【 – 写作指导】
篇一:《一次有趣的陶泥制作》
一次有趣的陶泥制作
湖州市仁皇山小学401班 章麦莎
“去做陶泥啦！去做陶泥啦！”当我们听到张老师说的话，又紧张又激动。到了陶泥教室，首先映入我们眼帘的是柜子上那些精美别致的陶艺作品，人群里不时传来一阵阵赞叹声。
参观完陶艺教室，我们便开始做陶泥了。我和同桌讨论，最后决定做大象。我们把陶泥分成三份，最大的一块做大象的身体。我先把它揉成球形，再使劲压扁。可是，这块陶泥就像一个不听话的“孩子”，怎么压也压不扁。我只好借用陶泥工具——擀面杖，这下陶泥被我压得又扁又平。我又往里面放一些报纸，把它给裏成一个椭圆形，在它的连接处抹上泥桨，粘结实。就这样，大象的身体就做好了。接着，我像刚才的方法一样做好了头、耳朵和粗壮有力的腿。最难做得就是象牙和鼻子了，怎么搓也搓不好。同桌看到我很急躁，老是做不好的样子，耐心地对我说：“不要着急，心要静下来才能做好事情！”我照着同桌说的做，不一会儿，象牙和鼻子也做好了。最后，我把这些五官、四肢抹上泥桨，贴在身体和头的各个部位。这头大象就做好了。 我们看着这栩栩如生的大象，心里感到很开心。
篇二:《做陶艺 400字优秀作文》
做陶艺 400字优秀作文
瞧瞧！一个用陶艺做的小姑娘，头上戴着个朴素的小帽
子，身上穿着一身厚厚的大棉衣，看起来她憨态可爱。这时
会有人问：“是怎么做的？”，那就听我慢慢来说吧！
准备好一小块陶泥，一根削尖了的筷子，就可以制作了。
先拿一小块陶泥，轻轻揉成球，注意球要很光滑，这就是她
的头，当然也可以把头做成扁圆状。好了，她的头就已经做
好了。下面开始做她的帽子。先搓好一条条形泥，摁在事先
做好的头上。条形泥不能太长，也不能太短。然后找来一点
点泥揉成一个小圆，粘上泥浆摁在条形泥上，一个简单的小
帽子就出现在头的上方。
嗯！帽子做好了，该做面部表情了。拿起筷子开始刻表
情。如果要一个憨憨的表情，弄上两个小洞加一小撇就行了，
两个小洞当做眼睛，剩下的一小撇就当嘴巴。撇不能划的太
长太宽，轻轻一划就OK了。
表情、头、帽子都做好了，开始做衣服啦。衣服有很多
种，比如：毛衣、棉衣、裙子等等。以裙子来说，找好一块
泥巴揉成圆柱形，在圆柱形的下方轻轻一压，哈哈！裙子就
做好了，再在裙子上方涂点泥浆与头这么轻轻一对，不错！ 再想想还有什么没做？是手和腿。搓四条条形泥分别粘
在相对的位置上。小人大功告成了！拿在手上看一看，嗯！
别有一番风味！
篇三:《有趣的陶泥制作》
有趣的陶泥制作
今天，只见仇老师拿着六袋陶泥，一本正经地说：“同学们，今天我们来捏陶泥！”使原本鸦雀无声的教室顿时沸腾起来，有的同学兴奋地说:“我长这么大还从来没玩过陶泥呢！”可有的同学却是胸有成竹地说：“切，对我这种“陶泥高手”岂不是小菜一碟吗！”就在同学们议论纷纷的时候，仇老师已经悄悄的把六袋陶泥发给同学们了！我按下决心：我一定要捏一个可爱的小人出来！
