【 – 写作指导】
篇一:《班级小组长职责》
班级小组长职责
小组长职责
1、组长在纪律、卫生方面严格要求组员，上课不允许交头接耳，下课打扫好小组周围的卫生，副组长配合组长开展工作。
2、组长有计划的组织组员做好早读前的背诵工作，在时间和内容上严格要求组员，不允许书写作业等。
3、组长上课组织组员配合老师上课，并要求组员做好笔记，讨论时组织组员讨论，做题时不允许组员抄袭。课下遇到一般问题时由组员或副组长辅导组员，遇到疑难问题组长讲解，遇到组长解决不了的问题与其他小组讨论解决或求助老师。
4、组长关注组员的心理、情绪变化。
5、课余时间组长督促组员独立完成作业，不允许抄袭作业。组员有疑问组内求助解决。
6、利用下午自习组织组员预习第二天的课程：语文预习：读课文，识记生字词，遇到不会的查字典，组内必备一本字典。组长、副组长分工检测要求背诵的课文。
数学预习：熟记公式，练习与公式相关的试题。
英语预习：记单词、背短语、读课文。
政治、历史、地理、生物预习：阅读课文，画出关键的词和句子。
7、有计划的组织组员进行复习。
篇二:《班级管理中小组长职责》
在小组学习中小组长是领袖，是小组活动的组织者、领导者，是“小老师”，完全发挥着一个老师的职能和作用，小组的学习成绩与小组长有直接的关系，火车跑得快，全靠车头带，日常工作中小组长务必保持谦逊谨慎，虚心求教，积极负责的工作作风，提出一下几点要求。
一、小组长作用 （一）榜样示范。小组长是“一家之主”，牢记自己是本组甚至班级的标杆，要处处起榜样带头作用，要求别人做到的，自己先要做到。 发现不足立即要求改正。课堂，自习课上发现本组成员没有认真参与，或者本组效率下降时立即采取有效办法制止。
给自己小组组员制定应当、合理的学习目标并督促努力实现。记录好本小组的日常行为表现，记录要细化。（上课被老师批评，下课说闲话，做一些不和谐的动作，寝室扣分，作业不按时完成，晨读、上课迟到，课堂上厕所，抄袭等）待小组总结会上摆事实，作为理性分析成绩进退的有力证据。
分发挥自己的特长和形成团结小组，治理小组的得力干将。牢牢把握本组的学困生，定期谈话，帮其分析成绩提出改进措施，并好好监督。对小组出现的问题或者不良现象及时向老师反馈。帮组老师完成一些收发作业、优秀、不合格名单统计等工作。 组长工作较为繁琐，随时都要做好提醒组员的准备，只要认真负责，没有做不好的工作，没有不进步的理由，小组间竞争激烈又残酷，有什么好的办法，尽力使出，有心者，随时向班主任询问，为了自己小组取得应得的进步和辉煌的成绩，苦拼一把。
二、小组长日常工作权力及职责
1．小组长对本组常规事务享有决定权，全力负责本小组学习工作！
2．观念的转变：不是一个人把事做好，而是一组人把事做好。
3．小组长要在心理上接受自己是小组长，是本小组的全力服务者，工作尽职尽责，带动大家一起学习一起进步。
4．服从班长、副班长、团支书学习委员等领导，认真完成班主任及班长交给的各项任务。密切注视本小组的思想动向，时刻掌握本组学生学习情况和每天学习任务的落实情况，使小组成员务必树立“组兴我荣，组衰我耻”的荣辱观。
5．根据考核机制与本小组成员进行有效、深刻交谈，抓两头冒中间。
6．督促本小组成员认真按时完成作业，坚决杜绝漏交、不交作业现象，认真负责本小组作业的收交，把不和谐现象及时向相关部门汇报。
7．组织好本小组参加各项活动。
8．负责本小组的学习纪律，确保小组组员在上课时间只能做与学习有关的事情，不说无关的话题，必要时阻止小组组员不规范的动作和语言。
9．及时向老师反馈本组的学习状况，自己不能解决的请教老师解决。
10．定期组织小组会议，总结分析本小组一段时间以来的表现、学习、成绩，讨论提
出改进办法，制定本组学习目标，分析实现措施。
11．管理措施：最佳组员，最佳进步组员以标志牌公示，最佳小组有挑选座位区域之权力，最佳小组组员有挑选座位权。并得到相应的物质奖励。
12．出现重大违纪事件者，班级相应考核奖扣外，当事人和小组组长向全班做出交代检讨，集体悔过。
13．积极引导本组与其它组的竞争，掀起比、学、赶、帮、超的学习气氛。
14．小组长应具备的能力：（你能做到哪些，还有几条不具备，那么你拥有一个良好的责任田，辛勤工作将会拥有全部能力，想一想比其他人，你进步了多少，这将是弥足珍贵和无比自豪的。）
15．制定小组目标。制定目标一定要细化，不能简单一句话，本小组要力争班级老大哥，带领小组进入前三名之类的泛泛而谈的目标。方法：每个小组都有自己的优秀生，待优生，学困生，对于优秀生要以目标刺激，在年级中有突出表现，是小组的照明灯，一定要照得亮。对于学困生，好的方法是鞭子抽，否则难进，抽的越狠，效果越好。抓两头赶中间，是一个值得选择的方法。对于日常纪律管理，有三类人：1、表里如一，听话者。2、表面听话，背后小闹。3、表面听话，背后不听话。对于第一类，要给以目标刺激。第二类时常提醒，向第一类学习，否则很快变成第三类。对于第三类，用鞭子抽，严管是王道。
细化目标{我们班的小组长}.
