【 – 写作指导】
篇一:《命题作文要则与技法》
命 题 作 文 要 则 与 技 法
尹灵芝中学 郭晓明
命题作文，开卷首先是审题，你必须真正领悟题旨。主题是文章的灵魂，思想精髓，倘若写作行文离题、偏题，那么文章只不过是一纸空洞的文字堆砌，或者称之为一堆无用的文字“垃圾”。主题是谋篇构思、选取材料的纲，纲举才能目张。命题作文行文时无论叙事明理、借景抒情、托物言志，皆隶属于为主题思想服务。这是命题作文的第一要旨。
命题作文的谋篇构思，在牢牢把握题旨的大前提下，必须注意与时俱进，立意寄兴高远，从大处着想，往深处开掘，于细处着墨。谋篇布局必须深思熟虑将文章的结构脉络想深想透，梳理得清清楚楚。可先拟定文章的提纲，整体框架构建后，用笔行文才能胸有成竹，文思顺畅，一气呵成。目前作文应试从中考到高考皆注重强调：关注自己的人生之旅、心路历程，注重自我直抒胸臆，恣意张扬生命的个性，弘广自己浪漫的艺术情怀，大可将自己的艺术才情与人生感悟演绎得淋漓尽致。
命题作文创造性思维尤为重要。假如你的文章构思新颖、独辟蹊径；想象丰富；文采斐然、妙语连珠，自然会使文章增色生辉。作者语言文字基本功扎实，文笔清畅优美，布局结构严谨完整，无懈可击又颇有新意，这样定能获得高分。
命题作文的开头必须力求简洁、生动、出彩；行文能开宗明义见题。一般来讲，命题作文的开头篇幅不要超过全文的十分之一。命题作文的情节设计应符合逻辑情理。记叙文描写事物要有声有色，人物形象刻画力求生动、准确、传神。人物的语言举止必须符合人物的个性和科学行为。命题作文的结尾要力求卒章显志，做到首尾呼应，升华主题思想。假如卒章结句笔力千
钧，予人以启迪而韵味无穷，文章自然大大增色。
命题作文并非是一件轻而易举之事，因为考生在规定时间内必须完成审题、谋篇构思、行文、修改、润色杀青等全部程序。考试成败得失说到底是一次文学艺术修养实力的较量。命题作文的应试无上心法是：“择高处行，往宽路走，就平地坐”。这上、中、下三策，当根据自身的文学功力深浅程度灵活应变而定。
假如你的功底深厚，在审题、谋篇构思时就当“择高处行”了。文章的题旨立意寄兴高远，你以自身独特的人生感悟、创造性思维去谋篇构思，那你的文章自然会自成高路、大气磅礴、标新立异、高胜一筹。那你的作文势必能获得高分，甚至满分。
如果你在谋篇构思时自度难于另辟蹊径，“择高处行”，而深感底气不足，那你就选择“往宽路走”。在切题合理的前提下，构思时大可展开自己丰富的联想，充分发挥自己语言文字的表达水平和特长，以鲜活生动的语言使文章出彩增色。尽管你的文章构思欠新，立意题旨未达到理想境界，但由于你“往宽路走”以丰富多彩的语言使文章气韵生动，从而弥补了“构思欠佳”等方面的不足。只有这样，你才能获得比较高的分数。
假如你文学功底较差，在审题、谋篇构思时深感力不从心，“择高处行”显然底气不足，“往高处走”又基本功欠缺，那你只能老老实实选择“就平地坐”。此际，你谋篇构思力求做到切题，不能偏题，行文内容不可游离主题，语言通顺流畅，切忌语病、错字，文章结构比较完整，脉络层次清楚，语言文字虽然缺乏文采，但没有晦涩芜杂之感，整体感觉虽然乏善可陈，但也四平八稳。这样，你的应试作文，至少能保住基本分，不至于因失分过多而名落孙山。
篇二:《高考作文的要求与写作导引》
高考作文的要求与写作导引
[目标透视]
从2000年起，高考作文分“基础等级”和“发展等级”来评分。基础等级的要求共有六条。1、符合题意。这是对审题的要求。指所写的文章符合题目所提的各项要求，在实际写作时，要看清楚题目所提供的材料、话题和所附的“注意”或“要求”。2、符合文体要求。高考作文文体不限，这只是提供文体选择的自由，选择写议论文就要像议论文，选择写记叙文就要像记叙文，选择写小说就要像小说，选择写散文就要像散文……不能写成“四不象”。3、思想健康，感情真挚。写出自己的真情实感，不矫揉造作，不写假大空文章。4、中心明确，内容充实。不管写什么文章，赞成什么，反对什么，提倡什么，批评什么，绝不能含糊，同时要有充分的材料表现或证明自己的观点、态度。5、结构完整，语言通畅。结构是思路的外在表现形态，思路清晰，结构自成；语言通畅，就是要文从字顺。6、书写规范，标点正确。
