【 – 写作指导】
第一篇:《怎样写小标题作文》
怎样写“小标题作文”
——以《我们家的男子汉》为例谈“小标题作文”的写作
一、课标依据：创造性地进行课程资源的开发和利用，最大限度地利用教科书
二、教材分析及使用构想：“不要仅仅教教材，要用教材教”，我们可以从多个角度去解读我们的教材。教材的选文不仅可以作为阅读材料来学，也可以作为写作的范文来使用。《我们家的男子汉》就有这样的双重价值。它体式新颖，可以作为“小标题作文”写作的范例。
三、学情分析：学生对教科书的使用也比较单一化，本节课的教学或可以改变学生的这种观念或习惯。对“小标题作文”这种作文样式，学生在平时也有写作的，但对其没有系统的认识，或者还不知道它是一种独立的样式。
四、教学目标：
1、合作探究，深入理解课文主体部分安排材料的顺序和特点。
2、了解什么是“小标题作文”以及这种作文样式的好处，掌握“小标题作文”中小标题拟定的方法。
3、运用所学方法，当堂练习，给一个（或多个）作文标题拟定几个小标题。
4、培养学生的探究意识。
五、教学重点：“小标题作文”中小标题拟定的方法。
六、教学难点：1、理解课文主体部分安排材料的顺序和特点。2、“小标题作文”中小标题拟定的方法。
七、教学流程
（一）、学生展示自己所画的课文的思维导图。（用多媒体展台展示）
（学生互评)
(教师展示、点评、小结)
（二）、提出问题
1、把文中的几个小标题抽调可以吗？
2、小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，作者为什么只选小标题所提示的这五件事呢？
3、作为课文主体的五个部分能不能互换顺序？
4、五个小标题在形式上有什么特点？
（学生思考、讨论）
（组织交流）
（学生交流）
教师提示：
1、文中的五个小标题不宜去掉。
原因：
a.这五个小标题分别是它所对应段落的内容概括，提示所在部分的主要内容。
b.五个小标题一并呈现，也使文章层次分明、脉络清晰。
c.如果去掉这五个小标题，它们原先所对应的部分之间就需要补充不少文字去衔接、过渡，这样会使文章篇幅增加，文章重点也会被淹没，不再突出。
2、一个小孩子在成长过程中发生的各种事情肯定是很多的，但是作者能不加选择的运用吗？当然不是。作者在材料的运用、组织上是下了一番功夫的，她以人物的性格特点分类来组织安排材料，目的是要塑造一个小“男子汉”形象，所有与此无关的材料，即使再好，她都会舍弃的。
3.作为课文主体的五个部分不能调换顺序。
主体部分的五个方面虽然看似一个个独立的个体，但是有一定的条理性，首先按照他成长的顺序，其次，按照他的成长过程，慢慢在读者面前凸显一个男子汉形象的顺序描写。具体来看：{关于勇敢的小标题}.
前两个片段写它爱吃、崇拜父亲等事情，表现他作为一个男孩子所具有的个性特点； 第三个片段通过写他“不让人搀手”“要自己买东西”的事，表现了他对独立的要求。一个要求独立的男人性格已初现端倪；
第四个片段写了他两次流泪的情形，表现了他的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现；
第五个片段主要表现他对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强，成熟，“一条男子汉”的形象更加鲜明。{关于勇敢的小标题}.
