【 – 写作指导】
篇一:《小学数学教师读书推荐参考书目》
小学数学教师读书推荐参考书目 一名优秀的教师是一名讲述者，为了使我们成为一名优秀的“讲述者”，首先成为阅读者与思考者。所以我们回到自身，用读书写作发展自己，让我们同读一本书，去阅读“教育”，去品味“教育”，去思考“教育”，去走近“教育”，去快乐“教育”…… 教议每个学校都“同读一本书”，写读书笔记或心得，相互交流……
参考书目：
1、《小学数学名师教学艺术》 雷玲
2、张天孝，《小学数学应用题教学》，科学出版社，1993年。
3、张奠宙编，《中国数学双基教学》，上海教育出版社，2006年。
4、沃建忠著，《小学数学教学心理学》，北京教育出版社，2001年。
5、肖川：《教育的理想与信念》、《教育的真情与智慧》
6、刘铁芳：《守望教育》、《走在教育的边缘》
7、张文质：《唇舌的授权》《幻想之眼》《保卫童年》
8、皮连生：《学与教的心理学》（第五版），华东师范大学出版社，1997年。
9、郑毓信编著，《问题解决与数学教育》，江苏教育出版社，1994年。
10、波利亚著，《怎样解题》，上海科技教育出版社，2002年。
11、《素质教育在美国》
12、[美]T.丹齐克著，《数：科学的语言》，上海教育出版社，2000年。
13、李俊著，《中小学概率的教与学》，华东师范大学出版社，2003年。
14、张维忠著，《文化视野中的数学与数学教育》，人民教育出版社，2005年。
15、弗赖登塔尔著，《作为教育任务的数学》，上海教育出版社，1995年。
16、《走进儿童的数学学习》 张兴华
17、《数学思维与小学数学》 郑毓信
18、《小学数学课堂教学案例透视》 斯苗儿
19、《从数学教育到教育数学》 张景中等
20、杂志：《小学数学教师》
21、苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》
关于数学书目的说明：
从编排上看，《小学数学名师教学艺术》是由若干名师，如：刘可钦，徐斌，钱守旺等的教学风格解析，课堂案例组成。针对每一位教师，编者先是对他的突出教学风格进行解说，再利用他具体课堂上的一些案例来佐证其风格。通过阅读，能让我们感受到，课堂上，名师们是怎样灵活机动的处理教学细节，在数学知识的建构上，他们是如何彰显的。但他们留给读者的，更多的是技术层面的东西，倘若要去了解儿童，走进数学课堂深处，这本书也只是给爱好数学课堂的老师一个引子。
单一的谈儿童心理，对只注重实践教学的一线老师来说，无疑是枯燥乏味的。但张兴华的《走进儿童的数学学习》是以具体的数学课堂案例为载体，剖析儿童心理上存在的诸多问题，无论是对数学知识的建构，还是对儿童心理的分析，都大有裨益。
数学知识，它虽是有着内在的逻辑，但每一个数学问题的产生，若是去细细的分析，它又是多元的，发散的。在具体的数学课堂上，我们应该如何设置问题，才能激发学生的思维，教给孩子智慧呢？带着这样的疑问走进《数学思维与小学数学》，我们或许能慢慢得到明晰。 从数学老师的知识结构上看，数学基础、教育与心理理论素养和较长时间的数学课堂教学实践相结合，是最理想的。《数学教育心理学》就是从这样的视角对数学知识进行分析的，虽是在阅读上有一定的难度，若是以上面几本书的认真阅读为基础，这本书无疑能将我们对数学的理解带向更深一层。
推荐给老师们阅读的最后一本必读书是《数学课程发展的国际视野》，书中呈现了美国，英国，印度等国家，当前数学教育的路径与思想，能够拓宽我们的视野，让我们能站在一个高度去窥视眼前的数学教育。
在选读书目中，《小学数学课堂教学案例透视》相对是比较浅显的一本，它呈现给读者的是一些实实在在的教学案例与点评，虽是一本技术含量较浓的书籍，但理论分析明显不足。对于拿到理论书籍就头疼的老师，这本书或许又能激发他们的阅读兴趣，带你走近真正的专业阅读。
《从数学教育到教育数学》是张景中，曹培生献给中学师生的礼物。书中开篇就问，为什么是教育数学而不是数学教育？数学教育要靠数学科学提供材料，对教材进行教学法的加工，使之形成教材，是数学教育的任务。但是数学教育不承担数学上的创造工作。为了教育的需要，对数学研究成果进行再创造的整理，提供适于教学法加工的材料，往往需要数学上的创新，这属于教育数学的任务。就拿“勾股定理”来说，笔者从“面积法”入手，收集了300多种证明方法，其中列举了我国古代无名数学家和美国第20届总统家菲尔德的巧妙证明，让读者茅塞顿开，兴趣盎然！这虽不属于数学教学方法与理论分析的书籍，但对激发老师和学生探索数学知识的兴趣，拓宽思维，是非常之妙的。