我先无目的的拿了一块陶泥放在手心里，伸出大拇指按在手心上，一按就变出许多五彩缤纷的图案，我越捏越带劲。可是我并不知道我自己在做些什么。可是看着自己已经做了挺不错了，就有点喜形于色。只见面前“走”来一个“挡路虎”我急的像热锅上的蚂蚁——团团转，原来是我的作品碎了。我急中生智，心想：要不我就利用这个来做一只可爱的小蝴蝶吧！事不宜迟，动手吧！我先用红色橡皮泥捏出一个长方形，用尺子在上面试着刮出几道花纹来，我在心里暗喜：哟，还挺不错。“时间快到了，同学们快一点！”仇老师高声催到。只见一只可爱漂亮的小蝴蝶出现在我的眼前，如果再修一修的话就更加栩栩如生了！我小心翼翼的拿着我的成品，有种特别的成就感，看着自己亲手做的，心里就比吃了蜜还甜呢！
我爱陶泥，今天真是一节有趣的陶泥课啊！
篇四:《有趣的陶泥》
安民小学：有趣的陶泥
五月，鲜花盛开，孩子们来到了熟悉的少年宫，活动室里处处洋溢着孩子们的欢声笑语。四年级的孩子们正在做陶泥呢！一双双灵巧的小手捏出了一个个别有风趣的作品！
有趣的陶泥
今天的活动课上我们做了陶泥。大家做得非常开心。大家做的东西各不相同，有的做了杯子；有的做了爱心；有的做了在公园里下象棋的人；有的做了春节北方人要吃的水饺。不过大多数人做了夸张的脸。
《夸张的脸》是我们这次陶泥的主体，不过有一部分人还是做了另外一些有趣的物品来练一下，因为今天不是真正的就只是练习。
一段时间后陆陆续续地有同学做好了，他们拿上去给老师和同学欣赏。同学们做得都很好，因为主题是夸张的脸所以同学们都尽情发挥了自己的想象力。同学们做的夸张的脸有的像比诺曹的鼻子一样很长；有的是“独眼龙”；有的眉毛一个上一个下非常好玩；有的耳朵大小不一。
这次做陶泥的过程真是令人难忘啊！（薛韬）
有趣的陶泥
今天，在活动课上，老师让我们做陶泥。同学们立刻开始手忙脚乱了起来。
同学们的动作真是各有千秋啊！如，有的同学不停地在拉陶泥；有的同学在埋头苦干；有的同学坐在椅子上静静沉思，好像在思考做什么脸好，做什么眼睛，鼻子好呢当然我也不再例外。
时间一分一秒地过去了，看看我放在桌子上的陶泥还一动不动地，再看看不断有同学拿上作品到讲台上展览。我小小的心灵便开始焦急了起来。后来，我欣赏了几个同学制作的陶泥。有的大眼睛，小嘴巴。有的长鼻子，大眼睛。真实有趣啊！看真看着，突然，我的脑袋里一下子跳出了一个想法：我为什么不可以做一个大眼睛，大嘴巴，长鼻子，小耳朵的人呢？于是。我立刻动手做起小人来了。没过多久，我的小人就做好了。
等到老师来评价时，老师说我这个小人做得真是太有趣，太夸张了。我听了老师的这一番细细点评，我的心中涌起一股浓浓的激动之情。（孙欣艺）{关于一次用陶泥做小人的作文500字}.