分清主次 明确人员制定计划 付诸行动
篇三:《班级位置及小组长》
班干部设置及职能：
小组正组长（检查作业、背书、每周为表现优秀的组员加分）：张世荣、郭遥遥、邹诗玲、周燚钧、胡欣瑶、罗导
小组副组长（检查个人卫生、值日）：郑炜炜、郑檬檬、林琴琴、常宇波、叶川铭、王露 作业收发委员：第一排同学
早读管理员：张世荣、周燚钧、罗导（保证周一到周五每天两人在岗，具体参照班规第一条）
眼保健操管理员：岳娇（具体参照班规第二条） 早操管理员：周燚钧（具体参照班规第三条） 电教管理员：陈丽、岳娇
注意：班委即中队委员，主要包括班长、学习委员、卫生委员、纪律委员、体育委员、文艺委员六个岗位。
值日班长：周一（郭遥遥）周二（郑檬檬）周三（邹诗玲）周四（李敏娟）周五（王露） 由班委成员轮流担当（除班长外），及时登记每天的班级日志并于放学前上交班长。
班长：（周燚钧）帮助老师管理班级，监督值日班长的工作。每周为表现优秀的班干部加分。 学习委员：（郭遥遥）记录课堂表现优秀或不佳的同学名单。具体参照班规第四条 纪律委员：（邹诗玲）记录课间行为不规范的同学名单。具体参照班规第五条。 卫生委员：（王露、陈青）记录学生打扫卫生的情况。具体参照班规第七条。 体育委员：（李敏娟、郑檬檬）监督班级体育不达标的同学，负责运动会期间运动员的训练。 文艺委员：（郑檬檬）帮助老师出黑板报、班级布置、推荐艺术方面有才能的同学，负责艺术节期间同学们的排练。
“我爱学习”争优活动
1、 作业本上累计5个“优A+”获得绿星卡一张，五张绿星卡换一张红星卡，五张红星卡换
“免作业卡”或“免背诵卡”或“免罚卡”一张
2、 上课表现优秀或表扬得一张赞美卡，十张赞美卡换一张红星卡。
每周五午饭后，在教室举行班委例会，各班委应向老师总结班级各方面表现情况。
篇四:《“当好小学班级小组长”主题作文汇编》
我快乐，我是小组长
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我叫郭梦瑶，来自铁佛寺小学六五中队。今天，我演讲的题目是《我快乐，我是小组长》。
小组长是一个普通得不能再普通的职位了。有人会说，当小组长，有什么好的？除了累，还是累。而我却认为：我是小组长，我很快乐。我很快乐，我是一名小组长。
我是从五年级开始当小组长的。当组长之前，我一直是一个内向，不爱发言的女孩，甚至有时很羞涩。但自从当了小组长，学习展示的时候，就得经常勇敢地带领大家上台展示，久而久之，我发现:我的胆子越来越大了，声音越来越响亮了，人越来越自信了！今天，我能够站在这里，就是一个最好的证明！所以，我很快乐，我是一名勇敢自信的小组长。
在这个小小的岗位。我不但锻炼了自己，也学会了管理，团结合作。自从我区实行高效课堂以来，实行的是以小组为单位，自主管理，自主学习。评价的也是小组，不是个人，小组的每个成员都齐心协力，才可以取得优秀小组的荣誉。但每个小组里往往又会有一些落后的同学，怎样帮助他们，总是一个难题。
就说我组的侯东东吧，他总是不写作业。所以，他到哪一组，哪一组就排斥他，没有哪一组愿意接受他。当老师下命令让他到我们组的时候，我们组的人真是又无奈又着急，每个人都在不满地小声嘀咕：哎，又加了个这人，得第一看来无望了！可是，我却没有这样想。老师把它交给我，就是对我的信任，我一定尽最大努力帮助他。
第二天早上，侯东东果然又是没写作业。于是，我走到他跟前，让他补上作业，对他说：“你放心，在这一组，不会有人排斥你，不会 1
篇五:《班级小组管理模式中小组长的选择》
班级小组管理模式中小组长的选择
成都市龙泉外国语实验学校（初中部） 刘国伟
