【 – 写作指导】
篇一:《我的时间我做主》
《我的时间我做主》主题班会课教案
一、课程说明：
时间管理是以效率、效果、效能为目的，在工作、生活中有目的地利用时间管理规则和技巧，合理有效的利用可以支配的时间，通过计划保证各项事务完成的一系列管理活动。所谓效率，指用最少的时间获得最大的结果；所谓效果指预期的结果；所谓效能指用最少的时间获得最佳的结果。qB
据调查，绝大多数中学生学习无计划，有些学生是完全凭自己的兴趣和心境，心情好就多学一点儿，心情不好就把书扔到一边，脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿。还有的学生是被老师牵着鼻子走的，认为学校和老师会为自己的学习安排好一切的，用不着自己再费事儿，跟着老师走，按着学校的要求去做准没错。进一步探究原因，主要有以下几方面：
A．对时间的紧迫感缺少较深体验
B．做计划太费时间；
C．不知道该如何做计划；
D．希望自由自在地学习，不愿意受计划的束缚，按部就班地学太苦，太累，效率不高； E．以前也做过计划，但大多数不能坚持，后来就不做了。
但是关于学习，有这样一个简单的公式：
学习成果＝学习效率（方法）×学习时间
也就是说，学习成果取决于学习效率和学习时间两个方面。学习效率是一个变率很大的要素，不同的人，学习效率是有差异，即使是同一个人，在不同心态和不同情绪的影响下，学习效率也是不一样的。但是，如果一个学生有高效的学习效率，还是远远不够的，还得学会合理安排自己的学习时间，只有这样，才能得到最大的学习成果。
在个体成熟的过程中，对时间的认识和管理是一个不断增强的过程。青少年的时间管理倾向与自我价值感的研究表明，科学管理时间对于个体的心理健康维护有着积极作用。而且青少年的可塑性比较强，如果青少年能在中学阶段就得到了有关时间管理的相关训练，趁早加强其时间管理的意识和能力，那么就能更好地适应大学生活甚至社会生活，提高其生活适应水平和自学能力，这对其个人的成长和发展都有着重要的意义。
二、教学目标：
（1） 认知目标：让学生认识到事情有轻重缓急，做事要有计划，学习要有时间安排
（2） 情感目标：让学生体会到时不我待的紧迫感，了解到合理安排时间的必要性，了解坚持计划的方法
（3） 能力目标：让学生学会根据事情的重要程度，合理地安排时间；
三、教学重点：让学生认识到事情的重要程度来进行时间安排
四、教学难点：如何教会学生体验到时间紧迫，合理地安排好自己的时间，坚持按计划来完成。
五、教学方法：讲授法、游戏法、讨论参与法、案例法
六、计划课时：1课时
七、教学对象：高二（18）班同学
八、教学过程：
1、时间紧迫性教育（10分钟）
时间管理游戏
“ 只要你认真去做，才能够有更加深刻的。”
假如现在你个人的生命处于0-100之间，接下来我们来玩一个游戏。请准备一张长条纸用笔将它划成10份（中间部分刚好每两列，一份代表生命中的10年，分别写上10、20的字样，最左边的空余部分写上“生”字，最右边空余部分写上“死”字）下面我们问问题，请按
要求去做：
第一个问题：
请问你现在的年龄是多少？（把已过的部分从前面撕去），过去的生命再也不会回来了，“请撕得干净些！”
第二个问题：
请问你想活到多少岁？(假如你不想活到100的话，就把你想活到的岁数后面的撕掉） 第三个问题：
请问你想多少岁退休？（请把相应的退休以后的部分从后面撒下来，不要撕碎，放在桌子上）， “就剩下这么长了”，这是你可以用来工作的时间。
第四个问题：
请问一天24小时你会如何分配？
一般人通常是睡觉8个小时，占了三分之一，吃饭、休息、聊天、看电视、游戏又占了三分之一，其实真正工作有生产力的约8个小时，占三分之一。（板书）
所以请把剩下的折成三等份，并把三分之二撕下来，放在桌子上。
第五个问题：比比看。