有趣的陶泥
想必大家一定听说过古代的陶瓷品吧。可是，你是否自己做过呢？今天，在美术课上，老师就带我们走进了陶泥的世界。
上课铃声响过之后，大家兴奋地拿出了陶泥，开始做起了“四不像”每一个人都是一边做一边在偷偷地笑，还不时去偷看同桌。我也不另外，也部1时去偷看同桌，几乎要笑出声来。她做的那张脸有这两颗超级大门牙，一双斗鸡眼，让人一看就想发笑。这时，下课了，我们大家围在一起，纷纷拿出了自己的作品。这个有着长鼻子；那个有着
豆豆脸……教室爆发出一阵又一阵的笑声，大家把肚子笑疼了都止不住。
看来要做陶泥也不简单，不下苦工夫不行，虽然360行，行行通状元，可是每一行都是通过百分百的汗水得来的呀！（华姝涵）
篇五:《陶泥人偶》
个性定制，真人公仔
亲，您知道什么是真人公仔么，看看这篇文章您就知道了。 它是一种软陶人偶，是一种个性定制【是个性的代名词】，是用软陶制作。它是根据照片定做的，是当代送人最有创意和最具纪念意义的礼物。它是表达内心心意最直接的方式。它会帮助您在成功的道路上更进一步，让您有一个独一无二的纪念品，让您的家人和朋友会永远记住您带给他的惊喜软陶公仔也称为真人陶俑、真人软陶公仔、真人Q版公仔、真人陶偶。制作这种软陶公仔的原料就是软陶泥，有很多种颜色，是由专业的制作师傅来做的，是纯手工制作的，做工精
细，一般要花几天的时间才能完成。
软陶公仔这一行业自02年传入中国，05年从外资企业出来的一批软陶雕刻师开始以国内市场为主的软陶真人公仔“工
作室”相继出现。
制作软陶公仔是一门古老而又年轻的艺术。说古老，是因为制陶术在我国已有数千年的历史，勤劳智慧的古人制作出的精美陶器至今让后人叹为观止；说年轻，是因为这门艺术随着时代的发展，在选材、制作流程及作品创意上都已融入了许多个性元素。一些怀着童趣之心的设计者们加入进来，把真人照片中的一颦一笑艺术地加以夸张，用五颜六色
的陶泥塑出各种表情与姿态。因为有了生活的真实情节，这些卡通化的陶偶被赋予了灵性和天真，成为童话故事里的主角。之所以强调“个性”二字，是因为每个软陶公仔都是以真人为原型制作的，面部模仿真人的容貌，服装和背景则可以按照定做者的心意来决定。根据真人真人的一张正面照片和一张侧面照片，经过设计者的艺术夸张、用彩色陶泥塑造和
烤制，栩栩如生的陶偶就应运而生。
现在很多人都喜欢送礼物要有个性的、独一无二的，所以公
仔是最佳选择。
篇六:《陶泥diy创意制作——寻找童年的乐趣》
陶泥diy创意橡皮泥制作——寻找童年的乐趣
对橡皮泥说NO,对不环保说NO ! DIY爱好者的最佳选择，给孩子最好的环保玩具,不仅要玩的开心，更要玩的健康——陶泥diy创意3d橡皮泥。{关于一次用陶泥做小人的作文500字}.
陶泥diy创意3d橡皮泥之奇思妙用：
陶泥diy创意3d橡皮泥之想象力：
陶泥diy创意3d橡皮泥之创造力：
陶泥diy创意3d橡皮泥之亲子互动：
篇七:《终极陶艺心得 作业》
陶艺（选修）制作心得
作业时间：第一周
很早就向往着陶艺课，大一没有这门课让我感到很遗憾。经过第一个星期的陶艺课，我在实践和理论方面对陶艺开始有了进一步的了解。
理论课上老师说了很多有关材质的属性以及混搭会形成意想不到的效果，以及简单的介绍了陶的造型如乳房状、拉胚、对切等，且介绍了他自己的作品（例如“克隆”“土成金真”“露面”等等），让我们更好的理解陶艺的艺术性，并说了一句我也很认同的话，“要了解这个作品，首先要先了解作家。”要了解这个人的背景、思想、习惯等等，才能更好的理解这个作品所表达的意
思。
陶艺练习制作过程以及感受：
先把带水的泥土不断地搓揉，
直到搓成菊花状或者牛头角的样子，
然后把陶土往桌面上摔到平滑为止。
这样是防止买回来的陶土硬度不一、
有空隙、气泡等，老师说没“练”过
的陶土在干燥或烧成的过程中会容易发生龟裂。容易在烧的时候碎片破坏傍边的作品，而在这个过程中，我居然把垫在最底下的石膏板给摔裂了，隔山打牛我终于明白这个词了。
老师让我们闭上眼睛感受陶的泥性，让我们感受陶土的生命以及它所存在的能量。让我们培养
一种意识形态上的空间能量，先别{关于一次用陶泥做小人的作文500字}.
