【 – 写作指导】
篇一:《《一场精彩的比赛》作文指导》
随笔化精彩大课间教案
恩城中心小学 耿文志
教学设计
教学理念
新课标指出写作是运用语言文字进行表达与交流的重要方式，是
认识世界，认识自我，创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综
合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应
引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
教学目标
学会场面描写
教学重点
学习“点”和“面”相结合的写法。
教学准备
毽子、沙包、跳绳、皮筋等
师组织活动：老鹰捉小鸡、跳房子
教学设计过程
导入，同学们，大课间玩的高兴吗？
下面观看现场录的精彩大课间（播放的同时聚焦、放大特殊镜头）
一、温馨提示：
仔细观察周围的同学，远处的、近处的，他们都在做哪些游戏？
是谁吸引了你的眼球？是他的优美动作，还是幽默的语言，还是他专
注的神情？此时，琢磨下他们可能正想什莫？同时，你又听到什莫？
感受到什莫？
二、开心聊一聊
同学们，你现在是不是还沉浸在欢乐的海洋中？你的耳边是不是还
回荡着欢声笑语？你能用几个词，或是几句话把你所听到，所看到，
所想到的，跟大家聊一聊？
三、畅快写一写
多快乐的时光，多有趣的瞬间，我们怎能把它成为永恒呢？让我
们赶快拿起笔，记下我们阳光般微笑的脸，记下我们童年生活中最靓
丽的风景。
教学实录
写好精彩大课间，我认为应做到：
学会场面描写
学习“点”和“面”相结合的写法。
一、知识积累
什么是“场面”、场面描写？
事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。场面描写，
是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面
的描写。它截取的是事件进行中的横断面。比如，一场足球比赛，有
足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。要写比赛的场面，就要把
比赛双方的表现，观众的反映都写出来。
场面描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思
想。对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写，表达效果是大
不一样的。
二、写法点拨
怎样去描写一个场面
1、要以人物的活动为中心
每当课间操、课外活动，我和同学们就迫不及待地冲向操场，只
见体育老师拎着一条大粗绳子，绳子中间扎着一块红绸布。我们全班
同学在班主任老师指挥下，一个男生挨着一个女生摆开了阵势，随着
裁判员一声“预备！”双方队员立即攥紧了绳子。
这段文字的内容主要描写的是同学们，即双方队员。
2、要分清主次，理清头绪
一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷
瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过
去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是
做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的
注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我
们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”
起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面
来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙
用书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透
过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，
他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。{回忆一场……比赛作文}.