4.文中的五个小标题——“他对食物的兴趣”“他对父亲的崇拜”“他对独立的要求”“他的眼泪”“他面对生活挑战的沉着”——凝练、概括，格式相仿，字数相近，构成一种排比关系，跟人以整齐优美的视觉感受。
（学生笔记）
（三）、什么是“小标题作文”？ 小标题作文是一种较常见的作文样式。一般由开头语、主体、结束语三个部分构成，其中主体部分又由三个、五个不等的相对独立的片段组成，每个片段有一个简洁、凝练、恰当的小标题。几个片段看似相互独立实则上却有着内在的联系，即被一条线贯穿，同为主题服务。
（四）、“小标题作文”的好处
（学生讨论、交流）
教师提示：
1、层次分明，结构清晰
2、打破时空界限，内容跳跃性大
3、减少过渡性文字，重点醒目突出
4、变化叙述视角，多角度反映生活
（五）、“小标题”的拟定方法
（学生讨论、交流）
教师提示：
1、提示内容，显示脉络
小标题是文章主体部分中各个板块的标题，在拟定小标题时应抓住各个板块的重点、要点，提示每部分的内容。有篇文章《过去+现在=未来》，采用的是童话体裁，通过海王三
个女儿对待现在的不同态度来证明观点。四个小标题是：大姐过去在懊恼、二姐现在在劳作、三妹未来在憧憬、结局。既提示了每部分内容，又使文章显得脉络清晰。
2、围绕中心，多维体现
几个小标题要多角度、多侧面地体现中心，不能随便凑合，不能同类内容重复使用。比如《真我风采》，三个小标题依次是：性情急躁、生性豁达、幽默风趣。从多角度写出了自己的个性，写出了真实的自我。
3、并列递进，内里联系
小标题的内在联系常有并列关系、层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向联系。层次关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，体现一种纵向关系。
4、格式相仿，整饬优美
小标题要尽量格式相仿，字数相当，以构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。如一篇以“兴趣”为话题的文章，三个小标题分别是：古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”。
（六）“小标题”赏析
（1）、以时间为序。如《校园随想》的小标题：“晨练”、“午睡”、“夜自习”。
（2）、以空间为序。如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”、“海底世界”、“月球村”，选取的是畅想的几个未来世界。
（3）、以事情发展为序。如《尊重，永远的感情》的小标题：“泄密”、“冷战”、“融化”。
（4）、与文题构成总分关系。如《寝室三色》的三个小标题：红色——兴奋不眠夜、灰色——时时心无奈、黑色——夜深人静时；《初中生活的酸甜苦辣》的四个小标题：酸、甜、苦、辣。
（5）、运用相关诗句作题。如《我的写景作文》的四个小标题：春——红豆生南国、夏——春来发几枝、秋——劝君多采撷、冬——此物最相思。再如《水祭》的，四个小标题：清明时节雨纷纷、路上行人欲断魂、借问酒家何处有、牧童遥指杏花村。
（6）、借用摄影、电视剧、音乐等形式。如：镜头一、镜头二、镜头三；第一集、第二集、第三集；第一乐章、第二乐章、第三乐章；场景一、场景二、场景三等。
（7）、字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文。
（8）、数码标题式，以（一）、（二）、（三）、（四）等数字或NO1、NO2、NO3等标明段落。
［佳作展示］
我依然懂您
山东日照考生（2008）{关于勇敢的小标题}.
深夜，浮风，雨点。
夜里，我被敲打的雨点惊醒。望四周，伸手不见五指。
打开窗，触摸着丝丝夜风，收集这点点雨滴。 于是，这夜，这风，这雨引我无限的遐思""
春意无绝
夜里，水上，楼台。
一丝微风透过木窗，拂过一张失意的脸。窗外，下着蒙蒙雨。你坐在窗前，静静地望着不远处的桃树，品着淡雅香醇的美酒，时而吟诗，时而微笑，即使已是深夜，却了无睡意。
醉了，你醉了，你不仅醉在这夜雨美酒中，更陶醉于这盎然春意。你用手抚着风，看着桃花从枝头飘落到河面，又随河面的涟漪潇洒而去。于是，你一气呵成，吟诵出这千古名句：
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”春意无绝，无绝春意。 家愁绵绵
雨夜，秋池，愁思。
巴山，夜里，倾盆大雨拍打着芭蕉。河水已经涨过横跨两岸的小木桥。
“如今已是深秋，而我却不能驾车回乡，不知爹娘身体是否安康，娘子是否相思成疾啊？”
第二篇:《小标题》
o1、以“名人的魅力”为话题（江苏省徐州市作文）
o 文题一：《秋风秋雨牵我心》 小标题：①呐喊 ②彷徨 ③故事新编
o 文题二：《走一走，看一看》
o 小标题：①会当凌绝顶，一览众山小 ②不以物喜，不以己悲 ③我有一言须记取 o 2、以“倾听”为话题（江苏省南通市）
o 文题：《神曲》 小标题：①地狱 ②炼狱 ③天堂
o 3.以“真情”为话题（新疆维吾尔自治区）
o 文题：《感动》 小标题：①冻结 ②不懂 ③爱简单 ④懂你
o 4.“吃苦”为话题（湖南省益阳市）
o 文题一：《咖啡的味道》 小标题：①涩涩苦味 ②略感甘 ⑶香浸心田
o 文题二：《打造蓝天》 小标题：①起风了 ②下雨了 ③云散了
o5.“认识自己的特长”为话题（江苏淮安）
o 文题：《写诗——我生命的天堂》 小标题：①畅游诗海 ②初露锋芒 ③“诗”绪万千
o 6.“细节”或者以“幸福”为话题（潍坊市）
o 文题：《剪贴幸福》 小标题：①友谊无价 ②师生情深 ③母爱无言
o 7.“我就是一道风景”“你就是一道风景”为话题（山东淄博）
o 文题：《仰望历史》
o 第一段：历史长河，奔流不息。而其中最耐人寻味的地方，则是两岸的一道道风景.