“发展等级”的标准包括：1、深刻透彻。如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋势和结果。“现象”就是我们所直接观察到的事物，了解到的事件或言行，“本质”则是事物的根本特点、基本属性，事件的最大意义、言行的最终目的等等，深入本质也即是透过现象，把握特点、属性、意义、目的等。善于深入分析某种现象产生的原因或由此会产生什么结果，才能更好地把握本质。2、生动形象。如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远。要使表述形象生动，实际要解决的是两个问题，一是具体化问题，二是形象化问题，解决这两个问题都得靠描写。3、有文采。如：用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。词语、修辞、文句要靠日积月累，存之于心，用之于笔。4、有创新。如：构思精巧，推理想像有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征。“有创新”是从形式到内容的更高要求，是写作的高境界。这四项标准在具体写作中不必面面俱考虑，可根据自己特长和喜好，发展自己的强项，强项得到发展，其他各项也会有了深切体会。
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一
面对大海
上海一考生
清代张潮《曲梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己。”当面对着海，面对着这片蔚蓝，我不禁想到：海以何人为知己呢？
海与大河不同。河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”；而大海变化万千，如庄周的“洞达而放逸”。海水的磅礴之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜——面对这样的海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日边来”；我想到的是子寿的“海上生明月，天涯共此时。”海在历史的进程中闪着文学的光，并且这片光芒不仅有亮度上的耀眼，更有色彩上的绚目——因为海的多变。但当面对这片蓝色之时，我们又如何能够只专注于它的磅礴、它的孤傲、它的宁静呢？曹操的壮志，李白的才华，张九龄的妙句不是更应得到我们的关注、我们的肯定和我们的继承？大海成为古典文学众多意象中的闪亮一点，它的价值又岂止是它的多变？古人为我们留下了海一般博大精深、奥妙无穷的灿烂文化，作为拥有悠久历史与丰富传统的民族的子子孙孙，我们的目光不该仅留在海水表面。 海的能量不仅蕴藏于中国古典文学，它于全人类的艺术领域都有巨大贡献。当莫奈怀着对自然的膜拜，当海明威笔下的老人与澎湃的海洋做着殊死搏斗，当贝多芬聆听内心汹涌的潮声谱出震撼人心的命运之曲……艺术家面对大海的时候，他们看到的不只是海水还有宇宙万物，他们听到的不只是浪声还有心潮起伏。他们用独特的心去感悟海，去感悟人类世界，于是他们为人类留下的艺术珍宝又如何能用海水去度量？无论是印象画派还是《老人与海》抑或《命运交响曲》，这些诞生于海又比海更为广阔更为丰富的文化，值得全人类去传承发扬。
文学与艺术在海的渗透中格外鲜活，而我又由此想到了人类更本质的东西——那便是人性。也许雨果那句“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人心”已经足以说明问题，但在充斥了现代科技的今日社会，人性似乎重新回到一个需要被讨论与审视的高度。曾有人提出所谓“鱼的哲学”——能够随波转向便是适者——适者生存。但大海给予我们更坚定更值得钦佩的礁石。礁石任由海水冲刷，我自巍然不动，当潮水逐渐退去，显露的才是真我本色。每个人的心均是片汪洋大海，做鱼还是礁石是处世哲学的选择，而毋庸置疑的是，礁石比鱼更长久。
其实大海给予我们的远不止文艺哲学，或者说文艺哲学中包含的远不止大海。但面对海，马尔克斯的冷峻，富恩特斯的磅礴，鲁尔弗的神秘，柯塔萨尔的细腻都一一浮现，我们可以听见来自先人们的呼唤，以及内心真正的自我。 （2002年上海高考作文 引自《语文学习》2002、9）
引名言开头，点出所写对象，流畅自然。
