【 – 写作指导】
第一篇:《画龙点睛教作文》
画龙点睛教作文
摘要：学生作文能力培养应该从兴趣入手让学生想写，写接近学生生活的话题让学生有东西可写，让学生养成勤写的习惯，经常练笔，指导学生常见作文的写作知识与技巧让学生会写。作文教学既要有画龙之体，又要点睛升华。这是培养学生作文能力的根本之道。 关键词：作文；兴趣；能力
中图分类号：g623.24 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）04-0110-01
学生作文能力培养看上去是个老话题，每位语文教师对此能说出个一二三四来。但在实际的学生写作中，提升学生的写作水平是语文教学中一个不太好解决的问题。语言可以分为口语与书面语，其根本目的在于交流。书面语往往以文章的形式表现出来，是人写出来的。把口语中要表达的信息用书面语言的形式表达出来就是文章，写作文说白了就是把日常说的话用书面语表达出来，从这个意义上说每个人都会写作文，并且会写很好的作文。因为每个人都会说出让人感动喜欢听的话。但事实上并不是这样，学生的作文水平似乎很难提高，许多语文教师没有好办法。这往往是因为把作文异化成为一种作业与学生经历较远的东西，让学生感到是一种难以完成的负担。对于这种作文学生不愿写，也不会写。应该从根本上着手，正本清源，既要画龙，又要点睛。只画龙不点睛，龙很难飞天，只点睛不画龙就无处可点。
一、要培养学生写作文的兴趣，让学生想写
第二篇:《作文专题训练之画龙点睛结尾法》
作文专题训练之一·画龙点睛结尾法 学习目标：引导学生掌握文章结尾的要求和方法。 学习重难点：结尾的要求和方法。
一、【知识链接】
结尾的作用：
画“龙”既毕，点“睛”尤为重要。如果把中考作文的开头比作“爆竹”，那么结尾就犹如“撞钟”，古人云：“好的结尾，有如咀嚼甘果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。那么，怎样设计靓丽的结尾呢？
二、【画龙点睛结尾法】
1、亮出高见，尽展哲思美
有了文章前面的铺垫、蓄势，结尾处再亮出作者经过提炼的精警语句，以其厚重意味引人警策，法人深省。这种结尾方式，对于作者而言，明示了他对人生，对社会的深邃思考，对于读者而言，获得了发掘生活深层内核与思考人生的审美价值，可谓两全其美
如《路过幸福》，是以“幸福”为论题的，它的主要观点是我们常常抱怨生活中有太多的烦恼，生活不幸福，其实幸福就在地上。文章结尾这样写道：
“路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，瞪大你的眼睛，敞开你的胸怀”
这个结尾要言不烦，作者解读了人生幸福的不同细节，在上文的基础上开拓出新的意境，表达了自己对幸福的真知灼见，值得我们学习借鉴。
2、敞开心扉，尽展真情美
文章当是有情物，佳作须得动人心。正以为“感人心者，莫先乎情”（白居易），所以优秀作者总是善于以浓浓的真情去拨动读者的心弦，引发读者的万千思绪，激发读者在丰赡的情感氛围中感受艺术的张力。 如《根》的结尾写道：
“母亲如根一般，默默地滋养着我的身体，我的灵魂。我十分思念母亲，思念着她的一切。自上次分别，已有两年未见到母亲，不知母亲这段时间生活得怎样？真想回去看一下母亲，看一下她那憔悴的脸，摸一下她那粗糙的手，亲一下她那湿润的眼睛，抱一下她那伟大的身躯”
这个结尾，饱含深情地赞美了母亲对“我”的养育，表达了对母亲
的深切思念，很好地升华了文章的感情。
3、欲言又止，尽展韵味美
文章结尾有意留下一片空白，给读者以广阔的想象空间，刺激他们的阅读情绪，让他们在无穷无尽的想象中去思考品味，这是一种美妙的结尾方式。
如《生日》结尾仅一句“那个梦，真美!”言有尽而意无穷。作者没有对为妈妈庆祝生日置评，而是通过一场梦表达女儿的爱，梦所承载的内容亦没有过多表达，只以“美”一字蔽之，真可谓“此时无声胜有声。”
4、陡转立止，尽展新奇美
