【 – 写作指导】
篇一:《为了明天教师版》
《为了明天》作文评讲： 议论文的分论点（教师版）
【学习目标】
1、进一步明确拟分论点写作议论文的一般要求。
2、掌握议论文升格的有效方法。
【审题提示】
“为了”是表示目的的介词，“为了明天”这个题目隐含的要求是文章必须是对当下（现实）生活的描述或思考，而不能写成对未来的想象或向往。
【议论文的升格思路】
1.看框架结构即整体思路怎样。如果是拟分论点写的，看它的分论点有没有问题。
2.看材料的运用怎样。
【学生习作举隅】
1.美好的明天，源自昨夜的奋斗。
美好的明天，源自积极乐观的生活态度。
美好的明天，源自明确的目标。
至少两个分论点，三个为宜。
分论点要按一定的顺序排列。
分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
2.为了明天，让我们拿出桑迪亚哥式的自信。
为了明天，让我们拿出海伦凯勒式的毅力。
为了明天，就让我们拿出百分百的努力吧！
为了明天，让我们拿出马丁路德金式的勇气。
分论点放在每一段的开头,句子的结构要一致，使中间几段构成排比段。
3.为了明天，我们需要有宽容之心，因为宽容之心可以成就我们明天的事业。
为了明天，我们需要有宽容之心，因为宽容之心可以成就明天国家的富强。
为了明天，我们需要有宽容之心，因为宽容之心可以奏响明天的和平乐章。
分论点的语言要精练，一般不超过15个字。
切忌贴标签，挂羊头卖狗肉！
4.为了明天，司马迁决定忍辱负重。
为了明天，诸葛亮六出祁山。{为了明天朗诵技巧}.
为了明天，杜甫写下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗句。
名人事例不宜作分论点，应该作为支撑分论点的论据。
5.为了明天，作为学生的我们，除了好好、勤奋、刻苦求学还有什么呢？
为了明天，我们父母不知吃了多少苦。
为了明天，我们国家的努力大家有目共睹。
切忌假、大、空。
6.为了明天，我以远大的理想为舵。
为了明天，我以豁达的胸怀为帆。
为了明天，我以坚定的意志为桨。
语言表达尽可能生动、优美。
【拟写分论点的要求】
1．分论点放在每一段的开头。
2．分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比段。
3．分论点至少两个，三个较适宜，要按一定的顺序排列。
4．分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每 一段都扣题。
5．分论点的语言要精练，一般不超过15个字。
6.分论点内容切忌假大空，语言表达尽可能生动、优美。
【适度修饰】
1．相邻的句子能写成整句就写成整句。
2．适当运用比喻论证和对比论证。
3．最具特色的优美或精辟的语句，尽可能置于开头或结尾，甚至独立成段。
4．能引用富有表现力的名人名言。
5．尽可能选用比较新鲜的事例，议例要准确到位。
【文1结尾升格之一】
明天不仅可以改变，甚至可以预定，关键看你能否牢牢把握住今天；明天并非是个未知数，关键看你今天如何行动。
为了明天，我不去想是否能够成功 ，既然选择了远方，便只顾风雨兼程 。为了明天，我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线 ，留给世界的只能是背影
我们在心里默默地告诉自己：明天，阳光一定会划破云翳；明天，蓝天一定会有白云缠绵，明天，头顶一定会有暖暖的风惬意的吹过。
为了明天！相信明天！
【文1结尾升格之二】
明天不仅可以改变，甚至可以预定，关键看你能否牢牢把握住今天；明天并非是个未知数，关键看你今天如何行动。
让我们以目标为舵，以努力为桨，以信心为帆，向着我们的明天——奋进！
【升格技巧总结】
升格技巧一：紧扣话题，显豁立意。
升格技巧二：巧拟文题，彰显亮点。
升格技巧三：首尾点题，行文关照。
升格技巧四：分解论点，巧妙结构。
升格技巧五：以议带叙，天衣无缝。
升格技巧六：前后勾连，过渡自然。
升格技巧七：添加亮点，完成全篇。
篇二:《朗诵的技巧——学会标注符号》
朗诵的技巧——学会标注符号{为了明天朗诵技巧}.