请用左手拿下剩下的三分之一，用右手把退休那一段和刚才撕下的三分之二加在一起，并请思考一下，你要用左手的三分之一工作赚钱，提供自己右手上的吃喝玩乐及退休后的生活。 第六个问题：想一想。
你要赚多少钱，存多少钱才能养活自己上述的日子，这不包括给子女和父母的。 第七个问题：
请问你会如何看待你的未来？
这个游戏，你按要求做完了以？有什么感想？
2、案例分析（10分钟）
通过上面的时间游戏，大家知道了时间是最珍贵，但我们平常又是那么容易忘记这个简单的事实。那么它是怎样被我们忽略的呢？我们一起来看看发生在两位同学身上的故事。（通过幻灯片放映出来，由老师来有感情地读出来）：
卓娅、小平都是初中一年级的学生。
今天是星期天。
卓娅早上一早起来，突然想起老师说，班级里要组织一台文艺演出。卓娅是文娱委员，在周一之前要把具体活动计划给列出来，下周一开班会的时候要讨论。卓娅想，这可是一次表现的大好机会呀，一定要好好表现，不让老师和同学们失望才行。不过又转念一想，反正今天是星期天呢，先好好休息一下，等晚上再说吧。正巧一大早卓娅接到了姑姑的电话，说表姐回来了，邀请她去家里玩儿。她和表姐好久都没有玩得那么开心了，从姑姑家出来时，都已经是星期天下午四点多了。
刚一进家门，妈妈已经准备好了晚餐在等她呢。晚饭过后，又到了看动画片的时间，动画片结束后，卓娅想起了自己的作业还没有完成，有五道数学题和一篇作文。好不容易把作文写完了，今天真是累呀，先洗个热水澡，差不多就要睡觉了。洗着洗着，她忽然想起自己最艰巨的任务，那个关于演出的计划她还没有完成，可是现在已经快到十点了，卓娅太困了也太累了，算了，还是明天早上早点起来完成好了。
小平早上起来，就拿起英语书来背单词，八点钟正式开始复习上一周的功课。上午复习英语和数学各花了两小时，下午复习语文，一下午时间都在不停地背，爸爸看见了，提醒她应该主动地休息，建议她穿插复习点别的科目，否则，不但容易疲劳，复习的效果也不好。可小平觉得，平时不努力，如何能获得好成绩？ 故事就讲完了，老师想问大家几个问题：
1.卓娅、小平二人的时间安排合理吗？（不合理）
2. 那么这两位同学，在时间安排上的问题：
A. 卓娅在时间安排上的问题是：______________________________________，她可以__________________________________________________________。
B.小平在时间安排上的问题是：________________________________________，她可以___________________________
老师提示：大家可以自己思考，也可以跟周围的同学讨论，时间为一分钟，一分钟之后可以跟大家分享你的意见。
（一分钟之后，自由发言，如果没同学主动的话，随机点名）
讨论可能的结果：卓娅做事没有计划，完全随心所欲；而小平学习有计划，但太注重学习，没有自己安排或休闲娱乐的时间，学习效率也会不好。
老师总结学生的回答：大家都很认真，发现了这两位同学在时间安排上存在的问题（并给出答案—卓娅在时间安排上的问题：对自己的时间没有计划，完全随心所欲，学习与娱乐的关系没有处理好，她可以先分清事情的轻重缓急，先完成演出计划和作业，再出去玩；小平的问题：学习有目的，有计划，但时间安排过于紧密，容易疲劳，学习效果也不会好。） 问题3：在卓娅、小平身上，有没有你们自己的影子呢？
老师提问：你们自己平时学习有没有计划？在计划执行的过程中遇到什么问题？（可能的回答是：比较多的是有计划，但无法坚持执行，老师也要引导学生往这个方向思考，与主题相符）
3、检测自己的时间利用状况（5分钟）
让同学们对照一下这几个问题，发现一下自己利用时间状况，
(1) 你是否想在一节课完成几门功课的作业,边听课边做别的科目作业?但似乎都无法完成?
(2) 你是否因顾虑其他的杂事而无法集中精神来做目前该做的事情?
(3) 如果你的学习计划被一些突发事件打断,你是否觉得可原谅而不必找时间补?