班级小组管理模式是自主、合作、探究学习的模式，小组长在这一模式中起着相当重要的作用。班级小组管理模式确定下来后，要让这个模式起到积极的作用而不流于形式，小组长的选择在其中起着重要的作用，也是小组学习成功与否的关键。
如何才能选好小组长呢？从这一个学期的实践中，我找出了一些步骤。 首先，知己知彼，有的放矢。
班主任在选用小组长之前先要“知己”，自己想怎样管理小组长？需要什么样的小组长？自己的性格是否会影响到小组长的发挥？这些问题都要首先考虑。然后才是“知彼”——即了解全班学生的情况，对每一个学生进行分析，分别从家庭背景、过去任职经历、学习思想情况、在班上与同学相处情况以及个人性格等方面入手，尽量做到有的放矢。
在这一方面要特别注意的是：不要把小组长的选择当作班干部的选择。在以往经验中，不管是班干部还是小组长的选择，都过分注重了学习成绩，甚至将其作为唯一的标准。当然，我们都无法否认，学习成绩好的学生相对来说绝大部分行为习惯也比较好，他们在小组模式中对良好学习风气和行为习惯的形成有一定的促进作用，但是过分注重学习成绩，可能会把一些有组织管理能力、热心为集体服务的学生排除在外，也容易在学生心目中产生不公平的印象。事实上，有的学生成绩虽然不拔尖，但却具备较强的管理、组织能力。如我班的XX同学，成绩虽然一般，但她就是学生心中的理想小组长人选。因为她同时在班上担任了纪律委员，和以前的纪律委员不同，她在处理班上的德育目标考核时就没有一个学生提出异议。她做到了一视同仁，不偏袒同时也绝不放过任何一个对同学的考
核，做到了公平、公正，同时也照顾到同学的情感，让我班在本学年的考核中每一个学生都心服口服。这样的学生在小组中就是鞭策小组成员共同进步的动力。事实证明，像这样的小组整体发展都比较好，不但成绩上来了，连平时的一些小错误也得到了纠正。可见，成绩并不是小组长选择的唯一标准，小组长的选择是一个需要综合考虑的过程。
其次，有进有退，竞争上岗。
小组长是小组管理模式中的核心，也为这一模式的成功立下了汗马功劳。因此，一个成功的小组长在班上是可以享受一些特权的，除了在德育目标考核中加分外，还可以享受比如优先评优评干等资格，甚至可以“将功赎罪”——抵消一些错误。
当然，每一个人都有机会当上小组长，只要班委讨论通过的都可以试用小组长，然后一展自己的才华。在每一个学月的考核中，小组的考核也就是小组长“政绩”的表现，只有小组内一半以上同学同意的小组长才能连任并且加分，如果有一半同学不同意或是小组考核不合格，这一小组的组长就应该“退位让贤”，但他们可以帮助新的小组长一起管理小组，作为下次小组长的后备人选。这样的目的，一是避免有的学生因为被撤换下来而失去信心，产生自暴自弃心理；二是有了这些后备组长的监督，可给新的小组长一些危机感，促使他们做好工作，带领全组共同进步。
竞争是一个团队进步的源泉，有竞争才有动力，有动力才有进步。在班级小组管理模式中不但小组之间要竞争，小组之中小组长也在竞争，如果一个小组中没有合适的人选作为小组长，其他组还可以派人担当这一组的小组长。只有竞争才能促使相互鼓励，共同进步。
第三，用人不疑，疑人不用。
“用人不疑，疑人不用。”这句经验之谈，至今仍然闪耀着睿智的光芒。在
中学生班级小组管理模式中，这句话依然适用。班主任对所选择的小组长要充分信任，大胆地让他们工作，使他们独立地负起责任。对班级中的小组长用而不疑，会使他们从心理上产生安全感，使他们的积极性得到充分发挥，使他们对班级，对其工作的集体、小组产生归属感和认同感；还能增强他们的自信心，从而加强主动性和创造性；让他们产生期待感，激发他们的进取心，增强其克服困难的力量。自然而然就会对班主任产生向心力，成为班主任小组管理模式中的得力助手。{我们班的小组长}.
