【 – 写作指导】
第一篇:《荡漾的波纹》
荡漾的波纹
今天，我和爸爸妈妈去工地看爷爷。在那里，我们发现了一个小水沟。这个小水沟可能是下大雨慢慢形成的，也可能是工地的叔叔们挖土挖成的。小水沟很小，周围杂草丛生、野菜环绕，大树把它绿绿的影子照在小水沟里，把小水沟的水显得很清澈。
我站在水边情不自禁的把脚下湿漉漉的土揉成一团向水中扔去。只听“啪嗒”一声泥团落入水中，顿时水花四溅，激起的水波一层层荡漾开去。此情此景不仅使我欣喜万分，而且还勾起了妈妈的童心。妈妈指了指那边的石头堆，顿时我就明白了，飞快的跑去拿来了大大小小不同的石头。于是我们就开始兴奋的扔起了石头。妈妈扔了一个小石头，扔得很远，激起了一圈圈的小水波缓缓的向四周游走。我也不甘示弱，于是我举起了一块大石头打算把它扔得更远，可是，石头却“咕咚”一声落在了离我很近的水里，不但没有我想象的远距离入水，而且还溅起了跟我差不多高的水花，但让我高兴的是我发现我的大石头在水中创造了大波纹，大波纹仍是一圈一圈的荡漾着，慢慢的、缓缓的，真是可爱极了。接下来我就用许许多多的石头在水中制造了无数个美丽的可爱的波纹。这时我真想自己会“轻功水上漂”，这样我就可以更近距离的抚摸让我如此开心的波纹啦。
“该回家了”爸爸的一声呼喊，让我恋恋不舍的离开了小水沟。但那美丽的让我心醉的波纹却一直荡漾在我的心中。
三年级:王婧怡
第二篇:《荡漾的波纹》
今天，我和爸爸妈妈去工地看爷爷。在那里，我们发现了一个小水沟。这个小水沟可能是下大雨慢慢形成的，也可能是工地的叔叔们挖土挖成的。小水沟很小，周围杂草丛生、野菜环绕，大树把它绿绿的影子照在小水沟里，小水沟的水显得很清澈。我站在水边情不自禁的把脚下湿漉漉的土揉成一团向水中扔去。只听“啪嗒”一声泥团落入水中，顿时水花四溅，激起的水波一层层荡漾开去。此情此景不仅使我欣喜万分，而且还勾起了妈妈的童心。妈妈指了指那边的石头堆，顿时我就明白了，飞快的跑去拿来了大大小小不同的石头。于是我们就开始兴奋的扔起了石头。妈妈扔了一个小石头，扔得很远，激起了一圈圈的小水波缓缓的向四周游走。我也不甘示弱，于是我举起了一块大石头打算把它扔得更远，可是，石头却“咕咚”一声落在了离我很近的水里，不但没有我想象的远距离入水，而且还溅起了跟我差不多高的水花，但让我高兴的是我发现我的大石头在水中创造了大波纹，大波纹仍是一圈一圈的荡漾着，慢慢的、缓缓的，真是可爱极了。接下来我就用许许多多的石头在水中制造了无数个美丽的可爱的波纹。这时我真想自己会“轻功水上漂”，这样我就可以更近距离的抚摸让我如此开心的波纹啦。“该回家了”爸爸的一声呼喊，让我恋恋不舍的离开了小水沟。但那美丽的让我心醉的波纹却一直荡漾在我的心中。
第三篇:《10.ok水波荡漾》
10.水波荡漾
教学目标：
1.学会变形工具的使用方法。
2.学会运动路径的调整方法。
3.学会制作遮罩层。
知识与技能：通过学习本课，让同学学会遮罩层的使用。
过程与方法：让学生通过书本与老师讲授的方法来学习本节课。
情感态度与价值观：培养学生对计算机的兴趣，培养学生动手能力和思维能力。
教学重点：
1.学会变形工具的使用方法。
2.学会运动路径的调整方法。
教学难点：
1.学会运动路径的调整方法。
2.学会制作遮罩层。
教学方法：
实例法、讲述法
教学过程：
1.导入新课：
河岸边绿树荫荫，鲜花盛开，淘气的小熊坐在小花伞里从空中降落，落在
水中，荡出片片涟漪。
本课，我们通过制作碧波荡漾的水波纹学习“遮罩”的应用。制作完成的
动画画面如图10.1所示。
2.讲授新课：
1.制作背景
导人外部图片用于制作动画作品的背景，并利用影片剪辑元件的颜色透明
度设置制作出水中倒影效果。
(1)导入图片
步骤1:新建动画文件。修改“文档设置”的尺寸为“800像素x600像
素”，背景颜色为“蓝色”。
步骤2:执行“文件”*“导人”、“导人到库”命令，将素材图片
bk l0.bmp导人到库中。
(2)制作有水中倒影效果的背景。{荡漾的波纹}.