不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局，结尾处推出令人意想不到的结局，此时骤然驻足，立马回缰。这种陡然的转折，戛然而止的写法，能给读者以新奇，从而获得审美享受。
如《战胜自我》作者先大量铺叙了因考试失利而痛苦，在父亲的启发下，重新振作。振作是本文的关键，亦是重点，而文章只在结尾处很简短的写振作，可是这个结尾却给人耳目一新之感。
“明天，明天，我对父亲说:天晴了，我要去复读。是可敬的父亲帮我重新找到了信心和勇气。”
“我”的信心，勇气，甚至对父亲的感激全留给读者去品味吧！
看看远方无际天空，再望望脚下的众生，你便油然地发出感慨“会当凌绝顶，一览众山小”。穿梭在人海中看到形形色色的人们迈着轻盈的步伐，也别是一番趣味，想起一句诗：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”街上衣着时尚的年轻男女，也是城区的一道亮丽的风景线。
还是那句话：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”亮点处处有，只等待你去发掘和传承。画龙点睛500字作文。
———摘自《生活中的“亮点”》画龙点睛500字作文。
5、借助写景，尽显情景美
环境描写的作用，在作文中一般是为了烘托气氛，借以表达思想感情。在文章结尾写景，能更加有效地渲染文章表现的情绪，增强表达效果。
如《窗外的故事》结尾一段写景颇具特色：
“窗外，我睁大眼睛看着，湛蓝的天空，洁白的云朵，欢快的鸟儿，漫山遍野的小草，谈笑风生的路人，还有他，笑容灿烂的男孩”
6、呼应开头，尽显结构美
文章结尾，如果考虑到文章结构的完整严密，可以有意识地照应开头。这种照应可以是内容的小结，也可以表现为情感上的回应，还可以
表现为手法上的配合。总之，它的优点就是首尾圆合，浑然一体。
如《兴趣》开头说：“生命之船不可无兴趣之帆，兴趣可以怡情怡性。”而结尾写道：“生命之船不可无兴趣之帆，我在三大‘趣’所支撑的圣洁天地里久久徜徉。”
这个结尾不仅为内容作了小结，更重要的是作者对兴趣的圣洁天地的一片痴情得以表达，在感情上回应了开头。
7、妙用佳句，尽展多姿美
古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里摘引几例佳句、名言既增添了文采又加深了文章意境的结尾。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围还可以大些，如俗语、谚语，流行歌词等。
中秋思月，让我们像月一般清宁冷静，不以物喜，不以己悲。 中秋思月，让我们像月一样晶莹坦荡，去留无意，宠辱不惊。 中秋思月，让我们像月一样，释然阴晴圆缺，笑对悲欢离合。
———摘自《中秋思月》
除了上面介绍的方法外，文章开头结尾的方法很多，同学们要灵活运用。画龙点睛500字作文。
三、【美文欣赏】
我和父亲一起走泥路
泥泞留痕，不经历风雨，怎见彩虹？
——题记
人生正是在不断面对和战胜挫折的过程中成长起来的。在人生路上，只有留下一步步坚实的脚印，才能体现出人生的价值，这是我和父亲一起走泥路时得到的启示。
当竞赛成绩出来后，我得知自己名落孙山，心情就犹如当时的天气，阴阴沉沉，被一层阴霾笼罩着，久久不能平静。
回到家后，吃过晚饭，父亲见我垂头丧气的样子，便说带我到家后的田野走走。我无精打采地答应了。由于刚刚下完雨，空气十分清新，周围的稻穗和山峦经历了风雨的洗礼，显得生机勃发。我望着一派生机勃勃的景象，心情稍微放松了些。这时，父亲说：“你能找到我们走来时的脚印吗？”我低下头望着地，很快就找到了，并指着给父亲看。父亲又问：“在平时天气晴朗的时候，你能找到这些脚印吗？”我马上回答不能，父亲问我为什么。我说道：“因为下了雨，土地变得泥泞，所以留下了痕迹。”父亲边走边说：“这不正像是人生吗！”“人生？”我猛地醒悟过来，是啊，只有经历了风雨的洗礼，才能在人生之路留下痕迹，才能实现人生的价值。我望着父亲踏下的一个个坚定的脚步，仔细地思