班主任做到了“用人不疑，疑人不用”小组长就能一展才华，为小组贡献自己的全部力量。
最后，鼓励和信任是最美丽的花朵。
班主任在小组管理模式中是小组长放开手脚大干的坚强后盾。学生年龄尚小，班主任给予的评价在很大程度上会影响小组长的信心。因此，班主任要在各种场合，通过多种方式帮助、鼓励小组长。
小组长人选确定后，班主任应先与科任老师交流，请他们一起做工作，支持小组长，以增强他们的信心。因此，一有机会各科老师就可以向小组传递这样的信息“你比较具有领导才能”，“这个问题你处理得非常好”，“你是我最得力的助手”，“因为有你，你们小组的纪律和成绩都有进步了”等等，让小组长在不知不觉逐步树立自信，为小组的进步尽心尽力。{我们班的小组长}.
在这中间，老师的鼓励和信任就是小组长眼中最美丽的花朵，因为他们看到了自己的价值和能力得到了认可，那么，他们将不会让你失望。
总之，选择是一个需要充满智慧的决定，班主任对小组长的选择决定了班级小组管理模式的成功与否。但我坚信，只要你选择了，你一定会风雨兼程地去促使他成长，直到成功。
2010年6月25日
篇六:《班级小组建设心得体会》
班级小组建设心得体会
在教学改革的大环境下，教学形式改革非常重要，那么对于一个班级的小组建设是班级无论从活动还是学习等问题至关重要的一个环节，那么如何对班级小组进行建设，我觉得有些建设性建议：
一、组长的重要性
组长是小组的核心，一个好的组长就能带出一个好的小组，组长必须有能力、有爱心、有耐心、有责任心。每个小组设一名组长和副组长，同时还设有科课代表。组长管学习，副组长分别管纪律和卫生，课代表负责组织该科目的活动。组长们各负其责，将当天的小组情况登记在小组自评本上。然后总结，评选出当天的优秀组员，需要改进的组员，并对组内当日工作进行反思。组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、积极进取的集体。
二、如何培训小组长和小组
1.明确小组长的作用
⑴小组长要团结同学、带领同学、组织同学，培育良好的学习团队，勇于担当起学习小组的“领军人”角色； ⑵小组长要组织小组成员进行“一对一”学习帮扶，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“各尽所能”的学习目标，最终实现小组的整体学习目标； ⑶小组长要及时检查小组成员的课堂学习情况和每天学习内容的成效，学习内容必须做到日日清，周周清，月月清。
2、培训小组长 培训学习小组组长至关重要，可以考虑以下几种措施：第
一、明确组长的责任和作用；第二、每周召开小组长会议。在对小组长的培训上，班主任每周亲自进行，明确小组长的责任，并为他们提供科学有效的方法指导。通过小组长会议，了解他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以帮助和解决，让小组长感受到老师的亲情和温暖；第三、适时地肯定、表扬、激励小组长；第四、定期在召开的小组长培训会上，给出一定的时间让小组长交流小组管理的经验或心得体会，每周评出优秀小组长，以示奖励。
3、小组成员的培训 第一、加强学生合作学习意识的培养，要让优秀学生明白，教会待优生学习，把知识让待优生懂得的过程，也是自己巩固学习成果的
过程，帮助待优生不但不会影响自己学习，反而更能提高自己的能力水平；第二、给待优生更多的学习、思考、交流、展示的机会，教师要用敏锐的眼光及时发现待优生的每一点进步。对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的学习精神，一点一滴培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来；第三、转变对学生的评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩不再凸现，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，以此强化学生的团队意识；第四、在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展到全年级的范围，为班级工作营造良好的舆论氛围。
