【 – 写作指导】
第一篇:《作文中的动词》
小学作文基本功训练 怎样积累词汇
同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。 带有鸟名的：
①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞，五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 带有花名的：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日，还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 带有山名的：
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ②采菊东篱下，悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。 带有江河名的：
①白日依山尽，黄河入海流。 ②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开，碧水车流至此回。 带有地名的：
①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ②长安一片月，万户捣衣声。 ③秋风吹不尽，总是玉关情。 ④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。
例如：在父母身边，你是爸妈的（儿子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列车上，你是（乘客）； 在商店里，你是（顾客）； 在旅馆里，你是（旅客）； 在公园里，你是（游客）。 在汽车上卖票的叫（售票员）； 在招待所服务的叫（服务员）； 在机关里履行公务的叫（公务员）； 在商店里卖货的叫（售货员）； 在火车厢里值班的叫（列车员）； 在运动场上比赛的叫（运动员）； 在农场饲养牲口的叫（饲养员）。
对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。
从用途上讲，名称就更多了。 如：老师讲课用的叫讲桌。 学生上课用的叫课桌。 家里学习用的叫书桌。 机关办公用的叫办公桌。 娱乐用的叫麻将桌。 开会时用的叫会议桌。 食堂、饭馆用的叫餐桌。 想一想，练一练：
（1）按要求写出动植物的名称。 ①10种树的名称： ②10种花的名称： ③10种蔬菜的名称： ④10种水果的名称： ⑤10种鸟的名称： ⑥10种兽的名称： ⑦10种鱼的名称： ⑧10种昆虫的名称：
（2）你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。
（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：
（4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。
①你的衬衣的部件名称： ②你的长裤的部件名称： ③你的书包的部件名称：
④你的文具盒的部件名称： ⑤你的床的部件名称： ⑥你冬天盖的被子的部件名称： ⑦你穿的鞋的部件名称： ⑧你喜欢的一个玩具的部件名称：
（5）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。
它们是：东岳（ ）
南岳（ ） 西岳（ ） 北岳（ ） 中岳（ ）
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。 描写自然景色的：
山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞 郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色 繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意 描写天象气象的：
晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨 万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵 晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽 骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸 描写欢乐场面的：
人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌 人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天 掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃 引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园
描写人物外貌的：
英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁 身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼 樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍 亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色
描写工作学习态度的：
全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳 聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终
持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干 一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战
以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。
想一想，练一练：
（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？_______________________________________________
（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：_________________________________________ ②写人物神态的：_________________________________________ ③写人物品质的：_________________________________________ ④写欢乐场面的：_________________________________________ ⑤写激烈竞赛的：_________________________________________ ⑦写景物样子的：_________________________________________
第二篇:《让作文动起来之多用动词》
让作文动起来
——多用动词
教学目标：1、了解动作描写，体会多用动词的好处；
2、多用动词，把动作写具体；
3、培养学生观察生活中动作发生的过程，积累写作素材，提高写作水平。
教学重点：多用动词，把动作写具体。
教学难点：培养学生观察生活中动作发生的过程，积累写作素材，提高写作水平。
教具：幻灯片、鸡毛毽子、茶杯
教学过程：
一、词汇积累（5）
二、点评作文（5）
三、新授
（一）想象力训练导入（8）
师：今天，老师带来了一件神秘礼物，想见识一下吗？
生：想""
师：那么，睁大你们智慧的双眼，看好了——
（出示鸡毛毽子）
生：切""（学生有可能不屑一顾或有疑惑）
师：嘿，你们可别小瞧了这个鸡毛毽子，它可不是一般的毽子，它是一个神奇的多功能毽子！它有很多功能，比如它可以锻炼我们的身体，让我们的身体强壮如牛。请问，它还有哪些功能呢？（幻灯片出示：头脑风暴——毽子的功能）
生：""（做头花、武器、挠痒痒、鸡毛掸子等）
师：同学们真是创意大师，太有想象力了！现在我们就来发挥它的功能之一——健身功能——踢毽子大比拼。
根据班级人数分组，请小组各派一位代表进行踢毽子比赛，赢的小组每人将获得3星奖励。 师：好，现在请每组推选出一名精英来“参战”，其他同学认真“观战”，比赛结束我们将评出“最佳播报员”。
（比赛过程略）
师：好，精彩绝伦的比赛结束了！那么，怎样才能让那些没看过我们比赛的人也能感受到我们比赛的精彩？让他们也能身临其境，感同身受呢？今天老师就传授你们一套武功秘籍——多用动词，让作文动起来。（出示幻灯片的同时板书：让作文动起来——多用动词）
（二）了解动词的定义及多用动词的好处（12）
师：首先，告诉我，你认为什么是动词？
生：表示动作的词或者举例。
师：非常正确！动词就是表示动作和状态的词。那么，生活中有哪些动词呢？（幻灯片出示动词的定义）
（分组比赛说动词，加标志，5个标志一颗星）
师：生活中的动词真多呀！刚才我们进行了精彩比赛，谁能找到刚才比赛中的动词呢？并且能用完整的句子表达。{500字有动词的作文}.
