【 – 写作指导】
第一篇:《作文并快乐着》
作文并快乐着
作者：何 郁
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2005年第08期
李白坚，男，上海大学中文系教授。为推广高校写作教学的新观念和新方法，亲自为中、小学生上作文课并在全国各地演讲和作课。出版有小学《快乐大作文》、初中《趣味大作文》、高中《创新大作文》、教师用书《大作文——写作教学的新观念和新方法》系列四册、《21世纪我们怎么样教作文》（小、中学版）等著作，《快乐大作文》教学VCD、《大鼻子李教授的快乐大作文》等作文教学软件。
有谁见过，一个大学教授，却躬身于中小学课堂，和许多中小学生一起，一边做游戏，一边写作文，通过作文，培养学生眼、耳、鼻、舌、手的全面观察力，从而催生他们的创造精神？（这是为了叙述的需要，其实，对于这位教授而言，他是把这几点巧妙地结合在一起的。）
这位教授提出了“快乐作文”的理念，成立了“快乐作文基地”。他从不作空洞的学术报告，他讲作文，常常是一两千人侧耳倾听，而且总是和许许多多孩子们在一起完成。现在，他的“快乐作文”的思想和方法已经从上海放射开去，延伸到了江苏、浙江、广东、湖南、江西、山西、河北等省，甚至延伸到西部一些省市，比如青海。
这位教授，就是上海大学中文系的李白坚先生。
2005年4月18日晚上，在同济大学的一个简朴的咖啡厅里，笔者非常荣幸地约请到了李教授。谈起他的“快乐作文”，李教授滔滔不绝，快乐不已。受其影响，笔者也感到兴奋非常。以下是我们“快乐谈话”的主要内容：
笔 者：李老师，您为什么会想到搞这样一个课题？按一般情况来说，作为一个综合性大学中文系教授，从事中、小学作文教学研究，似乎并不是您的专业，是什么原因促使您从事这样一项“越位”的研究？
李白坚：先说明几点：第一，大学的质量，是以中、小学的质量为前提的。中小学生水平高，大学才能最终出人才。所以，参与中、小学教育，不是师范类大学的专利，任何大学教授都应该关心中、小学教学。如果大学教授都把自己的前沿教学观念和方法及早与中、小学教学领域沟通，对于降低教学成本、提高教学质量，当有事半功倍的效果。
第二，学者从事中、小学教学研究，在我国有着优秀传统。以前，朱自清、叶圣陶、丰子恺等大学者都从事过中、小学教学研究。时间再靠前一点，大学者梁启超也从事过中学作文课的研究。所以，我们今天的工作，可以说是对这种优良传统的继承和发扬。{有关艰苦并快乐着的作文}.
第三，研究起步时有些艰难，毕竟这不是我的专业范围。我以前是从事文学和新闻出版研究的，所以我的“编外”工作显得有些曲折和“不务正业”，但我愿意背负一些误解和短视，因为我觉得我的研究工作是有意义的。这么多年的研究和实践，让我感觉到，我让学生懂得了写作的真正意义。
第四，高校里从事教材、教法研究的学者，大多不亲历课堂讲课，其理论就可能是灰色的；中、小学校的老师，又大多没有时间进行理论的概括和提炼，其实践就可能比较盲目。我有幸兼此二者，在这个方面，可能是个特例。我希望以我的优势，摸索出作文教学的一些规律，进而总结出一系列的方法，供第一线的老师检验、也给高校的学者批评，目的是一起把棘手的作文教学搞好。话说到这里，你还会说我是“越位”吗？
笔 者：李老师，对于“快乐作文”，我的理解是，从表面上看，您是把游戏搬进了课堂，让作文从游戏中找到感觉，但从深层次上看，我以为，您是抓住了作文的某些本质性的东西，因为作文说穿了，也就是生活的文字化，作文就是凝练的生活。因此，我想请您谈谈有关“快乐作文”的一些理论思考。
李白坚：我有以下一些理论思考。