三、培训提高，边扶边放
教改搞得好不好，关键在培训，组长和组员的培训这是一个长期而又真正体现改革的过程。因为在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。班主任必须要有耐心，而且做到细心。要随时关注学生的思想动态，发现问题要及时解决。
然而，这些措施只是一个大的框架，在此基础上，多做一些大胆性的尝试和努力，而且既然是培训，就一定得每个学生牢牢记住为原则，然后就是原则性办事并且坚持很重要，这让我们把课堂改革的核心抓好，那就是班级小组建设的成功。
篇七:《三塘中学班级小组长工作职责》
班长、纪律委员职责
1、组织班委会制定本班班公约。
2、认真记录本班每堂课的课堂纪律，对违反课堂纪律的同学进行帮助，严重的报告班主任老师。
3、认真记录本班学生课间纪律情况，对违纪学生进行帮助，严重的报告班主任老师。（a打架吵架。b高声喊叫。c起哄、追逐打闹。）
4、校内外集会时，招呼好本班学生纪律。
5、认真记录本班学生违反“十要十八不”、“七不准”“安全工作十五不准”的情况，参与班主任对违纪学生进行处理教育。
6、对每周迟到、缺旷、逃课累计达5节次以上的学生，报告班主任，并参与班主任进行家访或电访。
7、负责管理好本班的财产，对损坏公共设施的学生必须做好记录，并报告班主任，参与班主任处理赔偿事宜。（a有意损坏校园内公共设施的。b不关门窗的。c不按时关灯或晚上不关灯的。）
8、认真记录好本班学生好人好事，视其轻重大小，报告班主任进行表扬。
9、负责督促相关学生填好每节课的教学日志。
副班长、体育委员职责{我们班的小组长}.{我们班的小组长}.
1、每天上午第二节课下课认真组织本班同学快速、有序的到本班位置整齐列队。
2、课间操开始后，监督本班同学认真做好课间操。
3、课间操结束后，认真组织本班同学按指定路线以二至四列纵队快速、有序的疏散。
4、每天早上第三节课结束后，认真组织好做眼保健操。
5、认真记录每节体育课学生出勤情况。
6、认真组织好早读课体育活动。
7、认真组织本班同学参加各项体育竞赛活动。
学习委员、学科代表职责
1、学习委员负责组织本班学生积极参加各种校内、校外各学科文化知识竞赛活动。
2、学习委员每天负责检查各学习小组长的学习情况及检查小组长督促检查其他组员学习的情况。
3、和其他班委会成员选定本班班歌，每天早上早读课上课前、下午第一节课前组织本班同学齐唱班歌。
4、组织学科代表和学习小组长对学习态度不端正、成绩差的同学进行辅导和帮助。
5、负责组织建设本班的班级文化，并进行管理。
生活委员、劳动委员职责
1、每天必须认真组织值日生打扫本班教室、清洁区卫生，并随时保持清洁。
2、负责监督本班学生的个人卫生及仪表，对男生留长发、服装肮脏、烫发、染发、戴首饰、留长指甲、化妆等作好记录，并报告班主任，参与班主任对违纪学生进行处理和教育。
3、负责参与班主任组织每天值日生到食堂领取营养餐，负责组织学生排好队列有序用餐。
4、每天用餐时对用餐不排队、乱扔餐具、乱泼剩食的的学生作好记录，并报告班主任，参与班主任对违纪学生进行处理和教育。
5、每天对乱丢、乱扔、乱吐、乱涂、乱画等的学生进行记录，并报告班主任，参与班主任对违纪学生进行处理和教育。
6、严格要求本班同学进实验室或微机室上课必须戴脚套，对不戴脚套的学生进行记录并报告班主任。
7、组织本班同学按时保质保量完成学校安排的义务劳动。
班级小组长工作职责
一、负责管理本组成员每天的学习。
每节课检查本小组每个组员完成学案、作业的情况。对不能独立完成学案或作业的组员进行指导；组长不能指导的，组长应安排其他组员指导或请其他组的人员指导（如其他组的组长或班上的学习委员等）。对学习态度不端正的组员应做好记录，并报告相关班干或班主任老师和科任老师。
二、负责管理本组成员每天的纪律和卫生。
每天上午早读课和下午第一节课上课前负责检查本组成员的迟到、缺旷、早退、带瓜子、泡泡糖或其它零食进校园进班级的情况，对违纪的相关组员作好记录，并报告相关班干和班主任老师。每天随时监督本组成员说流话、打闹、乱丢、乱扔、乱吐、拉帮结派、与流氓来往等违纪行为，对组员违纪行为应作好记录并报告相关班干和班主任老师。
三、负责管理本组成员课间操，眼保健操、升旗、集会时的纪律。{我们班的小组长}.
