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可贵的沉默作文 可贵的沉默续写作文

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【 – 写作指导】

可贵的沉默作文(一)

可贵的沉默作文(二)

《可贵的沉默》读书心得

《可贵的沉默》写的是:上课了,老师问同学们:生日的时候父母有没有送上祝福和礼物,同学们都说“有——有——有”可是老师又问同学们,父母生日的时候你们有没有祝贺、送礼物给他们,教室里寂然无声,没有人说话,后来老师又提了—个问题,问同学们怎么才能不被父母察觉的方式了解他们的生日。教室里就热闹起来了,只是与沉默前的热闹已经不一样了。不久学校里开家长会,那些家长们都不约而同地说自己的孩子懂事了,称赞孩子们。 读了这篇文章,我感慨万千,想起了妈妈对我的好。妈妈在我做错了事情,批评我的时候,那时的妈妈像一条汹涌澎湃的大海,非常生气。妈妈在我题目不会的时候,耐心的给我讲解题目,一遍又一遍,直到我懂了才停下来。妈妈的爱是清凉的风,是滴落的泪,是责备的目光,妈妈对我的爱像一条涓涓细流的小河,甜甜的,清清的,天天在奔跑,那是妈妈在辛勤的工作。

老师说得对,要在妈妈不经意的时候得知她的生日,而且我会以优异的成绩来报答妈妈对我的爱。那是对他们最欣慰的礼物了吧。

我们总是在汲取父母的爱,很少会去想怎么样给他们送去关爱。如今我明白了,父母更需要我们的爱,哪怕只有一句小小的问候,他们也会很开心。我们不可以自私地只贪恋父母的爱,回报他们才是最好的选择。

沉默中,我学会了一些,一些依稀可贵的画面,在脑海中渐渐清晰,往后我知道该怎么做了。

可贵的沉默作文(三)

《可贵的沉默》续写《可贵的沉默》续写  佳木斯杏林小学三年六班:赵曦 放学后,小佳背着书包去了姥姥家。一进姥姥家大门,她就跑向姥姥问道:“姥姥,妈妈的生日是哪一天啊?” “是10月26日。”“哦,我知道了。”“你问你妈妈生日干什么啊?”“这个嘛——呵呵,保密!”小佳神秘地说。 等啊等啊,可算等到了妈妈的生日。小佳把自己所有的钱都拿了出来,去蛋糕店为妈妈买了一个大蛋糕。这让妈妈很惊讶,也很高兴。 小明也很聪明,他悄悄地去看爸爸、妈妈的身份证,把爸爸、妈妈的生日记了下来。原来是爸爸先过生日啊!在爸爸过生日那天,小明为爸爸做了贺卡,为他庆祝了生日。爸爸问妈妈:“是你把我生日告诉小明的?”小明说:“哈哈!是我看了你们的身份证。妈妈的生日我也知道!”爸爸、妈妈都笑了。 小玲回到了家就去找奶奶。小玲问:“奶奶,爸爸生日在哪一天?”“哦,在11月23日。”小玲记了下来。 到了爸爸的生日,小玲用自己攒下的钱为爸爸买了一个精致的烟斗,还为他庆祝了生日,爸爸高兴极了。 课文中的小朋友在老师的启发下,他们都知道了:一定要尊重父母,懂得感恩,要好好回报父母才对。

可贵的沉默作文(四)

17、可贵的沉默

教学目标

1、会认9个生字,会写14个字,理解“异口同声、左顾右盼、七嘴八舌”等重点词语意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。品味、积累课文中的好词佳句。

3、读懂课文内容,懂得在享受爱的同时,学会表达爱、付出爱,培养学生做富有爱心的人。 教学重点

理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。 教学难点

体会沉默的可贵。 课时安排 三课时 教学过程

第一课时

课时目标

1、会认9个生字,会写14个字,理解“异口同声、左顾右盼、七嘴八舌”等重点词语意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程

一、揭示课题

1. 今天,我们来学习《可贵的沉默》。(板书课题,齐读) 2.“沉默”是什么意思?文中的沉默是怎样的? 3.看课文沉默的插图,简要说说图中的意思。 二、初读课文,整体感知

1.师:为什么说这种沉默是可贵的?请大家读读课文,读准字音,读通句子,遇到生字或难读的句子多读几遍。 2.检查会认的字。 ⑴出示生字

迅速 蕴藏 霎时 寂静 恰好 犯错 稚拙 烦恼 (字音:蕴,读“yùn,不读wēn;霎,读shà,翘舌音;拙,读zhuō,不要读成zhuó。)

⑵指名认读,纠音。(蕴 稚 拙) ⑶齐读容易读错的字

⑷去掉拼音开火车认读生字。 3.检查会写的字 ⑴出示会写的字

⑵想想我准备怎样记住这些字。 ⑶指导书写:顾(第四笔) 复(中间部分) 缓(右边部分) 享(下面为“子”,不要写成“了”) 贺、烦(最后一笔均为长点,别写成捺)