模仿一些具象的个体，并告诉我们
那些只能当元素，并不能成为创
作。
陶艺是一门实用的课程，它在
让你不断的接触陶泥的同时，也让{关于一次用陶泥做小人的作文500字}.
你好好的体会到它真实存在的手
感。它让我知道做什么事都要亲身
的去体验，亲手去做过，你才会发现它存在的价值与意义。训练了我的意识形态空间的思维，以及告诉了我艺术存在于多种意识和不同的表现形式上，以及艺术未来的发展是多样的。
作业时间：第二周
陶艺课的第二周来了，老师布置了第二个作业，就是做十个“空”，我对老师“空”理解为一种物质存在的形式，表现为长度、宽度、高度。又或者是在一个物体在相对的空间中表现出它的体积、特点等等。
刚开始毫无目的的又开始了揉泥，刚开始对菊花揉，牛头揉无从下手，经过一个早上的揉泥后，开始对这个基本功有了初步的掌握。并能开始把陶土里面的杂质挑出和把里面的空气挤压出来，
总算对陶
土有进一步的掌握。
理念和制作流程：
在陶艺课开设后，在课余的时间里，找了一些比较喜欢的艺术风格陶艺家的作品进行了简略的观摩和研究。像外国陶艺家Lucie Rie，她的作品看似静水深流但每每都有异常澎湃的感染力。在她的作品中能读到：让原生态的东西找到最适合的话语就是创作。她的特点：没有夸张的花纹，也没有过于各异的形状，没有刻意的堆砌。无论粗糙、丑陋、朴素、沉重或者残缺，都是自己的语言，自己表现美的方式。（以下4张是她的一些作品）
在制作中，我并没有像以往一样，
我想做什么或者是我要做成什
么，而是想看看做出来会变成什么。在这个思维转变的过程中，渐渐理解到开设陶艺课的用意，要尊重材料的性质与特点才能更好的完成作品。
下面这个是我第一个做的作品，没想过用木片一层层挤压后会变成这个形状。有一点不规则，有点像雪糕融化的一个状态，但又说不清这个像什么又或者这个就是什么，感觉吧。（不过终究被同学毁了。）
接下来介绍这个我也说不清像什么的东西，只能说是一个有体积的东西。也是用木块在正方体的陶土上斜着画上去的花纹，一开始没有目的的做着这个事情最终就变成了这个形状。只能说有点韵律和节奏感吧。喜欢这么简简单单的一些花纹，慢慢开始觉得简单即为美。（这个也被同学毁了。）
接着我用草稿纸画下我想的东西，将一块压好的陶泥的并在上面做出我想要的造型。首先我必须想出他所形成的形状再变成一个空间。就这样就摆出了一个圆形，并想在这个圆形上做出别的不一样的特点出来。这个时候我想到用刀切一块然后再拉出来，做成一种吻合度极高扯开的“伤口”。但在过程中陶泥更加容易变形了。下面是我的一张草图。
失败之后想再这个圆形上做出一个与树的形状有关的圆柱型，为了更好的表现这个树一些特点，下面这张就是我的草图。
篇八:《软陶人物》
软陶足球队员
奉城二中 黄金杰 教学目标：
知识技能：了解软陶的特性，了解软陶制作的基本过程。
过程方法：通过软陶制作的基本技法制作足球运动员，培养学生对形体结构的观 察能力，提高学生立体造型的表现技能。
情感态度价值感：通过造型活动，培养学生的自主探究学习和合作学习的意识和创新精神，在塑造过程中体验泥塑制作的乐趣。
教学重点：抓住足球运动员特点，并用软陶的基本技法表现出这种特征 教学难点：作品造型到位，比例协调，完整
教学用具：多媒体课件，铅丝，软陶
教学过程：
一、 导入：在上海世博会举办之际，在地球的另一端，一项同样备受世人瞩目的大型活动即将举办。
提问：同学们知道是什么活动吗？
2010南非世界杯
足球为什么那么吸引人，他的魅力在哪？欣赏视频短片。
二、 用软陶记录下最精彩的瞬间，欣赏一些软陶人物优秀作品
三、 软陶足球人物
1、软陶制作要点介绍
2、步骤演示(PPT)
1）用铅丝做成骨架，根据球员照片，确定骨架姿势
2）骨架包肉
3）制作球衣球裤球袜
4）添上手和头{关于一次用陶泥做小人的作文500字}.