每天课间操或其它集会，带领本小组成员迅速到操场固定的位置集合或做操。对从教室到操场动作不迅速的，做操过程中不认真的组员作好记录并报告相关班干和班主任老师。管纪律及课间操的班干每天应对组长带领本组成员集合做操的情况进行监督，对不认真负责的组长作好记录并报告班主任。
四、负责管理本组成员用餐秩序及纪律。
带本组成员按先后秩序领取“营养餐”及认真洗刷餐具。对本组成员随意浪费“营养餐”、洗刷餐具不认真、领“营养餐”不讲秩序的行为进行记录，并报告相关班干和班主任老师。
五、组织本小组成员对本小组进行命名，并选定或制定本组的名言或励志口号，并书写在小组相应的黑板上。
篇八:《我的班级小组合作》
我的班级小组合作
尊敬的各位老师：
下午好！首先感谢领导给我这次与老师们交流学习的机会因为时间仓促，水平有限，不妥的地方请多包涵。
一、关于小组的组建。
小组成员的调配主要采用互补式，尽量将品德、学习、行为习惯甚至是男女生种种因素都考虑在内进行小组分配。分配方法：依据学生成绩及威望全班推举出正副组长各六人，将全班学生分别按成绩好坏、男女生6人组成一个合作小组，小组间各方面评比等具体安排时再兼顾其他，诸如，将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学排在一组，将干部与自制力差的同学排在一起；将性格内向、胆小的与外向活泼的同学分在一起，这样构成强弱搭配，性格互补，基本情况相近的小组，一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。
二、小组的分类及职责
班级的小组分为三类：大组、小组、卫生组。
大组：既竖排的六人组，主要负责学习、纪律等的管理及评比。正组长主抓学习，如：作业的收发、家庭作业的完成，课文的背诵等等，并记录在案；副组长主抓纪律：自习纪律、课间纪律，出现违纪及时提醒，课堂纪律不好，下课及时提醒，也记录在案。翻开记录本，学习、纪律情况一目了然。
一周下来对于全体表现好的小组以及进步大的同学在班会上提出表扬。 小组：四人组的合作学习小组。小组建立以后，组长即根据教师课堂合作学习的要求给小组成员分工。如：主持人、汇报员、书记员等以便在课堂上开展自主合作探索学习。另外，还让他们把四个人编上序号，有时我也会告诉他们合作讨论后，我会让三号代表小组起来回答问题，他的回答就代表了全组水平，这样小组合作时就更积极、学习更有效了，这个方法对于高年级不爱发言不合作的学生更有效。
卫生组：按卫生区划分，全班共有黑班组、门窗组、地面组、墙壁组、走廊组、物质常规组、室外卫生区七个组，每组再由组长负责小组讨论制定分工。以早晨为例，到校后小组成员各负其责，最后组长检查负责区域，如果有人请假没来，要有一人顶上打扫，最后由值日班长再整体检查一遍，这样等于检查
了两遍，基本没有卫生盲区及死角。如果出现扣分情况，追查当天值日班长、值日组长及相关责任人的责任，并在班里分析原因做检讨，如果查无原因或者其他情况，在上报大队部。
把全班小组分为三类，看似杂乱，但乱而有序，在不同的组里，合作的对象也不同，目地也不同，最大的好处是培养了学生的合作能力、交往能力，又避免了固定小组里学生抱团与别组进行的恶性竞争，眼界狭隘这样的坏习气。
以上都由当天的值日班长整体记录，纪律、卫生等内容填充到当天的班级日志上，学习部分纪律情况记录在另外的本子上。
三、小组评价
小组记录详细，但我的评价却是粗线条的。考虑到学生年龄的特点，我的评价以表扬为重点，后进生的进步，对班级有贡献，关爱同学，小组合作默契、团结友爱齐心协力……我都毫不吝啬的大加表扬。目的就是让学生在合作的管理中学会为了共同的目标而去团结协作，而去互相帮助，学生就会在学习生活中真正去想把学习与行为的事情做好，凸现评价的导向与激励作用，而使学生逐渐淡忘为了所谓的小组加分而去拼搏。
以上就是我班级小组合的的一些做法，愿我的交流给您以灵感，愿我们在班级管理的这条路上越走越精彩！