考着这过程中收获的智慧。
挫折是人生路上的风雨，经历风雨的洗礼，我们才能留下生命的痕迹，才能创造生命的价值，才能书写生命的意义。
我振作了，我充满斗志了，我永远不会忘记与父亲走泥路时收获的智慧，我将踏出一个个展示自己价值的脚印，用我的行 动为自己书写一条成功之路。
点评：本文有两点值得借鉴：一是以小见大写作手法的运用，类似文中“走泥路”这样的事例在生活中是很常见的，可贵的是作者能从中感悟出深刻的人生哲理；二是巧妙的构思，作者没有直接写“走泥路”的过程，而是通过心情的变化“久久不能平静”“稍微放松了些”“充满斗志了”等表现出来，避免了记叙文平铺直叙的“俗套”。
给同学们写作的启示是：平时要多用心观察身边的人和事（特别是那些常见的、普通的人和事），写作时“以小见大”，从中写出自己的感悟，可以使文章的立意变得深刻；在构思时从不同的方面思考，换一个视角来写，或许会平中见奇，写出有新意的文章。
四、【作文训练】：
根据下面要求作文。
在黑暗中，我们呼唤光明；在酷暑中，我们呼唤甘霖；在生活中，我们呼唤理解、呼唤诚信、呼唤亲情随着经济发展和社会的进步，我们呼唤民主、呼唤和谐、呼唤文明
请以“呼唤”为话题写一篇作文。
要求：①题目自拟，除诗歌、戏剧外文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名和校名；③不少于600字。
第三篇:《掌声作文500字》
掌声作文500字
时间:2013-05-16 14:02来源:未知 作者:情话王子
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篇一：五年级掌声作文500字 真诚的掌声
“谦虚使人进步，骄傲使人落后” 真诚的掌声是鼓舞，是鞭策，是进取的动力。 今天的英语课很特殊，老师教我们读六个句子，教完以后叫我们读。我们还没读两三分钟，老师就叫停。她微笑地说:“在我教过的学生中，有一位同学，给他五分钟他就背了下来，不知现在有没有学习好的同学能背下来，能的就举手。” 我当时想：“我要是让同学知道我很厉害，嫉妒我怎么办？”，所以也就没有举手。全班静得出奇，没有一个人敢举手。有人在严肃地凝视着书本，生怕别人比他快，有的人缩起来生怕老师看到，有的人呆呆地看着老师不知怎么办。老师的笑容消失了，皱起了眉头，最后只好说：“只要我说中文能翻译出来就行了。” 我们班的学习委员也背不下来。于是，他便和几个同学叫我举手。我又想：“我可不想过早地显现出自己的能力。”我于是半开玩笑地说：“枪打出头鸟，我还是谦虚一点好，锋芒毕露可不太好。”他说：“我们都看好你哦！可能是老师知道同学叫我背，于是便叫我起来。 我刚站起来，下课铃却响了，如果是不会背的同学肯定暗自庆幸下课了，可我不会这样。当我行云流水般地背完以后，全班响起了雷鸣般的掌声，这可是真诚的掌声啊！这比我以前表演时那种应场的掌声好多了，褒奖之声不绝于耳，有的说我厉害，有的说我们班又出现了一个英语天才。可我心里不是喜悦，而是感动！ 掌声有可能使人骄傲，使人产生虚荣心，从而不思进取。但真诚的掌声让我感动，我不会辜负老师与同学们对我的信任，我一定会更加奋发向上努力的！
篇二：六年级掌声作文500字 掌声使我拥有自信
掌声的力量是神奇的，你的一次小小的掌声，都会给予别人很大的鼓舞。
记得前几天，我们学习了《画龙点睛》这篇课文，老师让我们晚上回家看看，第二天早上来叙述这则故事。晚上，我一到家，堆积如山的作业已经把我弄得晕头转向了，哪还记得去看课文？
