【 – 写作指导】
篇一:《联想与想象作文训练》
《联想与想象》写作教学设计
教学目标：
１、 认识联想与想象在写作中的作用
２、 掌握联想与想象的方法
３、 提高学生联想与想象的能力
教学重难点：
１、 理解联想与想象的区别与联系
２、 在写作中恰当地运用联想与想象
教学方法：探讨–总结训练法
教学用具：多媒体–幻灯片
课时安排：
3课时
教学互动设计：
一、导语设计:
1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平
湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？
2、由这条波浪线,你们可以想到什么?
小组讨论：具体物象——抽象
３、归纳 ：
由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ""
这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁 不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象?
二、怎样展开联想和想象
联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？
我们看到“零”你们想到了什么?
围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景 也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？
鸡蛋、乒乓球、项链———–相似
一无所有、零分、空白——–相关 （横向）
富足、圆满———————–相反
母鸡、鸡蛋、小鸡—-过去、现在、未来 （纵向）
鸡蛋外太空游记—————纵横交错 （超时空想象）
小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富
三、联想与想象训练：{初中联想作文}.
（一）、请你仿例 ，把由下列各词联想到的其它词写下来。
例：1、温暖： 火光 、热、寒冷、 母爱 ""
2、石头：
3 、读书：
4 、前进：
5 、黑夜：
6 、刮风
（二）、仿照下例，最多用三个词使两个词联系起来。
例：天空——茶
参考：天空→土地 →水 →喝茶
（1）草稿——超市
（2）跳舞——秦始皇
（3）肥皂——手表
（4）手机——篮球
四、写作中合理运用想象和联想
问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？
问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？ 总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：＂像一把把的盐撒向空中，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。
五.联想和想象训练:
（一）、请围绕这则材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意想象的合理性。）{初中联想作文}.
a、人的性格变化过程，；青年时期，慷慨激昂锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑
b、象征三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活流机动，能随机应变.；
c、三国故事：三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人生几何。”
（二）、请围绕水展开想象。
问：可以从哪些方面张开想象？
色泽、质地、滋味、形状
透明、纯洁、单纯、明亮——单纯性格，纯洁的友情、爱情
1、色泽
碧绿、蔚蓝、深绿—-湖水、大海、深潭—开阔的胸襟、
篇二:《初中作文 相关联想和相反联想》
相关联想和相反联想
一、相关联想：由一个人或事物想到在空间或时间上相接近的另一个人或事物，又叫接近联想。
如：黑板——粉笔——老师 浪淘沙 北戴河（1954年夏）
毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年， 魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