(4) 你是否觉得老是没有什么时间做运动?
(5) 你是否经常一天下来觉得很累,却好象没有学到什么?
(6) 你是否觉得总没有时间做自己喜欢做的杂事,{我的时间我做主350字}.
经过分析之后，大多数同学都会有一些题目选了是，这个时候就提醒他们是否证明了他们在利用的程度上存在差异
自我分析：
难道自己的时间真的那么短缺?
其实—
我们每个人每一天
都拥有24小时
接下来就要分析是什么影响了我们利用时间，是什么占用了我们的宝贵的时间，
3、节省时间（10分钟）
合理的管理时间的前提是大家不浪费时间在不必要的活动上去，只有这样才能保证有足够的时间够我们分配在需要的地方去
(1)课堂上:
讨论:
你课堂上的注意力一般持续多少分钟?
你上什么课注意力最集中,最不集中?
是什么原因导致你分心,走神?
影响你听课效率的因素中有那些是你可以控制的?
(2).日常生活中
按自己的生物钟制定每天的时间表,
形成良好的学习习惯
按遗忘规律间隔学习:先快后慢
避免过度学习
(3课余
背诵 记单词
记公式 听力
(4睡前:
睡觉前请想想:
今天有哪些事情是在适当(不适当)的时间完成的?
今天效率最高(最低)的是什么时候?
今天的时间利用过程中最大的干扰是什么?
今天花了多少时间做了不必要的事情?
哪些方面明天要改进的?
4、管理时间（10分钟）
与上面的内容相联系，掌控了上面的方法后，我们就能最大限度的不浪费时间，但是即使是不浪费时间，我们的时间仍然是有限的，在这些时间内，我们需要学习，休息，吃饭，娱乐等等，那怎样把时间最合理的应用于各件事呢，下面老师再给大家“合理利用时间的六个tips”：
(1)定时计划
定时将自己要做的事情按照重要与紧急程度制定计划，以便于完成
(2)快快行动
为什么会有紧急的事情出现呢，是不是正是因为当事情出现的时候，我们没有立即解决，然后这件事就变成了紧急的烦恼我们的事？
当你要做一件事时，请尽快地行动，尽快地完成任务，尽量别让它成为“紧急又重要”的事。
(3)为我服务。
当制定好时间表后，有明确的时间安排，就尽量地按照时间表的计划行事，别让一些“紧急但不重要”的事过多地打搅你。
(4)量力而行。
当我们对一件事说“OK”时候，就意味着我么对另一见说“no”，鱼和熊掌不可兼得，我们无法同一时间完成两项任务，因此，当我们要做一件事时，就要在这一时间段放弃另一件事。不要给自己过多负担，量力而行。
(5)尽力而为
任务有轻重缓急之分，如果每一件事情都力求完美，耗尽精力，到头来可能是事半功倍 。
(6)一次搞定。
当要做一件事情时，无论多么艰难，也要强迫自己去完成，不要说“明天再做吧”。
（这个tips主要是用一些四字词语方便大家记忆，这部分tips主要是强化前面提到的时间管理方法，另外深化了事情分轻重缓急的概念，）
5、智慧启迪——结束部分（5分钟）
通过上面的学习，学生了解了应该怎样合理地安排时间，以及应该如何坚持自己的学习时间安排计划，因此，最后再以一个示范性操作演示来再次加强学生对时间管理的认识，并结束本次课程。
（老师拿一个空的罐子，然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的鹅卵石）
当老师把石块放完后问他的学生道：“你们说这罐子是不是满的？”
（依然根据学生的回答给予反应，老师对学生的回答给予适当的表扬和反馈意见）之后，再从桌下拿出一袋沙子，慢慢的倒进罐子里。倒完后，于是再问班上的学生：“现在你们再告诉我，这个罐子是满的呢？还是没满？”
（依然根据学生的回答给予反应，学生的反应可能是：“没有满。”
老师：你们回答得很好。）然后拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、沙子填满了的罐子。
当这些事都做完之后，
老师：“我们从上面这些事情得到什么重要的启示？”
学生： “无论我们的学习多忙，行程排得多满，如果要逼一下的话，还是可以多做些事的。”，“时间是可以挤出来的”……