o 小标题：①一道真实 ②一道豪放 ③一道婉约
o8、2003年高考满分作文《蓝色蛹 ;金色蝴蝶》（甘肃 张倩）在文中设计了四个小标题：“蓝色——流动的忧郁，我想我是迷路了”、“蛹——自缚的悲哀”、“金色——我爱上了世界”、“蝴蝶——破茧后的美丽”，四个小标题连缀起来，又恰好是文章的总标题，四个小标题下，贯穿着一明一暗两条线索，暗示着“我”情感上由迷茫、忧郁转为清新、明朗，认识上由偏执转向理智。
o ９.2005年湖南高考作文话题是“跑的体验”，一考生以《那鱼 那鹰 那人》为题，设计了三个小标题：“起跑”、“跑程”、“终点”。文中“那人”如同“那鱼”、“那鹰”，企图“离开”、“飞出”自己的水域、蓝天，“跑”向自我的轨道，但最终还是被母爱召唤回来。作者紧紧扣住“跑的体验”讲自己的感受，谈自己的情感体验，容易引起共鸣。
o 1０.《尊重，永远的感情》运用“泄密”、“冷战”、“融和” 三个小标题表现故事的开端、发展、高潮和结局，构思精妙，浑然天成；{关于勇敢的小标题}.
o１１.2002年高考满分作文《与永恒拔河》将李白、昭君和苏武三个历史文化名人聚合在一起，以对他们对人生的选择的分析来达到抒写“心灵的选择”这个话题的目的。文章一个非常突出的特点就是选择了三个非常新颖的小标题：“流浪的诗魂”、“雁落塞北”、“半生的重量”,这三个小标题，很有文化气息，横空出自作者笔端，显得高雅而有灵气。
o １２.2003年高考满分作文《眼前同一水 笔下情各异》（吉林），在文中设计了四个小标题：“水——李后主的不尽哀愁”、“水——辛弃疾忠愤的希冀”、“水——闻一多痛
恶的丑恶”、“水——朱自清心仪的美神”。四个小标题，单独是比喻，组合为排比，诗一样的语言，画一般的布局，不仅条分缕析的显示了文章的层次结构，而且准确、凝练地概括着每一部分的内容。
o１３.2003年盐城市中考作文话题是“真”，一考生以《真我风采》为题，实话实说，写出了自己的个性，写出了真实的自我。“性情急躁”、“生性豁达”、"幽默风趣"三个小标题既从不同方面表现了“我”的形象，又使文章条理更清晰，层次更分明。
o １４.《人生路，我能行》巧妙设计了“草地春扶叶”、“绿阴夏遮阳”、“沙场秋点兵”、“雪路冬送暖”四个小标题，四个小标题下截取四幅画面：出生几个月的婴儿学走路、七岁的小男孩与爷爷下棋、一个有自闭症的学生在课堂上举起手、
o 一个腿受伤的勘探队员勇敢地再次执行任务。四个片段紧扣话题，从不同角度论述了“自信”的重要性，四个小标题形式整齐，结构匀称，给读者留下深刻的印象。
品读2010中考满分作文中的小标题
2010年中考满分作文中小标题运用得十分精彩的比比皆是，这里撷取一些精彩的范例进行赏析，以资借鉴。
清晰美——脉络分明，一目了然
湖北黄冈一考生《我多想花开不败》用了“满满的喜悦”“灰色的天空”“凋零的花朵”三个小标题，它们不仅是行文的线索，更暗示了自己的心理变化。
江西一考生的《我读〈西游记〉》，文章以统一的小标题格式将各个片段组合在了一起，脉络清晰，一目了然：“孙悟空，童年的纯真”“猪八戒，青春的萌动”“沙悟净，中年的麻木”“唐玄奘，老年的顿悟”，几个小标题不仅形式工整，而且内容上递进，给人以美感。 对比美——对照鲜明，相映生辉
贵州遵义一考生《留住树林那一片绿》以“旧照片：赏心悦目”“新照片：满目萧然”两个小标题，通过新旧照片不同景象的对照，形象再现了自然环境的不断恶化，突出了环境保护的主题。
山东日照一考生《读书的滋味》把读书的滋味分成“苦”和“甜”，小标题“苦——花落无言”“甜——潇洒走一回”，对照鲜明，清新怡人。“苦”写林黛玉、屈原和李清照，写他们的悲苦人生；“甜”写陶潜、苏轼、范仲淹，写他们高尚的思想和伟大的政治抱负。 诗意美——韵味隽永，耐人寻味