第二天一早，我一到教室，就见几个同学围在一起，我问他们在干什么，他们说：“在叙述《画龙点睛》的内容啊，待会儿老师可是要抽查的。”我一听，慌了，昨晚一遍也没看。我赶紧坐到座位上，拿出语文书，准备温习，可没看几分钟，语文老师就拿着课本走了进来。我原以为老师会忘了，可是没想到，老师进教室的第一件事就是让同学上讲台复述故事《画龙点睛》。我把头埋得低低的，生怕老师会叫到我，可是天不如人愿，老师第一个就叫了我。我慢吞吞地走上讲台，像根小桩似的站在讲台上， 46 双眼睛盯着我，本来就紧张的我，更加不知所措了。我绞尽脑汁地想，可脑袋里就是一片空白。这时，不知是谁带的头，讲台下响起了一阵热烈的掌声。顿时，我勇气倍增，浑身上下充满了自信，慢慢地说了起来，虽然讲得不怎么样，可同学们还是聚精会神地听着，大约过了十分钟，我讲完了，同学们又给了我一阵掌声，我感激地红着脸回到了座位上。
1画龙点睛500字作文。
我感谢同学们对我的鼓励，感谢同学们给我的信心，同时又使我明白：掌声可以给予一个人自信心。
篇三：四年级掌声作文500字 掌声
生活像一望无际的大海，时而风平浪静，时而涛涛汹涌，而那难忘的掌声，就像一股春风，永远鼓励着我在大海中扬帆前进。
在三年级第一学期，姜老师叫我担任班长。在开第一次班会课时，老师走进教室，面带笑容地说：“请我们班和班长发表一下自己的心里话。当时我，又高兴又紧张，因为我从来没有站在讲台讲话，平时我全都是当观众，可今天不同了。我第一次上台讲话，真是不知所措，心里也没有做好准备。到讲台因为害怕说不好被同学们嘲笑，也害怕第一次就给每一位同学留下一差印象。我不由地低着头站在那里发了一会儿的呆，突然，传来一阵热烈的掌声，下面同学望着我，有的竖起了大拇指，有的小声细语地说：“别害怕，你一定会成功的！”总之，同学们个个都向我投来鼓励、支持的目光。我一下子觉得轻松多了。那掌声使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。这时，手也不抖了，腿也不颤动了，脸面也没有那么发烧了。这一切都是“它”的功劳，是“它”鼓舞无前进，是“它”给予我力量。一开口，我就脱口说出了那么多肺腑之言，同学们又一次向我投来敬佩的目光，又一次响起了那令人前进的掌声。站在一旁的老师也向我点头微笑，看着大家这么多双赞许的目光，那么多灿烂的笑脸。我情不自禁地也笑了。最后我怀着愉快、轻松的心情走上了位置。
我永远忘不了那掌声，那包含着关心和期待的掌声，它将永远鼓励着我－－勇往直前！
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第四篇:《有人》
有人，偷看了我的日记；有人，管理了我的脑海；有人，直辖了我的记忆；有人，给予了我智慧；有人，偷走了我的快乐；有人……
有人，满腹经纶口吐莲花；有人，画龙点睛……
有人，是谁？——书——人类智慧的来源。
古往今来，句句名言都阐述着书的种种优点。高尔基说过：“我扑在书本上就像饥饿的人扑在面包上。可见他凡是多么的爱书。
我最爱看的书是名著类小说，如《简·爱》这一书就是我的最爱。当我得到它时，如获至宝高兴的不得了，马上打开书扑向那主人公简·爱悲惨的生活中去。动物小说也是我的四大奢好之一尤其是中国动物小说大王沈石溪笔下的动物更是让我欢喜不得。总之一句话——我，爱书。
小说分很多种：言情、校园、灵异、奇幻、武侠，数不胜数。但在我眼中我最爱的是青春校园类，但我不会过度的痴迷，甩开学习大量的阅读，因为最终还是以学习为主，看书也是为了增强课外知识、提高作文水平适当即可。班级里好些人不仅爱看小说，还爱写小说。每一次当我脑海里有了灵感就会快速把它写入自己的小说中我坚持为的是能够把自己的第一本小说写下来，做纪念。
人也有好坏，他的好体现在是否有价值、坏体现在内心。自然，书也是如此。我们应该读那些对我们价值的书才是，不应该去看漫画书对学习有害的书。
读好书 好读书 读书好！
第五篇:《和谐校园》
环境与学习是对立统一关系。良好的环境对学习起促进作用。反之，则起阻碍作用。所以，创建和至关重要，人人有责。近来，我校开展了以“创建和谐校园”为主题的活动。同学们也都积极投入其中。经过大家的努力，收效不小。
