【 – 写作指导】
第一篇:《作文公开课教案》
打开想象大门
一、 导入：用什么办法可以使冰在最快的时间内变成水？
（答案：去掉两点水。不少同学围绕用什么高温使冰变成水这一表面在思考，没有换个角度思考问题。）
二、 过渡讲解：写作最重要的是形象思维，想象能力不可或缺，这
节课让我们一起来打开想象大门。（板书课题）
三、 用一块砖敲敲想象大门：想一想，砖头有哪些用途？
（答案多样化，但大多同学停留在砖头用来盖、建等层面，如盖房子，盖塔，建桥等，换个角度思考问题，答案如：用砖头打坏蛋，当垫脚石，藏私房钱，练铁头功等）
四、 想象大门已被打开，呈现在大家眼前的是一间古老的精美小屋，
小屋墙面刻了一些稀奇古怪的符号按钮，当你把这些符号想象成什么的时候，摁下按钮，你就会得到这些物品，你想得到什么？
（符号参考：$ @ & # 可以随手绘几个）
五、 经历这一环节，因为大家的积极思考，大家收获都很多，但同
时也发现大家的收获有些杂乱，现在提供三个布袋，让大家把这些收获物品归类收集起来。
（A布袋，B布袋，C布袋）
A布袋用来装相关联想的物品，B布袋用来装相似联想的物品，C布袋用来装相反联想的物品。
六、 穿过古老小屋，来到后花园，在花坛最中央，花海簇拥着一朵
光彩四射的七色花，正如你小时候看过的动画片一样，七色花旁边的石碑上记载着：每一朵花瓣都可以幻化成你想要得到的神奇之物，前提是它与花具备一定关联性，请每位同学珍惜这个机会，在小纸条上写下你所联想到的，按条列好，老师抽取板书黑板。
如：鲜花瓣——（A布袋）泥土，蝴蝶，小草，太阳，园丁"" （B布袋）蚂蚁的小船，脸膜，气球，一滴水"" （C布袋）凋零，早逝的生命，臭虫，污染的空气""{公开课作文}.
七、 小结：看到作文题目，站在不同角度去审题、立意，收获也会
像今天这样丰盛。只有平时多动脑子，才能保证写出来的作文不老套。
老套举例：（笑话A——有没有同学写过捡钱（老掉牙的素材）？老师以前带的一个学生，他最擅长的就是捡钱，一写记事文，不管作文题目是《一件小事》，还是《最难忘的事》、《最有意义的事》，统统都是捡了钱然后交还失主。老师有次开玩笑打电话告诉他妈妈：你家孩子最近进步可大了，上次他写作文只捡了十块钱，这次捡了三十多块！）
（笑话B——有没有同学写过扶老奶奶过马路（老掉牙的素材之{公开课作文}.
二）？有这么一个笑话，有个同学写作文的时候总写这个题材，老师要他立意新颖一点，大家猜猜他怎么创新的？考试的时候，他又写扶老奶奶过马路了，不过这回他是这么写的：看到一奶奶在街边守望，
他一个箭步冲上去把奶奶扶过马路后，那老奶奶气急败坏地说：我在那边等车，你把我硬拽过来干嘛？）
换汤不换药，还是没有跳出旧思路的框子，我们一定不能像笑话中的小朋友一样，平时多观察，多思考，新鲜的素材才会源源不断。
八、总结：今天的课堂是各年级综合在一起上，也许不能全面照顾到每一位同学的基础层面，但正式开课后，竹君作文是按年级分班因材施教，严格控制在二十人以内小班授课的，而且还会当堂吸收完成作文，老师会一对一地批改指导孩子作文，如果有个别同学哪个环节没有听懂，请不要担心。竹君作文的教学模式是“管——扶——半扶半放——放”，办学十年来，已培养了上万学子，我们一直承诺，经历过这四个阶段的孩子作文没有任何进步，我们无条件全额退费，但从来没有出现过退费的情况。没有哪一个培训机构能做到竹君作文一样，如此精心准备每一堂课。每一堂课，我们都要经过老师备课、说课、教务长审课、修改，最后交给创始人吴竹君老师过目，不合格的教案，吴老师是坚决不允许教师敷衍课堂的。高品质保证了高质量的教学效果，有一句话叫“美丽不打折”，教育事业更是来不得半点马虎。学好作文对将来学习任何学科都有重大意义，小学六年是孩子打基础的黄金时期，如果教学没有效果，哪怕学费只有一百块，孩子所浪费的时间远远不是这百把块、千把块钱的事。竹君作文为什么十年来一直站在高端作文品牌的最前沿，而且得到那么多家长的大力支持和拥护，培养出那么多获奖学员和优秀学子，我想时间是最好的证明。（展示《竹君作文》书、书包袋、成长手册、作文本等，重点介绍作{公开课作文}.