由海联想到与海有关的文学，颂扬海一般博大精深的文化。
侧重从艺术角度写海在作者心中的蕴含。
由海想到了处世哲学。
总评：这篇文章材料十分丰富，如果没有平时日积月累，如果没有持之以恒的文化积淀，那么，即使面对大海有丰富的联想，也只能说说空话而已。由大海想到大海里的鱼和礁石，并引出两种处世哲学，明确人应当怎样去面对真正的自我，这也来源于平时对生活的思考。充实、丰富来自平时。作者不辞辛劳地吸收、消化、积聚，正因如此，才开出这鲜艳的花朵。
二
石碑上的历史
浙江一考生
“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好……”古老的儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出无数轮回。石碑静默地伫立在村头看着几百年沧海桑田，而歌声依旧。
三百年前，县官接到快马来报，滁州境内瘟疫泛滥，凡染病者半月之内咳血而死。县官立即下令全县戒严，不许任何来自滁州者入内。
三百年后，村西的黄四娘接到儿子电话，说是在北京染了肺病，准备回村调养。
历史的轨道以平行姿态延伸，前后追逐着；历史也按照同样的方式苏醒，今昔审视着。
县官坐卧不安，自己膝下无子，只有在滁州城北的弟弟一家亲戚。倘若他们来本县避瘟疫，要不要开城门呢？ 黄四娘心里咯噔一下，忙问儿子是不是得了报纸上说的那个传染病。儿子在电话那头咳了两声就挂了。
几天后，县官走向了城门。黄四娘走向了村口。历史的轨道也紧密地切合在一起。
“伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一个了。我拼了死才逃到您这儿来的。伯父，您开开城门吧，您不能见死不救啊！”门那边的县官的侄子哭着，“妈，我回来了。”村外边儿子向着黄四娘走来。
历史带着厚重的颜色重合在一起，沿着时间的墙流淌开来。
门这边县官老泪纵横：“我已下了禁令，我得对全县百姓负责啊。”村这头黄四娘后退了几步：“儿子，听妈说句话，别往村里走。”村民们渐渐围上来，在黄四娘身后围成一个半圆。
“伯父，您开开城门吧！您不能见死不救啊！要死也得死在亲人身边哪！”“妈，你让我进村吧！你不能见死不救啊！要{吃饭要则食，我选择了什么作文}.
你看看妈身后这些乡亲，他们都是看着你长大的，你忍心把病传给他们吗？你还记得这村头石碑上刻的字吗？理智点吧——你是妈的儿子，可妈不能因为你而害了全村人哪！——你得照电视上说的做啊！妈已经打电话给了防疫局，他们马上就到了。”
历史的轨道按照它熟悉的方式重合在一起，却最终折向两个方向。
石碑上刻着：嘉庆七年，滁州瘟疫泛滥，本县县官内侄自滁州来县，县官开城迎侄，数月之内，全县死绝。亘古的风带着古老的气息拂过石碑上模糊的字迹，沿着时间的轨迹讲述着一个关于理智与情感的久远的故事。
“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好……”古老的儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出无数轮回。石碑静默立在村头听着几百年歌声依旧，只是历史再也不会重演了。
（2003年全国高考作文 引自《中学语文》2003、9）
用儿歌开头，清新醒目；“远亲”“近邻”紧扣话题。
把三百年前和三百年后的故事交错着写，含蓄而不失流畅。
点出“理智与情感”。
理智与情感的天平怎样倾斜？县官倾向情感一边，村妇倾向理智一边。构成强烈对比。
余音如缕，意味深远。
总评：这篇文章最引人注意的是采用蒙太奇手法，把两件性质相同而选择不同导致结果迥异的时间跨度三百年的事情组合在一起，开合自如；另外，用古老的歌谣营造意境，清新而富有韵味，可见作者构思的功力。这些方法的运用之妙不在方法本身，而在于用得切合。引用歌谣，是因为歌谣的内容切合题意，正因如此，歌谣才有了灵气；两个古今故事反映了理智与情感的选择，所运用的蒙太奇手法才为文章增彩。新颖的构思，扎实的基础，使本文“亮”起来，在众多的考场作文中脱颖而出。
三
转 折
北京考生
林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫；一部扣人心弦的电影，情节往往是一波三折，令人回味而犹有余香。在我们的生活中，许多东西因转折而变得愈发美丽。
