【 – 写作指导】
篇一:《《鱼游到了纸上》习题精选》
《鱼游到了纸上》习题精选
一、读一读，选一选
观（guān guàn）鱼 聚（jù jǔ）集 似（sì shì）乎 举（jú jǔ）止
二、比一比，写一写
绣（ ） 徽（ ） 缸（ ） 锈（ ） 微（ ） 缺（ ） 致（ ） 挥（ ） 苗（ ） 到（ ） 浑（ ） 萄（ ）
三、填一填，读一读。
（ ）心悦目 清（ ）见底 一丝不（ ） 天真活（ ） （ ）为一体 自由自（ ）
四、鱼“先游到了我的心里，然后游到了纸上”这句话的意思可以用下面哪个成语来概括：
心领神会 胸有成竹 跃然纸上 选择一个恰当的词语打“√”。
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篇二:《鱼游到了纸上》
篇三:《《鱼游到了纸上》片段描写》
《鱼游到了纸上》片段描写
一位青年在那静静地画着，吸引来了许多爱鱼的人，有老人、有孩子、还有青年。他们纷纷议论着，赞叹着。
有一个穿着绿衣服，肩上背着一个斜挎包的小男孩瞪着大眼说：“哇塞，画得太好了，就像活了一样啊！”这时有一个小女孩因为个子矮小，看不到画画青年的画面，就问：“哥哥，这位叔叔在画什么呀？我也想看看。”穿绿衣服的小男孩边把自己站的位置让给小女孩，边对她说：“快来看吧，叔叔正在画金鱼呢。画得可逼真了，真可爱！“一位身穿绿方格衬衫的阿姨，看上去和画画青年年龄差不多，也赞不绝口地说：“你看这鱼画得一丝不苟、活灵活现，仿佛游到了纸上。”一个好容易才挤到人群里面的小伙子充满幻想地说：“要是我能画出这么漂亮的鱼该多好啊！”那位站在青年身旁，一直默默观看的老人，终于开口赞叹道：“画得不错，这小金鱼摇头摆尾的形象多生动呀！看见他，仿佛看到了我年轻时的模样，这小伙子将来一定会有出息的。”原来，这位老人是一位当今知名的画家呢。对于大家的夸赞，画画的青年仿佛什么也没听见，依然认真细致地在作画。
人群中又传来一番议论。有的说：“上次我们来喝茶，就见他站在鱼池边全神贯注地观察金鱼呢！”对，对！我每次带孩子来玩，都会看到他专注画鱼的身影。“另一个怀抱婴儿的年轻妈妈也说。还有一位中年伯伯说：“这个年轻人画鱼简直到了忘我的地步呀。”
青年专研画画一丝不苟、神情专注，他的这种忘我的精神令我钦佩。我一定要向他学习。
五年级:闫子聪13969009068
篇四:《27《鱼游到了纸上》练习题》
27《鱼游到了纸上》练习题
一、看拼音，写词语。
huā ɡǎnɡ qīnɡ
chè yú ɡānɡ yì sī bù ɡǒu
( )
(
){仿写《鱼游到了纸上》第7段}.
xiù huā
ǒnɡ yǎ
( )
(
)
二、比一比，再组词。
绣（ ） 致（
（ ）
锈（ ） 到（
（ ）
徽（ ） 苟（
（ ） ( ) ( huī bǐ l yì hú chá ( ) ( ） 挥（ ） 缸 ） 浑（ ） 缺 ） 巷（ ） 描
) )
微（ ） 句（ ） 港（ ） 瞄（ ）
三、选字填空。
澈 撤 缺 缸 诱 绣 微 徽
1、小河里的水清（ ）见底。
2、他因为有贪污行为被（ ）除一切职务。
3、任何人都有（ ）点，关键看你是否及时改正。
4、鬼子再（ ）骗雨来，雨来也不说李大叔的隐藏之处。
5、茶室后面的金鱼（ ）边围了许多人。
6、她的（ ）花技巧很高。
7、她对客人总是面带（ ）笑。
8、看到他胸前的校（ ），我才知道他是一名大学生。
四、在括号里写出加点词语的近义词。
1、金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。．．
（ ）
2、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。．．
（ ）
3、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任．．
何反应的是他自己。（ ）
4、“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。．．
（ ）
5、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（ ） ．．
6、玉泉的池水清澈见底。（ ） ．．
五、填充词语，再选择其中两个造句。
泉白（ ）（ ） （ ）由
（ ）在 清澈（ ）（ ） 天真（ ）（ ） 一丝（ ）（ ） 游（ ）游（ ） 赏（ ）悦（ ） 融为（ ）（ ）
（ ）
（ ）{仿写《鱼游到了纸上》第7段}.