朗读者在分析体味文字作品的准备工作中，为了清楚准确地表达作品的中心思想和更好地实现朗读目的，往往在文字中做些标记，以提醒自己注意。我们把这些标记称做“朗读符号”。
目前，朗读符号还没像标点符号那样，有着统一的标准。我们本着切实可行，有益于朗读和便于操作的原则，把常用的五种朗读符号介绍给大家。
1. ∧──停顿号。不论有无标点符号均可用，停顿的时间稍稍加长。如用于有标点符号的地方，表示停顿时间再长些。例如：
王大娘听到声音，十分高兴，赶忙走了出来。她看到儿子有些奇怪，就对他说：“这是粮店的刘同志。”
“她看到儿子有些奇怪”一句，依据语境，是“儿子”奇怪，应该在“看到”后面标一停顿符号，就是“她看到∧儿子有些奇怪”。如果不标朗读停顿号，很容易在“儿子”后面停顿，就成了“王大娘”奇怪了，显然是不对的。
2.──间歇号。不论有无标点符号处，都可使用。用于无标点符号处，表示间歇时间较长；用于有标点符号处，表示间歇时间更长些。
例如《井冈翠竹》中的两句话：井冈山∧五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 在“井冈山”后略略一顿，目的是把人们带进作者所描绘的五百里林海之中；“最使人难忘的”后面作一较长时间的顿歇，“毛竹”两字用深沉、回味、抒情的语气送出，表达出对井冈山翠竹的深厚眷恋之情，用回味性停顿的方法，把听者带入过去，使其在停顿中受到感染。
3.⌒──连接号。只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。例如：“人群里，年长的是大娘，⌒大爷，同年的是大哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是亲人。又仿佛队伍同时是群众，⌒群众又同时是队伍，根本分不清”（《歌声》）
这一段文字的字里行间，闪现着作者和乡亲们兴奋、激动之情，洋溢着亲切、感人的场面。朗读时，语速较快，衔接较紧，须做些连接处理。
又如《祝福》中的一段：
阿呀，⌒我的太太！您真是大户人家的太太的话。我们山里人，⌒小户人家，这算得什么？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，那有这一注钱来做聘礼？她的婆婆倒是精明强干的女人呵，⌒很有打算，所以就将她嫁到山里去。
卫婆子这种走家串巷的村镇女人，一向是以深知别家底细为荣，喜欢多嘴饶舌，加上又喝点酒，说起话来就更眉飞色舞，滔滔不绝。
4.── ──词组号。把需连起来读的词或词组连在一起，避免破坏语意。例如： 中华人民共和国外交部新闻司昨天发布公告。
依据语意，“中华人民共和国外交部新闻司”是一个词组，如果读成“中华人民共和国外交部新闻司”，就会支离破碎，语音含混不清。
又如“某公司不慎将0001号转账支票丢失，声明作废”。不能读成“不慎将0001号转账支票丢失”。
5.···和──重音号。···为主要重音，为次要重音。例如：
桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真险啊
“奇”“秀”“险”，是桂林山的特点，也是表现主题思想的重要词语。因此，这三个作为句子谓语的形容词，应并列为主要重音，“山”是次要重音。
又如：有这么一个传说：古时候，天上有10·个太阳，晒得地面寸草不生。 在这语境中，“10”是主要重音，表示太阳之多，热度极高，万物受害，不能忍受的心情。“寸草不生”是次要重音。
以上介绍了几种经常使用的朗读符号。朗读实践证明，朗读符号仅仅是朗读时的辅助手段，企图完全依赖于朗读符号去完成文章主题思想的表达和实现朗读目的，是做不到的。
运用相关符号，标注下面的美文，学习朗诵。
材料A：席慕容《无怨的青春》
无怨的青春
席慕容
在年轻的时候
如果你爱上了一个人
请你
请你一定要温柔地对待他
那么
所有的{为了明天朗诵技巧}.