此段详写什么 此段略写什么 这段文字主要描写的是什么场面？
3、要写出特定场合的气氛
同学们牙关咬得紧紧的，小脸涨得红红的，绳子被绷得直直的，
小手磨得火辣辣的，手心渗出了汗珠，手背的筋脉突兀。大家屏住了
呼吸谁也不放松，全都使劲拉着。
写出了怎样的气氛
4、要运用点面结合的写法
我们使出了浑身的力气，一起用力拉，绳子开始缓缓移动起来。
此时，比赛进入了高潮，场上气氛异常紧张，空气仿佛也凝固了。绳
子被拉扯着时而向左移动，时而向右移动，我们的心随着场内情况的
变化起伏着，渐渐地，绳上的红绸布慢慢移向了我们这边，呐喊声助
威声更加响亮了，我身边的佳浩同学，使出九牛二虎之力，肌肉紧绷，
腮帮子鼓起，面红发肿，汗毛发直，头发竖起，像一个钢铁战士。我
们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，
一定要赢。“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”啦啦队有节奏
地为我们喊着
找出点的描写的句子
找出面的描写的句子
找出由点组成面的句子
5、运用正面描写与侧面描写的手法
“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球
决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候,对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉,很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。
给短文标出序号，做下列题：
找出正面描写的句子 找出侧面描写的句子 教学反思
随笔化作文需要创设情境，但情境的创设要巧妙、自然、高效，
不能刻意地麻烦地制造“事端”，那种纯粹为作文而临时增加游戏的做法不值得效法。正像附加了作文条件的“游乐”也让学生在参与游戏时心存芥蒂——作文只有变成一种表达的需要，不吐不快，写作才是享受。
随笔化作文更需要创新。那些立意相似、表达雷同、构思大同小
异的作文之所以会像流水线的产品一样“整齐划一”，而不是百花齐放绚丽多彩，归根结底还是应试教育下所谓“范文”或“标准答案”所致。随笔不是随便，随笔更不能胡编乱造，那会束缚真正的作文创作，抑制学生真性情的表达，将他们引领至不能创新以及不会创新的边缘。
学生写随笔化作文，并不意味着不再需要教师的指导，也不意味着不再遵循写作的规律。随笔化作文是一种无序与有序相结合的过程。从表面上看，学生在课下的写作是无序的，文体不限，内容不限，字数不限。目的是放得开，鼓励学生多读多写、多观察、多思考，大胆想象，不怕“胡说”就怕“没说”。但，课堂上教师的指导是有序的，基本的教学步骤是读、评、改、展。学生首先在小组内或班内宣读自己的随笔作文，同学和老师进行点评，学生根据大家的点评进行修改、扩展，一篇小的随笔作文变成了一篇比较规范的作文。
随笔不是没有讲究。它篇幅虽短小，但要像麻雀那样，五脏俱全；它形式虽多样，但不能写成“四不像”，要符合文体的基本要求。这样说来，好像给随笔套上了枷锁，实际上却是利用随笔训练作文的必然要求。要知道，随笔的精髓就是写后的“评、改、展”上。缺少评价褒贬，随笔就失去了方向；没有修改推敲，文采就无法提高；不能展示分享，写作就成了锦衣夜行。
教学效果
下水文
回忆精彩的大课间
恩城中心小学 耿文志
叮铃铃，下课铃响了，同学们像小鸟一样，快活的飞出教室，校园里立刻沸腾起来。
我们几个同学还是玩投沙包的游戏。我们先分成两组，其中一组守城，所谓的城也就是在地上画一个方阵，有三平方米左右。守城的
篇二:《记一场精彩绝伦的拔河比赛(600字)作文》