〔北戴河〕在河北省东北部渤海边秦皇岛市西南海滨，是著名夏季休养地。
〔幽燕(yān烟)〕这里泛指河北省。我国古代的幽州和燕国，都在今河北省北部一带。
【佳作范例】 爱 竹
周作人
我对于植物的竹有一种偏爱，因此对于竹器有特别的爱好。首先是竹榻，夏天凉飕飕的顶好睡，尤其赤着膊，唯一的缺点是竹条的细缝会得挟住了背上的“寒毛”，比蚊子咬还要痛。有一种竹汗衫，说起来有点相像，用长短粗细一定竹枝，穿成短衫，衬在衣服内，有隔汗的功用，也是很好的，也就是有夹肉的毛病。此外竹的用处，如笔，手杖，筷子，晾竿，种种编成的筐子，盒子，簟席，凳椅，说不尽的各式器具。竹的服装比较的少，除汗衫外，只有竹笠。我又从竹工专家的章福庆（“闰土”的父亲）那里看见过“竹履”，这是他个人的发明，用半截毛竹钉在鞋底上，在下雨天穿了，同钉鞋一样走路。不见有第二个人穿过，但他的崭新的创意，这里总值得加以纪录的。 这时首先令人记忆起的，是宋人的一篇《黄冈竹楼记》。这是专讲用竹子构造的房子，我因小时候的影响，所以很感得一种向往，不敢想得到这么一所房子来住，对于多竹的地方总是觉得很可爱好的。用竹来建筑，竹劈开一半，用作“水溜”，大概是顶好的，此外多少有些缺点，这便是竹的特点，它爱裂开，有很好的竹子本可做柱，因此就有了问题了。细的竹竿晒晾衣服，又总有裂缝，除非是长久泡在水里的“水竹管”，这才不会得开裂。假如有了一间好好的竹房，却到处都是裂缝，也是十分扫兴的事，因此推想起来，这在事实上大抵是不可能的了。
不得已而思其次，是在有竹的背景里，找这么一个住房，便永远与竹为邻。竹的好处我曾经说过，因为它好看，而且有用。树木好看的，特别是我主观的选定的也并不少，有如杨柳、梧桐、棕桐等皆是，只是用处较差，柳与桐等木材与棕皮都是有用的东西，可是比起竹来，还相形见绌，它们不能吃，就是没有竹笋。爱竹的缘故说了一大篇，似乎是很“雅”，结果终于露出了马脚，归根结蒂是很俗的，为的爱吃笋。说起竹谁都喜爱，似乎这代表“南方”，黄河以南的人提到竹，差不多都感到一种“乡愁”，但这严格的说来，也是很俗的乡愁罢了。将来即使不能到处种竹，竹器和竹笋能利用交通工具，迅速运到，那末这种乡愁已就不难消灭了。
（《周作人小品o恬适人生》）
【想一想】
1.作者从自己对竹有一种偏爱写起，展开了丰富联想，请从文中找一找，他具体想到了什么？请你为作者整理一下展开联想的思路。{初中联想作文}.
2.中国文人对竹有一种特殊的喜好，因为它能让人联想起清高而有气节的人格理想。请你也试着对“竹”展开联想，看看能想到什么？
【练一练】
1.相关联想的两个事物之间往往时间与空间上比较接近，如“纸——笔——写作——修改”等，试着对以下事物展开不间断的相关联想。
月亮—— —— ——
二、相反联想：不是顺着相似和相关的方向展开联想，而是朝着相反的方向发展，即由某一人或某一物想到跟他们有对立关系的另外的人或事物，这种联想叫相反联想，又叫对比联想。
有的人
——纪念鲁迅逝世十三周年有感
臧克家
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
姓名： 10-4大班作文资料
有的人，
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人，
俯下身子给人民当牛马。
有的人，
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人，
情愿做野草，等着地下的火烧。
有的人，
他活着别人就不能活；{初中联想作文}.
有的人，
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
给人民作牛马的，
人民永远记住他！
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
思考：诗中写了哪两种人？
我国著名作家许地山在他的《落花生》中写道：
“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像年好看的苹果、桃子、石榴，把推们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。”
思考：这段话告诉我们什么道理？
把两种相对的人或事物同时呈现出来，在对比中有所取舍，有所褒贬，从而表达了作者更鲜明的态度。有的时候直接用相反联想去写自己所要讽刺的人或事物，可能会收到出乎意料的效果。