老师：大家的说得都好，可是我看来的信息和你们看到的不一样，我觉得这个石子与沙的故事告诉我的信息是，如果你不先将大的鹅卵石放进罐子里去，你也许以后永远没机会把它们再放进去了。从另一方面来说，我们的学习时间很有限，要想轻松地完成所有的任务，就要在安排学习任务的时候，也适当地给自己一些其它空闲或娱乐的空间和时间，让自己的时间安排更加合理，让自己觉得更轻松，让自己的生活更加愉快
老师：今天我们一起探讨了有关怎样合理利用时间的问题，从明天开始一个星期内，每一个同学都要坚持做自己的时间安排计划，并分清事情的轻重缓急，这也是这次课给大家的作业。
5、结束语（1分钟）：
最后，老师送给大家一句共勉的话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，浪费时间等于浪费生命！时间，是把握在我们自己的手中，每一个人都要珍惜时间，管理自己的时间，做时间的主人！文 章来
篇二:《我的时间我做主》
《我的时间我做主》教学设计
宜兴市陶都小学 龚丽燕
【活动目标】
1、通过本次活动，使学生认识到时间是宝贵的，时间是一去不复返的。
2、通过本次活动，使学生懂得珍惜时间，讲究效率，并掌握具体的管理时间的方法，成为时间的主人。
3、通过本次活动，使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，使学生更加热爱学习，热爱生活。
【活动重点】{我的时间我做主350字}.
使学生认识到时间是相当宝贵的，我们要充分地利用时间，做时间的主人。
【活动难点】
使学生掌握具体的管理时间的方法，成为时间的主人。
【活动形式】
情境模拟、游戏感受、故事导学、讨论沟通、行为训练等。
【活动准备】
1、每人一张彩色长纸条。
2、每人一张珍惜时间卡。
4、每人一张时间计划表。
5、每组一个时间宝匣、时间轴表和事情标示牌。
6、时刻表示表和时间储蓄瓶。
7、多媒体课件。
8、学生每人自行制作一张空白时间书签。
【活动过程】
（课前活动：交流关于时间的成语、听听关于时间的歌曲）
1、 真高兴，能和大家一起上这节心理健康活动课。今天，就让我们一起来聊聊“时间”这个话题！
2、 同学们，你们知道哪些与时间有关的成语吗？（光阴似箭、日月如梭、白驹过隙等。）
你有过类似的感觉、经历吗？（周末快乐的时间总是那么短暂；打游戏，看
漫画时时间也是一会就过去了；考试时时间也过得比较快）
当时是一种怎样的心情？（开心、高兴等。）
当我们处于开心、高兴的情绪时，总感觉时间过得特别快！
3、 还有一些成语反映的与这完全相反，有谁知道吗？（度日如年）
是啊，那又是怎样的一种心情啊？（非常难受、痛苦。）
你有过类似的经历吗？（急着上厕所时，一直轮不到自己觉得时间过得很慢；被人批评时心里觉得十分难受，很想时间快点过去。）
原来，时间还有那么多奥秘呢！
4、 今天，老师还给大家带来了一首与时间有关的歌曲——《时间像小马车》，让我们赶紧来听一听吧！会唱的同学可以跟着一起唱一唱。希望同学们能与老师一起开开心心地度过这四十分钟！好吗？
5、 学唱歌曲《时间像小马车》。
一、揭题导入
正如歌中所唱的那样，时间像小马车，在不停地向前奔跑。今天就让我们一起，找到驾驶这辆时间马车的方法，成为自己时间的主人吧！
让我们大声喊出我们的口号——（我的时间我做主！）
【板书：我的时间我做主】
二、时间宝贵
【课前准备：给每位同学准备一张长纸条，分成了10段，放在时间宝匣中。】
同学们，作为六年级毕业班的我们，已经到了小学的最后阶段，开学以来学习、生活的感觉怎样？是轻松愉快还是有些压力呢？我们从幼儿园起就在不停地学习，已经9年了，随着年级升高压力也越来越大，心里有什么感受？平时作业多吗？玩耍游戏的时间够不够？大家都觉得学习的时间比较长，那我们的学习时间到底有多长呢？让我们来做个游戏了解一下。这个游戏叫做“撕去时光的纸条”。
【活动一】撕去时光的纸条
1、老师给大家带来了代表各自时间的“时光纸条”，就放在桌上的“时间宝匣”中，由组长负责打开匣子取出纸条，分发到每位同学手中。