步骤1.执行“插人”–“新建元件”命令，新建影片元件“背景”。
步骤2.打开“库”面板，将图像bk lO.bmp拖放到舞台.在“属性”面板中调整x、{荡漾的波纹}.
y值为0.0
步骤3:回到“场景1”的编辑状态重命名“图层1”为“背景”，将图
形元件“背景”拖放到舞台上，在“属性”面板中调整X, Y的坐标值为400, 护
150，如图10.2所示。
步骤4:在“图层1”上复制影片元件“背景”的另一个实例，在“属性”
面板中调整其色彩效果的样式为Alpha，值为40%如图10.3所示。
步骤5:使用“选择工具”单击舞台下方位置的“背景’，执行“修改”、，
‘变形”*“垂直翻转”命令，在‘。属性”面板中调整其X,Y坐标为400,
450，制作出水中倒影的特效，如图10.4所示
步骤6:在“背景”图层第50帧插入帧。
2.制作乘伞落下的小熊
步骤1:新建影片剪辑元件“落水的小熊”，使用“线条工具”、“椭圆工
具’，等绘制小熊图案，如图10.5所示。
步骤2:回到“场景1”的编辑状态，新建图层，重命名为小熊”，将影
片剪辑元件“落水的小熊”拖放到舞台上方
步骤3:在图层“小熊”上右击，在弹出的快捷菜单中选择‘。创建补间动画”。 步骤4:分别选择第15, 30, 50帧的“小熊”，调整其位置.产生小熊下
落的效果。
步骤5:使用“选择工具”将‘·小熊”的补间动画运动路径调为弧线如图10.6所示。
3.利用“遮罩层”制作水中倒影特效.
(2)制作水波遮罩
步骤1:新建图层，重命名为“水波”。
步骤2:在第50帧插人关键帧，，使用‘。刷子工具”绘制如图10.8所示的
圆环图案
步骤3:在“水波’图层的第80帧插人关键帧。.使用·任盘变形工具，将
水波图案放大，如图10.9所示。
步骤4:在“水波’图层的第50-80帧之间创建补间形状动画。，
步骤5:右击图层“水波”，在弹出的快捷菜单中选择‘’遮罩层”命令，则
水波荡漾的效果就制作完成了，如图10.10所示
4.保存文件
将动画源文件以“水波荡漾”为文件名保存，并测试生成swf格式的文件。
3.应用提高：
遮罩动画是Flash中常用的一种技巧。遮革动画就像是一张纸上
搂空了一个形状，透过这个形状可以看到下面的图层。用于遮罩的
对象可以是任意形状的图形、文字或元件等。遮革下面的图层(被遮罩层） 可以透过遮罩层中的对象显示出来，对象以外的部分将被遮蔽。
比较下面两个实例的不同.体会遮革动画的神奇效果。
实例I以渐变的图形作为遮罩层.
要求:(1)新建文件，修改“文档设里”的大小为‘`300件素x180像素.
(2)将“图层1”重命名为“文字”，使用“文本工具”写入静态文 字HELLO，在该图层第25帧插入帧。
(3)新建图层，重命名为“圆”，在第1帧绘制颜色样本为“七彩线 形填充”的圆形;在第25帧插入关健帧，使用“任意变形工具”放大圆 形图案使其覆盖住文字，并在该图层创建补间形状动画。
(4)右击图层“圆”，在弹出的快捷莱单中选择“遮革层”命令，如 图10.11所示。
(5)测试影片，观看效果。
实例2:以丈字作为遮革层
要求:(1)重复实例I中的要求((1)一(3)0.‘’
(2)调整图层顺序，使“文字”图层位于“圆”图层的上方。
(3)右击图层“丈字”，在弹出的快捷菜单中选择“遮罩层”命令。如图10.12所示。
(4)浏试影片，观看效果。
说明:(1)实例1以由小变大的椭阅图形作为遮罩层，使下面一层的 丈字通过楼空的椭圆显示出来，椭圆以外的文字被遮蔽。由于椭圆是遮 革层，所以椭圆的颜色不影响画面效果。
(2)实例2以文字作为遮革层，通过楼空的文字线条将下一层的描
圈田形显示出来，文字线条以外的图形被遮蔽。由于文字是遮革层，所
以文字的颜色将不影响画面效果，币椭圆的色彩透过文字线条显示出来.
