【 – 写作指导】
篇一:《议论文盲从》
“盲从”话题作文写作指导 最佳立意
1、切忌盲目跟风
2、对“盲从”说“不”
3、追逐理性的光芒
4、为“特立独行”喝彩
5、走出“羊群”
时评式议论文基本思路
引：概述社会现象（或所供材料），引出论题； 提：提出观点，表明态度； 析：就事论事，浅层分析； 联：联系社会背景，深层拓展；（析实质、根源、危害、原因、影响、教训、解决办法等） 结：回应论点，再次强调。 注：“引”与“提”、“析”与“联”分别可以合二为一。 如何“联”得深刻
一）要有横向拓展的广度
紧扣中心，大胆拓展，广泛联系社会现实中的“跟风现象”。例：
1、文化：重视外来文化，忽视传统文化
2、学术：重复别人的研究，没有自己的创意
3、文学创作：大量无病呻吟的作品，缺乏经典作品
4、影视创作：翻拍四大名著，清宫戏泛滥
5、青少年追星：追逐偶像明星
6、出国热：出国低龄化
7、就业：公务员“国考”
8、教育：各类培训班，不让孩子输在起跑线上
9、买房：毕业即当“房奴”
10、装扮：追逐潮流
11、大学扩招热
（二）要有纵向挖掘的深度 从现象入手，对实质、根源、危害 、原因、影响、意义、解决办法等方面进行深度挖掘。
（重点选取一至两方面）
【例】盲从的原因：
1、没有明确的人生目标
2、没有知识的武装
3、没有坚定的信念
4、缺乏正确判断及独立思考的能力
5、缺乏质疑批判精神
6、对自己缺乏足够的认识 盲从的危害：
1、盲从让我们丧失理性
2、盲从会断送我们的前途
3、盲从会阻碍科技的发展、社会的进步
4、盲从让我们“邯郸学步”，迷失自我
5、盲从让我们丢失个性
6、盲从让我们丧失创造的能力
7.有坚定的信念让人理性；没有坚定的信念让人盲从。
8.独立思考让人理性；人云亦云让人盲从。
9.牛津大学第一副校长麦克米伦教授认为，质疑精神与分析能力很重要，“英国学生与中
国学生最大的区别在于英国学生具有质疑精神，勇于挑战他人的观点”。理性精神的培养，必
须注重求知好问，寻根究底，塑造批判精神、怀疑精神，养成不轻信、不盲从、不唯书、不
唯上的实事求是的科学态度。从文化层面看，坚持独立思考就是不迷信，不盲从，不人云亦
云，有“吾爱吾师，吾更爱真理”的文化气质。
10.当对情境不了解或出现认知偏差时，此时的从众就是“盲从”。一个抬头仰天的止鼻
血者，招来一群人抬头看天的笑话，就是对情境不了解而盲从的典型例子，类似现象在生活
中比比皆是。而学生由于知识面窄和阅历不足，更容易盲从，狂热的“追星族”即是一例。
另外，学生自身个性的不完善也是导致盲从的主要原因。研究表明，具有独立个性的人，自
信心较强，具有较强的判断力，他们的从众率较低。因此，培养学生独立的个性和辨别是非
的能力有助于避免盲从。
11.比欺骗更危险的错误是盲从。欺骗是主动的，盲从是被动的。20世纪80年代，出现
一批气功大师，气功热在全国迅速蔓延，盲从使气功从神秘变为神奇，从神奇走向神圣，在
全国普及。盲从是气功热的根本原因，盲从是对欺骗的最大鼓励。没有盲从，欺骗便会销声
匿迹。
【素材金库】
中外名言
1. 众恶之，必察焉；众好之，必察焉。——《论语》
2. 尽信书，不如无书。——《孟子》
3. 凡有真知灼见的人，无论社会如何腐化，政治如何不良，他必独行其是。——竺可桢
4. 要想成为真正的“人”，必须先做个不盲从的人，心灵的完整性是不可侵犯的??当我
们放弃自己的立场，而想用别人的观 点去看一件事的时候，错误便开始了。——戴尔·卡耐基《人性的弱点》 事实论据
一、正面事例
在蜚声海内外的中国科学技术大学迎来建校50周年华诞之际，纪念大会现场气氛热烈。