第一、生活是写作的惟一源泉。以往的作文教学，注重的是“后作文教学”——命题的设计、作文的批改、作文的评讲。“后作文教学”应用的是学生已经收录于大脑的生活素材，没有解决学生摄取生活素材时的技能和方法。“快乐作文”将致力于“前作文教学”状态。“前作文教学”致力于学生怎样利用眼、耳、鼻、舌、手摄取生活素材的观察和感悟能力的提高。
第二、激情是写作的动力。“后作文教学”忽视了激情在写作中的作用和动力，也忽视了在作文课堂上教师对学生写作激情的催生和激发。李白尚且要喝酒、鲁迅尚且要抽烟，才能写出文章来。我们却没有给还不会写作的小学生以类似于“烟”“酒”之类的具有刺激作用的外力。“快乐作文”致力于学生激情的诱导，努力使他们处于“骨鲠在喉，不吐不快”、“不平则鸣”的表达需求状态。
第三、作文需要观察、想象、逻辑、记忆和操作，作文的过程，“快乐作文”也就训练了以上五个方面的能力。这五个方面的能力是创造力的基础，因此，作文的过程，也就隐含着培养学生创造力的因素。作文课不但是帮助学生进行语言文字表达的课程，还是提高学生创造力的课程。有这样的认识，将为作文课开辟广阔得多的前景。“快乐作文”的诸多游戏设计，正是基于这样的认识。
第四、多年来，无论学生和老师，对作文教学都负担重重。但是，负担是一个具有心理内涵的概念。负担和趣味恰好成反比。有了趣味，就少了负担；没有趣味，定有负担。“快乐作文”在课堂上设计的大量具有科学性、趣味性、系统性的游戏，除了将为学生提供生活素材的摄取对象并激发学生的表达情绪外，还将使学生在轻松愉悦的状态下作文，在提高他们的情趣的同时，减低了学生的课堂负担。
第二篇:《《累并快乐着》欧阳鑫作文_1_》
累 并 快 乐 着
桂阳县蓉峰完小 177班 欧阳鑫
学习奥数很苦，有时一个题目要看半天才能看懂，有时题目看懂了思考半天却做不出来，有时自以为做出来了去验算却是错的……但学习奥数很甜，那种冥思苦想的顿悟，那种柳暗花明的惊喜，那种踏破铁鞋的成功……那种感受如同久雨之后终于看到了太阳，久渴之后终于喝到了清泉，久行之后终于回到了家乡。这也正应证了那句话，你的付出与你收获的快乐成正比。
这个学期，因县里要举行中小学生奥数比赛，学校选了40多名同学参加集训，很有幸，我也成了其中一员。这20多天的集训，让我深深地体会到累并快乐着这一句话的真谛。{有关艰苦并快乐着的作文}.
因为集训，我们没有了双休日，周末，当别的同学还在被窝里享受那份温暖时，我却不得不起床去学校上课。
一个星期六的早晨，我正做着美梦时，妈妈叫我起床了，“妈，让我再睡会儿，天还黑
着呢！”我应了妈妈 一句，继续睡，“还睡，再睡就要迟到了。”妈妈的声音提高了八度。什么迟到？我立马从床上弹起来，我们的奥数老师的规定是：谁迟到，谁放学后加做5道奥数题。我不敢再贪恋被窝，穿衣，洗漱，吃早餐，走起。
还好，来到学校，离上课还有5分钟。这一天，我们学的是：《工程问题 》。
课堂上，老师的开场白是：“现在就来试
试你们有多少能耐！”说完立马出示了一道题：“甲、乙、丙三人合修围墙，甲乙合修5天，完成了 五分之一 ，乙丙合修2天，完成了余下的 四分之一 ，然后由甲丙合修5天才完工，劳动费共6000元。乙分了多少？”工程问题，好办，我最擅长解工程问题的题目了，找到对应量，对应分率不就完成了？顶多再加几步，该“露”回脸了。思考了一阵后，我才知道什么叫“难”，对应量就一个6000，怎么求呀？我傻眼了，想了半天，思路还是山重水复没有路。可老师不准我们放弃，不行也得往前冲。没办法，只得继续想，把它的工作量看成单位“1”，先求出他们每两人一天做多少吧，突然，{有关艰苦并快乐着的作文}.