四川成都一考生《辛弃疾的守望》引用辛弃疾《采桑子》“少年不识愁滋味，爱上层楼”“爱上层楼，为赋新词强说愁”“而今识尽愁滋味，欲说还休”“欲说还休，却道天凉好个秋”四句词作为四个小标题，串联词人的一生，可谓匠心独运，令人拍案叫绝。作者回忆了辛弃疾立志报国，希望收复失地，却怀才不遇、报国无门的际遇，赞美了辛弃疾的爱国豪情，且又流露出淡淡的遗憾。
河北一考生《秋来了》主体部分借用李清照、李商隐、白居易三位诗人的写秋名作，小标题引用化用诗句，分别用“梧桐细雨冷清秋”“巴山夜雨话别情”“浔阳江头琵琶行”分隔串联，使三个片段内容各自独立又相互联系，用优美的语言对三首诗进一步解读，生动还原了诗人创作的情境。 中考作文小标题技巧集锦
小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。读小标题，如同读文章的灵魂，可以让读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。所以小标题是阅卷老师细读的文章，对小标题进行文采修饰，能很快留给阅卷老师一个良好的印象。请看2007年 中考满分作文的小标题炫示：
1．镜头组合式
拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词，这样可以使文章内容一目了然。如浙江金华满分作文《寻找幸福的足迹》中间用了三个小标题：
镜头（一）爷爷的幸福
镜头（二）妈妈的幸福
镜头（三）表妹的幸福
三个镜头式小标题的运用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式样美观，绚烂抢眼。三个小标题从老、中、少三代人三个角度体现出文章的主题：只要懂得知足，心中有爱，幸福会就会在我们的身边。三个小标题恰如文章的眼睛，让我们一下子就窥见了小作者的匠心独运，令人折服。
2．引用诗句式
借用现成的成语俗语或诗词歌词等众人熟悉的短语短句作小标题，有活泼形象、典雅大方之妙用。如南平市满分作文《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：
无可奈何花落去
似曾相识燕归来
小园香径独徘徊
引用三个古诗句作为小标题，仿佛贵夫人穿上了一件典雅的旗袍，雍容华贵，珠光宝气，流光溢彩。第一个小标题暗喻父母的离婚已经大势所去，“我”无力挽回，“面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。”第二个小标题暗示母子生活的艰辛，在艰辛的生活中“我”找回了“那似曾相识的幸福”，坚信“前方的生活才会幸福！”第三个小标题象征“我一个人漫步在考试的香径中”，“为自己打气，为自己加油”。三个小标题在我们面前徐徐地勾勒了三幅生活图景，题与文相映，情与境呼应，读之如品一杯生活之茶，令人回味无穷。
3．时间串联式
第三篇:《小标题作文例文汇集》
打造蓝天
起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？
风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了""”“我没有""”风吹乱了我的头发""
下雨了
咋夜难眠！
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景""
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片