但细心的人们发现，如此重要的“盛典”，没有庄严的主席台，只是在台上设置了一排简朴的
嘉宾席，几大“军团”校友——无论是青年科技精英，还是商界领袖，无论是身着戎装的将
军，还是两鬓染霜的院士，无一例外都在台下就座。大会主持人、中国科大党委书记郭传杰
说，这就是科大多年来一以贯之的民主传统和朴实作风，无论多么重要的场合，主角总是台
上的演讲者，其他人都是观众，群众和领导没有分别。这一简单而又“经典”的场面，正是
中国科大办学50年坚守大学之道的缩影。50年来，尽管整个国家从计划经济向市场经济转
型，中国科大却从来没有放弃自己的朴素本色。中国科大“不跟风、不盲从、不左顾右盼，
50年，一直在走自己的路”，在很多大学拼命“入世”、制造豪华基础教育的今天，显得尤为
难能可贵。
丁肇中是我国著名的物理学家，他在测电子的半径得到的实验结果与理论和物理学家所
推导出的结论并不符合，因为其他物理学家所推出的结论是电子没有体积，他得出不同结果
后反复思考，重做实验后证明之前的科学家实验结果都错了，后来丁肇中得出了一个启示：
做物理实验，不要盲从专家的结论。 因为不盲从，哥白尼发现了日心说，实现了天文学的根本改革，韩愈发起古文运动，给
文学注入新的血液。
二、 反面事例
1.成语“邯郸学步”，比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但没有学到别人的长处，反而
把自己的优点和本领也丢掉了。向别人学习应该肯定，但一定要从自己的实际出发，取人之
长，补己之短；盲目鄙薄自己，一味崇拜别人，生搬硬套，亦步亦趋，结果必然是人家的优
点没学来，自己的长处也丢光了 。
2.法国科学家法布尔曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。这种毛毛虫有一种“跟随” 的
习性，总是盲目地跟随前面的毛毛虫走。法布尔把若干个毛毛虫放在一个花盆边缘上，首尾
相接，围成一圈，并在花盆周围不到20厘米的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开
始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一小时过去了，一天过去了，小学生作文毛毛
虫们还是不停地坚忍地团团转。一连走了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。
法布尔在实验笔记中写下了这样一句话：在这么多毛毛虫中，其实只要有一只稍稍与众不同，
便立刻会避免死亡的命运。 春秋时期的东施，是个丑女，她看到美女西施因心口痛捂着胸口，皱着眉头的样子很美，
便也与西施学习，本来容貌就丑，又皱起了眉头，本来形体就含胸驼背，又捂住了胸口，弄
得更加丑陋不堪，令人耻笑。 （思路或角度提示：
一、论述人为什么盲从，剖析盲从背后的历史、社会、个人等原因。比如没有明确的人
生目标会让人盲从；精神空虚，缺乏爱会让人盲从；没有知识，愚昧会让人盲从；没有坚定
的信念会让人盲从；没有勇气会让人盲从；一味听信会让人盲从。
二、论述盲从的社会表现及其危害。比如盲从会让我们丧失生命财产；盲从会断送我们
的前途；盲从会阻碍科技发展，人类进步。
三、论述怎样避免盲从。比如内心世界丰富让人理性，避免盲从；用知识武装自己让人
理性，避免盲从；有坚定的信念让人理性，避免盲从；有自己独立的思考让人理性，避免盲
从；具有怀疑精神让人理性，避免盲从 “抢盐”一阵风，“追星”一阵风，“出国”一阵风，“择校”一阵风，“复古”一阵风??
