【 – 写作指导】
第一篇:《童年的游戏》
《童年的游戏》作文指导教学设计
来安县半塔中学 王玉龙 教学目标：
1、引导学生学会审题立意、选材谋篇、立纲起草、多次修改等掌握记叙文的基本写法。
2、培养学生观察生活、记录生活、感受生活的能力，认识到生活是写作源泉的道理。
3、引导学生多角度的回味、交流童年哪些记忆深刻的往事。感受童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，激发对生活的热爱。
教学重点：
从丰富多彩的生活中寻找写作素材，学习写作，以及运用叙述、描写等表现方法，提高写作能力。
教学难点：
以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独到的生活见解，书面表达要真切、生动、准确。
教学方法：
以学为主、合作、研讨、个性、创新。
教学准备：
教师准备有关童年的图片、歌曲，学生每人准备两三个有关童年的游戏故事。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入。
（师）：同学们，童年是美好的、温馨的、甜蜜的，童年如一首优美的小诗，童年似一幅美丽的画卷。虽然我们已上七年级，将渐渐远离无忧无虑的童年生活，但漫长而短暂的儿时岁月却永远令我们难忘。下面我们来听一首我们儿时最爱唱的歌《童年》（教师播放《童年》歌曲）
（师）：我们每个人童年都是在游戏中成长的，请同学们说一说你们在童年时都玩过哪些游戏？让学生讲一讲童年的游戏故事。
（生回答：老鹰抓小鸡、丢手绢、捉迷藏等）
（师）：是的，童年正是因为有这些游戏才变得多姿多彩，成为我们难以磨灭的记忆。这节课我们就一起来写一篇有关童年游戏的作文。（板书：《童年的游戏》）
二、审题立意。
（师）：题目中有一个关键词是什么？（游戏）
（师）：游戏是写人记事的，这是什么文体？（记叙文)
（师）：记叙文的六要素是什么？（时间、是点、人物，事件的起因、经过和结果）
（师）：对，要把事情记叙清楚，就要尽可能把记叙的要素写清楚，也就是把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。把事情的来龙去脉、前因后果交待清楚，这是记事的基本要求。
（师）：写自己的游戏活动，就要写“我”以及和“我”游戏的
伙伴。就是说，写事离不开写人。写人的什么呢？（学生分组讨论。）很正确。写事离不开写人，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等细致、逼真地写出来，要善于抓细节描写。同时要写出游戏给你带来的喜、怒、哀、乐等独特感受和真切的情感体验 。
三、选材谋篇。
（师）：我们每个同学玩过的游戏很多，是不是要把它们都写出来呢？（不能）
（师）：对，不能。我们要首先确立一个中心，根据中心选择一两件游戏来写。那么我们如何选择材料呢？（小组合作讨论）。
（师）：一要真实熟悉；二要积极典型；三要新颖生动；四要突出中心。把与表达中心无关的游戏材料舍弃，做到中心突出。
四、立纲起草。
（师）：俗话说，预则立，不预则废。建高楼大厦要有图纸，对于我们初学写作的学生来说，也要有我们的“图纸”，这就是写作提纲。什么是提纲？怎么样列提纲呢？（学生合作研讨）
（师）：想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？哪些事详写，哪些事略写？还要写出你的感想、感受或收获等。把这些写出来，为自己的作文绘制一张“图纸”，那么你的作文一定会出色！（学生小组内交流自己的想法以便于打开思路）
学生列提纲，教师巡视，酌情点拨。
五、文章修改。
教师给学生讲韩愈与贾岛“推”、“敲”的故事，告诉学生文章写好后应该检查一下自己的文章语句是否通顺、中心是否突出、条理是否清晰、详略是否得当等。
六、范文引路。
教师出示一则范文引导学生阅读。
七、课堂总结。
同学们，童年的游戏充满了快乐，童年的生活多姿多彩，童年里充满欢声笑语。课后让我们继续拿起笔记下童年游戏的快乐，再与大家分享！
第二篇:《《童年的游戏》作文教案》
《童年的游戏》作文教案
作文要求：
以“童年的游戏”为题目，写一篇500字以上的作文。
一．教学目标：
知识能力目标
1.学会选取童年生活中令自己难忘的一件事写，所选的事情要有一定的新意，培养学生在生活中搜集写作素材的良好习惯。
2.能够按照一定的顺序有条理的记叙，力争表达得完整、 生动、具体。 情感态度目标
培养学生留心观察生活与体验生活的意识。
二．教学重难点：
1.引导学生在习以为常的生活中学会搜集、挖掘和运用写作素材的良好习惯。
2.培养学生感知生活细节的意识，表达童年的美好、清新，丰富学生的心灵。
3.以作品展览、范文朗读等形式展示学生习作的亮点，激发学生写作的兴趣。
三．教学方法：
1.情境设置法。充分利用收集到的素材和课件展示创设情境，使学生很自然地融入到说话的情境中去，产生情感上得共鸣。
2.讨论法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
3.演练法。利用范文及收集到的素材，让学生在课堂上进行写作能力目标的训练。
四．教学准备：
收集一些童年的图片、诗歌或歌曲，制作课件。
五．课时安排：两课时
六、教学过程：
（一）、导入
用幻灯片展示儿童游戏的的若干画面，激起对童年美好回忆。（背景音乐：童年）
（二）、出示要求
以“童年的游戏”为题目，写一篇500字以上的作文。
要求：
1、审清题意，写的是发生在童年的游戏。游戏是文章的中心，无游戏则无中心。
2、突出个性、表达真情，写出自己与众不同的感受，写出作者童年的天真可爱。
3、叙述要具体生动。把握好记叙文六要素，恰当运用各种描写方法和修辞手法 ，力争把文章写的生动形象。
4、书写要整洁、工整、美观。
（三）、启发交流
1. 启发谈话。童年的游戏仿佛依然清晰在眼前。请用“我最喜欢""因为""”和“我难忘""因为""”的句式一起来进行一次梳理，发表你的见解。
2．小组交流。细数自己做过哪些游戏，详尽讲述自己最喜欢或最难忘的一个游戏。