我脑海中灵光一闪，呀！我差点叫出声来：甲乙两人，乙丙两人，丙甲两人每天做的加起来再除以2，不就是求出了三人每天共做的吗？再根据按劳分配不就得了吗？哈哈，真是功夫不负有心人啊。我赶紧“乘胜追击”把题解了出来了。最后的结局你一定明白了：老师向我竖起了大拇指，同学们羡慕的目光齐刷刷向我投来。当时，心中的那份快乐和得意把心塞的满满的，人有一种踩在云端的感觉。 经过这段时间的集训，我明显的感觉到自己的反应敏捷了，数学思维提高了，解题的速度加快了，题目呢也越来越容易。12月18日，学校举行了最后一次选拔赛，这次，我 ，考了 90 分。
那天，奥数老师报着去县里参加比赛的名单。“欧阳鑫。”“到！”我脱口答道，大家哄堂大笑。老师也笑了。“选上了！太兴奋了！”“哈哈哈……”我一个劲地傻笑。
指导老师：江红英
第三篇:《累并快乐着》
累并快乐着
今年受领导重托，也想给自己一次锻炼的机会，毅然接下了两个班的语文教学工作。时间悄然流逝，半学期过去了，如果问我，带两班语文感觉咋样，我觉得时下最流行的一句话最能贴切表达——累并快乐着！
每天三四节课，每天三四套作业，每天晚上备两班课，每天面对（尤其是学困生）层出不穷的“问题”作业，我如同一只高速旋转的陀螺，没有停歇的时候。说不累那是装的。但身体劳累之余，我内心感受最多的便是那份充实与快乐。
为了不至于误人子弟，为了让每天背着沉重的书包迎着朝阳跨进校门的学生，晚上能背着满心的收获与快乐回家，我不得不精心思考我的每一项工作，做好每一件事。为了自己能自信的耕耘在三尺讲台，熟练驾驭课堂，让学生爱上我，爱上语文课，我将大量的时间花在课前备课上。精心设计每一个教学环节，巧妙组织自己的语言，合理布置精当的作业，力求营造生动活泼而富有较高含金量的课堂，让学生在我的语文课上欢笑着，思考着；快乐着，收获着。然而，毕竟年轻经验不足，自身文化水平有限，在实际工作中，常常感到力不从心，捉襟见肘。经管如此，我并未放弃，而是有着更高的热情，投入到无边的学海之中，我向书本学，向网络学，向教育精英学。我想只要工作热情不减，学习步伐不止，我总会逐渐走向成熟的。
第四篇:《苦并快乐着》
苦并快乐着
告别喧嚣的繁华都市，告别川流不息的滚滚人群，告别昔日一起读书一起奋斗的大学舍友，告别不再年轻的父亲母亲……2010年8月，我拉上了行李箱，毅然决然的来到了这里——邯郸市广平县平固店镇东营小学。
没来之前就已经做好了充分的心里准备，可刚进校门还是有些失望，我呆呆地站在门口，眼前的破房子，泥泞的土操场，一张张脏兮兮的小脸都显得与我格格不入，就在我犹豫不决的时候对面跑来了一群孩子们，没等我反应过来，他们便三步并作两步的将我手中的行李扛在了幼小的肩头！当我再次审视他们的时候，那一双双千层底布鞋，一只只黑乎乎的小手，一张张皱裂的小脸，顿时让我感到莫然的心疼，那一刻，我做了一个人生中最正确的选择——留在这里。
那一天我成功地当上了一名老师，第一次站在了三尺讲台上，第一次受到了英雄般的礼遇，当学生们齐刷刷地喊到一声“老师好”并给与热烈的掌声的时候，顿时百感交集，羞愧、高兴、兴奋更多是感动吧！那一刻，我找到了自己位置并将其深深定格。
在最初的日子里，也是最难熬的时期，对于一点经验也没有的我，备课、教课尤其是管理学生方面让我绞尽脑汁，煞费苦心，没有教学经验我就大胆尝试不断摸索着前进，多少次在讲台上语无伦次，膛目结舌。那种尴尬的气氛至今仍记忆犹新，一年级的孩子比较调皮，爱动，每次上课前我都要经过激烈的思想斗争，想又怕走进教室，经过了一年多的实践与磨合，我渐渐地找到了教学方法和技巧，管理学生方面也变得游
刃有余，而现在我已经习惯了这种生活，喜欢课堂上与他们教学相长，喜欢课下与他们玩耍猜谜，喜欢他们稚嫩的笑脸，喜欢他们口中那一声声“老师好”，喜欢和他们朝夕相处的点点滴滴……
我们这里条件艰苦，那个不足70平方米的房子是我们6个人的宿舍、厨房、办公室以及教研室，一件件锅碗瓢盆，一张张既是饭桌又是办公桌的桌椅，一本本破旧但又整齐的教科书、作业本，一个个不大却很舒适的小床，组成了一幅温馨的画面。喜欢我们6个人并排而坐认真备课的样子，喜欢我们一起争论教学方法那执拗地表情，喜欢我们亲手做的那热腾腾的饭菜，喜欢站在夜幕的边缘，看着远处的阑珊灯火，任思绪漫溢……喜欢晚上熄灯后的谈天说地，在这里，我们每个人都担任着两、三门甚至四门的课程，在学生眼里我们无所不能，我们也因此骄傲着。
在乡村做一位老师相比来说会更加辛苦和孤独，面对单调乏味的生活，面对机械重复的教学工作，我从没想过要放弃他们，每当我晚上完不成任务想偷懒的时候，每当我没有按时批改作业的时候，每当我上课对他们没有耐心的时候，孩子们那期待的眼神，天真的笑脸，时时浮现在我的眼前让我无比惭愧，这种无声的力量时刻鞭策着我使我认真工作，让我在工作中体验一位农村教师特有的乐趣——苦并快乐着。
时光如过隙白驹，转眼间我来这里已将近两年了，二十四岁如花似玉，二十四岁理想飞扬。二十四岁里将有多少时间和空间去填写诗情画意，而我却选择了坚守在这里，守住滚滚红尘里的那份纯洁，在这个物欲横流的年代，多少人渴望都市的色彩斑斓，多少人渴望喧嚣的车水马{有关艰苦并快乐着的作文}.