4.小结：
遮罩是Flash中的一个常用功能，在遮罩层中，可以使用“绘图工具”绘 制各种图形作为遮罩，透过这些图形能够看到被遮罩层的内容，而遮罩层图形 以外的内容将被遮蔽。利用遮罩层的特点，’可以制作各种文字变幻、水波纹、 百叶窗切换等特效。
布置作业：
1.使用遮罩效果制作绽放的礼花，如图10.13所示。
提示:将彩球作为被遮罩层，将“刷子工具”绘制的线条作为遮罩层。
第四篇:《五年级语文下册第四单元导学案》
第四单元：真诚
教材分析：{荡漾的波纹}.{荡漾的波纹}.
本单元以“真诚”为主题，共有四篇课文，其中一篇是拓展阅读课文。
精读课文三篇，分别是《用目光倾听》《信任》《修鞋姑娘》。这些课文通过讲
述人们日常生活中遇到的事例和对生活的种种心灵感悟，说明一个道理：人
与人之间的交流，要心怀真诚，要善于信任，要不断追求真、善、美的境界，
不要辜负别人的信任。《语文天地》根据课文主题设计了几个训练项目，目的
是加强认识，进一步渗透《真诚》的美好愿望和理念。
单元学习目标：
1.通过自主学习，学会课文中的生字、生词。
2.理解“真诚、倾听、信任、醒目、沁人心脾、馋涎欲滴、欢愉、坦然、
艰辛、无地自容、嫣然一笑”等重点词在课文中的意思，积累名言警句和古
诗。
3.学习揣摩人物的言、行、神、貌和心理活动，把握人物形象，练习写
心得。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。了解真诚给人们带来的喜悦，学习
尊重他人，相互信任，以真诚的态度对待他人；憎恨背信弃义、恩将仇报的
可耻行为。
5.习作要求通过写一件事或一个人或写读后感，赞美真诚的美好品质；学
习给同学写评语，提高修改习作的能力。学生情况分析：
学习重难点：
1.理解“窗子”的真正含义并联系生活实际体会“她真诚的目光至今仍照
耀着我”的丰富内涵。
2.通过学习课文，体会人与人之间的信任和被信任的喜悦。
学习内容
《用目光倾听》、《信任》、《修鞋姑娘》、《语文天地》
课时安排
8课时
用目光倾听
学习目标：
知识与技能：
1.学会本课的生字词语。
2.有感情的朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解并体会诗歌蕴含的
意思。
3.学会如何与别人交往，引导学生懂得与人交往一定要真诚。
过程与方法：
1.学习概括诗歌主要内容的方法，通过有感情朗读体会作者要表达的思
想感情。
2. 通过感悟诗歌内容，了解诗歌蕴含的道理。
情感态度价值观：
通过朗读诗歌及对重点语句的理解，懂得怎样与人交往，理解用目光倾
听的重要性。
学习重点：
1.朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2.朗读诗歌谈谈对“用目光倾听”的理解。
学习难点：
引导学生懂得与人交往一定要真诚。
安排课时：1课时
导学过程
一、预习案：
（一）预习任务安排：
1.有感情朗读并背诵诗歌。
2.将诗歌中重点词语的拼写及释义、近反义词、多音字、形近字在家庭本
上总结并掌握。
3.理解诗歌中重要语句，你读懂了什么？不懂什么？并进行批注。
4.搜集你认为好的关于母爱的文章，认真阅读，摘抄优美语句。
（二）信息链接：
时代背景：
1.作者简介：金波，生于1935年，祖籍河北省冀县。中国作家协会会员，
现为中国作协儿童文学委员会委员。出版有儿童诗集《回声》、《会飞的花
朵》、《我的雪人》、《绿色的太阳》、《红苹果》、《雨铃铛》、《在你
和我之间》，儿童散文诗《妈妈的爱》等。选集有《金波儿童诗选》《金波
儿童诗集》。作者曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协
会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际
安徒生奖提名。
2.整体感知：（以习题形式呈现）
本文是一首_______________，全诗共______节，作者用朴实简洁的语言
说明一个深刻的道理：_________________________________________。
（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟）
看拼音写词语：
zhēn chng qīng tīng qiān yán wàn yǔ
( ) ( ) ( )
填上适当的词语：
（ ）的目光 （ ）的话语 （ ）的窗子 （ ）的春天 （ ）的时候
（四）我的疑问：
二、探究案：（20分钟）
（一）导入新课：
谈话导入：请谈谈你是如何与别人交往的，你有什么好的方法吗？（生畅所欲言，师适时点拨）今天，老师要告诉大家一个好办法，那就是：用目光倾听。（板书课题，齐读课文题目）
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
一、生字词的学习。
1.由各小组长组织组员，学习诗歌中重点词语，并进行抽读的检测。