5）细节制作
6）最后调整
3、学生实践，同桌2人合作完成一件作品
要求：人物姿势准确，比例协调，部分同学可以完成人物基本造型即可，一部分同学可以继续制作球衣球裤，个别同学如若时间充分，可继续细节制作
四、 教师巡堂辅导
五、 作品展示点评
篇九:《人教版五年级上册第一单元作文范文》
人教版五年级上册第一单元作文范文
《我在读书中成长》
从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。 无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集，抑或是精辟真挚的小故事，他们或让我了解了人生的至真至纯，或使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在80分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时，送给我一本书，名字叫《再试一次》。这是一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦，甚至有些俗套，但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为如果此时失去成功的信念，之前的失败就白费了，每一次失败都是成功对你的考验，多一次失败你就离成功又进了一步，再试一次，或许你就成功了。”这本书，告诉了我短短的两句话，却又是一个对我影响深远的道理。我了解到了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，每当我失败后伤心沮丧时，我就会想起这本《再试一次》，我总是在心里对自己说“再试一次，我就会成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本书，也笑了。 其实我真的应该感谢书，书不仅给了我许多有形的知识，更给我注入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的道理，为我人生的航程指明了方向。再美的花儿也会凋零，再绚丽的彩虹也会消失，但只要有了书将它们珍藏其中，便会成为永恒的美丽。
点评： 读完本文，心中也有了一种莫名的感动，的确往往是一本书影响一个人的一生。小作者是一个善于用心生活的人，能从一本书中感悟到自己应该如何对待生活中的挫折，寻找出一种适合自己的方法。文章娓娓道来，不加雕琢，情感真挚。特别是结尾的抒情，更使主题得到了深化和升华。
《我的读书故事》
歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦·凯勒》 启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想联翩 我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。 今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱不释手。夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦？”我点点头，非常同情他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀！”秦
王也来凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否则我就要被荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷纷，我也兴高采烈地在那里谈天说地早上起床，我发现床头灯还亮着，书也扔在旁边。我把梦中的故事说给妈妈听，妈妈笑话我说：“你呀，真是个小书虫。” 书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天
点评： 本文的小作者生动有趣地描述了自己读书的故事。文章开头先综述自己读了很多的书和爱读书，然后具体描述了自己读书的两个小故事，生活细节描述的情趣横生，使读感到妙不可言。结尾总结了自己读书的收获。文章叙述的条理清楚，生动有趣。
《我爱读书》{关于一次用陶泥做小人的作文500字}.
