【 – 写作指导】
篇一:《难忘的一节猜谜课》
难忘的一节猜谜课
“丁零零”，上课铃声响了，同学们陆陆续续地跑进教室，刚才还是喧闹的校园顿时安静了。
黄老师快步走进教室，放下手中的教案，两眼扫视了整个教室。他清了清嗓子，笑眯眯地说：“各位同学，这节课不写作文，不听写，也不做练习，让我们猜谜语好不好？”顿时，全班人声鼎沸，七嘴八舌，有的开心地跳起来喊叫着，有的兴奋地和隔壁同学说起话来，还有的偷偷地暗笑着。老师看大家兴奋的状态，便接着走到了靠近了垃圾桶的窗户，拿起一个盒子。同学们看着老师的行为，都向老师投向了奇怪的目光，顿时同学们便安
静起来。老师接着说：“大家猜猜这个盒子装了什么？”霎时，同学们又立刻沸腾了起来，大家又议论纷纷。突然，平时不太积极的郑辉格竟然是第一个举手，老师便把他叫了起来，笑嘻嘻地回答：“什么都没有装。”同学们都惊讶看着他，大家都在想：“不可能什么都没有吧。”老师听了，笑呵呵地问：“为什么呢？”“因为我看出老师拿起这个盒子的时候，很轻松，所以应该没有装东西的。”郑辉哥回答。老师很神秘地说：“不对！”接着，临县委又举起了手，老师又把他叫了起来，我想：“他肯定会猜不对吧，他平时就不是那种特别聪明的
人。”我暗暗地笑着。临县委回答说：“是茶叶。”老师又问：“为什么呢？”临县委答上：“这是一个装茶叶的盒子。”老师又失望地说：“不对。”同学们听了，个个人都陷入了思考当中，究竟是什么呢？真让人想不透。不一会儿，又有一个同学站了起来，他是卢祥林。卢祥林猜这是粉笔，可是还是猜不到。老师连续叫了七八个同学回答，可是还是得到一个让人失望的答案，究竟是什么呢？大家都在认真地思考。
最后，老师没有办法了，就提示了一下，只见他摇一摇那个盒子，说：“再猜猜！”我们在讲台下
面像一群迷失方向的小鸟叽叽喳喳地在下面议论着，有的说是橘子，有的说是玩具车，有的说是弹力球，有的说是铅笔，还有的说是风油精。
时间慢慢地过去了，快要下课了，老师见状，有些不耐烦了，便说：“是一种电子玩具，这个东西是老师曾经没收的物品。”有个同学猜是余其煜上学期被没收的电子游戏机，老师又说不是，老师实在忍不住了，看大家都猜不出，就说：“让我揭开谜底吧，是。。。。。。”正当老师揭开谜底的时候，大家都异口同声地回答：“不要，不要。”于是，老师把盒子的盖子打开了，
举得高高的，然后慢慢地把里面的东西拿出来，显得十分神秘，看得我们眼睛都不敢眨一样。
噢！原来是一个小风扇，我们全班绞尽脑汁都想不到原来是这个玩意儿。这次真是被老师捉弄了，竟然把手动的小风扇，说成是电子的物品，我们怎么会想到呢？
“丁零零”，下课铃响了，快乐的猜谜课结束了，但是这生动有趣的一节课，将会成为我永久难忘的回忆。
篇二:《难忘的一节课》
难忘的一节课
倪海燕
早上，迎着凉风的伴奏，我迈着轻快的步伐来到学校。根本没想到这么美好的一天会让我大哭一场。
一切跟平常没什么两样，早读，升旗，国旗下讲话，接着就是上班会课。 只见老师用漂亮的楷书字体在黑板上写了“亲情测试”这四个字。不知道老师葫芦里卖的什么药，我们催生了好多个小问号。
板书完题目，老师转过身，语速很慢地说：“请同学们拿出一张纸，在这张最纯洁的纸上写下你最爱的五个人的名字。”我思考了很久，终于写好了五个人。过了一阵，老师接着说：“生活中有许许多多的意外，有时候总是由不得我们去选择，也许一场地震袭来，它将夺取你亲人的生命，也许一场车祸袭来，将让你的亲人在一瞬间灰飞烟灭，也许一场疾病也将带走亲人的生命，地震、火灾、水灾、雪灾。假如一场灾难袭来，必须选择一个挚爱的人离开，你会选择谁离去？”
老师的话音刚落，我们都陷入了一种沉默。时间仿佛凝固了，我艰难地选择了哥哥，因为他经常欺负我。可不知道为什么这个选择对我来说是哪样的艰难，其实哥哥有时候也挺关心我的，有好吃的总不会忘了给我留点，跟我吵完架后，他总是主动地来哄我开心。一想到这些，我的眼泪就不争气地流了出来。
当我还沉浸在悲伤之中的时候，那个恶魔一样的声音再一次传来，“第二场灾难又将夺取了一个人的生命，你会选择谁？”我的笔在纸上停留了许
久，久久难以下笔。最后我选择了跟我很少一起生活的奶奶，我的眼泪不禁沾湿了稿纸。奶奶别怪我不孝，你对我是那样的呵护倍至。
