【 – 写作指导】
篇一:《小白羊和小黑羊的故事》
小白羊和小黑羊的故事[王顺]
重庆市奉节县金榜培训学校阅读与写作班 王顺
从前，东村有一只小白羊，西村有一只小黑羊，他们从来都没见过面。 有一天，小白羊要去西村看望奶奶，小黑羊要去东村看望爷爷。
他们走啊走，走啊走，居然在一个独木桥的两头碰到了。小白羊说：“小黑羊，你别挡着我前行的路，先让我过去！” “你小黑羊，凭什么要先让你过去？难道你还是神仙大老爷？反正我是永远都不会让你的，还是你乖乖让我过去吧！”小黑羊说。小白羊将计就计，说：“我就是神仙，还不快点给我让路！顺便再给我磕头。”小黑羊说：“神仙可是会飞的，你干嘛要从这里走过去呢？”这下小白羊彻底被激怒了，他一下子就冲上了独木桥，想要首先过去，小黑羊也冲了上来。
他们用角互相打斗。突然，这条独木桥断了，他们都往回跑，可是已经来不及了。他们一个接一个地掉进了水中。这时，他们可怜巴地放声大哭起来。这哭声，真是惊天地，泣鬼神啊！
他们的哭声被正在玩耍的几只小鸭子听见了。他们急急忙忙地跑到了河边，看到这两只小羊正在大呼小叫，小鸭刚跳到水里，他们被淹没在水下了，小鸭把他俩救了起来，并给双方父母打了电话，他们的父母说马上就到了。说曹操，曹操就到了，他们的父母以迅雷不及掩耳之势就到了，并把两只羊送到了医院。他们康复以后，结交成了好友。小白羊的爸爸笑了起来，说：“这真叫不打不相识哟！”
从此 以后，每逢过年，小白羊和小黑羊都在一起玩耍、吃草…… 指导老师：袁祚萱
篇二:《小黑羊和小白羊说课稿》
《小黑羊和小白羊》说课稿
各位评委老师好， 我说课的题目是小班语言活动《小黑羊和小白羊》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说设计思路
孩子们平时都特别喜欢听故事，尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子，都以自我为中心，不知道互相谦让，时常发生抢玩具，推挤，吵架的现象，针对这一现象我就设计了这么一堂课，利用生动形象的故事来教育孩子们，比干干的讲道理要深刻的多。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1. 认知上：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。
2. 能力上：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力。
3. 情感上：初步懂得与人相处应谦让的道理，养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。
根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让的道理设为教学重点，根据小班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。
三. 说活动准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了的准备：
我给小朋友准备了多媒体课件《小黑羊和小白羊》， 小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事
四、说教法、学法
说教法：
教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。
1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿带上小羊头饰，过独木桥，就仿佛置身于真实的环境中，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。
2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《小黑羊和小白羊》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
3、角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：“画面中的两只小羊，小黑羊和小白羊怎么了？”“两只小羊为什么都会掉进河里？他们应该怎样做？”等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
说学法：{小白羊和小黑羊过独木桥的故事有什么启示}.
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法 。
1. 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
2. 趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。
五、说活动过程
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：{小白羊和小黑羊过独木桥的故事有什么启示}.
（一）开始部分
出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。
小朋友，是什么小动物在叫什么呀？它们在干什么？今天，我们要学习故事《小羊过桥》。
（二）基本部分
1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：
（1）这个故事叫什么名字？（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？{小白羊和小黑羊过独木桥的故事有什么启示}.
这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。
这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。
（三）结束部分
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：