谈及新课程，我们的老师是再熟悉不过了，但在基础教育新课程改革的轰轰烈烈之下，我们应该如何来冷静思考数学课堂，凸显数学价值呢？抛开那些表层的，浮躁的，吹毛求疵的革新话题，《数学教育的价值》或许能带给我们一种宁静！ 任何一门学科，它都有着内在的丰富与有趣，数学也不例外。但在实际的课堂上，我们又感觉数学是枯燥乏味的，问题到底出在哪里呢？或许与我们老师的课堂艺术有关，也与我们对数学知识的理解紧密相联。如何去发现数学知识本身的魅力？通过对《有趣的数学》进行阅读，依稀有所感悟。
相对而论，在所推荐的这10本书书目中，《数学思想应用及探究－建构教学》的阅读难度要偏大一些。但笔者能从认知的角度，通过同化与顺应，来分析数学知识，凸显数学思想，让我们对数学知识的建构有所理解，对抵达课堂深处，更加全面的了解学生，起到了更好的推动作用。 考虑到一线的部分老师，阅读有关数学本体性知识的书籍不是很多，在选择书目上，就出现了一些浅显的，技术层面的实践性书籍。但为了增加阅读的广度与深度，又穿插了一些数学与心理学，教育学，以及数学与生活方面的书目。若读者能根据自己的实际情况，选择性的阅读，并从必读书目中找到自己喜欢的一本，进行知性的阅读，对促使我们的专业成长，推进课堂的更加有效，应该能起到很好的效果。
篇二:《建议小学数学教师阅读的专业书籍》
建议小学数学教师阅读的专业书籍：
宋淑持著《松子评课》，上海教育出版社，16.00元/本；
吴正宪著《吴正宪与小学数学》，北京师范大学出版社，27.00元/本； 黄爱华著《黄爱华与智慧课堂》，北京师范大学出版社，29.00元/本； 成尚荣主编《学会数学地思维》，江苏教育出版社，14.20元/本； 曹培英著《小学数学教学改革探析》人民教育出版社，28.50元/本； 郑俊选著《小学数学教学改革实践与研究》人民教育出版社，23.10元/本 吴亚萍著《小学数学教学新视野》，上海教育出版社，14.00元/本； 郑毓信著《国际视角下的小学数学教育》，人民教育出版社21.40元/本； 李烈著《我教小学数学》，人民教育出版社，17.00元/本；
潘小明著《新课程理念的探索与实践》，上海教育出版社，15.00元/本
《 小学数学：名师教学目标落实艺术 》主编：余文森 李玲玲 出版社：西南师范大学出版社
《 做一个优秀的小学数学教师–16位著名特级教师的专业 》教育科学出版社 《智慧数学课–黄爱华教学思维的实践策略 》江苏教育出版社 《小学数学：名师易错问题针对教学 》
《小学数学：名师魅力课堂激趣艺术 》
《用《论语》思想提升数学教育智慧 》
<小学数学教师>>
<<小学数学教学设计>>
《不做教书匠》
《小学数学中的数学广角》{小学数学教师实践书籍}.
《小学数学教材教法》
篇三:《推荐小学数学教师阅读的书籍》
推荐小学数学教师阅读的书籍
1．周玉仁主编，《小学数学教学论》，中国人民大学出版社1999 年4月出版。
2．汪绳祖主编，《小学数学教育学》，高等教育出版社1997年11月出版。
3．梁镜清主编，《小学数学教育学》，浙江教育出版社1998年6月出版。
4．林崇德主编，《小学数学教学心理学》，北京教育出版社2001年1月出
5．包国庆著，《论课堂系统》，广西教育出版社1992年6月出版。
6．麦 曦主编，《教学设计的理论和方法》，新世纪出版社1996年4月出版
7．李学农等主编，《多媒体教学优化设计》，广东高等教育出版社1996年12月出版。
8．叶季明编著，《小学数学教学设计原理和方法》，上海教育出版社1999年12月出版。
9．张祖忻等编著，《教学设计的原理与方法》，上海外语教育出版社1992年6月出版。
10．盛群力，李志强主编，《现代教学设计论》，浙江教育出版社1998年出版。
11．奚定华主编，《数学教学设计》，华东师范大学出版社2000年11月出版
12．加涅等著，皮连生等译，《教学设计原理》，华东师范大学出版社1999.年11月出版。
13．林崇德著，《学习与发展》，北京师范大学出版社1999年1月出版。
14．林崇德等主编，《认知发展心理学》，浙江人民出版社1996年12月出版。
15．钟启泉主编，《课程与教学论》，上海教育出版社2000年11月出版。
16．《义务教育阶段数学课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社 2001年6月出版。
17．《义务教育数学课程标准解读》，北京师范大学出版社2002年7月出版。
18．王权主编，《中国小学数学教学史》，山东教育出版社，1996年版。
19．郑毓信著，〈数学教育：从理论到实践〉，上海教育出版社，2001年出版。
20．〈透视课堂〉，中国轻工业出版社，2002年版。
21．〈批判反思型教师ABC〉，中国轻工业出版社，2002年版。
22．〈小学教学心理学〉，中国轻工业出版社，2002年版。
篇四:《小学数学教师阅读的专业书籍》{小学数学教师实践书籍}.