龙，而我宁愿扎根在这个偏远的小村庄，深入潜水，精心修炼——任凭尘世的漂浮、繁华与纷庸、变幻。在这里，我读懂了我所需要的生活，简单就是幸福，平淡就是快乐，在平平淡淡的日子里，叨念我的人生琐事，细数生活的点点滴滴，我将青春给了这方净土，给了这帮孩子，他们以纯真的笑脸和优异的成绩回报着我，真想一辈子留在这里，教书育人，直至终老……
第五篇:《累并快乐着》
累并快乐着
——一位农村初中班主任的工作日记摘录
凤凰县麻冲九年制学校 麻玉爱
2012年9月20日 星期四 阴
上晚自习时，张德静老师告诉我说龙汗针同学闹情绪不肯参加备战县运动会的训练了。我一听，这还得了，离全县中小学生运动会召开只有二十几天的时间了，我还指望她能借助这次运动会的机会被州体校或凤凰县高级中学看中并招进去作为特长生呢。在这节骨眼上她还闹情绪？看来的好好地给她做做思想工作了。在寝室里找到她时，发现她正躺在床上抹眼泪，仔细盘问之后才知道原来她虽然跑得快，但耐力不行，再加上食堂的饭菜难吃和自己没有胃口不好，这几天早晚的训练体力一直处于透支状态，所以实在跑不动了，老师再发几句牢骚，不免就有了想放弃的念头。得知这些后，我一方面向她阐明参加县运会对于她个人前途的重要性，另一方面向她保证在这一段时间只要她参加训练，我都会做些合她胃口的菜来给她增强营养，补充体力，直到参加完县运会。经过我的耐心劝导，她终于向我承诺不管再艰苦也会坚持训练，并争取在县运会上拿个好成绩。看到她脸上泪水还没干的笑容，我长舒了一口气。
2012年10月19日 星期五 晴
经过两个星期的准备，麻冲九年制学校《好书伴我成长》杯读书
比赛终于拉开了帷幕，我班有两个节目，一个是麻仙丽同学的配乐诗朗诵——《有的人》，另一个是由麻玉芝、唐青霞、麻芝华三位同学朗诵的散文——《朋友，认识你真好》。她们标准的普通话，抑扬顿挫的语调，得当的肢体语言，赢得了全体师生的阵阵热烈掌声。当校领导宣布我班的两个节目都获得了一等奖时，我和我的学生们高兴得热泪盈眶。是啊，虽然是校级的比赛，但我同样付出了加倍的努力，从给她们寻找素材，背景音乐到指导她们朗诵，我一刻也没有放松过，而她们四个也一样，晚上很晚了还在训练，天还没亮就起来到教室里读了，以求能达到完美。一分辛劳一分收获，今天她们为我们九年级一班赢得了荣誉，挣足了面子。
2012年10月26日 星期四 晴
这个月难得有几天晴天，为了让学生体验野外生活，锻炼野外生存能力，学校领导决定组织全体师生到八仙过海去野炊。领导和任课老师被平均分到了各个班级，分到我班的有一个副校长、一个主任和两个任课老师。由于领导们要统管全体学生，所以他们就先坐车到达目的地了，而班主任则是陪着本班的学生徒步行进。学校距离八仙过海大约有四公里的路程。校领导一声令下，学生们就背着锅碗瓢盆，提着菜米油盐（柴火是到山上才找的）唱着欢快的歌曲出发了。我走在我班队伍的边上不时提醒学生注意车辆，不时给走累的同学搭把手拿东西。一路走下来虽然很慢，但到达目的地时已是累得上气不接下气了。不过我的学生不愧是农村的孩子很懂事，他们一放下东西就去{有关艰苦并快乐着的作文}.