晚自习再也没有了叽叽喳喳的吵闹声，教室里静的甚至可以听见针掉在地上的声音。试想，在这种情形下有谁会浪费时间像以前一样，浪费光阴呢？校园小路上的环境也发生了很大变化。现在我们再也看不到在天空“翩翩起舞”的小纸片了。路面被打扫的干干净净，更别提什么飞舞的纸片了。花园里多了几棵小树，几丛花草，别小看这些小东西，它给我们的校园增加了许多乐趣与生机，真可以说得上是画龙点睛。高楼也重新粉刷了一边，看起来让人爽心悦目。 …
由于环境的改变，同学的学习热情也大增。现在，在图书里学习的人愈来愈多，草坪上晨读的也络绎不绝，大家读书的激情被调动起来了。而这与环境的改变是分不开的。
所以，创建和谐校园的任务任重而道远，大家要从我做起，从点滴小事做起，为了自己，为了我们大家，把建设美好环境，把创造和谐校园当着一项功课来认真看待，尽力做到最好。
我们确信：在大家的共同努力下，我们的校园会更美丽，更清爽。
第六篇:《奋发图强振兴中华(转载)》
人们的思绪在历史与现实中穿梭。历代传下来的民族精神――自尊、自信、自强、谦虚、坚韧，曾塑造了一个不可征服的民族。今天，它又将与时代凝聚，只有凝聚起比以往任何时代都有着强劲的力量，才能完成强大的中华民族的再塑。我们是杰出的一代，进行的是前天古人的拼搏。
我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿。风华正茂的一代啊，怎样，用钢筋铁骨支撑起共和国的大厦；怎样，迈开走向世界的步伐？努力学习吧，把我们祖国建设的更加美好，让一个富强、民主、文明的中国，在二十一世纪这个崭新的年代里，屹立于世界之林的顶峰！
“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错。”每当我听到这首歌时，心中不由得涌起了一种自豪感。中国是我们伟大的祖国，它有五千多年辉煌的历史，是四大文明古国之一。中国人民在改革开放的凯歌声中使祖国繁荣昌盛，建设四个现代的重任落在我们这一代青少年的肩上，我们要好好把握今天，用双手把祖国的美好未来去创建。“祝福你，中国，不用千言和万语……”耳边又响起了这首歌，觉得那么动听，那么亲切。
伟大的祖国我爱你，你用那博大的胸怀哺育了千千万万的华夏儿女。您是十三亿中国人所生长和依恋的故乡，中华儿女离不开你。祖国我爱你，你是那样雄伟秀丽，长江、黄河和万里长城，使人赞叹你的雄伟；大兴安岭、黄山和甲天下的桂林山水，使人不得赞叹你的秀丽。
龙的子孙永远都是强者！
第七篇:《象棋热》
今天，班上掀起了一阵“象棋”热。
Z技艺不精，但仍到处挑衅，目中无人，骄傲自大。M奋威当先，与Z狂战与棋盘。喊杀声震天响。两人“大战”三百回合，一“车”当先，横冲直撞，打败Z,给了他当头一棒。
D随即迎战。M步步失利，接连损了多员“大将”。D如秋风扫落叶一般，步步杀机，妙招层出，迫的M步步后退，终于大败于野，“主帅”被俘。
正当D洋洋自得之时，我不由心慌手痒，想要“再长雄风”，“复临战场”。便与他“再度争锋”。我一连“痛下杀招”，步步紧逼，打得对手手忙脚乱。我有一招“必杀技”“大刀剜心”，“凯旋而归”。
正当我心满意足之时，D、M、Z三人联手和我交锋，我竟然招架不住，“连连败退”，“损兵折将”，终于败下阵来。哎！真是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”啊！
我怒火中烧，想要“报仇雪恨”，便“东山再起”，再次“逐鹿中原”，与他们大战与“楚河“、“汉界”之中。我怒气中天，开门见山，“招招致命”！
我不用老招，将“炮”拉到河沿之上，直抵“右相”。D一意孤行，只顾提“车”，结果被我把“相”灭了，一招“将军”，他们把“士”撤上去，我又用另一个“炮”打了他的“马”，一招“必杀技”“双重炮”，他们就失败了。
“人多力量大”，这话一点也不假。但是，只有真正掌握了技术，才能够“攻无不克，战无不胜”。