中国人似乎就在一阵又一阵风中度过的，静下深思，跟风的背后折射出的是国民的盲从心态，
拒绝盲从，回归理性，这也许是当今社会更应该思考的问题！就文体而言,本题充满思辨色彩,
因此,比较适合写议论文。当然,也可以写因事说理的记叙文，总之,要侧重于说理。） 对盲从说“不”
总是有人在抱怨：为什么我尽力向成功者看齐，人生旅途却布满荆棘？为什么我随别人
寻找风景，却总是山重水复而不见柳暗花明？为什么别人努力，我也努力，却与理想越来越
远？殊不知这众多的“为什么”都与“随别人”有关，因为盲目跟从，我们走上了离成功最
远的路；因为盲目跟从，我们耗费了大量的精力却没能得到一点回报。因此，要取得成功，
就必须对盲从说“不”。
图画中的几个人，在不知盐是否真正具有防辐射作用的情况下，盲目跟随他人抢购食盐，
令人啼笑皆非。如果我们多一些理智，少一些盲目，多一些冷静思考，少一些莽撞，可能就
不会上当受骗。购“盐”尚且如此，学习、工作中，更应理智、冷静，决不能盲目随从他人。 盲从不但会断送我们的前途，还会阻碍科技发展、社会进步。在探索中国的发展之路时，
我们曾盲目效仿苏联而导致在相当一段时间内，社会发展止步不前。相反，独立思考、理性
分析则会走向成功。譬如，在新中国的航天事业中，作为领军人物的钱学森没有盲目地走美
俄等国技术发展的老路，而是独辟蹊径，闯出了一条中国航天发展的新路，使中国跻身于世
界航天大国之列。试想，如果当年钱学森没有勇闯新路，而是亦步亦趋地跟在他国之后，那
么，在当年近乎一穷二白基础上起步的中国航天，能够让“神舟”飞船上天吗？能够让“嫦
娥”卫星奔月吗？历史已反复告诉我们，不能盲目随从他人，应有自己的想法，只有冷静思
考，仔细分析，才能找到真正适合自己的发展之路、富强之路。 “有真知灼见的人，无论社会如何腐败，政治如何不良，他必独行其是。”不管是国家还
是个人，都不应盲目随从别人。“邯郸学步”就是一个很好的例子，盲目随从别人不仅没有学
会别人优美的走路姿态，还忘记了自己的走法。只有独立思考才能有所创新，成就独特的自
己，才能找到适合自己的成功之路。 独立思考让人理性，人云亦云让人盲从，让我们对盲从说“不”。
【点评】
由现实中人们的一些抱怨引出中心论点——要取得成功，就必须对盲从说“不”。在论证
部分，先引图画内容为例，对论点进行初步解析；然后拓展，紧密联系现实，用一反一正两
个实例，阐述了盲从的危害和不盲从的意义；紧接着又引用了名人名言和相关典故进行申说。
上溯历史典故，下及当今社会生活，层层深入，步步推进，论证严密，说理有力，令人信服。 做拒绝盲从的思考者
图画中的几个人，急急忙忙，迈着大大的步子，一个跟着一个争相去买所谓能防辐射的
盐，这不禁让我想到前一段时间商店、超市中人满为患的抢盐事件。不思考，不判断，盲从
跟风，是导致混乱的根本原因。 据报载，在魔术比赛中担任评委的刘谦，力主淘汰那些有模仿之嫌的选手。刘谦的做法
遭质疑后，总导演表示绝对支持刘谦。 很简单，因为高水平的魔术拒绝有盲从之嫌的模仿表演，创新是魔术的生命。 作为个体，我们既有共性，又有不同于他人的个性。这种个性决定每个人都不能盲从。
那么，为什么生活中盲从现象层出不穷呢？问题的根源在于思考的惰性、专业知识的匮乏、
因袭的惯性。正如一位哲人所说，十个人的思想盲从于某一个人，便丧失了自己的思想权利，
造成了思想上的僵化，行动上的盲目效仿。是的，智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一
得。何况在信息爆炸的今天，谁敢保证自己是万能的“学者”，可以裁判所有的意见和观点？
所以，如果埋葬了盲从，十人就有十个思想，十个不同的思想交锋将孕育创造更多的思想，
而人们自然也就成为了独立思考者。 做一个不盲从的独立思考者，要勇于质疑。因为一味听信让人盲从，而具有怀疑精神才