那个可怕的声音再次传来，“第三场灾难又死了一个人，你会选择谁？”这下，我可发难了，剩下的三个都是我最好最好的亲人和朋友。我非常非常地伤心，用力含着泪，颤抖地划掉了小晴，我的手像失去力气似的怎样也抬不起来。渐渐的我再也哭不出声了，只有慢慢的抽噎着。
耳边再一次传来那个冷酷无情残忍的声音：“剩下的两个一定是你至爱的人。让你选择真的是一件很为难的事情。这时候生活的残酷已经替你选择了，这最后的两个人也无法幸免于难。这五个人都已经渐渐地远离你的生活了，这五个你至爱的人都远离人间。我相信这五个人都是你最爱的人，也许你会想到你牙牙学语的时候，是谁一句句地教导你，是谁在你蹒跚学步的时候，拉着你的小手，告诉你不要害怕，勇敢地走出去，是谁在你生病的时候，一刻不停的守在床前照顾你，是谁总把可口的饭菜给你留着，是谁把你的幸福看得比自己的生命更加重要。”
沉默了片刻，音乐响起，那个无情且残忍的声音冷冷地回音说：“我相信你们已经有了答案，失去了这些挚爱的亲人，对你来说是一种什么感觉？” 无助、孤独、一片黑暗，所有的我能想到的词汇都出现了。全班所有的人此时此刻也全都沉浸在悲伤之中，最坚强的同学哭了，最顽皮的学生哭了，最勇敢的学生也哭了，泪流成河。
那个魔鬼一样的声音突然在这一瞬间变得犹如天使，他说：“让我们回到现实吧。这仅仅是一场游戏。this is a game.你们挚爱的亲人和朋友们都活着，而且因为有你的存在，他们活得很幸福。……。”
我在这一节难忘的课中，我学会了去珍惜，学会了去面对生活中的不幸。我真的很想选择自己的离去，虽然老师说这是一种自私的想法，把解脱留给自己，把悲伤留给亲人。我想最好的方法就是好好珍惜自己所拥有的幸福，好好地爱自己的亲人朋友。
谢谢您，大雄老师，让我明白了我是全世界最富有的最幸福的人。
篇三:《难忘的一节课》
难忘的一节课 时光如流水，六年的小学生活匆匆地成为了回忆，在这里有老师的言传身教，在这里有同学们的汗水滴滴……这一切都令我久久难以忘怀。其中，一堂发人深省的语文课更是令我记忆犹新，当时的画面常常浮现在我的脑海之中。
记得那天上午，上课的铃声准时打声了，只见张老师迈着矫健的步伐，神采奕奕地走进了教室。随后，张老师并没有立即讲课，而是趣味十足地给我们出了一个小谜语：“同学们，你们知道世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的东西是什么吗？”同学们低头深思。不一会儿，一个个仿佛恍然大悟，纷纷高高举起了手，有的同学按奈不住了，喊了出来：“时间！”老师听了露出了认可的微笑，说：“好，今天我们就学习一篇著名作家朱自清写的有关时间的文章——《匆匆》。”
张老师细致地为我们讲解着一句句含意深刻的内容：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……从课文的字里行间，让我们体察到了时光正无情地从身边溜走，从眼前飞过。让我感觉到了时间老人是多么的公正，而又多么的吝啬，他从不多给谁一分，也不少给谁一秒，每人每天得到的都是二十四小时。时间老人给懒惰的人留下的是虚度光阴的后悔，给勤奋上进的人留下的是成功的喜悦……
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候……”张老师开始了声情并茂的朗读，打断了我的思绪。这轻轻的文字仿佛又融入了我的心灵深处，让我发自内心地涌出一种“人生短暂”的凄凉，一种莫名的苦楚。下课铃仿佛提前打响了，一堂课变得如此短暂，而同学们还沉浸在课堂的思索之中。
这一堂短暂的课让我感受到了时间的匆匆流逝，人的一生是多么宝贵而短暂。这堂课给了我前进的动力，激励我努力学习，珍惜我所拥有的每分每秒。这堂课让我终身难忘。
简评：多么意味深长的一节课啊,告诉每个人要珍惜时间,任何事都要从现在做起。
篇四:《难忘的猜字谜》
难忘的猜字谜
“叮铃铃”上课铃响了，我们班的同学都兴高采烈地走进教室。可能你会问：“这是为什么呢？”等我来告诉你吧！每逢六一儿童节，我们班就会举行一个活动，因为这次的活动是大家的最爱——猜字谜，所以大家都很开心。 一进教室，就看见黑板上的几个大字“字谜猜猜猜”。同学们趁活动还没开始，都拿出一本字谜书来预习出题答案，每个同学都跃跃欲试。{在这节难忘的谜语课中，我们学到了什么}.