六、缩句。
1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。
2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。
七、回忆课文，填空。
本文是按 的顺序叙述的。文中采用
了 和 的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 的品质。文中
“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是 ，一次
是 ，第三是作者与聋哑青年的笔谈。
八、阅读理解。
（一）
我挤过去一看，原本是那位青年在静静地画画。他有时（ ），把金鱼的每个部位（ ）地画下来，
像姑娘绣花那样（ ）；有时又（ ），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（ ）。
1、根据课文填空。
2、用“ ”画出一个比喻句。
3、用一个成语来形容青年画画时的态
度： 。
4、文中“鱼游到了我的心里”的意思
是： 。它和“游到了纸上”之间的关系
是： 。
5、文中着重抓住那位青年的外貌和他看鱼、画鱼的样子来写，你能把有关句子摘抄下来吗？
（二）贝多芬
乡下一间（简朴 简陋 简单）的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏 倾听 欣赏）楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷呜震撼着大地。
篇五:《语文人教版四年级下册 27、《鱼游到了纸上》教案》
《鱼游到了纸上》教学设计
教学目标：
1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、清澈见底、一丝不苟、赏心悦目、融为一体”等词语。
2、体会文章的思想感情，培养做事勤劳、专注的品质。（重难点）
3、学习作者观察和描写人物的方法。
教学重难点：
教学重点：体会文章思想感情。掌握描写聋哑青年外貌、动作、神态的句子。
教学难点：学习作者观察和描写人物的方法。{仿写《鱼游到了纸上》第7段}.
教学课时：
1课时
教学过程：{仿写《鱼游到了纸上》第7段}.
一、激趣导入，明确目标
1、出示课题
师：同学们，你们知道鱼生活在哪里？（水里）对了，鱼本来生活在水里，可今天的鱼却游到了纸上。（板书：鱼游到了纸上。）
2、出示教学目标：{仿写《鱼游到了纸上》第7段}.
师：首先，请大家看看本节课的任务目标。（课件展示）
学生朗读。
3、词语冲浪：检查预习情况
师：接下来，检查一下大家的预习情况。请这位同学大声的朗读一下幻灯片上出示的词语。如果他读的是正确的，其他同学就跟着一起读，如果读错了，就请大家帮助他纠正过来。
幻灯片展示词语，学生朗读词语。
二、整体感知，自主学习
1、初读课文（用自己喜欢的方式，可以放声朗读也可以默读），边读边想：课文的主人公是谁？
师：通过前面的词语冲浪，我们已经扫除了课文中的障碍，那么接下来就请大家用自己喜欢的方式朗读课文。边读边想，本文的主人公是谁？（课件出示）
生：年轻人、青年
师：那么他是怎样的一个青年呢？
生：特别的青年（可能回答）
2、小组合作学习。
师：不错，本文的主人公是个“特别的青年”。那么他到底有什么特别之处呢？请同学们用心品析课文，在文中勾画青年人特别的语句。（师巡视生）
课件上写（议一议） 思考：在文中勾画出描写青年特别的语句。
先让学生自己在书中勾画。
组内交流（说清楚第几自然段）。
全班交流（教师点拨，出示重点语句）。
学生小组自学讨论后汇报交流。教师用幻灯片出示语句：
品析第一个重点语句：
（1）他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮的就像玉泉的水。（外貌描写） 师：这个句子从外貌上描写了青年的特别，那你是从哪些具体的词语看出这个青年很特别的？找出来读一读。
生：大眼睛明亮的像玉泉的水
师：哦！从这些词语看出青年的外貌很特别啊。那你一定也能够读出他的特别喽。 生：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮的就像玉泉的水。
师：读得不错哦！谁觉得自己还能比他读得更好，想挑战他一下？
生：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮的就像玉泉的水。
师：同学们读得真是一个比一个好。谁能仿写。
生：我的 ，他（她） 的身材，长得很 ，一对大眼睛明亮的就像 的水。
品析第二个重点语句：
（2）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（画鱼）
师：这个句子描写了青年画鱼时的样子很特别，那你是从哪些具体的词语看出这个青年很特别的呢？找出来读一读。
生：略{仿写《鱼游到了纸上》第7段}.
