【 – 写作指导】
篇一:《写作文必学的六大修辞手法详解》
写作文必学的六大修辞手法详解
比喻
1、定义
比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
2、结构
比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、构成条件——注意事项
构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。
一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：
①他的性格像母亲。——同类事物做比较
②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测
③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意
4、比喻的目的
比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。
因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体），以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事
物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。
比喻的具体目的主要有下面几种：
①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。例如：
残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。
某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。
②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。
地球圆圆的，象只橙子。
她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。
③阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如: 病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。
房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。
④肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如:
学者的长处即使不让发挥，它也象麝香那样，被遮盖住，却不能阻止它香气四溢。
轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就象飞蛾扑火那样。
⑤美化或丑化本体。前者（例1、例2是歌颂、赞扬本体，后者（例3、
4）则是贬低、卑视本体。例如:
例1：狗像忠实的朋友。
例2：垂老之年是生命成熟之果。
例3：夏日炎炎如地狱之火。
例4：冬天是穷苦人为之瑟瑟发抖的幽灵。
5、比喻的作用
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
6、分类
根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
（1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像""一样、仿佛""似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。
例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 此外，暗喻还有一些变体需注意的是：
①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：
这是花的海洋。
②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：王老八你不要灌汤
③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，
上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开""
（3）借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些
毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
7、常用比喻词
像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成
8、比喻的修辞举例
（1）带有比喻的成语
恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 胸有成竹
呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海
门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋
声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足
人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬
对答如流 刀山火海
a明喻：
虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴
味同嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水
如虎添翼 冷若冰霜
b暗喻：
车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵
冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错
血海深仇 犬马之劳
c借喻：
望穿秋木 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧
铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛
柳暗花明 愚公移山
（2）比喻句举例：
①露似珍珠月似弓。
②阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
④春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 ⑤云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.
⑦春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
⑧小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 ⑨岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
篇二:《学写景物之写景修辞的运用》
【年级】二年级下册
【课题】写景修辞的运用
【教学目标】1、教师引导描述景物，学生动手画画，使学生能将学过的好词佳句运用到作文写作中。2、通过图片及相应好句的引导，强化修辞手法的使用。3、通过景点图片引导及片段描写，使学生全面掌握修辞手法及写景顺序。
【教学重点】1、积累写景的好词佳句，并学会运用。2、强化修辞手法的使用。
【教学难点】强化修辞意识，掌握写景顺序。
【教具】幻灯片、水彩笔、A4纸
【教学方法】实践法、引导法
【教学过程】
一、直接导入课题
二、教师指导，学生动手画画
师：同学们要仔细听，按照老师的描述把景物画出来。
1、 太阳公公暖暖地照在大地上，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在空中展翅飞翔。
2、 绿油油的草坪上长着高大的树木，开满了五颜六色的花朵，不时有蝴蝶、蜜蜂停在 上面。
3、草坪旁有一条小溪流过，河水清澈见底，里面还有小鱼呢。
三、教师引导，积累好词佳句
教师引导学生说一说描写景物的好词佳句，并写到该景物旁。
1、 蓝天：湛蓝、蓝莹莹、一碧如洗、蓝得像一片汪洋……
2、 白云：（ ）的天空飘着朵朵白云，有的像……有的像……有的像……
3、 太阳：太阳公公微笑着升起来了、暖洋洋、火红火红……
4、 小鸟
5、 草坪
6、 花、树
7、 小河
8、 鱼
四、图片引导，训练修辞
1、 出示蓝天白云的图片，让同学们说一说（学生说后，教师出示句子，并分析修辞） →湛蓝的天空飘着朵朵白云，有的像可爱的小白兔，有的像漂亮的美人鱼，有的像奔跑的骏马。（比喻、排比）
2、 出示公园里一排排树木的图片，学生说一说
→一排排高大挺拔的树木就像站岗的士兵守卫着美丽的公园。（拟人）
3、 出示人工湖图片
→远远望去，人工湖就像一块碧绿的宝石。（比喻）{关于学习方法有修辞的小作文}.