3.班级交流。 每个学习小组推荐一人。
（四）、写法指导
1、所选的事必须有趣，仔细琢磨，反复思考，找出这个游戏闪光的地方。 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
2.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
3.在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，写出真情实感来。
（五）、学生自主习作，教师巡视指导。
（六）、佳作共赏，体验成功。
把优秀作文读给学生听，互相修改。
（六）板书
童年的游戏
开头（抒情式）
中篇 游戏经过（起因、经过、结果）
结尾（收获或快乐、感受）
第三篇:《童年的游戏作文教案》
《童年的游戏》作文教案
教学目标：
1、学会审题，立意，对文体能做出恰当的选择。
2、掌握选材的方法,可选一个难忘的游戏，也可写多个。
3、学习把记事的文章要素写清楚并能点出心得体会。
教学重难点：让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，能够从多项游戏活动中遴选出一件或者几件有代表性的，学会用恰当的手法和语句来表达所叙游戏的趣味。
教学过程：
一、自由对话，回忆童年
新的学期里，同学们迈入了中学的大门，开始了新的学习生活。这也意味着童年将和我们说再见了。童年是自由快乐的，相信大家在童稚的时候都曾经有过很多的游戏。鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”在不同的游戏中，我们锻炼了多种多样的能力，感受到了多姿多彩的乐趣。
在自由对话环节让学生分别谈谈自己尝试过的游戏，对一些常见的游戏可以采取投票制，对大家投票最多的游戏进行共性的探讨（游戏的准备，过程，锻炼的能力，感受的趣味）
二、审好题目，把握中心
审题：对作文题进行审定，把握题意的重心，进而选择合适的文体。
学生分组讨论后以组长发言的形式全班交流后总结：
1、要写“童年”的事情，而且要与“游戏”有关。
2、文体最好以记叙文为主，要抓住游戏的趣味来写。{写童年游戏的事}.
3、最好写自己参与且有深刻印象的游戏，便于抒发真情实感。
三、文体研讨，列出提纲。
关于记叙文的相关文体知识介绍和讨论。
1、回顾记叙文的要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
2、对于六要素进行推敲，行文重点应当放在哪个环节。
（明确：游戏的经过要详写，而本次作文而且重在写出游戏的趣味或者特别的地方。）
3、列出提纲，想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？还要写出你的感想、感受或收获等。以作文提纲的形式写好后分组互相交流完善。
四、小结本课，布置作文。
1、在结构上要精心构思，注意叙述的条理性和层次性，详略的安排。
2、注意语句的生动性，对于游戏过程的描述要多用形象生动的语言，尤其在体现游戏进程的动词运用上要进行推敲。
3、游戏离不开人的参与，在文中要能反应出人的感受，让读者能从字里行间得到趣味。
第四篇:《《童年的游戏》作文教学设计》
《童年的游戏》作文教学设计
习作分析：
《语文课程标准》要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”本次作文选取了学生们最熟悉不过的童年游戏生活，让学生们有话可以说，可以较为容易的表达真情实感。写记叙性文章，要求表达意图明确，内容具体充实。对此，在教学中需要对学生进行针对指导。《课标》还指出：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。”因此，在作文修改上也要相应地作出指导。
教学目标：
1、引导学生学会审题、构思、立意、选材，修改，继续培养写作简单的记叙文的能力。
2、培养学生从生活中寻找素材并通过事情的记叙表达童年生活的能
3、引导学生回忆童年游戏，感受童年生活，认识到生活是写作源泉的道理。
4、体悟生活情趣和道理，培养热爱生活的情感。
教学重点：
把童年游戏中最有趣的地方作为重点，写具体，写生动。
教学难点：
通过童年游戏活动中总结相关生活与学习的道理。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，今天我们来回忆一下大家做过的童年游戏与活动。
（1）学生讨论交流，积极发言。
（2）欣赏 一些童年的图片，激发学生回忆童年往事的激情。（课件出示）
2、翻花绳、跳皮筋、玩跳步、丢沙包、老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜 欢的游戏，正像歌曲《童年》里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的 童年”。是的，童年正是因为有这些游戏才变得多姿多彩，成为我们难以磨灭的 记忆。这节课我们就一起来写一写关于童年的游戏。（板书，出示文题：《童年 的游戏》）
二、审题破题，有的放矢。
思考：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该注意什么？如何才能把这个游戏写的生动有趣？
1.明确本次作文的具体习作要求：（出示课件）
（1）审好题，写童年喜爱的或玩过的一个印象深刻的游戏或者活动。
（2）要把游戏的经过写清楚，中心明确，重点突出，内容充实，语句通顺。
（3）表达自己的真情实感。写完后把作文读给同学听，互相修改。 2要写好这篇文章，还要努力做到下面两点：（课件展示）
（1）叙事要完整、清晰、具体。要写好一件事，必须把记叙的要素，如时间、地点、人物、起因、经过和结果交代清楚，叙述具体。叙事要抓住一定的线索，因为线索是情节发展的脉络。另外，记叙的顺序可以根据需要，灵活运用顺序、倒叙和插叙等手法。{写童年游戏的事}.