（板书：记录学生说出的精彩词句，根据得星情况选出评出“最佳播报员”）
师：瞧，多用动词，可以把动作写得很具体，让句子很生动。下面就是法官判案时刻——请你比较下面两组句子，那组更精彩，理由是什么？(幻灯片出示)
第一组：
①他用力地吹着气球。
②他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。
第二组：
①他一下子就跳过了横杆。
②他跑到跳高架的横杆前，右脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
生：每组的第二句比较好，用的动词多。
生：第二句写的具体，生动。
生：""
师总结：同学们都是英明的法官，都发现了第二句好，因为多用动词，将动作写具体，生动又形象。（幻灯片显示总结）
（三）小试牛刀，多用动词，把内容写具体。（18)
师：刚才学习了老师的武功秘籍，现在我们就来“武林高手大闯关”，看谁本领掌握得更好。（根据得星多少确定武林高手名单前三甲）
师：现在，闯关开始！（出示幻灯片）{500字有动词的作文}.
第一关——填动词，亮语句！
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声，我立马___（提、竖）起耳朵，___（缩、弯）下身子，直向座位__（走、蹿）去。然后身子一___（直、扭）， 屁股一___（坐、落）， 课本一____（竖、拿），若无其事地看起书来""
先让学生填写答案，并说出自己的观点，再根据他们的答案进行引导。
师：同学们真是填的太好啦，来，掌声送给自己！这一段写了老师进教室前的几秒钟我的一些行为，时间虽然短，但由于多用动词，写得具体又生动，好像发生在我们眼前。我们在进行描写时，也一定要记住多用动词。
第二关：情景表演，表达训练
老师喝水。{500字有动词的作文}.
老师先表演喝水情景，让学生先找出动词，写在黑板上，接着让学生口述喝水情景。
第三关：自演自导，扩写片段，多用动词口述情景（不少于8个）。
擦黑板
挑选学生表演擦黑板，让学生先写出关于擦黑板的动词，然后写一个小片段。（十分制打分）
（四）总结：今天我们一起学习了将作文写具体的法宝——多用动词，相信只要同学们平时多观察，多思考，一定会写出生动精彩的作文来！
（五）作业
从小到大，相信你一定玩过很多游戏，你最喜欢的游戏是什么？是怎么玩的？请你以“我最喜欢的活动”为题，写一篇作文，300左右.注意多用动词，把动作写具体。
反思：动作描写是写具体的非常重要的方法之一，三年级又是正式接触作文的初始阶段，故设置了本次授课，目标很明确，就是多用动词把动作写具体；通过本次课，学生也掌握了这种方法。但是由于词汇量的限制，以及观察的粗略，选用的动词还不够丰富。在往后的教学中，要继续训练他们精选动词的能力，以及培养他们观察的习惯。
第三篇:《形容词、动词在作文中的运用》
全国直营，您值得信赖的专业个性化辅导机构
龙文教育一对一个性化教案
全国直营，您值得信赖的专业个性化辅导机构
一、课前热身
1.阅读《胸有成竹》这个故事，说说你从中懂得了什么？
北宋画家文同，字与可。他画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢？原来，文同在自己家的房前屋后种上各种样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。
当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”
有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同的画很有研究，前往求教。晃补之写了一首诗送给他，其中有两句：“与可画竹，胸中有成竹。”
出处：故事出自北宋苏轼《文与可yún dāng谷偃竹记》。“胸有成竹”，比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。
二、形容词、动词在文中的灵活运用 （一）形容词、动词运用在写作中的重要性：
句子好比一棵树，动词在句子中可谓占据枝干的地位，在书面表达中，没有动词不可能写出完整的句子。形容词就好比开得最鲜艳的花朵，没有它们，句子、文章便失去了色彩。
（二）巧用动词
在描绘景物、刻化人物的时候，若能恰当巧妙地使用新鲜传神、富有情趣、具有形象性的动词，将动作分解，把动作细化，描写出动作的全过程，这样，就能使文章语言变得生动起来，整篇文章大放异彩。
要点1 用动词描写具体的动作
范例：他越跑越快，快要接近跳高架时，突然左脚猛地一蹬，右腿同时用力向上一抬，身子腾空而起，轻捷地掠过了横杆。
范例解析：在这句话中“越跑越快、猛地一蹬、向上一抬、腾空而起、掠过”准确、生动地写出了一个男生跳高时一连串的动。这些动词都是值得同学们学习、积累的好词。
要点2 用动词写出变化
范例：轮到我表演了，我心里确实有点紧张，脸上冒出冷汗，但我还是尽量替自己壮胆。 范例解析：在这句话中“冒出冷汗、壮胆”准确、生动地写出了“我”第一次登台表演时的心理变化过程。这些动词都是值得同学们学习、积累的好词。
要点3 动词写话
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。夏季，当天气发生变化，暴雨
全国直营，您值得信赖的专业个性化辅导机构
即将来临之前，蚂蚁往往会准确地预感到灾难的到来，它们成群