五、作文小练笔
出示三幅图片，分别是湖（鱼）、五颜六色的花、茂密的竹林，将学生分成三组，选一副
图片，大家一起写一个小片段，写好后选出代表和大家分享。
六、明确写作顺序
1、播放引导写作顺序的动画片，教师引导。
2、出示人工湖图片，以此图为例，教师引导规范。
【作业】记忆自己图上的好词佳句，父母提问，孩子回答
【板书设计】
由远及近→远远望去……→走进一看……
篇三:《小学语文写作中修辞方法的运用》
小学语文写作中修辞方法的运用 在学过的语文课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
(1)比 喻。俗话叫"打比方"。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
(2)夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
(3)拟 人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
(4)排 比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
(5)对 偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
练一练 读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成"人"字形，像银燕一样飞过天空。
井冈山是中国革命的摇篮。
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
茉莉花开，香飘万里。
篇四:《小学作文训练之运用比喻修辞》
写作专项训练
——巧妙运用比喻修辞{关于学习方法有修辞的小作文}.
一、比喻相关知识：
（1）比喻的特点及作用
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
（2）比喻的种类
①明喻。
典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”
②暗喻。
典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是连根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言；耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。
先提出问题，然后从小孩、小伙子和老人这三个不同年龄特征、不同人生阅历的人回答问题，令人信服，感人至深。
二、写作方法点播
A、把人比作东西
写文章的时候，常常把“动物比做人”“景物比作人”，因为有人的性格，人的动作，人的语言，所以才显得生动活泼。
我们也可以把人比做其他东西，比如“人比做动物”“人比做植物”“人比做物体”，除了有多种变化，还让人觉得可爱有趣。
（一） 动物化
1. 弟弟一生气，就会像狮子一样大吼，人人都怕他三分。
2. 他迷路了，急的像热锅上的蚂蚁。
练习：
3. 他耍脾气的时候，就像
（二） 植物化
1. 哥哥的信心又重新萌出了新芽。
2. 他的希望已经跟凋谢的花儿一样消失了。
3. 这个老师交了二十多年的书，现在已经是桃李满天下。
（三） 物体化
1. 他心头的火燃烧起来了。
2. 他俩的友情已经亮起了红灯。
练习：
3. 没有父母的孩子，仿佛
例文：生病的经验
早上，去上学的时候，天气很冷，妈妈叮嘱我要多穿一点衣服。我说：“妈！我的身体壮的像一头牛，不要紧的。”说完，就上学去了。傍晚放学回家，我因为衣服穿得太少，一直咳嗽，头晕晕的，没有精神。妈妈摸摸我的头，吓了一跳说：“发烧了！”连忙背着我去医院看医生。医生用温度计帮我量了一下说：“高烧39度，需要打针。”我听了吓得差一点晕倒了。我的屁股挨了一针，真是难受急了！回到家中，烧有点儿退了，可是鼻子好像失去控制的水龙头，鼻涕一直留个不停。妈妈赶快又背着我去看医生，医生说：“还得打针！”我的天啊！刚才挨了一针，现在又要打针！医生给妈妈一些药，妈妈买了一大堆好吃的东西给我吃。我看了一眼，那些东西像一堆草放在我面前，一点都吃不下。
我跟病魔战斗了几天，才把病魔打败。我以后一定要听妈妈的话，以免病魔又来找我麻烦。
B.把东西比作东西
我们写文章常常会提到某些东西，例如火车、电铃、大象、冰箱、狗等等，如果只是提到就算了，给人家的印象就不够深刻，也不够生动。要是能进一步的找很接近的东西做比喻，句子就会变得更加生动，有趣味。比如：
（一） 会动的东西比作不会动的东西
1. 粗壮的大象，如果站着不动，就像一座小山。
练习：
2. 棚架上几朵盛开的牵牛花，像
（二） 不会动的东西比作不会动的东西
1. 冰箱是一座超级市场，里面藏着冰块、青菜、鱼肉、水果——统统都有。
2. 报纸是百科全书，每天大清早，送报员飞快地挨家挨户送上门。
（三） 会动的东西比作会动的东西
1. 飞行中的海鸥，像一枚发射出去的炮弹，速度奇快。
练习：
2. 星星在夜空中一闪一闪，像
（四） 不会的动的东西比作会动的东西
1． 字典是