【 – 字数作文】
第一篇:《作文指导-( )一点,快乐多一点》
【原题】梁启超在《敬业与乐业》中说：“苦乐不在客观的事，全在主观的心。”这告诉我们，拥有阳光心态很重要。豁达一点，快乐就多一点；大方一点，快乐就会多一点""请以“多一点”（横线处填写适当词语）写一篇作文，文体自选（诗歌除外），不少于600字。
【审题】正如“习惯”得来的经验，作文题中的“提示语（材料）”部分，对我们要写的作文起到说明和限制的作用。
1. “拥有阳光心态很重要”，“阳光心态”，也就是积极向上的心态，
是我们必须表现得内容。
2. “阳光心态”，“心态”二字很重要。提示中不用心情，不用态度，
偏偏用“心态”，说明文章所需要的是一种积极向上，当更是稳定持续的心理态度。这样，一些转瞬即逝，来得快，去得也快的情绪就不能写了。
3. “豁达”和“大方”这两个范例，又在进一步确定文题指向的内
容，是“豁达”和“大方”两个词语所代表的一类心态。更重要的是，两个范例提示了一种因果关系。是“豁达”带来的更多的快乐；是“大方”带来了更多的快乐。
4. “快乐多一点”，这个“多”字暗藏玄机。“多”说明快乐本来是
有的，但是豁达和大方，增加了内心感受到的快乐。据此而论，似乎是至豁达、大方一类积极向上的心态，带来了更多的，更高层次的快乐。
【选材】如果说“提示语”的作用是限制，我们在选材时要做的就是想象和联想了。想象和联想的出发点完全来自审题的四个发现。
积极向上、稳定的心理、带来更多快乐、更高层次的快乐。
【讲评】针对上周上交的作文，做一下点评
1. “乐观”不是聪明的选择。从“审题”而知，“快乐就多一点”是
命题中的结果，而“乐观”本就是一种稳定持续的快乐心态，如果组成“乐观一点，快乐就多一点”似乎难以形成便于把握的因果关系.
2. “虚”题“实”作是“情感”、“态度”、“情绪”类命题写作的法
则。
以“轻松一点，快乐多一点”为例，“轻松”是一种心态，字面上宽泛而玄虚，难以把握。这就是所谓的“虚题”。
“实作”就是把这种玄虚的情感落实到一个具体而细小的动作、神态或者语言上。比如“轻松”就是在各种情境下，各种处境下，我们都能“谈谈的一笑”，或者轻轻地对自己说一句“没什么大不了”。以此类推：“大方”可以是把自己珍视，但他人也需要的东西“轻轻地推到他的面前”，或是“稳稳地放在他的手里”；“豁达”可以是在吃了亏、受了委屈的时候还“嘴角微微的上扬，告诉自己没什么大不了”，或是“转过头去，应向温暖的阳光，期待着更好的明天”。
3. 初中，乃至高中阶段的作文写作，都应该在“虚题实作”上好好
下点功夫。
如果碰上本就意思实在的题目呢？那就要在“大题小做”上下功夫。比如“习惯”，比如“珍惜”、“谢谢你的爱”之类，要把这些略显概括的动词落到动作、神态和语言的具体表现上，选定一个细节来承载这些词语所代表的情感。
推荐同学们听听一首歌，郁可唯的《暖心》，歌词写得是极好的，是虚题实作、大题小做的典范。
2014年1月10日的《我是歌手》，曹格被淘汰。赛后花絮中，他面对镜头说出了这样的一段话：“你知道我的名字，却不知道我是谁。你知道我做过的事，却不知道我尽力过的事。犯了错就一定要改，就算改不了，也一定要进步。今天发不了光，就改天吧”。与诸君共勉！
第二篇:《高一作文：我的快乐生活》
高一作文：我的快乐生活
高一作文：我的快乐生活
当东方的鱼肚白还未退去时，伴随着清脆的铃声，我们迎来了的新的一天。冬意虽以辞去，但那刺骨的寒冷却仍潜伏在我们的周围，伺机攻击我们这些衣着单薄的学生。我们快马加鞭飞入盥洗室，用那清凉的水清醒我们疲困的大脑，面对镜中微笑的我，深呼一口凉爽的空气，满腔的亢奋顿时冲涨着那颗怦跳不已的心。新的一天，新的希望，我要为自己的人生拼搏了。我为自己呐喊着。一天之计在于晨，当同学们都忙于在知识的田地中耕种时，我这边却传来阵阵蚊蚋般的读书声。同窗们的白眼成了我每天先吃的早餐，可我仍坚持自己的风格，对此不予理睬。当他们的忍耐性遭到挑战时，就会联合起来，痛斥我这个罪大恶极的人。每及此时，我总会吐出自己的人生信条：此语只能天上有，人间难得几回闻。珍惜，珍惜！然后，我就模仿成老师的样子，阐述阅读的重要性，给他们做第N遍思想工作。还好，结果还算可以，受我的熏陶，班上已有许多人养成晨读的好习惯。
常听到同学唉声叹气，仰天问到：我们整天除了学习，吃饭，睡觉，还有什么？其实，我们是在生活呀！生活不是形形色色，丰富多彩吗？我们可以采缬生活中幸福与快乐，编成串儿，揣在我们的心中，作为我们棉队疲劳，悲伤挫折是的先锋。快乐是幸福的种子，心存快乐的人，总能品尝出生活中的味道，那种甜甜的滋味使我们忘却了学习生活中的枯燥，无聊。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。语文课上便是我尽情抒发感情的天地。赋一首不成体统的小诗，作为我们生活的佐餐。诗如下：五两欢乐，三两愉快，二两忧愁，一斤生活恰似一江春水向东流。让自己的思绪在尘世中随波逐流，荡涤着我这棵求知的心灵，跟随着老师周游在古代的岁月里，学习勾践那卧薪尝胆的壮志，体会那史家之绝唱，无韵之离骚的奥妙，称赞那三国时英雄们的丰功伟绩，讴歌那涓流不停的文化小溪。即使我的身体上疲惫不堪，可我的心理却乐此不疲，快乐的大河是多么吸引着我这小鱼。