（2）挖掘出游戏与活动中深刻的思想意义。要从所选事例中，挖掘出深刻的思想意义，揭示给人的深刻启示和教育。
三、范文引路，取长补短
现在大家一起看两篇写的较好的范文《童年的游戏》（展示课件）。这是我们的同龄人写的童年游戏与活动，快速读一读这两篇文章。
边读边思考：
你认为哪里写的好？或者哪里写得值得你借鉴？如果能用笔划出你的发现，再写出你的感受就更好了。
谁来说一说，哪里写得有趣或哪里写得好？谁还有所发现？
师生交流，讨论并归纳。（随学生回答板书：心理活动，感受，动作，语言）。
1、选取自己印象深刻的一个游戏或活动来重点写，也可以选取几个游戏来写，但是要注重详略的安排，重点突出其中一个游戏。
2、这些游戏必须是自己亲身经历的熟悉的，这样才能写出真情实感。
3、在写这些游戏时，对于规则玩法不可过多机械介绍，对于参与游戏的小伙伴要进行进行重点描写，可以运用多种描写方法。
4、结尾要适当表达自己的感受体悟，最好能有画龙点睛的效果。
四、学生自主习作，教师巡视指导。
1、构思作文，列提纲：
2、教师巡视，酌情点拨。
第二课时
五、反复修改，完成作文
1、学生继续写作，完成习作，修改成文
2、小组交流讨论，交换习作，互评互议。
3、教师或学生当堂朗读优秀文章，提出优点加以学习；朗读部分较差文章，针对指导。
4、教师指导再次修改，誊写成文。
附优秀范文：
1.童年的游戏
童年是快乐的，童年的游戏更是快乐的。在童年游戏的秋千上，我们一起“乘风破浪”、一起“高歌曼舞”、一起“并肩而行”、一起“笑傲江湖”、一起“遨游太空”……。在童年的游戏“风筝”中，我们飞向天空自由的翱翔着；我们飞向太空看着晶莹透亮的地球；我们飞向未来玩耍着未来先进的玩具……。
快乐的童年有许多快乐的事，快乐的童年也有许多快乐的伙伴，快乐的童年更有许多快乐的游戏。
童年是快乐的，童年的游戏更是快乐的。在童年游戏的秋千上，我们一起“乘风破浪”、一起“高歌曼舞”、一起“并肩而行”、一起“笑傲江湖”、一起“遨游太空”……。
在童年的游戏“风筝”中，我们飞向天空自由的翱翔着；我们飞向太空看着晶莹透亮的地球；我们飞向未来玩耍着未来先进的玩具……。
在童年游戏的“沙包”中，丢出了一片慰蓝的天空；丢出一声声欢乐的笑语；丢出了无拘无束的心……。
在童年游戏的滑梯上，滑出了一道道亮丽的彩虹；滑出了一个个难忘的日子；滑出了一条群星璀璨的银河；滑出了精彩的人生……。
在快乐的童年中，有许多快乐的伙伴。我和快乐的伙伴们去捉蝴蝶、捉蝌蚪、捉小鸟……，我和伙伴们永远是快乐的。清晨，我们一起来唱歌、玩耍；傍晚，我们又一起来唱歌、玩耍。
在快乐的童年生活中，有不可计数的快乐的事情发生在我们周围。春天，生机勃勃、万物复苏，我和小伙伴们在姹紫嫣红的花丛中玩;花式救人木”、;丢手娟”、;老鹰捉小鸡”……。在这嫩绿嫩