一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变动以及身体内自尊的血液，而转变成了坚韧的、真正美丽的铿锵玫瑰。这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典。在《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯的、爱意绵绵的少年转变成一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场由爱而起的悲剧摄人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底烙下的深刻印记。另外，如希区柯克、欧亨利的那种发生在结尾处的出人意料的决定性转折，更是蕴藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。
文学作品中的转折多半是虚构的，人生中的转折却是真实的。虽然，有的令人痛不欲生，但其最终却成为铸造生命奇迹的一块块基石。司马迁在《史记》中写道：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；孙子膑脚，兵法修列，左丘失明，厥有《国语》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》……”许多先贤都是在经历了如许苦痛的转折之后，更深刻地体味了人生的大义所在，依靠惊人的生命力延续了生的意志，写下了一篇篇传世经典，造就了一番番奇功伟业。就是在这些转折中，先哲们的坚韧和坦荡，使他们的人格和思想在历史长河上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香；也正是这些转折，激发了更多的感喟……
记得林清玄说过：“生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右转个弯，去寻求生命的出口。”是啊，我们的生活之路一定不是平坦笔直的。有些转折也许是不情愿的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至是街边的陌生人都有一分不舍，毕竟没人愿意面对离别。到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折，乍看不美好，似乎是一种结束，如今想来，反到觉得是一个起点。
生活中的转折——无论快乐或痛苦，我们都应该微笑着面对，生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。{吃饭要则食，我选择了什么作文}.
（2003年高考京沪卷 引自《新语文》2003、8）
开篇点题，并简捷明了地提出观点。
所举例子反映作者是一位文学爱好者。有充分的知识储备，写得充实。{吃饭要则食，我选择了什么作文}.
从文学作品转到人生，运用高中课本现成的例子充实内容。
进一步论述：转折是一个起点。
总评：这篇文章靠扎扎实实而得满分。开头提出“在我们的生活中，许多东西因转折而变得愈发美丽”这个中心论点，紧扣题目，接下来从“一本书因转折而精彩”、“人生中的转折”“最终却成为铸造生命奇迹的一块块基石”、 “转折”“是一个起点” 三个方面证明中心论点，无论是总论点还是分论点都十分明确，干脆利落；而且每个段落都有中心句，脉络非常清晰。证明论点的材料显示出作者是个有心人，平时注意积累，写起来才能充实而深厚。
[习作升格]
中档作文
最后一缕阳光
高三（18） 陈冰冰
这是入冬后最冷的一个早晨，细线似的阳光刺破了云层，却不知散落在了哪里。最后几片顽固的枯叶先前还在光秃秃的枝条上打颤，这会儿也耐不住北风呼啸而被扫落在地了。只是，天气再冷也降不下人们过年的热情，这不，商场还没开门呢，买年货的人倒早把门口堵了个水泄不通。大家都缩着脖子，插着兜，只盼着早点开门，免得活受罪。 小爱带着她7岁的女儿巧巧也等在商场门口。这几年小爱夫妻俩辛勤做生意，赚了不少钱。正月里，肯定会有不少亲戚朋友到家里来玩，可要好好地办些年货，小爱心里盘算着。{吃饭要则食，我选择了什么作文}.