使人理性。“千士之诺诺，不如一士之谔谔。”反对者的声音恰恰可以缜密我们的思维、完善
我们的视角，更何况真理有时往往掌握在少数人手中。试想，漫画中的那几位抢盐者，假如
有一个人善于思考，不去跟风、盲目随从，那么这场抢盐闹剧就不至于愈演愈烈。由此想到
当年的马寅初，他没有盲从“人多力量大”的“真理”，早在50年代就提出计划生育、优生
优育，虽被权威打压，不被世人理解，但他展示了知识分子的铮铮风骨，彪炳于史册。他的
观点，也终被社会发展证实是正确的。历史已经或正在从正反两方面反复证明，如果盲从，
势必造成整个民族思维系统的缺血，造成思想的佝偻。 当然，不盲从，独立思考，并不意味着怀疑一切，而应该唯真理是从。让我们都成为独
立的思考者，与盲从做斗争，归聚到真理、科学和理性的大旗下。
【点评】开篇评析作文材料，表明态度，入题快。接着引用刘谦的例子，并就此分析说
理，指出不盲从的意义。接着又深入一层，指出做独立的思考者还要有质疑精神，并以马寅
初为例论证了独立思考的现实意义。最后，辩证地指出“不盲从并不意味怀疑一切，而应唯
真理是从”，画龙点睛，并顺势提出希望，收束全文。 拒绝盲从
“人云亦云”这个词相信大家都不陌生，也常常被人用来训斥那些没有主见，只会随声
附和的人。他们没有自己的想法，或是不敢表达出自己独到的见解。随波逐流，别人说什么，
也就跟着说什么。有的甚至不去思考，不去判断，盲目信从别人，而失去了自我。盲从是一
种悲哀，是一种无知的表现。没有人喜欢它，但它却总是活在人们的生活中。拒绝盲从，找
回自我，应该活在每个人的心中。 古时候，太监们就是盲目顺从别人的典型。他们为了得到皇帝的信任，对天子可谓是百
依百顺。他们根本不去思考，时时处处都流露着恭维。恭维的话语，恭维的表情，恭维的神
态，恭维的举止，那恭维的形象更是在历史上留下了千古骂名。到了当今时代，盲从的人并
没有在我们的视野中消失。在上级面前，好多的人都扮演了现代版的“太监”。为了利益，常
常是领导无论说什么，都是对的。即使是大错特错，也很少有人会指出来。这，是奉承，更
是一种盲从。面对新的现象，好多人都说只要“跟着大家走”就行，这种思想就是明摆的盲
从。在生活中还有不少这样的例子。例如在课堂上，很多同学其实并没有理解透老师所讲的
内容。而当老师询问同学们“听明白没有”时，没听懂的同学没有一个人能向老师提出自己
不明白的问题，而是跟着其他同学一起说：“听懂了！”。这种现象甚至在幼儿园都是存在的。
一个童心未泯的孩子都去顺从别人，这个社会还怎样标新立异？拒绝盲从，对社会的发展，
生活的提高，是何等的重要！ 盲目从众，就像被人牵着鼻子走。没有了自己的思考，失去了独特的自己，跟随着别人
的见解，度过了一生，又有何意义呢？ 日本发生核辐射没几天，中国的大地上就掀起来一阵
“抢盐风”，都说核泄漏之后，盐就受到了污染，海里的盐就不能吃了。还有的说核辐射能污
染中国。而盐，却能防辐射。于是，家家户户争先恐后，开始了“抢盐大行动”。没几个小时，
超市里，店铺中，根本找不到一粒盐。有的人可能还没弄清楚怎么回事，就一呼隆加入了抢
盐的队伍中去。可是他们哪知道，日本的核泄漏跟本不会污染中国。况且，我们所食用的盐
都取自地下井，绝不会受到危害。那些盲目从众，跟着大伙去抢盐的男女老少其实并没有得
到所谓的“利益”，而现实却是，抢盐越疯狂的人，最后吃的亏越大。疯狂的抢盐，向我们揭
示了拒绝盲从的真理。
“爱美之心人皆有之”。现在好多人为了让自己更加美丽，选择了“追随时尚潮流”的做
法。只要知道今年流行什么，就会马上开始“大采购”，刷爆卡因为抢时髦而变成了家常便饭。
在从众心理的趋导下，他们认为别人都买，就一定是好东西。但等到买到了手，用了几天，
好多人就会发现，所谓的“好东西”并不适合自己。类似的事情，对于身边的每个人来说，
都不陌生。这种行为给购买者带来的危害，好多人也都亲身经历过。 盲从，一个简单的词汇，却对生活有着很大的影响。盲从的人很多，盲从的事例也很多。