2、“时光纸条”被平均分成了10份，假如我们都是健康长寿的老人，都能活到
100岁，那每一段就代表十岁。
①你们现在几岁？在时光的纸条上找到，折一下。十几岁应该是一段多一些！我们过去的生命是再也回不来了，让我们把它从前面撕掉吧！
②我们知道，通常人到60岁之后，精力和体力将会不断下降，是到了该安享晚年的时候了。按照国家法律规定，女子55岁，男子60岁就可以光荣退休啦！那我们就以六十岁为标准，把后面的四段也撕下来。（看看手中的时光纸条，此时心情有所变化吗？）
③剩下来的每天24小时你会如何分配？是否一直在工作学习？（学生交流） 通常人们睡觉时间基本达到8个小时，小学生则应达到9个小时，这样就占到了一天时间的1/3。吃饭、洗澡、聊天、看电视、休息等又占了1/3。其实真正用来学习的时间还剩多少呢？最后只剩下了1/3，也就是8小时。将剩下来的纸折成三等份，把2/3撕去。
④把撕下来的所有纸条排在桌上，手中拿好仅剩的一段，比一比，有什么感想？
3、学生交流。
4、教师小结：一百年中，学习的时间只剩这么点。可见能供我们学习的时间还是非常有限、非常宝贵的。
【板书：宝贵】
【活动二】一分钟的神话
1、虽然可供学习的时间比较有限，但我们也不必过于焦急。只要我们能够充分利用，就算只有一分钟也可以创造神话！让我们通过一段视频，看看一分钟究竟可以做些什么。
2、播放“一分钟的神话”视频。
3、短短一分钟，真是不能小看！同学们，想想我们自己，一分钟可以做什么呢？
4、学生交流。（背诗、背单词等 / 跳130个绳，写20字等。）
5、一分钟可以用来写字、背诗、背单词，那一分钟究竟可以写多少字，背几首诗呢？有些同学已经跃跃欲试了。/ 有些同学已经知道自己可以写多少字，看多少书了，其他同学想不想知道自己的一分钟可以做些什么？到底一分钟有多大的力量，我们当场来试试吧。
下面这个游戏叫“掌声响起来”。顾名思义，就是让我们一起来试试一分钟
可以鼓多少次掌。先来估计一下，你觉得自己一分钟可以鼓多少次？（指名一名学生回答。）
由于时间有限，我们就用二十秒来做一下测试！你觉得二十秒可以鼓掌多少下？
试试吧！比比谁鼓掌次数最多。
6、 你估计的次数和你实际的次数一样吗？为什么你能鼓那么多次掌呢？
7、 此时你对时间又有怎样的认识？又有怎样的想法？（学生交流。）
8、教师小结：时间是多么的宝贵呀！不仅仅是一分钟不能浪费，连每一秒钟都应该珍惜。医生说，时间就是生命；农民说，时间就是丰收；我们说，时间就是（知识）！充分利用每分每秒，将爆发出无穷的力量！
三、收集时间
1、可是，扪心自问，我们平时做得够好吗？自己或身边的同学都有哪些浪费掉的时间呢？
2、学生交流。（什么情况浪费了多少时间）
3、原来我们身边有那么多时间被白白地浪费了。让我们赶紧把这些时间收集起来吧！老师给大家准备了一张“珍惜时间卡”，组长分发到每位组员的手中，看到卡上的“浪费的时间”一栏了吗？让我们把什么情况浪费了多少时间写在这上面，收集起来。
4、全班填写“珍惜时间卡”。
5、老师发现我们身边被浪费掉的时间真的是太多了！过去的时间虽然一去不复返，可我们剩下的宝贵时间不能再这么浪费了。我们得赶紧找到有效管理这些时间的方法，使这些时间得到充分的利用。
四、管理时间
（一）充分利用
故事——忙碌的小西
先让我们来看个故事，有位同学叫小西，她每天早上上学几乎都要迟到，因为她起来后要做很多事情。事情如下： 刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；整理书包10分钟：吃早饭15分钟；听英语磁带10分钟。（共要花50分钟）
1、你认为小西这样安排合理吗？为什么？
2、你认为该如何安排？（可以放到富裕时候做的就放到富裕时候做，有的可以同时做，有的要有先后。）
3、你最多能为小西节省多少时间？指名交流（2位）。
4、看来我们真得充分利用好每一分钟啊！
【板书：充分利用】{我的时间我做主350字}.