巧巧拉着她妈妈的衣角,眼睛四下里瞧着。
“妈妈，那里有一个老爷爷……”小爱回头看去，有个乞丐蜷缩在离他们不远的柱子旁，身前是那个标志性的物件——一口破铁碗。那个乞丐大概五十来岁，头发灰得泛白，像是蒙上了一层灰，身上的那件旧棉袄显然不够大，仅剩的两个扣子也没能扣上，露出了里边半灰半黄的毛衣，两只皲裂的手紧紧地握在一起，那张形同松树皮的脸上凹陷着一双空洞无神的眼睛。
“看起来挺可怜的。”巧巧对妈妈说。
“别理他，说不定是装的！——巧巧可要用功读书，长大做一个有出息的人。”小爱瞥了乞丐一眼，“四肢健全的，干什么不好。”
站在旁边的“麻子脸”听到后，也斜眼瞥了乞丐一眼，搭腔道：“对呀，对呀，报纸上都登了，说这些人白天穿得破破烂烂地沿街乞讨，到了晚上就西装革履住酒店呢！”说着，又低头看了看巧巧，“你看这小孩多乖巧，听妈妈话，要好好读书。”
巧巧使劲地点了点头。
“麻子脸”感慨地说：“现在都是独生子女，小孩读书是每一家的头等大事啊。”
“可不是吗，我和她爸现在就为女儿明年上哪所小学发愁了。”
“都一样，都一样……”
“门开了，大家都进去吧！”不知是谁这么喊了句，堵在门口的一群人一窝蜂全涌进了商场。
一阵风刮起了地上的落叶，落叶打了几个转，最后无声地掉进了那口破碗。老乞丐正要抓起那份老天爷的施舍，咦！怎么亮晶晶的？糖果？老乞丐疑惑地抬起头，是那个小女孩，她正蹲在老乞丐面前从小口袋里抓出亮晶晶的糖果，很漂亮的糖纸，在阳光下泛着五彩的光。“老爷爷糖果很甜的，送给你。”小女孩扑闪着水汪汪的大眼睛，笑靥如花。老乞丐暖暖地笑着，皲裂的双手拣起一颗糖递给了小女孩。小女孩笑盈盈地剥开糖纸，美美地吮着，又剥了一颗，塞进老乞丐的嘴里，阳光暖暖地洒着，柔柔地熨着老乞丐脸上的皱纹，也一直熨到了心里。
开头写景，渲染了气氛，对情节也有暗示作用，富有表现力
小爱生活的介绍和心里的盘算与主题关系不密切
篇三:《作文的基本要求》
作文的基本要求：
一、 开头[凤头]：
1、 简洁（50-80字）；
2、 小巧、亮丽、引人瞩目，就像[凤头]：好的开头，既有利于围绕主题（中心）拓展作者的思路，引出下文；又有利于吸引读者阅读你的作文。 如：（1）《渴望》开头：
有的同学渴望拥有美丽的外表，有的同学渴望拥有快乐的生活，有的同学渴望拥有巨额财富，而我则不然，我渴望拥有真正的自信。（对比式开头）[排比]
（2）《宽容》开头：
宽容是什么？是一盏照亮心灵之路的灯，是一杯暖心的酒，是一股拂面的春风，是一把打开心灵之门的钥匙。（设问式开头）[比喻]
（3）《真情》开头：
如果过一会儿，妈妈再到不了学校门口，我就一定跟她大吵一通。已在校门口，顶着风雪站了半天的我带着几份恼怒暗暗地想。（直入情节式开头）
（4）《朋友》开头：
在人的一生中，有几个好朋友是很重要的，他们可以直接影响你的思想、行为、举止，他们是你人生路上不可缺少的伙伴。（议论式开头）
（5）《感谢》开头：
在生活上，我感谢父母对我的关心；在学习上，我感谢老师对我的帮助；在意志的培养上，我要感谢一位老爷爷。（抒情式开头）
（6）《自强的我》开头：
绿色的帷幕徐徐拉开，顿时，十八朵彩云在舞台上飘动起来，随着音乐节奏的变换，这些彩云不断地组合出许多优美动人的图案我就是其中的一朵“彩云”。 （描写式开头）
（7）《这件事启发了我》开头：
“行百里者半九十”，当我第一次听到这句格言时，我怎么也不懂，心想：走一百里路，已经走了九十里，为何说才一半呢？后来的一次体育测试，让我从中获得了启迪。（引用式开头）
3、 切题（点题）：点出作文的题目。
如：《我的另一片天地》的开头可以这样写：
（1） 每天遨游于“题海”的我，在题海之外还有另一片天地，那便是课外
书的海洋。
（2） 一把剪刀，几张彩纸，还有几本剪纸资料，构成了我那简单而不单调的
小天地。
（3） 躲过老师的谆谆教导，逃过父母的喋喋不休，我走进属于自己的那一片天地——听音乐，去感受那片天地中空气的清新。
4、 生动、形象。
如：（1）《有家真好》开头：
家是什么？家是夕阳西下可供飞倦的鸟儿歇息的地方，是风雨狂泻时可供怜弱的鱼儿躲避的地方，是游子日思夜梦、有母亲温柔笑容的地方。哦！有家真好。
（2）《长大的感觉》开头：
当自己像一只成天唧唧乱叫的小鸡忽然在关键时刻停止了盲目的叫声，或像一只经常惹事生非的小猴子渐渐安静下来的时候，我感觉自己长大了。
5、 不仅要扣题，而且应点明中心。
如：（1）《一件难忘的事》开头：
（2）《幸福的脚步声》开头：
夜晚，静静的小路上，总会响起一阵“唰唰“的脚步声。只有我知道，那是一
（3）《在机会面前》开头：
花儿有选择草坪的机会，蝴蝶有选择花园的机会，人们有选择生存环境的机
二、 1、 内容要充实；
（1） 叙事完整（交代六要素；时、地、人、事件的起因、经过和结果）
（2） 叙事具体（写人要有具体的描写；尤其要有真实具体的细节描写）
（叙事要有具体的过程）
（3） 叙事生动形象（在作文中多写一些“笔下生花句“）
①运用联想和想象；
②巧用修辞；（比喻、拟人 引用）
③注重细节描写；
④用词准确、注重修饰；
⑤要有适当的心理描写。
2、 中心要明确；
A.正文写人叙事时有心理描写（内心独白、幻觉描写、借景抒发）
B.对文中所写的人或事有简洁评价；
C.写出人所表现的性格或事件所包含的道理。
三、结尾[豹尾]：
1、好的结尾，常常使读者感觉有力、余味无穷，发人深思。
2、结尾的方式：{吃饭要则食，我选择了什么作文}.