读书是什么感觉？谁都说不好。说不定是愉快的，不对；说是兴奋的，也不恰当。不过我感觉，读书的感觉是美好的。 “我扑向书籍，就像饥饿的人扑向面包。”正如高爷爷说的那样，读书的确是人生中的一大快事。当中午回家时，总会惯性地扑向书架，抽出一本书，认真地阅读起来。不知不觉中，我就像穿梭在这些优美的文字中，思想也游弋在知识的海洋里。我像一条小鱼儿在这里自由自在地遨游，即使遇上狂风暴雨，我也会向前勇敢地游去。无论遇上多大的危险，我坚信我会挺过去的。 “奔跑是一种姿态，即使竭尽全力也跑不过别人，也一定要跑过昨天的自己。”读书也一样，读书是一种享受，即使竭尽全力也读不过别人，也一定要读过昨天的自己。我虽然没有把这行字刻在墙上，但却深深地刻在了心里。于是我坚持每天都读书，无论效果怎样我都不管，只要读了就有收获，有收获我们为什么不去做呢？在这句话的驱动下，我读了很多千古流传的书籍：莎士比亚的悲剧、鲁迅的文章、冰心的散文，古人的治学之道都在我心里流下了深深的痕迹，他们都在我的人生中占领了重要的一步（一席之地）。 “朝闻道，夕死可矣。”连古人在那么艰苦的环境下都有那么高的志向，我们做为现代人，拥有发达的技术，有什么事情不可以做呢？事在人为，我们被动地读书肯定得不到好的结果，甚至会造成恶果。我们只有真心实意地去学，像孔子那样为自己学，我不会相信我们不会感觉到读书的快乐，读书的美好。 读书是什么感觉？是美好的。
点评： 作者通过自然感受读书向我们传达了这样的心声：读书的感觉是美好。文章结构清晰，段落鲜明。作者能很好地、形象地运用比喻来表达自己的内心感受。通过作者的描述也能看书作者是个很懂事、很爱读书的孩子，希望作者再接再励！
《我喜欢的一本书》
书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，
因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。 《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。 第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。 第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了,你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇,书中的
人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。 这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。
点评： 好书不厌百回读。本文的小作者具体地描述了自己三读《西游记》的生活经历，一次比一次张见识，一次比一次有收获。第一次只是觉得好玩，“收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟”；第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。第三次看《西游记》“不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。”文章采用了总分总的构思章法，显得条理清楚，写出自己读书过程中的独特体验和生活情趣。
《我的读书故事》
“书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这是刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。 平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采 虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里 我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！
点评： 本文的小作者生动有趣地描述了自己读书的故事。文章开头先引用关于读书的名人名言，综述自己读书的感悟，然后具体描述了自己读书的均个小故事，尤其是“废寝忘食”地读书的生活细节描述的情趣横生，使读感到妙不可言。结尾抒发感情，呼应开头，巧妙地总结了自己读书的收获。
人教版五年级上册第二单元作文范文
《二十年后的家乡》
“故乡的山，故乡的云”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，
我回到了阔别已久的故乡。 我一踏上离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。 我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它美不胜收；好像也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！ 天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。 “故乡的山，故乡的人”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！
点评： 文章以二十年后一天的参观经过为线索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡的土地，家乡的公园，家乡的学校，令人流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。另外文章以歌声开始，又以歌声结束，首位呼应，使文章充满了诗情画意。
《20年后的农村家乡》
万物都在发展变化，20年过去了，农村会有什么样的变化呢？ 一吃过早饭，我便坐进自己的;生化奔驰”前往浦潭村，看望我那想念已久的舅舅。一路上，尽管车速很快，我也能看清车子周围的一切：原来那光秃秃的山，变成了郁郁葱葱的森林；原来那些低矮的小瓦房、小棚屋，已被座座各式各样的别墅代替；原来那坑坑洼洼的小路，已成了一尘不染的水泥路，路旁还立着许多高级灯柱呢啊，农村的变化可真大呀！（表达改变农村自然环境和居住条件的愿望） 不一会儿，车子驶进了村子，道路两旁的田野里像铺了一地的金子，黄澄澄、沉甸甸的稻穗不时地随风点头弯腰。咦，这正是收割季节，田间怎么只有收割机没个人影呢？我正纳闷，车子突然在一座最新;日式”的别墅门前停下了。身穿名牌西服容光焕发的舅舅早已出来迎接，我便迫不及待地向他说出了心中的疑问。他神秘地一笑，带我来到电脑桌前，田间的一切，都在电脑里都显示出来了。;可为什么机器无人操纵呢？”我问道。;看！”舅舅说着拿出了一个遥控器，朝电脑方向一按按扭，那田间的收割机就开始收割了；他又按一下，那收割机就开到了路上，直奔舅舅家；他再按一下遥控器，那收割机就在仓库门前停了下来。（以现实生活中的遥控器为依据，想象;遥控
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