它们有力的说明，盲从，会给生活带来危害，拒绝盲从，对于每一个人来说，都格外的重要。 其实，不盲从并不是一件难事。面对人生，多想想，不要盲目抛弃自我。对于别人的见
解，经过大脑的过滤，再作出判断，就会拥有一个真正的自己。不恭维，不奉承，不人云亦
云，不随波逐流。在别人说“左”时，也要常想想“右”对不对。；在别人的想法和自己的见
解不相符时，也别盲目放弃自己的思考；在面对眼中的“权威”时，不轻易的信从；在面对
别人都在做的事情时，不要“顺大流”??只要心中时时铭记“拒绝盲从”这简简单单的四个
字，让它成为一种精神，一种信念，盲从，就会悄悄的溜走。 憎恨盲从，斥骂盲从，鄙视盲从，对于盲从，这个世界，整个宇宙都无比排斥。拒绝盲
从，也是好多人的心声。让盲从离我们而去，生活会更有意义；让盲从在社会上消失，更多
的人就会获得成功。让我们的心向着盲从告别，我们的灵魂就会焕发出更美丽的光彩。 朋友们，拒绝盲从吧，让生活更精彩！ 拒绝盲从
盲从之错，就在于盲。 一位让人顶礼膜拜的哲学家，一个红彤彤的苹果，就让盲从者闻到了苹果的香味。虚无
的香味来自何方？来自对权威的盲目崇拜，来自对鲜艳苹果的想当然，也来自对他人的盲目
跟随。眼中只有从，故心之蔽甚矣！若想获得真相、拥抱真理，请拒绝盲从。 拒绝盲从权威。权威固然非一日炼成，自有其高于凡人之处，出言常常掷地有声，振聋
篇二:《小学生择校问题的调查与思考》
小学生择校问题的调查与思考
一、问题的提出
90年代以来, 国务院办公厅、国家计委、财政部、纠风办以及教育部等有关部门曾经先后下文, 规定义务教育阶段公办小学和初中不准招收择校生, 坚持就近人学的原则。1999年, 中共中央和国务院联合出台的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》更明确地指出, 在保证适龄儿童、少年均能就近进入公办小学和初中的前提下, 可允许设立少数民办小学和初中,在这个范围内提供择校机会。也就是说,从政策角度而言, 义务教育阶段的公办学校不应存在择校情况。现实情况却是, 自90年代来, 公办学校的择校现象屡禁不止, 而且愈演愈激烈。从几年前的隐性“交易”逐渐转为公开“竞标”,择校费标准也因而节节攀高。公办学校招收择校生及择校生收费问题成为教育界乃至全社会的热门话题。
那么, 究竟应该如何看待择校问题, 公办学校应不应该招收择校生笔者觉得有必要开展调查研究, 根据事实, 作一番理性的思考。
二、择校入学原因分析
择校风愈刮愈烈, 表面看, 是学生及其家长对学校的一种高标准要求, 实际上, 暴露了现阶段中小学教育发展极不均衡的社会现实。经过对家长择校原因的调查分析, 主要包括以下几个方面：
1、义务教育段学校之间办学质量的明显差别, 是造成家长择校的主要因素。在调查中, 我们发现绝大多数的家长把学校教育质量的高低、师资队伍的建设, 作为选择学校的第一因素。在城镇, 家长把能否进人教育质量好的学校看作是孩子将来能否进重点中学, 考取大学的第一步。农村家长也尽可能地让孩子到条件较好的学校读书。
2、社会高考制度、用人制度导向, 造成家长对学校选择愈来愈重视。在我国, 工作单位的好坏决定人的生活质量。好单位就意味着高收人, 高享受。而进人好单位, 并不是完全公平竞争的结果, 而往往跟关系问题、文凭问题有关, 真正的能力有时反而退居其次。在高校人学率尚与社会发展不相适应, 不能满足人民群众的需求, 在招收员工愈来愈看重文凭的今天, 不少家长认为唯有从小重视孩子的教育,争取进人高等院校深造, 将来才有选择满意的工作单位的机会。
3、为了就近照顾, 生活方便。由于目前很多学校对学生的中午就餐问题无法满意解决, 有些家长工作单位离家庭居住地较远, 在选择学校的时候, 就比较多的考虑生活照顾方面。