朋友们，当你们费劲一般周折，终于解出一道数学题时，难道你们未曾体会到快乐？可你信不信，我的兴奋要比你多一点，因为我有自己的快乐人生信条：把自己塑造成一个完美的人。每当我获得一次小小的成功时，我的心会激励我说，年轻人，恭喜你又一次在人生道上披荆斩棘，祛除障碍。你的心里指数已增到60%，心理承受力50%，望君继续努力。我是怎样的高兴，距离成功，我又近了一步。
浩瀚的宇宙令我们咋舌，我相信每个人对此都充满好奇，曾经编制的梦里也不乏科学家。可我们有深知渊博的知识是必不可少的，我们现在正建设成功大厦的阶梯，接受宇宙的知识，这便是物理。我坚信，只要我们志存高远，当我们取得进步时，我们会快乐的认为：我与科学家有缘。多么大胆而又切合实际的设想，我们为自己的将来预定了船票，制定了目标，难道这不是一件令人高兴的事吗？
学习英语，我了解到地球另一面人们的文化传统；
学习历史，我了解到中华民族过去的光荣与耻辱；
学习地理，我了解到
朋友们，当您突然发现自己举止沉稳，语言优美动听，思维敏锐谨慎，不再是以前那个躁动不安，说起话来驴唇马口，做事丢三落四的孩子，您不为自己的进步快乐吗？请快些捕捉幸福，快乐的身影吧，作为我们开拓人生的护卫军。
生活是一坛酒，因有了快乐，而散发着浓郁的清香；
生活是一棵树，因有了快乐，而生长的茂盛成荫；
生活是一汪洋大海，因有了快乐，而流淌的广袤无垠。
生活因有了快乐，而显得那么自然，那么美好！
2004级2班张红超
点评：
本文以时间为经，以对各学科的感受为纬，描绘出高中生美好的生活蓝图，再现了新时代高中生积极乐观向上的精神风貌。
语言活泼生动，如涓涓溪流；清新自然。
如扑面的春风。
指导教师槐金凤
第三篇:《生活作文500字》
生活作文500字
生活作文500字（一）
真诚的关怀，温馨芳香；真诚的赞扬，催人向上；真诚的交流，获取信任；真诚的合作，赢得成功。
人与人之间的相处是靠心灵的沟通和慰藉，多一点真诚，少一点伪善，我想我们的社会将会变得更加和谐。
拥挤的公共汽车上，经常可以听到这样的对话：“哎，真对不起！踩着您了！”“没关系，没关系！”被踩着了是常有的事，有时还挺疼，但这不打紧，因为有那句悦耳的“对不起”。也许这是一句很轻很轻的话语，可分量却是沉甸甸的，你会感到对方发自内心的真正歉意和诚挚的问候，心里仅存的怨气便宛如云烟散去。听，“对不起！”，“没关系！”这就好象灵魂的自白，除尘起般扫去心灵上不纯洁的灰尘，让人变得水晶般剔透、无暇。
有人说，人与人之间的真诚好说难觅。其实最常见的真诚便是在和朋友们相处的日子里。一个眼神、一分微笑，甚至是一张小小的字条，都可以让人无比欣喜，因为那里面包含了太多的坦诚与希望。
真诚是春风，他复去了心灵的微尘；真诚是雨露，滋润着友谊的花朵。永远真诚吧！
生活作文500字（二）
生活对于我们每一个人来讲，并不是一帆风顺的，我们都会遇到各种各样的困难和>挫折，都会有阴天下雨的时候，当面对生活当中的这些时候时，我们不要悲观，要用微笑来面对生活，那样我们就会获得快乐。
两个走在沙漠上的人，一个人对着仅剩的半瓶水忧愁地说“：唉，只剩下半瓶水了。”而另一个人却持着不同的心情，他看着那半瓶水开心地说“：啊，太好了，还剩下半瓶水！”这两个人面对着相同的局面，对待的态度却有着天壤之别。
如果你是像第一个人那样想的话，就只能感觉到恐惧和对生活的不甘；要是你是像第二个人那样乐观地想，那么你就会觉得上天的仁慈和对生命的热情。两种不同的态度，你会选择哪一种呢？
尝试用笑容去迎接任何事物，遇到困难的确是很难解决，先不要自寻烦恼，试着从另一个开心的角度去观察，别往死胡同里钻，幸运之神可能就会向你伸出援助之手的哦。
当生活给我们了悲伤和痛苦后，我们不要悲观，而是要用微笑去面对，因为这样我们就会走出困境，向着光明迈进，生活也会因此变得更好美好，所以说我们要用笑容面
对生活，生活就会回报给我们笑容。
生活作文500字（三）
转眼间，我的人生第一个学习阶段在不知不觉的情形中结束了，经过了六年的风风雨雨，终于迎来了我的初中生活。
开学第一天，紧张、开心、激动等复杂的心情促使我迫不及待地想要早点儿来到学校，来到我即将要生活三年的学校——六中。迈进校门的那一刻，脸上的笑容早已消失得无影无踪。只剩下了紧张、担忧。校园里的一切都是那么陌生，但在这陌生的环境中处处又充满了诱惑，让我渴望去了解它。初一一班是我这三年所在的班级——我在教室随便找了个座位坐下后东张西望，终于找到了一个熟识的同学，哎，别人都是三五成群地有说有笑，就我们两人愣在这儿。不过我相信我一定会和他们成为好朋友。
在小学时，常听老师们说初中的老师是最“残暴”的，动不动就“鞭策”学生，而且还把家长叫来一起“教育”。经过这么长时间的相处果然是名不虚传的呀！不想受“教育”那就必须乖乖地，虽然老师们都是“练家子”，但是讲课那就不得不说是精辟了，很多不懂的问题经过老师的开导就豁然开朗了。老师私下里也很平易近人。
开学后，老师并没有急着评选班干部，给了我很长的适应时间。对于从小学一年级就是班长的我到了初中说不想当班长那是假的，毕竟江山易改，本性难移嘛。但是想当上班长可不是那么容易的，处处都有竞争>对手，所以以后一定要努力才行。不想名落孙山那就力争上游。
初中生活，有快乐，有苦恼，有欢笑，有泪水。但初中是生活的一部分，是丰富多彩的一部分。同学们，你们说对吗？
第四篇:《生活中的快乐》
1、生活中的快乐
教学目标：
1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重难点：