建议小学数学教师阅读的专业书籍：
吴亚萍著《小学数学教学新视野》，上海教育出版社，14.00元/本；
郑毓信著《国际视角下的小学数学教育》，人民教育出版社21.40元/本； 李烈著《我教小学数学》，人民教育出版社，17.00元/本；
潘小明著《新课程理念的探索与实践》，上海教育出版社，15.00元/本； 宋淑持著《松子评课》，上海教育出版社，16.00元/本；
吴正宪著《吴正宪与小学数学》，北京师范大学出版社，27.00元/本； 黄爱华著《黄爱华与智慧课堂》，北京师范大学出版社，29.00元/本； 成尚荣主编《学会数学地思维》，江苏教育出版社，14.20元/本； 曹培英著《小学数学教学改革探析》人民教育出版社，28.50元/本；
郑俊选著《小学数学教学改革实践与研究》人民教育出版社，23.10元/本； 胡光锑著《数学新课程百问》，北京师范大学出版社，18.00元/本； 季素月主编《给数学教师的101条建议》，南京师范大学出版社，19.00元/本；
郑毓信著《数学教育哲学》，四川教育出版社，25.00元/本；
刘可钦著《刘可钦与主体教育》，北京师范大学出版社，29.00元/本。
篇五:《小学数学课外书及数学老师建议读书书目》
小学数学课外书及数学老师建议读书书目
一、请看一个案例。
数学全部及格的秘诀是什么？
这是《给教师的建议》中介绍的方法：有一位姓特卡琴柯的优秀数学教师，他教的中学生就没有不及格的。这位教师的创造性劳动的一个最突出的特点，就是他善于合理地组织这里所说的这种阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。
特卡琴柯从五年级教到十年级，他教的每一个年级都有一个绝妙的小图书馆，里面有不止100种书籍，这些书都是以鲜明的、引人入胜的形式来讲述他觉得是世界上最有趣的一门科学——数学的。如果没有这些图书，那么他的某些学生是永远也不会达到及格的。例如，在教方程以前，学生们就读了几十页关于方程的书，这种书首先是些引人入胜的故事，讲的是方程怎样作为“动脑筋习题”在民间的智慧中形成的。
问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
对此，苏霍姆林斯基几十年研究、实践，有如下感悟：
（1）30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
（2）学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
（3）学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
（4）对于学生困难的学生，阅读正是达到顺利学习的最重要的补救手段。
（5）曾试用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
二、请再一个案例。
几年前，太原13岁学生天昌，从小一直在家自学。2岁时，天昌能认识2000多个汉字，并开始自主阅读。从此阅读了大概有4000多册书。这些书内容庞杂，
有《时间简史》《资治通鉴》《打开原子大门》《中国历代书法》同时，他将《论语》《老子》《大学》《孟子》等经典名著烂熟于心。正是因为大量阅读与背诵，13岁再次参加高考取得659分的好成绩，高出当年理工类第一批最低控制分数线87分。
初高中的课本，天昌都是当成课外书来读的，一下午能读一本几何书，且读得津津有味。中小学课程的学习仅占他生活的一小部分，更多的时间是在家里广泛阅读，充分发展自己的兴趣爱好，下棋、画画、打球、滑旱冰都是他的最爱，他可以两分钟勾勒一幅速写，10分钟画出一幅水墨画，围棋下得好，乒乓球打得也好，亲手种的玉米收获了好几茬
天昌的父母认为，孩子出生时与别的婴儿没有区别，只是后天的教育使他早慧，宽松的成长环境使他生命中蕴涵的潜能得到了充分的发挥。至要莫如教子，至善莫如读书。而教育孩子最重要的是观念，让孩子拥有健康的身体、健全的人格、同时培养学习的兴趣至关重要。当这一切成为一种生活方式时，就不可能不成材。