活动开始前，张老师宣布了规则：全班分四个大组。第一个环节是抢答题，第二个环节是指答题。答案错的扣10分，正确的就加10分。另外，纪律好也加分，否则扣分。
“咚”，比赛开始了。第一个环节我们全班同学都争先恐后地把手举得高高的，连忙说：“老师，我来回答。”有的还站起来整个课室充满了欢乐、热闹的气氛。竞争最激烈的还是要数知答题了。第三小组的小林给我们组的小威出了一道题：“地上长草，农民当宝。”可是，小威毫不犹豫地答道：“苗！”小林一听，扁了扁嘴，说：“答案正确。”后来，我出了一道这样的题给大家：“二山在一道，猜出便错了。”刹那间，欢乐的气氛变得沉闷了。大家很纳闷，你看看我，我看看你，好像在互相交流：“这到底是什么意思啊？”一直持续了好长时间，都每人回答。我见同学们都愁眉苦脸的样子，就说出了答案：“击。”有些同学连忙拍着自己的脑袋，说：“我当时怎么没想到呀！”
时间过得飞快，转眼间就要下课了，张老师公布了名次：我们组第一，三组第二，四组第三，一组第四。
这次活动不仅给我们带来欢乐，还让我们进一步的去了解汉字，希望以后可以再举行这样的活动。
广东省佛山市南海区九江镇中心小学五年级：麦霆恩
篇五:《一节难忘的品社课》
一节难忘的品社课
今天下午的第二节课，我们上了一节叫做“我们在行动”的品社课。 首先，王老师叫我们先来讲一讲我们班比别的班级好的地方，教师里鸦雀无声，我在心里想：为什么同学们就不举手呢？我们班级真的有那么差劲吗？我想来想去，一个想法闪过了我的脑海：对了，我还可以把不好转化成好处，我们的班级中，有很多调皮的同学，他们虽然调皮，但是他们都很活波，给这个大家庭添加了许许多多的活力，我就可以说，我们班的同学很活泼呀！于是，我举起了手。接着，老师又让我们说一说班级的缺点，老师的话刚刚说完，有许多同学都举了手，王老师看着我们，脸上也带来一丝丝的微笑，她叫了几个同学发言，同学们各说各的，每个发言的同学说的都不一样，我又想：看来，我们班的缺点有很多呀！真希望同学们可以快一点儿把这些缺点改好！
同学们，经过这一堂品社课，我们都知道自己班的优点和缺点，希望你们可以努力去扬长避短，让五（1）班这个大家庭变得完美。
篇六:《一节难忘的科学课》
一节难忘的科学课
绥芬河市第二小学 宋美华
在教学五年级科学《马铃薯在液体中的沉浮》一课时，一个小小的意外，将我这节课的实验差点 “演”砸了。 课前我准备了一些小马铃薯和一杯能让马铃薯浮起来的浓盐水。课堂上，我信心十足地与孩子们谈话：同学们老师手上有一个马铃薯，请同学们猜测一下它在水中是沉还是浮？同学们都说是沉。我把马铃薯放入清水中，果然是沉的。接着我把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，又故作神秘地说老师施展了一些魔法，能让马铃薯在这个杯中浮起来，我心里想：同学们看到马铃薯由沉变浮一定会觉得很惊奇，这样我就可以顺势引导同学们去探索马铃薯变浮的原因。当我把马铃薯放入盐水中，出现的结果却令我措手不及：马铃薯居然稳稳地沉在了烧杯的底部。
失败的实验引发学生们的议论：“咦！怎么没变呀，不是和原来一样是沉的吗？”我也有些紧张，赶快把马铃薯从水中捞出来，仔细一看找到原因了。原来这个马铃薯不是我课前做实验用的那个，我以为一个马铃薯能浮起来，其它的也一定能浮起来。这可怎么办呢？于是我说：这个马铃薯太调皮不听老师的话，咱们再换一个听话的。我赶快把课前实验过的那个马铃薯找出来，重新做一遍，马铃薯终于浮在了盐水上面。课堂出现的意外使学生兴趣大增，我决定抓住时机，
及时引导学生进行讨论。
老师：在同一个杯子里，马铃薯为什么会有的沉有的浮呢？
我把两个马铃薯发给同学们轮流观察。经过大家和仔细观察发现两个马铃薯大小差不多，只是一个比较新鲜重一些，一个存放时间久了，外皮有些皱了，重量也轻了些。
学生1：新鲜的马铃薯水分多，重一些，所以容易沉，不新鲜的水分少，重量轻所以容易浮。{在这节难忘的谜语课中，我们学到了什么}.