师：哦！原来从这些词语看出青年画鱼的时候很特别啊。那你一定也能够读出来特别喽。 生：略
师：读得不错哦！谁觉得自己还能比他读得更好，想挑战他一下？
生：略
师：同学们读得真好！谁还可以用同样的方式描写一下你身边的某一个人专心做事时的样子呢？
生：他有时 ， 像 ；
有时 仿佛 。
品析第三个重点语句：
（3）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（看鱼）
师：这个句子描写了青年看鱼的时候很特别，那你是从哪些具体的词语看出这个青年很特别的？找出来读一读。
生：略
师：从这些词语来看，这个青年看鱼时的确很特别啊！请再把这句子读一遍，注意读出他的特别哦！
生：略
师：看来这真是一个特别的年轻人啊！你能再用这种方式来描写一下这个身边的人吗？ 生：他老是一个人呆呆地 在 ，静静地看着 ，而且从来不说一句话。
师：这节课我们认识了一位特别的年轻人，学后你明白了什么？
生：我们做事情的时候要勤奋、专注。（可能回答）
三、师生共同小结
聋哑青年就是靠勤奋专注，持之以恒的精神让鱼游到了心里，游到了纸上，从此拥有了一个多姿多彩的人生，老师希望也坚信同学们能通过坚持不懈的努力创造一个属于自己的缤纷世界。
四、作业拓展
搜集一些关于勤奋专注的小故事读读，写写自己的感受。
篇六:《续写《鱼游到了纸上》》
续写《鱼游到了纸上》
续写《鱼游到了纸上》
在“泉白如玉”的玉泉边，我认识了一位举止“特别”的年青人，他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
那天，我又到花港的玉泉边观鱼，看到许多人围着他。于是，我怀着好奇心挤进人群，想看个究竟。原来是他在静静地画鱼。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
“哟，金鱼游到纸上来了！”一位穿着漂亮裙子，扎着羊角辫，戴着粉红色蝴蝶结的小女孩惊讶得喊出声来。
一个小男孩充满羡慕地说：“哇！你看，那条小鱼的尾巴翘着，好像在和我们打招呼呢！是神笔马良下凡了吗？我要是也能画得这么好，该多好！”
“嗯！这个青年画的鱼真是栩栩如生！”一位戴眼镜，看上去文质彬彬，知识渊博的老人也是心服口服地称赞道，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，他一定下了一番苦功夫。”
另一位年龄相仿的老人也细细地欣赏着青年画的每一笔，伸出大拇指说：“这位青年将来一定有出息，你看，他画的鱼活灵活现，惟妙惟肖，真是鬼斧神工！”
一位穿着方格褂，剪着齐耳短发的阿姨说：“你看，那鱼鳞光闪闪的，鱼尾向上翘着，好像在跳舞，简直美轮美奂。真是出手不凡，将来也许能和齐宝石相提并论。”
大家七嘴八舌地议论着，好像开会一样热闹。唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。多么全神贯注！我情不自禁的赞叹道。
篇七:《《鱼游到了纸上》》
鱼游到了纸上
郭城二小 刘静静
一、教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
二、教学重难点：
1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。
三、教学过程：
（一）谈话导入
师：我知道咱们班有许多喜欢画画的同学，而且，还有一些同学是画画高手。我今天想请教一下，你觉得画好画的标准是什么？
生：自由交谈
师评价：你不愧是画画的高手。