精选作文:记一场精彩绝伦的拔河比赛(600字)作文 星期四的下午，我们学校迎来了四年级组首次拔河比。 比赛是三局两胜制，共分为3轮，分别是：初赛、半决赛、总决赛。初赛时，我们班轻而易举地就取得了进入半决赛的资格。 竞争激烈的半决赛开始了！第一局我们班依旧如前，取得了胜利；参赛选手迅速调整位置迎接第二局比赛，看看对面和我们对战的三班，像是卯足了劲儿要打败我们，当然我们也毫不示弱。在裁判长的一声令下，两班之间水平不相上下，双方僵持了许久，难争胜负。但最终还是打成平手。 最后一场了这关系到进入总决赛的资格，我们个个摩拳擦掌起来，吸收了之前的经验我们认真起来，紧张的比赛开始了，周围到处是啦啦队员们铿锵有力地喊声，到处是拔河队员奋力拼搏的身影。只见杨老师用尽全身的力气在为我们加油呐喊，随着啦啦队员们呼喊的节奏，奋力将绳子往后拉。最吸引人注意的是在最前面压阵的赖铭旭：只见他涨红了脸，活像一个充满斗志的勇士，将绳子一点一点的往后拔，使出吃奶的力气往后退去，似乎想一人将绳子拉走，一颗颗晶莹的汗珠在他脸颊上流淌。我们看见赖明旭的举动也变得有劲儿，有的同学可能在想坚持就是胜利，我们不会输的；有的可能在想为了班级荣誉而奋斗；还有的可能在想为了不做作业而坚持&&虎蕊、鲁子琳又蹦又跳地在为我们打气&&近了，近了再加把劲。我在心里暗暗地说。 耶！我们赢了！赢了！同学们大声地呐喊道。我们松开绳子兴奋的抱在一起，击掌庆贺。 拔河比赛既让我们强健了体魄，又增加了班级之间的友谊，同时又让我们感受到同学们之间的凝聚力，真是一举三得，我们喜欢这样的活动。四年级:曾洋艺 篇一：记一场拔河比赛
为了庆祝国庆节的到来，学校特意举行了一次隆重的拔河比赛。 国庆节的前几天，学校里放出广播：“9月30日，为了庆祝国庆，在本校操场举行一次拔河比赛。”同学们听到这个消息，欣喜若狂，以后的每一天，同学们都把这件事整天挂在嘴上。时间不知怎么过得这么慢，好不容易盼到这一天。这天，同学们早早来到学校，穿得整整齐齐，准备拔河比赛。广播刚一通知，，同学们就兴致勃勃地来到操场。我们一到操场，就见操场上早已百摆着一根又粗又长的麻绳，中间系着一根红稠带，地上划着三道白线。同学们开心的地说着，笑着，议论着，活象像一群小鸟，在叽叽喳喳地闹着，校园里顿时沸腾起来。
通过抽签，我们和六一班进行比赛。拔河比赛开始了，同学们立即进入场地，双手像一把把铁钳子似的，紧紧地握住麻绳，迈开弓箭步，作好了准备。体育老师哨子一吹，绳子绷得像一根铁棒，我们手上的筋脉突兀。肌肉紧绷，身上的汗毛发直，头发竖起，额头上缩成一圈，手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，汗珠滚滚。尽管这样，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。我们的腿不断地往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。眼看我们就要胜利了，六乙班也不甘示弱，个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，面红发肿，像一个个钢铁战士。 以为我们赢定了，所以不注意对方了，可六一班的同学们趁我们不甚留意，来了个突然“袭击”。这下，可把我们搞得晕头转向，摇摇晃晃，像是喝了迷药似的。红领巾离对方愈来愈近，怎么办呢？我这个冲锋队员也不知所措，只好反过头去，对同学们说：“大家一定要挺住，一定要坚持下去，不能分散力量，只要我们齐心协力，我们就能击败他们，共创辉煌。”听了我的一番话，周围的一些老师为我们鼓舞，为我们加油，同学们也开始镇定，振作了起来，啦啦队也给我们助威：“班，加油，班，加油""”听了啦啦队的助威声，我们顿时浑身充满了力量，用力把绳子往后拉，红领巾慢慢地向我们靠来，“赢了！”我们欢呼道。
篇二：记一次精彩的拔河比赛
记一次精彩的拔河比赛
今天，阳光灿烂，我们的心情更是比阳光还要灿烂，因为，我们又迎来了一年一度的年级组拔河比赛。回忆往昔的历届拔河比赛，我们总是骄傲得获得冠军，雄纠纠，气昂昂地回班级。因此，我们对这次的比赛更是充满信心。 比赛即将开始，参赛队中员早已兴致勃勃地在操场边上等候，个个都精神搂擞，跃跃一试，恨不得比赛马上就开始。
终于等到比赛开始了，操场上到处都是啦啦队员们铿锵有力地喊声，到处是拔河队员奋力拼搏的身影。只见拔河队员们用尽全身的力气，随着啦啦队员们呼喊的节奏，奋力将绳子往后拉。最吸引人注意的是在最后压阵的任啸天：只见他涨红了脸，活像一个充满斗志的勇士，将绳子架上肩膀，使出吃奶的力气往后走去，似乎想一人将绳子拉走，一颗颗晶莹的汗珠在他脸颊上流淌。篇三：作文 记一次拔河比赛 800字
记一次拔河比赛
对我来说，最紧张的时刻莫过于和五班的拔河比赛了。因为在之前一场的比赛中，我们输了，被五班嘲笑了。三局两胜，所以这一次是最关键的一次，我们决不能输，成败在此一举了！