时刻都将是一种无瑕的美丽。
若不得不分离
也要好好地说声再见
也要在心里存着感谢
感谢他给了你一份记忆
长大了以后
你才会知道
在蓦然回首的刹那
没有怨恨的青春才会了无遗憾
如山冈上那轮静静的满月
材料B：《分一些蚊子进来》
那年夏天很热，蚊虫猖獗。从遥远的外地赶回家的第一晚，我在父母的卧室里铺了一张床，打算像小时候一样，听着父亲的鼾声入梦。在浓得化不开的亲情中，我们聊到深夜。后来母亲说睡吧，剩下的话明天再说，便用蒲扇驱赶蚊虫，放下了他们的蚊帐。我也倒下便睡，心里满是回到家里的自由与舒泰。原以为这一觉足可高枕无忧：我的脚边点着蚊香，不远处还有一台早已开始工作的电风扇。不料夜半还是被蚊子叮得发毛。半睡半醒之间，脸上、身上被人打得噼啪有声，睁眼一看，那只不讲道理的手竟是自己的！
辗转反侧中，灯忽然亮了。我迷迷糊糊地看见母亲从床上爬起来，动作很轻地撩起蚊帐，用两端的帐钩挂起来，恢复了白天的样子！正纳闷时，听见父亲疲倦又有些恼怒地问：“你这是干什么？”{为了明天朗诵技巧}.
“你没听见蚊子正咬孩子吗？”母亲压低声儿，语调里竟有几分兴奋，“咱们把帐子打开，分几只蚊子进来，孩子可以少受些罪……”
灯，紧接着就关掉了。同黑夜一起恢复的还有沉寂。蚊子在那一刻之后，仿佛都被母亲“迎”进了帐中，而我的睡意，也仿佛被冷水浸泡了一下，打个激灵。“分一些蚊子进来！”我反复咀嚼着这句话，双目仿佛被强光所刺而发疼，未几，左眼的泪流到右眼，右眼的泪砸在枕上……我在心里叫着：“妈妈！”
作为女儿，我常深感自己的不孝。多少年来，我像一只飞上高空的风筝，早已习惯了空气的托举和风的推动，几乎忘却了自己的心口处，还系着一根长而韧的细线，忘却了我的每一次转向、每一次的奋飞，都离不开远方的放飞处，那只牵引、导航、迎送的手。
“分一些蚊子进来！”一句平平淡淡的话，却满载着够我受用一生的慈母情。不独蚊子，慈爱的母亲随时准备与孩子分担的，还有风霜、屈辱、挫折和不幸！世界上，一切债务都可以还清，除了我们欠母亲的情。
篇三:《1朗读技巧与训练ding》{为了明天朗诵技巧}.
朗读技巧与训练
课时一：
（一）朗读的含义
朗读是一种有声语言艺术，是把书面的文字转变为有声语言的再创造活动。
叶圣陶先生曾指出：“有很多地区，小学里读语文课本还是一字一拍的，这根本不成语言了。中学里也往往不注意读，随口念一遍，就算是读了，发音不讲究，语调不揣摩，更不用说表达逻辑关系，传出神情意态了。这是不能容忍的。”
（二）朗读的历史
发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来，是一位杰出的语言天才。他能在短短的时间内，学会了许多国家的语言，用的便是朗读的方法。他即使阅读相同的文章，也一遍一遍地大声朗读，一直念到深夜。听说，希泊来数次被房东赶出门，就是因为这个原因。结果，每一种外语，他都仅用了三到六个月的时间就学会了。
我国宋代大理学家朱熹也非常主张朗读。他说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体学习”的感觉。 一、什么是朗读
（三）朗读与朗诵的区别
朗读与朗诵是既有关系又有区别的姊妹艺术。二者的不同之处：
一是选材种类不同。朗读的选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文等各种文章都可以读；朗诵在选材上只限于文学作品，而且只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才适合朗诵。
二是应用范围不同。朗读是一种教学宣传形式，主要用于课堂学习和电台、电视台播音；朗诵是一种独特的艺术性较强的语言口头表述活动，是对文学艺术的延伸。这种艺术表演形式，多在舞台、在文娱活动中使用。