小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。
六、活动反思
此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。 活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。
以上是我对《小黑羊和小白羊》这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢！
篇三:《幼儿园小班教案：小黑羊和小白羊(语言故事)》
小黑羊和小白羊
设计思路：我们是小一班，孩子们平时都特别喜欢听故事，尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子，都以自我为中心，不知道互相谦让，时常发生抢玩具，推挤，吵架的现象，针对这一现象我就设计了这么一堂课，利用生动形象的故事来教育孩子们，比干干的讲道理要深刻的多。
目标：１喜欢听故事，并理解故事内容。
２初步知道互相谦让。
准备：ppt客件
过程：１讲第一遍故事。
今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老师开始讲故事，要求生动，以引起幼儿的兴趣。讲完第一遍故事后，老师提问：“故事的名字叫什么？故事里面都有谁？故事中发生了什么事？”
２讲第二遍故事。（放ppt客件）
那我们想不想，看看小黑羊和小白羊到底长什么样子呢？幼儿回答“想”老师根据故事情节，边放ppt边讲故事。故事讲完后提问。１小黑羊和小白羊为什么掉到河里去？２怎么做小黑羊和小白羊就不会掉到河里去了？３在日常生活中，我们小朋友应该怎么做？（如玩玩具的时候，洗手的时候，玩滑梯的时候，喝水的时候）
在幼儿回答问题的时候，如果幼儿回答不上来互相谦让，老师要给予幼儿引导，如果还答不出来，就给孩子现场做一个演示，让孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相谦让就不会打起来，也不会掉到河里去了。在日常生活中我们也应该学会互相谦让，玩玩具的时候不应该抢，不吵架，不打闹。等等给孩子做一个小结。
反思：１在讲这个故事的时候，我一定要把这个故事背熟，掌握故事中人物的心理特点。用生动的语调要把他们区分开来。从而引起孩子的兴趣，达到你的教育目标，起到教育孩子的最终目的。
２如果现场有一个平衡木，让幼儿感觉下平衡木很窄很窄怎么样才能过去，就更好了。
３提问的方式要有层次性，在细节提问方面再注意些，把你想达到的教育目标，用细节提问的方式，引到所需要的点上。
篇四:《小山羊过独木桥童话故事作文》
小山羊过独木桥童话故事作文
小山羊过独木桥 一天， 在一条小河边，一只白山羊和一只黑山羊碰到了一起。白山羊要去公司开会，黑山羊要去照应公司的顾客。两人都急着要过桥。 于是，它们俩一起走过独木桥，又发现独木桥太窄了，俩 人一起走，走不过去。于是，它们争吵了起来。白山说：你快走开，我还要去公司开会呢！黑山羊想：你还讲不讲道理啊！明明是照应顾客重要。顾客是上帝。白山羊又想：我来不及开会要被炒鱿鱼的。 只听，咔嚓一声，独木桥断了。两只小羊掉到了水里。黑山羊说：河流太急了，爬不上岸啊！白山羊说：那我们一起叫救命吧。黑山羊说：嗯，好主意。 于是，两只小羊喊：救命啊？突然，黑山羊说：看，那里有一棵大树，快抓住树枝。白山羊奋力一跃，抓住了树枝，便说：快抓住我的手。黑山羊便抓住了白山羊的手。 然后，白山羊一用力，就把黑山羊拉到了岸上，自己也跳到了岸上。两人脱了衣服，凉在树枝上。白山羊和黑山羊后悔莫及，后悔当初没有让别人先走。白山羊说：我知道了一个道理，做人要懂得谦让，否则要吃亏的。黑山羊赞同地说：嗯，说得对，以后我们再也不争吵了。白山羊说：我们和好吧！黑山羊说：嗯，好的。
篇五:《小黑羊和小白羊》{小白羊和小黑羊过独木桥的故事有什么启示}.
小黑羊和小白羊
一、活动目标：
1、引导幼儿喜欢跟读儿歌，理解儿歌的大意。
2、通过情景表演儿歌内容，进一步培养幼儿谦让、友好的品质。
3、让幼儿体验与同伴一起合作表演游戏的乐趣。
二、活动准备：{小白羊和小黑羊过独木桥的故事有什么启示}.
1、羊的图片：小黑羊和小白羊的图片。
2、幼儿教材及大的儿歌挂图一幅。
3、小黑羊和小白羊两个头饰。
4、整个的场景布置及一条独木桥。
三、活动过程：
一、以谈话引题，可爱的两只小羊：小黑羊和小白羊。
1、提问：“小朋友，这是谁啊?”教师出示小羊的图片，激发幼儿学习兴趣。
2、提问：“小羊怎么叫的？”请幼儿学一学小羊的叫声。
3、提问：“小羊长得怎么样？”引导幼儿重点观察，找出羊的主要特点。
4、提问：“两只小羊哪里长得不一样？”找出两只羊的不同点。幼儿回答：小羊的颜色不一样，一只小黑羊、一只小白羊。
5、提问：“小羊最喜欢吃什么？”幼儿回答，并模仿小羊吃草的动作。{小白羊和小黑羊过独木桥的故事有什么启示}.
二、引导幼儿仔细观察图片，初步理解儿歌大意。
1、出示幼儿教材挂图，并提问：“画面中的两只小羊，小黑羊和小白羊怎么了？”“他们在干什么？”幼儿回答：“他们要过独木桥。”
2、提问：“他们发生了一件什么事情？”幼儿回答：“小黑羊和小白羊同时要过独木桥。”
3、提问：“小黑羊和小白羊他们都说了些什么？”幼儿回答：“我先过桥。”
三、引导幼儿情景表演儿歌内容，进一步培养幼儿谦让、友好的品质。
1、出示小黑羊和小白羊的头饰，请两位小朋友表演小黑羊和小白羊。
2、根据儿歌内容，教师引导两位小朋友表演小黑羊和小白羊过独木桥，结果小黑羊和小白羊都掉进了河里。
3、教师提问：“小黑羊和小白羊他们谁也不肯让，结果是什么样子的？”引导幼儿学习儿歌最后一句。
4、讨论：“两只小羊为什么都会掉进河里？他们应该怎样做？”教师小结：小黑羊和小白羊他们应学会互相谦让、并友好相处。我们小朋友们在一起也应该学会互相谦让，能与同伴友好相处。
四、引导幼儿学习儿歌，并喜欢跟读儿歌，进一步理解儿歌大意。
1、教师引导幼儿看图片，示范念儿歌一遍。
2、幼儿们跟读儿歌两遍。
3、教师与幼儿一起朗读儿歌一遍。
五、延伸活动：游戏《小动物过独木桥》
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