拔河比赛开始了，同学们一个箭步上前，死死地握住绳子。可是趾高气扬的五班却慢悠悠地拿住绳子，对我们的轻视之心溢于言表。这更增加了我们班的战斗力，我们都使出了九牛二虎之力往我们这方拉。我们一心一意地拔河，连看我们班拉拉队的心思都没有，只听见我们班的拉拉队拼了命地喊加油，仿佛他们也在拔河。在我们努力下，红绳在慢慢向我们这方移动，眼看胜利就要属于我们了，可是由于五班的胖个子太多，一使劲，绳子又向对方移过去。我们咬着牙拼命地拉，才没有被他们拉过去。红绳在我们双方僵持下停在中间，不能移动分毫。我们的体力在迅速下降，度分如时。不过对方也好不到哪儿去，他们显然没料到我们这么难对付。这是一场体力与耐力的比赛，看谁能坚持到最后。在这场体力与耐力的较量下，最终还是我们赢了，我们班带着之前的屈辱，凭着一口气赢了！全场都为我们欢呼，我们为自己感到自豪。
由于体力的耗尽，我们躺在地上动都不想动，可是比赛还要继续，我们只是跟五班打了平手，最后一场就决定胜负了。我们必须站起来，继续比赛。
篇四：记一次拔河比赛作文
拔河比赛
那天，同学们挥汗如雨；那天。同学们团结一心；那天，同学们使出吃奶地劲；那天，同学们的嗓子都喊哑了；那天，此起彼伏、震耳欲聋；那天，惊心动魄，震耳欲聋；那天，我永远忘不了。
那天，举行了一场拔河比赛。""陈文博和其它两个队长划拳。结果我们班男生先和六五班男生比赛""
盼星星，盼月亮，终于该女生比赛了。六七班女生对六六班女生。于是大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我紧张极了，心“扑通通”地跳，旁边的同学好像看出了我的心思，就对我说：“没事，别紧张，放松点"
"”
“嘟”，哨声响了，大家身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放。此时的我，使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六六班女生的劲也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见张敏把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗从头发上“跳” 下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎在了我的手里，我把手换了一下，右手在前，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，我的另一只手不知道放在哪了，我在焦急之时，只见老师和啦啦队一直对我们喊“加油，加油！”，绳子上好像有我放手的位置了，我将手放上去，使劲拉儿。最后裁判员“嘟”地一声，结束了
今天下午，我们五年级在操场上举行了拔河比赛。拔河比赛即将开始了，何
老师喊一声：“预备—”同学们立即入场，双手象一把把铁钳子似的，紧紧地
握住麻绳，迈开一大步，作好了准备。
老师哨子一吹，同学们就进入了紧张的状态。大家先是一齐后仰，在一齐用
力，费了九牛二虎之力，在场参赛的同学个子都是高大的，个个精神振奋，斗志
昂扬，只有一个人例外，他就是—-四(2)班的小明，别看他又矮又瘦，可他的
力气大着呢。有的同学累得汗流夹背，加上，太阳当头照，同学们的脸都红得像
个大包公似的。场外的拉拉队正在一个劲喊着 ：“加油–加油！”那加油声犹
如山崩地裂，响声不断提高。同时，周围的气氛也越来越变得活跃。同学们的情
绪也非常激动。那麻绳中间绑了一个红色的小球，那红色的小球一会儿向左，一
会儿向右移。过了一会儿，也不能分出胜负。只好到
老师当裁判，他站在中间大声喊着：“各就各位！”我们立刻拿起了绳子，两只脚站好了位置，人往后倒着。两只手作好了用力的准备，只等老师发命令。不一会儿，老师发出了比赛的命令。“嘟”，哨子声音响了，大家立刻使劲拉住
绳子往自己一边倒。我也使出了全身的力气在拉绳子。我们这一边每一个人都在
用力拉着。绳子一点一点地被我们拉了过来。我们的脚一点一点地往后退着。我
们的身子往后倾斜。拉呀拉啊，系在绳子中间的红色布条在一点点地往我们这一
边移动着。啊，快要到了，我们就要赢了！这时，对方突然发起了反攻，我们措
手不及给他们拉了回去。脚步眼看也乱了。这时，旁边的学生马上大声指挥，叫
我们按照他的号令一起用力。我们就随着他的号令一齐使劲拉着绳子