三是表现形式不同。朗读的口语形式平实、自然，可以依照作品边看边读，目的在于准确表达原作的思想内容，感情真实，但不能有夸张、表演的痕迹，声音只求神似，而不能采用角色化地语言。正如张颂先生在《朗读学》中所说，朗读要“读而不板，说而不演”。朗诵的口语形式生动优美，一般是脱稿成诵，目的在于通过艺术表演，使听众受到细想感情熏陶，获得语言美的享受。朗诵要求语音动听悦耳，表情动作具有强烈的艺术表现力和感染力，感情充沛而夸张。为增强表演效果，朗诵往往还需要化妆、配乐，使用舞台灯光、背景等手段。
(四)朗读的要求
1．朗读成功的基础——语音准确，吐字清晰
2．语音清晰，目的明确
3．语流畅达，富于美感
4．注重技巧，合理自然
①．朗读的基础——理解作品
理解作品，就是要分析作品的思想内容，了解创作背景，理清情节结构，掌握中心思想和艺术形象，把握感情变化的脉络。只有弄清了作品的全貌和实质，才能确定朗读的基调，才会使朗读具有表现力。
②．朗读的生命——以情带声
感情是朗读的生命。只有以情带声，朗读才有魅力。要产生真实、丰富的感情，有时需要联想。通过联想，和作者一样地去感受、思索、希望、呼吁、歌颂、批判，依据作品的具体内容——人物、时间、环境、气氛等进行想象，让作品的具体内容在脑海中产生出生动形象的画面来。
（1）关切：天冷了，多穿点衣服，别感冒了。语句流利，语调自然
（2）烦躁：讨厌，离我远点。
（3）热情：老王，干嘛去了，中午一块吃饭吧。
③．综合运用语调各要素——以声传情
在深入理解作品思想内容、调动朗读情绪的同时，要选择恰当的语音形式将书面文字还原为有声语言。选择恰当的语音形式主要指运用语调的各要素。只有调动语调的各要素，形成准确、真实、富有生命力的语音形式，才能做到以声传情。语调的各要素在活的语言中不是孤立存在的，重音、停顿、快慢、高低是一个综合存在，各要素互相依存、互相促进，紧密配合才能造成抑扬顿挫的艺术效果。
朗读者是作者的“代言人”，所以，这就要求朗读者深入开掘作品中蕴含的丰富而细腻
的感情变化，设身处地，如临其境，把自己的思想感情激发调动起来，从而使作品的字字句句如同己出。这样，朗读才会达到声情合一，返璞归真的境地，从而唤起听者的共鸣，进而达到感染人、影响人、教育人的目的。
二、 朗读的技巧
（一）准备技巧：研读作品，理解主题
研读作品是朗读的先决条件和基础。朗读的正确途径应该是从理解到表达，在理解的基础上表达。
作品的主题思想是作品的纲，它决定着朗读语言的感情基调。理解了写作意图，朗读时才能把作者的思想感情化作朗读者自己的思想感情，这样才能在朗读中站得高，抓得准，表达得深。
（二）感情调动技巧
朗诵，作为一种语言艺术，朗读者只有认真感受作品，积极介入其中，充分调动感情，才能以声传情，以情动人。朗读表达手段的三要素：感情、气息、声音，其中起决定性作用的是感情。没有感情的朗读必然是干瘪的、苍白的。戏曲理论家徐大椿说：“唱曲之法，不但声之宜讲，而得曲之情为尤重使词虽工妙，而唱者不得其情，则邪正不分，悲喜无别，即声音绝妙而与曲词相背，不但不能动人，反令听者索然无味矣。”
（三）语言表达技巧
朗读的基本技巧包括停连、重音、语调、节奏。
1}停连。停连是指口头表达时声音的停顿和连续。
据说从前有个财主为儿子请教师，因平日克扣伙食，教完一年竟分文不付。后来就没有人愿意上他家去教书了。财主无奈，四处求防并表示愿意以重金聘请。一天，来了位秀才，说愿意给他儿子当老师，但得签定合同。财主让秀才写了一纸合同。财主一看，乐了，马上签字画押，一口答应照合同办事。原来那纸上写着：“无鸡鸭也可无鱼肉也可唯蔬菜不可少分文不取。”开始上课，一连三天财主只给吃蔬菜。秀才非常生气，说东家怎么不按合同办事。财主好生奇怪，说自己不是按合同上写的做吗？于是他拿出合同念道：“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，唯蔬菜不可少；分文不取。”秀才一听，拿过合同，在上面加了几个标点，合同成了：“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；唯蔬菜不可。少分文不取。”才注意看傻眼了。但有约在先，必须遵守。只得天天以鸡鸭鱼肉招待。到年终分文不少给秀才一笔酬金。
例：下雨天留客天留我不留
下雨天，留