启示一：2岁时，天昌在家长的教育下，已能认识2000多个汉字，并开始自主阅读。从此阅读了大概有4000多册书，且内容庞杂。
启示二：初高中的课本，天昌都是当成课外书来读的，一下午能读一本几何书，且读得津津有味。中小学课程的学习仅占他生活的一小部分，更多的时间是在家里广泛阅读，充分发展自己的兴趣爱好。
天昌的事例足以说明——学生的智力发展取决于良好的阅读能力。阅读是一切学习之母。
三、数学课外书，该选择哪些？
现在整理出一个大概的书目，仅供参考。
特别提醒，不是说，有了书学生就会主动去读。如果有可能，建议数学教师读一读《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》和《朗读手册》。
要让学生喜欢阅读，有三个前提：
（1）学生要识字，要能达到基本阅读线的识字量。
（2）要激发学生阅读的兴趣。只有这样，学生才会步入阅读的快车道。
（3）毕竟读书是个体行为，推荐的书目是萝卜白菜，只要学生原意把书拿在手上，就成功了一半。
（一）小学阶段
（1）数学帮帮忙 全套共25册 多功能数学绘本 附英语
家长A：女儿很喜欢，还把书带到学校和同学分享，这让我重新思考了给孩子辅导数学的方式。这样一套图画书可以让孩子产生很大的兴趣，通过书里的引导，她可以主动去了解认识生活中的数学。这套书引起了孩子的共鸣，原来数学可以这样有趣。我觉得一套优秀的数学启蒙书胜过所有的数学辅导书，建议家长也可以看看，很受启发。
家长B：第一次给孩子买这类的图书，我怀着好奇的心理看了一下，原来数学还可以这么学习啊图很漂亮，每个数学知识点都穿插在故事里，好像发生在自己日常生活中的事情，我家宝贝平时最不喜欢枯燥的数学，这次估计会有历史性的突破，昨天给他看了，果然，这孩子很喜欢读啊，成功！
作者：[美] 罗莎桑托斯 等著、[美]林亚当斯 等绘、范晓星 袁颖 译 出版社：新蕾出版社
（2）李毓佩数学童话总动员 第一辑（共10册）
这套数学童话就还原了数学生动活泼的本来面目，通过有趣的故事让孩子觉得数学原来是有趣、好玩的事。不爱数学的孩子阅读时可能会不喜欢故事里的数学部分，但他们爱探险、爱破案，所以也会跟着书里的小侦探一起探索，不自觉地跟着他使用数学方法，潜移默化地培养了他们的数学思维。而在各种历险记里，小主人公要脱离险境，必先解决数学难题，这会让孩子们感受到数学是解决实际问
题的有力工具，对他们的课堂数学学习也起到了有益的辅助和补充作用。
家长A：特别喜欢。在清明节假期里就读了五本，还要陪着他一起读。还问什么时候能给他买下待出版的书。
家长B：老师推荐的，是孩子非常喜欢的书。在推荐的数学书中，这是最喜欢的。 作者：李毓佩 著 出版社：２１世纪出版社{小学数学教师实践书籍}.
（3）彩图版李毓佩数学故事系列（全7册 适合中高年级）
这是我国著名数学科普作家李毓佩教授献给小学中、高年级学生的最新礼物——一套特别有趣的数学演绎故事。读了他的书，你可以跟故事中的主角一起进人到美妙的数学乐园，感受学习数学的乐趣，掌握学习数学的方法，你还会发现：数学并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那么的美妙！一起到数学王国里去遨游吧。
家长A：孩子很喜欢。作者用数学和文学方面的双向造诣，用深入浅出的文字、细腻的笔法和生动的故事，让孩子发现数学的魅力，不知不觉中迷上数学。 家长B：这套书是孩子强烈要求购买的，书的质量很好，配送很快。书中的数学故事对小学二年级的孩子来说非常有意思，涉及的数学知识有点难。但孩子很感兴趣，一个个精彩的故事激发了学习数学的兴趣，提高了语文的阅读能力，一举两得。很羡慕现在的孩子可以这样幸福的学习。
作者：李毓佩 著 出版社：湖北少年儿童出版社
（4）可怕的科学经典数学系列
三次荣获世界科普图书最高奖——安万特青少年奖，全球销量千万册。最