（二）科学安排
1、在同学们的帮助下，小西今天肯定不会再迟到啦！可是，他放学后还有好多事情，又安排不过来了。让我们再帮帮他吧！
2、老师已经将小西想做的事情排在了黑板上，有什么发现吗？（两种颜色，分两列表示小西必须做的事和希望做的事）。
3、同学们也可以用这样的方法，将必须做的事和希望做的事分别写在不同颜色的便笺纸上，再进行排列。
4、该按怎样的顺序排列呢？小组讨论一下吧！仍由组长负责拿出小组内的时间轴表和事情标示牌，合作着来摆一摆，看看怎么安排合理呢？
5、小组代表上台展示。（讲原因：为什么这么排呢？）
请其他同学认真听取他们组的经验，有不同意见可以在他们组交流完后再进行补充。
●他们组已经注意到了安排时要分清轻重缓急，先做重要的、紧急的。 ●他们组还注意了睡眠时间，我们小学生可得保证9小时的睡眠啊！
●我们可得劳逸结合啊！也不能专干必须做的事，她希望做的事啥也不干呀！ ●还有什么使他们组没有考虑周到的吗？/你们组已经完全掌握了怎么科学安排时间，真了不起！
●我们的计划还可以根据自身情况作出调整。
6、原来时间安排还有这么多讲究呢！看来科学安排时间真的很重要！{我的时间我做主350字}.
【板书：科学安排】
7、想想你放学后要做些什么想做些什么呢？试着帮自己制作一张科学的时间计划表吧！
8、交流自己的时间计划表。
（三）实行计划
篇三:《我的季节我做主》
我的季节我做主
嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间。
青春二字，无处不露着春泥的气息，青春的我们不属于气傲的夏，不属于凄美的冬，我们就是我们，五彩的春天。
冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们扬帆起航，人生的路上我们不撞电线杆，决不回头!在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青春豪情万丈，我们决不老气横秋。
漫游在春季，我们刚毅果断；飞翔在春季，也有梦般回眸。
闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边。
青春二字，有时也透露着秋叶的味道，我们不具备诗仙太白的伟岸雄风，也没有李清照的国恨家愁，我们依旧是我们，有着令人神往的秋韵。
烈焰消去，残阳依旧，没有悲伤，没有哀愁。摆一摆手，擦去委屈的眼泪我们更加成熟。摇一摇头，拭去凄凉放学路上我们依旧抬头。明亮的考场熟悉依旧，考砸后的我们不愿低头，凶恶的风浪之后我们重新出发，撞倒电线杆我们继续向前走！受到打击我们决不倒下，不见终点我们决不松手。我们的青春热情依旧，我们一定坚持不休。
我们的青春我们的秋，我们的季节我们做主，人生路上，我们永不低头。
我的季节我做主
我的季节，该是如花的春天，每一缕细小亲热的芬芳充盈我敏锐的呼吸,把梦想的花子洒进,每一寸彩虹样清晰的阳光,去努力发芽。——题记
“我们班要推选一位同学代表班级参加全校性的英语演讲比赛，认为自己有实力的可以毛遂自荐哦。”班主任的话还在耳边回响，我知道，作为英语科代表的我无疑是最好的人选，同学们也都期待着我的行动。可是,可是,从小内向的我从未敢当众人说话，总是未语面先红，当着全校同学演讲，这对我来说是一个极大的挑战！但,但,我是多么渴望站在舞台中央啊！目光的聚焦，白炽灯的闪耀，在我脑海里编织了无数次。这一次，是最好的机会呀！“怎么了？”爸爸看见愁眉紧皱的我，问道。我便向他吐出苦水，听完我的倾诉,爸爸却来了精神,拉着我往外走，说道：“走，去看看外面的世界，春天来了！”
