【 – 初中作文】
第一篇:《鲁教版初一语文下第二单元检测》
第二单元过关检测题
姓名：____________ 班级：____________ 等级：____________
一、基础知识及应用
1、给下加点字注音或根据拼音写汉字：
泯（ ）然 确凿（ ） 长吟（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ） ．．．．．
鉴赏（ ） 缠络（ ） 收敛（ ） 攒（ ） 人迹罕至 ( ) ．．．．．
锡箔（ ） 蝉蜕（ ） 宿（ ）儒（ ） 窦（ ） ．．．．．
伫立（ ） 怪僻（ ） 付诸东流（ ） 芳草萋萋（ ） ．．．．蓦然（ ） 竹shāi（ ） 秕（ ）谷 金叵（ ）罗 ．．．
脑suǐ（ ） yuān（ ）博 斑máo（ ） kuī（ ）甲 抽ti（ ） li歌（ ） 风流ti tang（ ）（ ） xie取（ ） 包fu（ ） xi利（ ） chang yang（ ）（ ）chou chang（ ）（ ）
2、解词并造句：
（1）谈笑风生：
造句：
（2）人声鼎沸：
造句：
（3）白驹过隙：
造句：
3、文学常识填空：
（1）《爸爸的花儿落了》选自小说《 》，作者 ，台湾作家。
（2）《胆小鬼》选自《倾城》，作者是中国 （地名）作家 。
4、根据括号内所给意思选择恰当词语填入句中横线上
（1）其中似乎 （非常确实）只有一些野草。
（2）但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 （秘密）。
（3）这是荒园 （少有人来），所以不相宜。
（4）想起这些，我多么 （做错了事或说错了话，心里自悔不该这样）。
5、根据提示仿写句子
例句：我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。
仿写：
6、下列各句中没有使用修辞手法的一句是（ ）
A. 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
B. 我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
C. 也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到隔壁的梁家去了吧，也许是站在石井栏上跳了下来吧
二、文言文阅读理解
（一）阅读下列课内文言文，完成下面各题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
7、《伤仲永》选自 。作者 ，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，唐宋古文八大家之一。
8、解释下列加点的字
伤仲永 世隶耕 ．．
未尝识书具 指物作诗立就 ．．
邑人奇之 宾客其父 ．．．
或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人 ．．．
不能称前时之闻 ．
9、指出“之”的不同用法：
A.忽啼求之 B.邑人奇之 ．．
C.不能称前时之闻 D.于舅家见之 ．．
10、将下面句子译成现代汉语。
（1）其诗以养父母、收族为意。
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
（3）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
11、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（用原文回答）
12、联系全文，写出本文说明了一个什么道理：
(二) 阅读下列课外文言文，完成下面各题
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知。
13、翻译下列句子
（1）王冕者，诸暨人。
（2）夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之
14、从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是什么？
三、现代文阅读理解
(一)阅读课内现代文，回答下面问题。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 一块雪， 地面，用一枝短棒着， 鸟 一条长绳，人远远地 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白
15、《从百草园到三味书屋》选自《 》。作者鲁迅（1881-1936），原名 ，字 ， 人， 家、 家、 家。主要著作有散文集《 》、小说集《 》、《 》 等。
16、选择适当的动词填在横线上
a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆{用人声鼎沸造句40字用上修辞}.
17、用原文回答：
捕鸟的条件 捕鸟的结果
18、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
19、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
20、冬天百草园的乐趣是什么？
①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
②“人都到那里去了！”
③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
④“读书！”
⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念"仁远乎哉我欲仁斯仁至矣"的，有念"笑人齿缺曰狗窦大开"的，有念"上九潜龙勿用"的，有念"厥土下上上错厥贡苞茅橘柚"的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
21、画线句子所采用的修辞手法是：____________、_____________
22、以上文字主要写了玩耍和______两种情景，其中都写到了气氛。最能体现各自气氛特点的词语是 和 。
23、在原文中用波浪线划出最能体现先生“严而不厉”性格的句子。
(二)阅读课外现代文，回答下面问题
虽然我是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。
小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事，他不关心我的学习一如我不关心他的收成。
可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不大年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮予上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能?再难也得让她上学。”就为这一句话．我第一次被感动了。
在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出令样子柬，无颜面对父亲。
到学校门口，我一个人进去，父亲别去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走路20里啊！
3年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午，我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。真赶到学校已近中午，我把早已凉好的白开水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这3年里变得缠绵与圣洁。
3年后，我由县城考到省城。也和3年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯．怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了，吃个好桃子，配!”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊!