学生2：我们上节课学过，大小一样的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
最后经过大家的讨论，终于找到了答案。在解决完第一个问题后，我又引导大家共同探讨了马铃薯在盐水中上浮的原因。
经过这个小意外，我深刻地体会到现代课堂是一个变幻多端的小世界。小学科学课是以探究为主的课堂教学，在教学过程中，随着学生课堂主体性、自主性的增强、学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，常常会有很多意想不到的事情发生，往往超出了课前预案的设计。这些“小意外”的发生或许打乱我们的教学节奏，但也给我们增添了许多不期而至的收获，而学生也正是在这样的不断地动态生成过程中得以发展。
作为一名科学教师，我也从这个小失误中深深的认识到要以科学严谨的态度来对待这门学科，任何教学环节都不能马虎，用自己的智慧和精神品质感染教育每一个学生，帮助学生形成良好的科学素养，激发学生科学探究的兴趣和欲望，提高学生的自信心和责任感，为培养学生健康的情感，科学的态度，和形成正确的人生观、世界观奠定了坚实的基础。
篇七:《难忘的一节思想品德课》{在这节难忘的谜语课中，我们学到了什么}.
难忘的一节思想品德课
在小学除了上语文、数学、英语三门课之外，还有一门重要的学科就是思想品德课，它属于术课。平时老师给我们上课时，主要是以书本的形式呈现，再联系到生活实际，让我们讨论，最后老师和学生一起归纳总结。这样的上课方式很单调乏味，缺乏激情。然而，上星期李老师给我们上了一节别开生面的思想品德课。让我们大开眼界，从此喜欢上了这门课。那节课令我非常难忘，至今还让我回味无穷。 那天李老师带我们在多媒休教室上课，整堂课都是以课件的形式呈现的。
希望时间能过慢点,我有一个与我从小长大，既是玩伴又是同班同学的好朋友——周甜甜。
篇八:《谜语在语文课堂教学中的作用》{在这节难忘的谜语课中，我们学到了什么}.
浅谈谜语在语文课堂教学中的作用
【摘 要】在家庭中，家长往往喜欢用猜谜的方式作为早期教育
的手段之一。这首先是因为谜语的娱乐作用，谜语能够以健康活泼、
引人入胜、妙趣横生的形式，使孩子在愉快的氛围中获得知识和艺
术享受。学校教育也一样，特别是小学阶段，巧妙利用猜谜语可以{在这节难忘的谜语课中，我们学到了什么}.
让课堂生色不少。本论文将从猜谜语在课堂上营造课堂气氛、激发
学生兴趣方面进行论述。
【关键词】谜语；营造课堂气氛
我们知道，谜语有着广泛的教育作用，谜语取材广博，内容涉及
政治、经济、历史、地理、文学艺术、自然科学等，可以说是一门
包罗万象的综合性科学。通过猜谜，能够启迪智慧、丰富知识、开
阔眼界。
谜语由谜面和谜底两个部分组成，谜面常用生动的描述、巧妙的
隐喻，形象地刻画出某种事物的特征，妙趣横生，有些还蕴含丰富
的情节和深刻的哲理。猜谜语可以帮助学生发现自然的奥妙，探索
世界的神奇，发展学生的语言能力，培养学生的创造性思维。
一、谜语，让课堂沸腾的催化剂
谜语常常用来表现生活中的事务，有锻炼智力，提高思维能力的
功效。教学中，恰当地使用谜语，把谜语作为课堂教学的催化剂，
能诱导学生对课堂产生浓厚的兴趣，让学生在猜谜活动中开阔视
野，发挥联想，启发思维，陶冶情操，提高学习的积极性。上课开