4、通过择校人学促进学生全面健康地成长。目前我国的教育实行类似模式的教育管理, 学校采用教材、课程设置等许多方面都是千篇一律。有些家长选择学校就是看中了部分学校在教育教学过程中有自身的办学特色, 注重孩子的全面健康成长和个性特长发挥。
5、择校就学是社会主义市场经济发展的需要。市场经济的发展,解放了劳动力, 老百姓走南闯北经商、打工、办厂、搞第三产业的人员日益增多, 这些背井离乡追求生活的人的孩子上学问题往往需要选择学校借读。
三、如何认识择校入学问题
《教育法》规定“人人都有平等的受教育的权利” 。随着社会经济的发展, 人民的普遍概念是平等的受教育权利, 并不仅仅指平等的就学机会, 还应包括基本一致的教育质量。迄今为止, 即使世界上最发达的国家, 也仍未完全实现学校教育的均衡化发展。换句话说, 也就是不能实现真正意义上的受教育平等教育从来没有也不可能有绝对的平等, 只有相对的平等。
由于历史的原因, 我国教育的均衡化发展比较迟缓, 学校之间在办学条件、师资水平、学校管理水平等方面存在较大差异。
义务教育法的平等原则就是受教育者人人有学上, 并且能享受符合标准的教育条件。人
人都能享受完全相同的教育条件是最根本不可能的。因此, 接受教育, 并且选择自己满意的教育条件, 不仅是一种义务, 更主要的还应该是公民的一种权利。国家为每一个学生提供了基本的教育条件。一部分学校在完成招生计划以后, 招收少量择校生, 并没有剥夺任何人享受这种条件的权利。如果认为教育平等,就是要求每一个学生都“ 平等”地就近人学, 是否就真的平等了呢显然并非如此, “ 居住地定终身” 是以一种平等掩盖另一种不平等。家长愿意拿出一点钱来, 争取一个选择的权力, 相对来说恐怕更合理一些。
因此, 择校人学是我国现阶段社会现实的必然产物, 是公民平等受教育权得到相对保障的一种措施。只有政府切实加强教育均衡化发展, 才能有效抑制择校现象的产生。
四、择校入学规范化的思考与建议
择校人学既然是社会发展现阶段的必然产物, 是公民受教育权得到相对保障的一种措施, 作为政府部门, 不可能通过简单的行政手段达到禁止目的。换个角度讲, 择校收费虽然在目前有一定合理性, 但若放任不管, 也会对学校教学和社会带来很多弊端我们应该改堵为疏, 规范择校行为, 在发展教育均衡化的同时, 逐步减少择校现象。对属于义务教育阶段的小学教育来说, 可以从以下几方面入手
1、加强基础薄弱学校建设, 缩小学校之间办学水平上的差距, 是依法维护我国义务教育全民性、公平性原则的根本保证, 也是缓解义务教育阶段择校矛盾的治本之策。对于工作不力, 学校管理不良的基础薄弱学校, 要从充实和调整领导班子人手, 注意选配德才兼备、事业心强、懂教育会管理的校长, 提高学校管理水平。对于师资水平较低、教学质量较差的基础薄弱学校, 要通过派遣优秀的师范院校毕业生和选调优秀教师到那里任教, 或采取优秀的骨干教师定期、轮流到基础薄弱学校示教、挂职等, 帮助基础薄弱学校尽快提高师资队伍的整体水平。动员各级各类示范性学校积极参与与基础薄弱学校结对帮扶活动, 把帮扶和带动基础薄弱学校一起发展作为义不容辞的责任鼓励一些重点学校通过与基础薄弱学校挂钩、联办、合并办学等形式, 充分利用名校的师资、管理经验和其他资源优势, 加快基础薄弱学校的建设把办学体制改革与基础薄弱学校改造、社会资源的吸收结合起来, 对原有基础薄弱学校通过“ 公办民助” 、“ 民办公助”等形式, 激活基础薄弱学校的内部管理体制和运行体制, 尽快改变面貌结合学校网点布局调整, 合理规划, 撤并一些基础薄弱学校。
