【 – 写作指导】
可贵的沉默续写300(一)
《可贵的沉默》续写《可贵的沉默》续写 佳木斯杏林小学三年六班：赵曦 放学后，小佳背着书包去了姥姥家。一进姥姥家大门，她就跑向姥姥问道：“姥姥，妈妈的生日是哪一天啊？” “是10月26日。”“哦，我知道了。”“你问你妈妈生日干什么啊？”“这个嘛——呵呵，保密！”小佳神秘地说。 等啊等啊，可算等到了妈妈的生日。小佳把自己所有的钱都拿了出来，去蛋糕店为妈妈买了一个大蛋糕。这让妈妈很惊讶，也很高兴。 小明也很聪明，他悄悄地去看爸爸、妈妈的身份证，把爸爸、妈妈的生日记了下来。原来是爸爸先过生日啊！在爸爸过生日那天，小明为爸爸做了贺卡，为他庆祝了生日。爸爸问妈妈：“是你把我生日告诉小明的？”小明说：“哈哈！是我看了你们的身份证。妈妈的生日我也知道！”爸爸、妈妈都笑了。 小玲回到了家就去找奶奶。小玲问：“奶奶，爸爸生日在哪一天？”“哦，在11月23日。”小玲记了下来。 到了爸爸的生日，小玲用自己攒下的钱为爸爸买了一个精致的烟斗，还为他庆祝了生日，爸爸高兴极了。 课文中的小朋友在老师的启发下，他们都知道了：一定要尊重父母，懂得感恩，要好好回报父母才对。
可贵的沉默续写300(二)
《可贵的沉默》续写
放学了，孩子们还想着今天老师说的话，想着怎样了解爸妈的生日，怎样祝贺爸妈的生日呢。
小月很聪明！她先把作业做完，让爸爸妈妈给她看一下他们的身份证。于是，他记住了爸爸妈妈的生日。到了爸爸、妈妈过生日那天，他用自己的零花钱买了一个大蛋糕，还给分别给爸妈做了贺卡来庆祝。爸爸妈妈不约而同地问道：“你怎么知道我们生日啊？”小月回答说：“是你们的身份证告诉了我。”
这篇课文中的孩子们都知道了父母给予他们的爱，并懂得了回报。
可贵的沉默续写300(三)
可贵的沉默续写300(四)
《可贵的沉默》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体
会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。
2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其
含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子
们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、老师提问学生回答，演绎课本1—9自然段的内容。
2、出示热闹的插图，指名读句子，回顾热闹的场景。
3、说说从热闹中体会的情感。
二、细读文本，层层剖析
1、过渡：孩子们会感受爱了，可我觉得还不够。我想寻找蕴
藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。那极为珍贵的东西是什么呢？带着疑问一同学习课文10—14段。
2、出示学习提示：为了寻找可贵的东西，老师向同学们提出了
什么问题？同学们表现怎样？
3、汇报交流，抓住“安静”“沉静”“寂然无声”体会孩子们不
知道父母的生日，更没有向父母祝贺生日。
4、师生配合读书，感受教室的寂静，孩子们的沉默。
5、出示句子：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着""
（1）孩子们沉默了多长时间？引导体会省略号的作用。
（2）出示课文插图，观察孩子们的神情，并用一个词来形容。
（3）练习写句子：教室里寂然无声，孩子们沉默着""有的（
），有的（ ），还有的（ ）。
（4）四人小组内交流：此时此刻，他们心里可能在想什么？（给时间让学生展开想象）
（5）读小诗《一分钟的沉默》，加深对沉默中的“可贵”的理解。
6、师小结：在这1分钟的时间里，孩子们知道自己对父母的关
爱不够， 惭愧、内疚的神情毫无掩饰地显露在脸上，这正是孩子们的可爱之处。在沉默中，老师发现孩子们有了朦胧的回报爱的意识，这正是孩子们的可贵之处，这也是老师要寻找的珍贵的东西。
7、情境问答，相机教育本班学生要懂得回报爱。
8、在一片沉默后，教室里又热闹起来了，这是为什么呢？这时的热闹与沉默前有什么不一样呢？
9、抓住“七嘴八舌”读好沉默后的热闹，对比朗读沉默前的热闹，理解回报爱的可贵。
10、扮演学生家长，有感情朗读第16段，体会回报爱带给家长的幸福与快乐。
11、出示语句：这一片沉默给了我多大的享受啊！
（1） 句中的“我”指的是谁？
（2）联系上文，想一想：
这一片沉默，让孩子们懂得了
让父母体会到了
（3）小结：其实，当老师的快乐就是要教给学生知识，让他们懂得道理。现在，孩子们懂得要回报父母的爱了，“我”能不觉得这是一种享受吗？
12、再读题，体会沉默的“可贵”。
三、跳出文本，延伸生活
1、给学生1分钟，静静地想一想父母关心你的一件事， 你打算怎样回报父母对你的爱？
2、出示父母关爱子女的图片，体会父母的爱。
3、总结：生活中，不仅父母，在我们身边还有许多关爱我们的人，我们都应该去回报。我相信，只要我们人人都献出一点爱，世
界会变得更美好！
4、诵读小诗《我要》。
四、布置作业 开展一次综合性学习活动
五、板书设计
17 可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
爱
感受 思索 回报
三、读中感悟，理解内容
师：看得出，大家认真读课文了。通过读课文，我们知道了大概的内容。请同学们把书放平，看屏幕。（出示第一幅图）图上画的是哪个情景？用自己的话说说。
生：当老师问“爸爸妈妈知道你的生日在那一天”时，同学们争先恐后举手回答问题的情景。
师：从书上找出与这幅图有关的句子，用“——”勾画出来，并小声读一读。
师：谁来读一下你找的句子？
生A。他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（出示课件句子）
师：咱们来看看这个句子，你观察一下，哪些词语是写人物的神态？
生：骄傲、神气十足
师：谁来做做神气十足的样子？
师：能把神气劲儿读出来吗？谁来试试？
师：他真神气，同学们一起读这句话，可以配上神态、动作。 师：左顾右盼是什么意思？做做动作。再读读这个句子。 师：嗯，同学们都很骄傲，都很神气。
师：谁再来读一下你找的句子？
生B：前排的孩子都回过头往后看""几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是""
师：你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么？ 师：你的心情怎么样？
生：高兴，和他们一样。
可贵的沉默续写300(五)
可贵的沉默续写300(六)