（1）抒情式
如《我的课余生活》结尾：
我爱小假山，爱装扮我的小假山；我更爱伟大的祖国，爱它的山山水水。
（2）描写式
如《绿色的童心》结尾：
他俩打起绿伞笑着跑了。远远望去，仍可看到他俩身后摆动的绿色书包和那把晃动着的绿伞。在她们的身后，留下了一片草地，草丛中，一朵系着蝴蝶结的打碗花，在雨后的微风中轻轻地摇曳
（3）议论式
如《夏日的凉风》结尾：
看着为我扇了半天风的妈妈，我明白了什么是母爱，我知道了那阵风为什么那么凉，因为无论如何，夏日的酷热也是无法战胜母爱的。啊！好个夏日的凉风。
（4）引用式
如《在集体的怀抱中》结尾：
奥斯特洛夫斯基说：“人的巨大力量就是在这里——通过集体的力量战胜困难。”在我们这个集体里，我深深感到这种力量的存在，并将永远从这种力量中汲取前进的动力。
（5）想象（联想式）
如《难忘的人》结尾：
望着她所在学校的方向，我仿佛看见雪地上一个脖子上围着红围巾、双手冻得通红、满脸热汗的女生在不停地扫雪，而且不断有人加入到她的行动之中
3、 好的结尾，既要扣题，又要能深化作文的主题。
（1）如《我和书的故事》结尾：
①我想，今后的生活中，我还会遇到很多困难，通过书本，我一定会战胜它们。而且，书籍还将使我明白更多的道理，能更好地指导我的学习和生活。 ②今天，书帮我解决了学习和生活中的难题；明天，它们将伴我奔向更加美好的未来。
③是啊！书在我的成长中起了多么重要的作用！我也因此越发地离不开书了，
我和书的故事将延续永久，而且我将受益终生。{吃饭要则食，我选择了什么作文}.