2、加大国家投人, 保证公办学校教育经费的稳定来源。一是增加政府财政投人, 二是扩大对社会税费征收,反哺教育。目前学校教育经费的投入远远达不到规定比例。学校正常的办公经费的开支都无法解决,更何从谈起改善办学条件,实现教育现代化政府公用经费投人与学校正常办公经费的开支之间的差额有不少就来自于择校费的收取。从某种意义上来说, 要求择校的老百姓交纳的择校费减轻了政府的压力,弥补了政府经费投人的不足。为了逐步减少择校现象,国家应切实保障教育经费的投人,依法收取管好用好,做到专款专用。教育经费实行宏观调控,有计划地改善薄弱学校的办学条件,减少校际之间的差别,减缓择校倾向。
3、规范公办学校的择校收费。在保证就近人学, 按学区划片的适龄儿童就学的基础上,允许招收适当比例的择校生。一来可以促进校际之间的竞争二来可以弥补学校办公经费的不足三来促进教育设施的改善四来可以集中收取一定比例的择校费, 统一资助薄弱学校建设。
4、大力发展民办私立学校, 坚持多渠道办学。私立学校目前已成为相当一部分家长的选择学校。但因民办学校尚属起始阶段, 办学经验不足, 办学师资固定性不够, 经费不能得到切实保障。有些民办学校收费过高无法满足家长需求。因此, 政府要加强对民办学校的教育教学管理, 促进办学质量的全面提高, 规范收费, 逐步成为择校收费的主渠道。
5、在加强公办学校建设和发展民办学校的过程中, 可以借鉴各地优秀的经验。如深圳市实行学校考核评估制, 软件管理达到哪一级水平, 就有政府在短时期内把硬件配置到该水平的办学条件, 既改善了办学条件, 又促进了校际之间的公平竞争, 使教育经费用在了该用的刀口上。天津市则规范疏导择校现象, 讲求“公办不择校, 择校找民办, 民办要规范,
收费不过万”。合理地疏解择校问题, 努力满足人民群众物质文化教育的要求。
篇三:《家有高考生·“择校”知己知彼是关键》
家有高考生〃“择校”知己知彼是关键
编辑：宋丽云 马丽 有数据表明，2003年大约有九成高考考生盲目填报专业。
其结果很可能是，在大学里学习了四年，却不知道自己学到了什么，毕业后也不知道自己能干些什么，该干些什么，改行的人比比皆是。可见，“志愿填报”是高考战略中十分关键的一步。可以说，学校选对了，高考就有了成功的多半把握。今天，我们就借此策划和您谈谈高考“择校战略”的话题。
【知己知彼 百战不殆】
一、知己 之 兴趣特长
在填报志愿时，有的学生一味从兴趣出发，而家长则往往愿意给孩子选容易就业的专业，同时也有人沿着既定的人生路线坚定地走下去。在这其中，利弊该如何权衡呢？
对于将来能挣大钱的“专业”，我们必须辨证地看待。如果自己的潜能不是在这个方面，即使勉强做了，也可能因为自己的水平而拿不到这个专业的最高薪水。而符合他潜能发展的专业，也许暂时收入不是很高，由于他在这个领域表现出色，同样薪水不低。更重要的是他愿意把它做为自己一生追求的事业，再苦也觉得乐。
心理咨询专家：不清楚兴趣点可借助测评
很多考生及家长都意识到凭兴趣选择专业对于学生来说是非常重要的，但关键是很多学生不知自己究竟兴趣点在哪儿，更有
一些人将自己成绩优秀的学科同兴趣点混为一谈，认为成绩好的就是感兴趣的。
学生了解自己主要是通过考察学生的学习（或职业）兴趣、能力倾向、价值观等方面来进行，必要的时候，还要借助一些科学的测量工具。”
别让表层“兴趣”迷住了你的眼睛
十七八岁的孩子正处于自我概念形成的阶段，对自己的认识存在很大的片面性，同时也是不稳定的。如果让他们一个月里天天看有关律师的电影，他们可能都会想学法，看军人的片子，他们可能都想从军。考生并不够了解自己。
我们必须了解兴趣是表层的，还是潜在的，是持久稳定的，还是暂时可变的。其次还要考虑兴趣和能力是否一致。能力是完成某一特定活动所具备的潜在特质。
知己 之 自身实力
正确定位最关键 定位时要考虑个人心理素质
正确;定位”主要看这样两个方面：一是从考生本人所在地区、本校选考科目相同考生中的名次，纵向了解排在你前面的考生数以及所在学校近两年高考成绩和录取
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