⑷把你认为容易写错的字在生字抄写本中写一遍,师巡视发现易写错的字。 4.初步交流:为什么说课文中的沉默是可贵的沉默? 三、再读课文

1.出示读文要求:

⑴自由读课文。 ⑵边读边思考问题。

①课文主要讲了一件什么事? ②孩子们在什么情况下沉默的? 2.讨论、交流。

3.汇报:课文讲的是当老师问孩子们,爸爸妈妈是怎么给自己过生日时,教室里一片活跃;当老师问孩子们,是不是知道父母的生日、有没有给父母过生日时,教室里一片沉默。最后,在老师的引导下,孩子们巧妙地弄清母亲的生日,并为家长送上自己的祝福。 4.师:教室在沉默前是热闹的,在课文第一至九自然段中找找描写课堂上“热闹”的语句。

5.出示句子:我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福 ①读完以后,感受到了什么?

②其他同学听了他的朗读,有什么感受? ③你能找到描述这种心情的词吗?

④ 你能体会他们当时的心情吗?自由读

⑤想想孩子们为什么那么兴奋?再读一读课文,找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋?(理解:异口同声、神气十足、左顾右盼) ⑥他们的快乐是谁给的?

⑦小结:是的,父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日,他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗?你们感受到了吗?你们也是懂得爱的孩子,真了不起!(板书:感受爱) ⑧ 齐读。

四、布置作业: 1.抄写生字词。 2.有感情地朗读课文 板书设计

17 可贵的沉默

迅速 蕴藏 霎时 寂静 恰好 犯错 稚拙 烦恼

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。品味、积累课文中的好词佳句。

2、读懂课文内容,懂得在享受爱的同时,学会表达爱、付出爱,培养学生做富有爱心的人。 教学过程 一、复习

1.听写词语2.齐读第一至九自然段 二、学习第十至十三自然段

1.师:爸爸、妈妈都知道你们的生日,并为你们祝贺生日,这的确是件令人兴奋的事。那么,又是什么原因使同学们变得沉默了呢?让我们一起来看看课文的10—13自然段吧!

① 学生自读课文,交流回答

② 此时课堂上的气氛发生了怎样的变化?找出相关语句,读一读。 ③重点体会句子:“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。” a.出示对比句:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。 教室里,没有人举手。

b.读读这两句话,想一想:它们表达的意思有什么不同? c.指导朗读,读出孩子们当时的惭愧与不安。 ④师:孩子们沉默着,他们会想些什么呢? ⑤指名发言。 2.师导入:孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 ①出示句子:我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

a.先自己读读句子。

b.再联系上下文的内容,试着给这句话填填空:

他们已经意识到的是( ),他们还没有意识到的极为珍贵的东西是( )。 c.同桌同学说一说。 d.指名填空。 e.指导朗读。

3.师:通过联系上文,我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此感到骄傲和快乐,他们已经意识到的是父母对自己的关爱;通过联系下文我们知道,他们还没有意识到应该去主动关爱父母,学会关心他人。

三、学习第14、15自然段 1.师:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来,轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生

日呢?”这时,沉默之后的教室里又热闹起来了,只是与沉默之前的热闹已经不一样了。

2.自由读第14自然段,看看有什么不一样呢?你能通过读表达出来吗?

3.指导朗读:读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,那种如释重负的语气,以及积极、主动的想办法时,那欢快、欣喜的心情。 4.联系生活实际,展开想象。 5.老师导入:结束这堂课时再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。如果你当时也在教室里,听了老师的这个建议,你会怎样做?

6.过渡:真会像老师说的那样,再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比? 板书设计

17 可贵的沉默

主动关爱父母 学会关心他人

作业:熟读课文。

第三课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。品味、积累课文中的好词佳句。

2、读懂课文内容,懂得在享受爱的同时,学会表达爱、付出爱,培养学生做富有爱心的人。 教学过程

一、学习第16、17自然段

1.自读,联系前文想一想:你读懂了什么?还有什么不懂之处?

2.小组交流,把不懂的问题提出来。(可能会提:为什么说“这一片沉默给了我多大的享受?”) 3.重点指导理解句子:

出示:这一片沉默给了我多大的享受啊!

①“享受”是什么意思?文中的“我”指的是谁? ②你能联系上文,试着填填这三句话吗? 出示句子:

这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了————————。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到————————。 这一片沉默给了我多大的享受啊!我————————————。 ③小组交流。 ④指名发言。 二、老师小结

1.师:这句话既是对全文的总结,同时又点明了课题。这一分钟的沉默,使孩子们对自己的所作所为进行了反思,他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐;这一分钟的沉默,使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱;这一分钟的沉默,使孩子们长大了,老师感到无比欣慰,同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。

2.齐读课题,升华情感。 三、拓展与延伸

1.学完了《可贵的沉默》,我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么,父母对我们的爱有多少,有多深,让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧! 出示提示:

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