安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿进入了梦乡。突然，辅导员老师把我叫醒。她说，你父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓台上。此刻，即使是铁石心肠也会感动。我扑过去抚摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”
“可你们是女生宿舍呀?”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已噙满了泪水。“那又有什
么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊!他是父亲。他是勤劳又质朴的农民!
24、作者多次写到父亲的肖像；“弓起的背”，“刀刻的脸”，“磨出老茧的双肩”， “青筋凸起的双臂”，意在表现什么?
25、同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么?
26、假如你是文中的女大学生，你父亲为省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上，你当时有何感受？你会让父亲睡到你们女生宿舍去吗？
(二)阅读课外现代文，回答下面问题
虽然我是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。
小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事，他不关心我的学习一如我不关心他的收成。
可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不大年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮予上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能?再难也得让她上学。”就为这一句话．我第一次被感动了。
在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出令样子柬，无颜面对父亲。
到学校门口，我一个人进去，父亲别去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走路20里啊！
3年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午，我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。真赶到学校已近中午，我把早已凉好的白开水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这3年里变得缠绵与圣洁。
3年后，我由县城考到省城。也和3年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯．怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了，吃个好桃子，配!”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊!
安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿进入了梦乡。突然，辅导员老师把我叫醒。她说，你父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓台上。此刻，即使是铁石心肠也会感动。我扑过去抚摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”
“可你们是女生宿舍呀?”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已噙满了泪水。“那又有什么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊!他是父亲。他是勤劳又质朴的农民!
第二篇:《运用修辞手法造句仿句测试题4高考语文总复习高考语文专题训练》
运用修辞手法造句仿句测试题4
1在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
① 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是
①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
②浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
2仿照下面的例句，续写句子，要求使用恰当的修辞手法。
例：悬崖上的青松懂得，只有放弃大地的平坦，才更能展示自己独特的生命风采；池中
的荷花不懂得在严寒来临之前放弃漂亮的衣裙，才使自己变得花残叶败，形容枯槁。
荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己品格的赞美；池中的鱼
儿正因为不知道放弃那极具诱惑力的鱼饵，才使得自己变成刀俎之肉，餐中佳肴。
3根据以下提供的语境，展开想像，以“追求最后的辉煌”为主题，用拟人手法为船
和海浪续写几句话。
海滩上有一只倒扣着的船。它似乎听到贝壳、鹅卵石和椰树们对它的嘲笑、笑它何以抛
弃了风和波浪，成为岸上凝固的静物。
① 一阵咸湿的海风吹过来，倒扣的船发出嗡嗡的声音：
。
②可是，海浪一阵一阵地激溅着优美的浪花，发出了深深的叹息，好像对人们提出了殷
切的期望：
①你们怎么能这样和我说话？我曾经搏击世上最骇人的风景！我曾经在最寒冷的北冰洋
留下过暖色的帆影不过，在一次风浪中被掀到了岸上②曾经有过的遥远的壮美又算
得了什么？重要的是永远搏击和追求，是最后的辉煌啊
4根据下面提示，仿写句子。
山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说：
你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。
5仿照下面的比喻形式，另组一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要
求与原句字数相同）。
知己，
是一把伞，
晴朗时轻轻收起，
阴雨时豁然张启。
要点：需另换本体，一二句构成比喻句，三四句承接第二句，且三四两句之间形成对照。
6以“风雨”为表达重点，辅以“小草”“树木”等景物，至少运用一种修辞手法，按
下列不同要求扩写一段话，每段话不少于30字。
（1）表现“喜悦”心情
（2）表现“忧愁”心情
（1）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人