篇三:《初中作文训练中的联想练习》
初中作文训练中的联想练习
写作的构思，是以丰富多彩的生活素材为基础的，作为一个初
中学生，其生活阅历和文化知识虽谈不上丰富，但也有一定的积累。
因此语文教师要善于启发学生联想，把学生的思路引到广阔的生活
天地，学生因而浮想联翩，文思奔涌。
一、明确联想在构思中的作用
俗语说，多想出智慧，行成于思。在进行初中作文训练中，我们
可以用利用联想的道理指导学生构思，训练思路，培养思维能力，
从而写出感情真挚、内容充实的文章。关键则在于教师根据学生的
实际，启发诱导，打开学生的思路，进而“放肆”地联想。学生对
童年时代，中学的学习、生活，既熟悉而又有体验，对师长、同学、
亲朋，对父母叔伯、兄弟姊妹，对社会上的人、事、物等，都有一
定的感受，所以以此为写作题材而命题，就容易启发联想，引起回
忆。如在训练中，笔者给学生拟定《难忘的一件事》《童年回忆》《母
亲二三事》《亲人》等文题，学生很容易展开联想，广泛回忆，而
不至于拿起作文本而无从下笔。
生活中处处有语文。在写作中调动学生联想要求学生注意观察，
积累知识，丰富生活阅历。阅历深，知识广，就具备了联想的条件，
反之，缺乏生活之源，知识贫乏，就无联想的前提。所以秦牧在《试
谈积累知识和描绘事物》一文中说：“联想的构成，在某一点上如
同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不很通畅了。""
篇四:《初中作文 相关联想和相反联想》
相关联想和相反联想
一、相关联想：由一个人或事物想到在空间或时间上相接近的另一个人或事物，又叫接近联想。
如：黑板——粉笔——老师 浪淘沙 北戴河（1954年夏）
毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年， 魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
〔北戴河〕在河北省东北部渤海边秦皇岛市西南海滨，是著名夏季休养地。
〔幽燕(yān烟)〕这里泛指河北省。我国古代的幽州和燕国，都在今河北省北部一带。
【佳作范例】 爱 竹
周作人
我对于植物的竹有一种偏爱，因此对于竹器有特别的爱好。首先是竹榻，夏天凉飕飕的顶好睡，尤其赤着膊，唯一的缺点是竹条的细缝会得挟住了背上的“寒毛”，比蚊子咬还要痛。有一种竹汗衫，说起来有点相像，用长短粗细一定竹枝，穿成短衫，衬在衣服内，有隔汗的功用，也是很好的，也就是有夹肉的毛病。此外竹的用处，如笔，手杖，筷子，晾竿，种种编成的筐子，盒子，簟席，凳椅，说不尽的各式器具。竹的服装比较的少，除汗衫外，只有竹笠。我又从竹工专家的章福庆（“闰土”的父亲）那里看见过“竹履”，这是他个人的发明，用半截毛竹钉在鞋底上，在下雨天穿了，同钉鞋一样走路。不见有第二个人穿过，但他的崭新的创意，这里总值得加以纪录的。 这时首先令人记忆起的，是宋人的一篇《黄冈竹楼记》。这是专讲用竹子构造的房子，我因小时候的影响，所以很感得一种向往，不敢想得到这么一所房子来住，对于多竹的地方总是觉得很可爱好的。用竹来建筑，竹劈开一半，用作“水溜”，大概是顶好的，此外多少有些缺点，这便是竹的特点，它爱裂开，有很好的竹子本可做柱，因此就有了问题了。细的竹竿晒晾衣服，又总有裂缝，除非是长久泡在水里的“水竹管”，这才不会得开裂。假如有了一间好好的竹房，却到处都是裂缝，也是十分扫兴的事，因此推想起来，这在事实上大抵是不可能的了。
不得已而思其次，是在有竹的背景里，找这么一个住房，便永远与竹为邻。竹的好处我曾经说过，因为它好看，而且有用。树木好看的，特别是我主观的选定的也并不少，有如杨柳、梧桐、棕桐等皆是，只是用处较差，柳与桐等木材与棕皮都是有用的东西，可是比起竹来，还相形见绌，它们不能吃，就是没有竹笋。爱竹的缘故说了一大篇，似乎是很“雅”，结果终于露出了马脚，归根结蒂是很俗的，为的爱吃笋。说起竹谁都喜爱，似乎这代表“南方”，黄河以南的人提到竹，差不多都感到一种“乡愁”，但这严格的说来，也是很俗的乡愁罢了。将来即使不能到处种竹，竹器和竹笋能利用交通工具，迅速运到，那末这种乡愁已就不难消灭了。
（《周作人小品o恬适人生》）
【想一想】
1.作者从自己对竹有一种偏爱写起，展开了丰富联想，请从文中找一找，他具体想到了什么？请你为作者整理一下展开联想的思路。
2.中国文人对竹有一种特殊的喜好，因为它能让人联想起清高而有气节的人格理想。请你也试着对“竹”展开联想，看看能想到什么？