等我再定下神来，已站立在一田油菜花前。呵！一大片一大片的花儿，金灿灿的铺满了眼帘。它们，似一群哨兵，挺直了翠绿腰杆，坚守着岗位。一朵朵、一簇簇的花儿，绽开了笑脸，迎向春风，摇晃着灿烂的脸蛋。“我在开花”，她们在笑，“我在开花”，她们嚷嚷。
看着看着，我仿佛看到了怒放的生命！是啊，怒放的生命！它们自豪，它们骄傲,它们快乐，只因，在这属于它们的季节里怒放生命！
“这也是属于你的季节啊!”爸爸缓缓说道。我一楞，是的，这是属于我的季节,一个朝气蓬勃的季节,一个奋斗向上的季节！在这个季节里，我也应该绽放，绽放自己的光彩，像那些开的热烈的花儿！
第二天，我快乐地走向班主任，大声说：“老师，我有信心参加这次比赛！”老师惊讶地看着我，我暗笑：在人生的春天里，我该如花绽放，因为，我的季节我做主！
我的季节我做主
四季总是轮回着，不断重复上演，我无法操纵她的哪怕是举手投足间。可是，我的季节我做主，没有人能遮住我的视线。 ――题记
我的季节里始终充满着阳光吧。当春风吹动着我碎碎的头发时，我想。拾起一片残落的枯叶，我抬头看见一片生机。那是一片嫩绿的田野，花骨朵儿在微风中摇曳，那个赤足奔跑的少女是我吗？是我！在追赶希望的明天。
阳光有些刺眼，跑道上燃烧着闪亮的起跑线。我信心百倍，扬起那张倔强的脸。这个季节是属于我的，正如那绽开的笑靥。“时刻准备着！”像一句古老而又充满旋律的誓言，在我的耳边浮现。奋斗吧，为了我的明天。
我闭起眼睛听风吹过来的声音，秋日的蛐蛐肆无忌惮地唱着歌。秋天到了，书页被风吹乱的时候，我默默地念。天空中弥漫着淡淡的菊花香，我手捧着阳光浅吟低唱，幻想着自己走在落满枫叶的林荫小道，和他和她共同飞翔，那一个纯净的世界，拥有童话和寓言。我们荡漾在那绚烂的季节，收获心中的明天。
当寒流夹着第一片雪花向我拂来的时候，我知道我要长大了。那是一个连空气都会冻结的世界，那是一个笑容僵硬的梦魇，那是一片灰暗的天空，那是一个需要勇气与坚强的季节。我们都是坚强的勇士，我相信，我们不会因为道路的艰难而放弃，不会因为眼泪的苦涩而迷失自己，一个人也会坚定的下去。在这个冰天雪地的季节里，我知道了坚强的秘密！
我的季节我做主。
我要让她拥有希望，学会奔跑；我要让她不断奋斗，充满活力；我要让她试着幻想，曾经甜蜜；我要让她学会坚强，心存勇气！
我的季节――她，缤纷绚丽。
我的季节我做主，永远让她未完待续！
我的季节我做主，那是一个不能说的秘密。
点评：似粒粒珍珠叮叮的落入玉盘，如一线串着的枚枚彩贝，作者在不经意间揽春风、阳光、菊香、雪花入文，释人生追赶、奋斗、收获、坚强之意。构思精致。俗话说：“人要衣装，佛要金装”。修辞之于语言，犹如华美的服饰之于人。在这篇文章中，比喻用得生动活泼，清新明快；排比整齐一气呵成，沁人心脾；拟人活泼，语言灵动。读来文章如茗在口，韵味绵长。(家芹、功政)
我的季节我做主
翠绿与生机相映，喜悦与成长结伴，希望与努力相辅。我就是属于我的季节――青春。 青春的我们总是那么生机勃勃，活力飞扬。心跳萌发了对未来的憧憬，对希望的追求，同时也萌发了一种莫名冲动。在青春的课堂上，我和他总是争先恐后的回答