4、 结尾不仅要扣题，深化作文的主题。同时还要使作文首尾照应，结构完整。 #下面几篇作文就做到了“首尾照应”：
（1）《生活中发现》
开头：
假如有一杯水，一杯咖啡或是一杯红茶让你选择，你会选择哪一种呢？许多人会脱口而出：咖啡或红茶。为什么呢？就因为它们有水所不具有的诱人香味吗？水真的平淡无奇吗？不，水有它自己的风格，没有香味的遮掩更显出它的真实无价。人与人之间的感情也是这样。
结尾：从父母那平淡而深沉的爱中，我真正明白了，平淡或许就意味着真实，正像一杯水，无香却很纯洁，平凡却很珍贵。
（2）《喝彩》
开头：
一项伟大的发明，一个伟人的英雄之举都值得人们为之喝彩，而我要为点滴小事而喝彩，为普天下的父母而喝彩。
结尾：
我热爱生活，深爱着父母。我要为父母喝彩，为爱喝彩。
（3）《合作》
开头：
曾经独自走出失败的阴影，独自享受成功的喜悦，可最使我难忘的还是那次我和她的成功合作。
结尾：
从此，我和她成了好朋友。我们非常珍惜我们的友谊，呵护着我们的友谊，我们的友谊将不断地深化。
（4）《什么最快乐》
开头：
快乐的方式多种多样。有人陶醉于青山绿水，有的沉迷于莺歌燕舞，而我无暇寄情于山水歌舞，在我看来，读书最快乐。
结尾：
书的确能给人带来快乐。拥有书，就拥有了快乐，就拥有了一笔巨大的财富。
做一个精神财富的富翁，人生何求！
5、结尾不能随意加入一些与作文主题关系不大且影响结构完整的语句。
篇四:《热情的我作文》
[热情的我作文]
···
我有一头短短的头发，像男生一样干净利索，浓浓的眉毛是小小的眼睛，但是笑起来像月牙一样漂亮，扁扁的鼻字下面有一个小小的嘴巴鲜红鲜红的，尖尖的下巴上两个小酒窝时隐时现的，这就是我，一个热情的女孩，热情的我作文。
家里来客人时，我总是很热情的招待他们，给他们倒水喝，请他们吃水果，还陪他们聊天。如果我的同学有困难了，我也会主动的去帮助他们，小学二年级作文《热情的我作文》。有一次，同桌忘记带铅笔了，我就立即借给他了一支铅笔，他说：谢谢！我忙说：不用客气！ 要问我为什么我那么喜欢帮助人，那是因为爸爸经常对我说，小朋友要经常帮助别人，帮忙别人就是帮助自己一样。
篇五:《小学作文——我再也不挑食了》
我再也不挑食了
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”大家都知道洁白如雪的小兔们爱吃胡萝，可是就有这么一只叫“贝贝”的小兔，她跟别人不一样，经常闹着不吃，这不，今天又有了这一幕：
“萝卜、萝卜，又是萝卜，怎么天天都是萝卜呀！我不吃了！”贝贝心不在焉地低估。
一旁的兔奶奶着急了：“宝贝啊，怎么又不吃了？不吃萝卜，肚子会饿，怎么能有力气呢？”
“我不管，就是不吃”贝贝大声说道，
“哪有不吃萝卜的兔子，别闹了，也不怕别人笑话，想当年，我有你这么大时，能饱餐一吨青草就是大日子了，更别说这又大又香甜地萝卜了，还挑三检四”奶奶开始说教。
“奶奶骗人，哪有那种苦日子，我就是不想吃萝卜， 我要吃巧克力，我要吃蛋糕”贝贝再也忍不住，嚷了起来，“再给我萝卜，我就绝食！” 贝贝用上她的绝招，每次这一招，奶奶就投降的，贝贝心里打着小算盘，等待着胜利果实。
就在这时，门铃响了，出差的妈妈回来了，看到妈妈，小兔激动地说不出话来，心里乐开了花，这下有好多好吃的了！
贝贝一蹦三跳地来到妈妈面前，撒起娇： “妈妈，妈妈，我饿了，给我带什么好吃的？”
妈妈拿出大包萝卜，白菜：“贝贝，快吃，这是妈妈预定很久才买到的有机蔬菜”
“怎么尽是这些啊！”失望之余，贝贝决定要将绝食进行到底！ 兔妈妈看不下去了，拿出手机，给贝贝看一组图片，有战地中挨饿的难民绝望地眼神，有自然灾害中排队等待救济食物的难民期盼地眼神， 有因为长期挑食患白血的孩子们”，
触目惊心的画面，深深地触动了贝贝，她看不下去了，迟疑地问妈妈：“这都是真的吗？”
篇六:《北师大版4年级上1单元作文：我的语文老师》
文章描写了王老师的外貌和上课的小故事，下面让我们一起来欣赏这篇北师大版4年级上1单元作文吧!
北师大版4年级上1单元作文：我的语文老师
我有一位和蔼可亲的语文老师──王老师，她长得可真漂亮，高高的个子，笑起来总能看到一排整齐洁白的牙齿，她的声音像百灵鸟一样清脆，让人感到她是一位充满了活力和拥有无尽快乐的人。
王老师上课认真，讲解生动，她教的课文和字词，我们想忘也忘不了。她说话和蔼，从不责骂同学，她的课很受欢迎，我们都很喜欢她。她对同学很耐心， 刚刚入学的时候我们不懂得遵守学校的校规，上课一点儿也不听王老师的话，