理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学时间
3课时
教学过程：
第一课时 感受快乐
在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪
1、大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把一星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）
2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思""）
你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内
情绪的变化)
活动二:快乐驿站
1、让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，共同感受快乐。
2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐
1、大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2、大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？
（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。
（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 ""(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3、快乐能给我们的生活带来什么好处呢？
家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好""
第二课时 汗水换来的快乐
快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐""有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
活动四：汗水换来的快乐
1、出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）
（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）
（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ （她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）
（3）这道题终于做出来了！（是经过了认真思考得出来的） 他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。
2、接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）
（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了）
（2） 学滑冰，""
（3） 学下象棋,""
看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！
第三课时 给予的快乐{对生活多一点快乐作文}.
当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望""同时我们自己也获得了快乐。
活动五：给予的快乐
1. “你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）{对生活多一点快乐作文}.
（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）
（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
（3）""
2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?
因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3.们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？
（小组讨论，全班交流）
活动六：有感快乐
让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。{对生活多一点快乐作文}.
什么是快乐？
当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。
当我们""的时候,我们感到快乐。
当我们""
学生自由发言
第五篇:《让作文在生活中精彩》
让作文在生活中精彩
肇兴学校
:
王宝仁
小学生作文写出什么？写出故事！哪来的故事
?
生活，生活是写作的源泉！陶行知先生早就提出“生活
教育”理论。他一再强调“生活是教育的中心”
，
;生活教育是给生活