垒灶、找柴火，淘米、洗菜，一切都照事先安排好的做得仅仅有条，有板有眼。他们跟我说;"老师，今天你的任务就是看八仙过海的风景，其他的有我们。”我嘴上欢快地答应了他们，心里却不敢有丝毫的放松。我打着看风景的幌子到各组转转，看看他们少了什么，需要帮助没有。不过我的担心是多余的，因为他们都做得很好。最令我感到欣慰的是，各组在开餐时不用我提醒都知道要先给领导，任课老师和我先盛一碗送到手上，席间还不忘给我们夹菜倒饮料，俨然一副小大人的样子。这些学生在家里充当了他们父母的角色（我班绝大部分是留守学生），照顾别人已经成为了他们的一种本能了。大家回到学校时已是下午五点钟了，一天下来我累得不想动弹，但心里却很快乐，因为收获了很多。
2012年11月14日 星期三 小雨
今天龙红霞同学本来是请假一天回去给别人提马灯（我们苗族娶新娘的一种习俗）的，但奇怪的是晚自习时她又坐在教室了，并且趴在座位上哭，我叫她抬头时发现她左手背上有一道道鲜淋淋的血印子，于是忙把她带到办公室涂好络合碘和红霉素，耐心询问好久后她才道出了原委：“我到家里和父亲吵嘴了，他要我明天背铺盖回家不要读书了，姐姐也打电话回来说我如此爱玩就不要读算了，以后就当没有我这个妹妹，死活都不管了”。说着说着，她又哭了起来，看到她哭的很伤心的样子，我既心疼又着急，因为她是一个从小没有母爱的孩子，父亲又体弱多病，唯一的经济来源就是姐姐的打工收入。所
以在对待红霞的态度上不免急躁了些，同时也深深伤害了她，以致于无处发泄拿着刀自残了。为了安慰她，我当着她的面拨通了她姐姐的电话，要姐姐尽量改变和红霞沟通的语气。姐妹俩在我的劝导下又和好如初了，龙红霞受伤的心灵也得到了抚慰。虽然我的电话被打到停机，但我认为是值得的。
2012年12月24日 星期一 小雨{有关艰苦并快乐着的作文}.
今天麻福梅来学校时 ，带来了麻玉芝同学的请假条，内容是拿不到生活费，想请几天假，自己在家复习（因为在家吃饭不用钱），我看了之后心里很难受，她是我班成绩最好的学生（最近还被评为州优秀学生干部），同时也是我班家庭最贫困的孩子，她的生活费基本是靠爱心人士的资助，而现在这些资助的钱都用完了，她自然也就不好意思来读书了，但在家里复习肯定是比不上在学校好的。有时我想，要是我的工资多些就好了，我就可以帮助她了。我们班困难的学生太多了，面对他们的这种窘境，我感觉自己是多么的无能为力，真希望自己是一个富人，能帮助他们顺利地读完九年级，唉··········。
“ 衔着一颗爱心来。不带走半根草去”，作为一名教师，我无悔于自己的选择，作为一个班主任，我深深爱着我的学生，我希望他们能够通过读书来改变他们自己的命运，通过接受教育去实现自己的幸福生活。在引导学生们成人成才的道路上，也许会充满着艰辛和挫折，但我仍是快乐的。
第六篇:《三年级作文并快乐着》
三年级作文并快乐着
开学了，我准备开始三年级快乐作文法，利用课余时间开展“快乐作文早餐”游戏。比如：每天“吃”一个成语，每周炒一盘“古诗小菜”，每两周“吃”顿故事大餐，每个周末
学一个“烧菜本事”（学写一种句子或者一个段落）
通过各种学习作文能力的游戏，让学生在游戏中感悟和掌握作文知识点。“照相机行动”——培养用眼观察事物的能力；“掏掏你的小耳朵”——培养用耳朵观察周围事物的能力；“无绳电话大对接”——学写人物的语言；“心里在说些什么？”——学写人物的心理
活动""
相信，孩子一定会对作文感兴趣，加上他们已经有绘画日记，和编写诗歌的基础会，更
上一层楼。
第七篇:《累并快乐着》
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累并快乐着
作者：白颖欣
来源：《语文世界(小学版)》2014年第08期
村里正在治理崩岗、开发旅游项目，一辆辆满载红土的大卡车疾驰而过，车上装的土块不时掉落在地上。
车来车往，过了几天，原本平坦的水泥路变得凹凸不平，像长满了红色疙瘩的怪物。一些腿脚不便的老人，在路上行走显得很吃力。骑着自行车的人，经不起这剧烈的颠簸，