文书和成长手册，报名者当堂发放）
第二篇:《作文公开课》
“一件""的事”
习作讲评修改课教案
郭 瑀
［教学目标］
1．培养学生自我修改作文的能力。
2．在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。
3．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。
［教学重点］
通过互相赏识，让学生明白怎样才能把写事文的过程写清楚、写具体，以及如何写出自己的真实感受。
［教学流程］
一、 谈话法导入：3分钟
导语设计：同学们，上节课，我们在一起完成了一篇写事的作文，你们自认为这次作文写得不错的同学请举手。先请大家大声朗读自己的作文，用简明扼要的语言说说自己的作文好在哪？自评作文（充分肯定学生的习作，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。）
二、赏评优秀作文 7分钟
过渡语：看来，大家都非常有自信呀。郭老师推荐一篇写得比较精彩的一篇作文（预设李泊萱 李千佳 程泽正 王硕洋任选其一）
师：我们掌声请上这位小作者。在读之前，老师想问你一个问题，站在这里给大家读，有什么样的感觉？
师：说得真好！请你先来读自己的习作《 》，请大家认真倾听，然后共同赏评。 师：听他读后，同学们一定有很多感受要讲，谁先来？（大家赏评）
小结：是的，他不仅把事情过程真实地描述出来，做到了有根有据，还能够表达出当时内心的真实感受，做到了有情有意。这正是我们四年级优秀作文的标准。他的这篇作文真值得我们学习。
师：好，谢谢！谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢小作者的精彩朗读！听了同学们说的，你有什么感想？
师：你很谦虚，很好！
三、创设展示台（精彩片断）10分钟
1．小组赏读{公开课作文}.
师：其实，咱们在座的同学的作文中，用得好的词语、句子比比皆是。在这里，老师为你们创设了一个展示台。请大家再读自己的作文，用笔画出自己最满意的地方与同桌交流交流意见。
""（学生在小组里人人展示诵读自己的精彩片段，并互相品读，教师参与活动）
2．集体交流：
过渡语：虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断
①（投影展示）同学作文中的精彩片断：{公开课作文}.
第一片断：人物语言描写精彩的（抓住神态）
第二片断：人物动作描写精彩的（抓住动作）
第三片断：人物心理感受描写精彩的 （抓住细节）
师：在同学描写整个事情的过程中这些片断描写好在哪？（具体）读了之后，对你修改自己的作文，有什么帮助吗？
板书：过程具体（神态 动作 心理）{公开课作文}.
四、 指导自改作文18分钟
思考：针对自己的作文，除了要注意修改、补充一些描写，使经过部分更加具体之外，回忆平时我们作文时，还要求大家注意修改什么？
1、学生发言
2、教师归纳 （课件）
出示课件：修改作文思考还要注意这几方面
（1）字是否写得正确规范；词语搭配是否得当；
（2）句子是否完整、连贯、通顺；
（3）段落是否分明，层次是否清楚；标点符号是否使用恰当；
2．修改：
师：同学们，看来你们的收获不少！都说“好文章是改出来的”！那么，让我们一起按照自主修改作文的要求，不断完善自己的作文吧。开始！
""
（学生修改习作，教师巡视指导）
修改展示：再与同桌读一读自己修改后的作文。
请同学谈一谈自己修改作文后的感受。2分钟
结束语：同学们，通过这一节课的学习，我想你们一定能把自己的习作改得更好的。课后，请你们再找自己的家人、朋友，或其他老师帮你提提建议，然后自己再反复地修改。修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家养成自己修改作文的好习惯。老师祝你们成功！下课
板书：指导自改作文 （写事文） 好作文标准（课件）
经过具体 神态 真实
动作 有理有据
心理 有情有意