为什么。如果是正面肯定，就要写出它的内涵特点，可由此及彼、由小我到大我、由情到理、由胸怀到境界，分析它的作用，思考它的意义和价值。如果是反面否定，就要进行溯源挖掘，表里分析，因果探究，去探求现象背后的实质，从主客观两个角度挖掘出个人心理的卑劣与丑陋、社会的病态与黑暗，预测行为之后的结果、产生的危害，从而针对题目涉及的角度，提出解决问题的办法。 总之，文章要呈现思考的力度，一方面要宏观把握总体布局，全文整体层次清晰，一目了然；另一方面要微观上用心挖掘，让思考的火花不断迸发，深刻感人。
四、注重修辞讲浓度
文章是修辞的天堂，注重修辞、讲究文采可以提升文章语言的表现力，使文章的情感抒发得更淋漓酣畅。语言是文章的血肉，是盛开的思维之花，下面分析例文谈谈感受。 青年精神
高三（6）姜林萌
青年人，如花的生命，如火的激情。具有如电光般的开拓力和春草般的生命力。青年，是人生中情感最丰富，心潮最激越，胸怀最豪迈的年纪，这集诸多壮怀激烈于一身的情怀便是青年之精神。
（对青年精神内涵诠释明确，饱满的感情激动着自己，燃烧着读者。）何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛，收拾江山的侠气便是青年精神之一面，独上高楼感叹流年似水的哀婉不属
于青年。（先否定）何必拍遍栏杆望洋兴叹？快些提青霜，下高阁，呼朋引伴报国去吧！（再肯定）壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血，报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
篇三:《作文要求》
作文要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）除诗歌外，其它文体不限。
（3）不少于500字。
（4）书写要规范、整洁、美观。
（5）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。 2014 从下面两个文题中任选一题作文。
作文（1）题目：那时花开
(过去的美好 贴近生活，过去的朋友伴我成长，海内存知已,天涯若比邻 过去的老师予我
教导 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 林花谢了
春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东 )
作文（2）阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
她站在那里 就是一首诗 2014年5月10日，百余位专家学者齐聚南开大学，共贺叶嘉莹
教授九十华诞。叶嘉莹，著名学者，一生致力于古典诗词研究。70年的教学生涯，她为无
数人传道授业。她上课喜欢随讲随写，年轻时每堂课都会写满一黑板的字，写完再擦，擦完
有写。她的手常因解除太多粉笔而过敏，手指常常粘着胶布。最近一次给南开学子上课，89
岁的叶嘉莹站着讲了两个小时，一口水也没有喝。迄今，叶嘉莹整理保存的讲课录音累计
2000小时以上，音频、视频资料十几箱，以备老的无法讲课时，还可以把这些资料整理出
来与大家分享。“中国古典诗词是宝贵的传统文化瑰宝，我不尽到传承的责任，上对不起古
人，后对不起来者。”在庆典上，叶嘉莹如是说，“我一生一世都热爱古典诗词，如果有来
生，我还做老师，仍然要教古诗词。”满头华发，一袭黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸针……90
岁的她站在那里，就是一首诗。（奉献让生命改变，让世界为你喝彩 屈原满腔壮志奉献
生命受后人尊敬 鲁迅救亡图存，弃医从文让世人铭记 自己要努力奋斗为世界奉献自己的
力量）（文天祥 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 人生自古谁无死，留取丹心照汗青）
2013从下面两个文题中任选一题作文。
作文（1）题目：远去的声音（过去的生活已经远去，但他们的声音美好永远留在我的
心中 同上）
作文（2）阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
“十四岁那年，一位会看相的同乡对我母亲说：‘你儿子眼眸无神，骨瘦如柴，未来恐
难成大器。’母亲安慰和鼓励我说：‘阿诚