【 – 写作指导】
篇一:《现场指挥用语手册》
第一部分
无线电通话基础知识
1.1
通话基本要求
1、
应熟练掌握通话和通讯设备使用的技巧。
2、
通话之前应确定无他人在讲话，避免信号受干扰。
3、
在通话过程中，应使用规范用语。力求简短、明确、清晰、易懂。 4、
语速、语调和音量应适中,语气应亲切和善。
5、
关键性的内容和易误解的词语应重读或重复；对于需肯定或否定的问题，应使用肯定或否定的语句回答，避免使用犹豫不决、模棱两可或词不达意的语句。 6、
复述是验证重要信息是否被正确认知的有效手段。因此，对关键信息应有明确的复述要求，切忌主观臆断。
1.2
数字、字母在通话中的读法 1.2.1
数字的标准读法
数字
0 1 2 3 4 5 6 7
汉语读法
洞 幺 两 三 四 五 六 拐
英语读法 ZE-RO* WUN TOO TREE FOW-er FIFE SIX SEV-en
8 9 . 100 1000
*:英文大写部分应重读。
1.2.2
数字组合的一般读法示例
八 九 点 百 千
AIT NIN-er
DAY-SEE-MAL or POINT
HUN-dred TOU-SAND
数字组合的汉语读法一般按数字的汉语发音按顺序逐位读出数字；整百或整千或整千整百组合的数字通常读出数字，后面加上百或千或千百；也可按数字顺序读出。数字组合的英语读法通常按照数字的英语发音按顺序逐位读出；整百或整千或整千整百组合的数字通常读出数字，后面加上百或千或千百英语读法。
数字 汉语读法 英语读法
10 75 200 450 3600 2121 9000 33122
1.2.3
字母的标准读法
字母
A B C D
幺洞 拐五 两百
四五洞或四百五
三千六 两幺两幺
九千 三三幺两两
WUN ZE-RO SEV-en FIFE TOO HUN-dred FOW-er FIFE ZE-RO TREE TOU-SAND SIX
HUN-dred TOO WUN TOO WUN NIN-er TOU-SAND TREE TREE WUN TOO
TOO
发音 拼写 Alfa Bravo Charlie Delta
字母
N O P Q
发音 NO VEM BER
拼写 November Oscar Papa Quebec
AL FAH BRAH VOH CHAR LEE DELL TAH
OSS CAH PAH PAH KEH BECK
E F G H I J K L M
ECK OH FOKS TROT
GOLF HOH TELL
Echo Foxtrot Golf Hotel India Juliet Kilo Lima Mike
R S T U V W X Y Z
ROW ME OH SEE AIR RAH
Romeo Sierra Tanggo Uniform Victor Whisky X-Ray Yankee Zulu
TANG GO YOU NEE FORM
IN DEE AH JEW LEE ETT KEY LOH LEE MAH
MIKE
VIK TAH WISS KEY ECKS RAY YANG KEY ZOO LOO
注：斜体部分应重读。
1.2.4
字母和数字的读法示例
注：汉语读法在前，英语读法在后；有些字母和数字的读法具有特殊性。
a)
时间：12:00读作: 整点 或 幺两洞洞
ZE-RO ZE-RO or WUN TOO ZE-RO ZE-RO
13:57读作: 五拐 或 幺三五拐
FIFE SEV-en or WUN TREE FIFE SEV-en b)
速度：450 km/h读作: 四百五十公里小时
FOW-er FIFE ZE-RO KILOMETERS PER HOUR
280 knots读作: 两八洞
TOO AIT ZE-RO KNOTS
c)
频率：123.4读作: 幺两三点四
WUN TOO TREE DAY-SEE-MAL FOW-er
127.05读作: 幺两拐点洞五
WUN TOO SEV-en DAY-SEE-MAL ZE-RO FIFE d)
机型：B737读作: 波音七三七
BOEING SEV-en TREE SEV-en
A320读作: 空客三二零
AIRBUS TREE TWENTY
MD90读作: 麦道九零
MD NINETY
e)
机尾号（注册号）：B2410读作: B两四幺洞
BRAVO TOO FOW-er WUN ZE-RO
GABCD读作: GOLF ALFA BRAVO CHARLIE DELTA
GOLF ALFA BRAVO CHARLIE DELTA
航班号: CA1326读作: 国航幺三两六
AIR CHINA WUN TREE TWO SIX
CZ3577读作: 南航三五拐拐
CHINA SOUTHERN TREE FIFE SEV-en SEV-en
MU5289读作: 东航五两八九
CHINA EASTERN FIFE TOO AIT NIN-er g)
道面代号：36号跑道 读作: 跑道三六
RUNWAY TREE SIX
18L号跑道 读作: 跑道幺八左
RUNWAY WUN AIT LEFT
C15号滑行道 读作: 滑行道C幺五
TAXIWAY CHARLIE WUN FIFE
P33号停机位 读作: 停机位P三三
STAND PAPA TREE TREE
第二部分 现场指挥常用词语
篇二:《走进交响音乐的世界》
交响乐队的乐器
单选题
1、小号音色的主要特点是什么？
C．嘹亮
判断题
1、双簧管乐器和单簧管乐器最大的区别是在哨片上 正确
1、大鼓能产生出一种类似于雷声的音响。{描写指挥家的词语}.
正确 交响乐队的组成
单选题
1、《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》中的第几段？
D．4
1、《红旗颂》是谁谱写的？
B．吕启明
判断题
1、《天鹅湖》是柴可夫斯基的作品。
正确
1、《红旗颂》是以木管乐器为主。
错误
交响音乐的体裁（一） 序曲
单选题
1、意大利式序曲的结构是？
A．快慢快
1、《地狱中的奥尔菲》是谁的歌剧？
A．奥芬巴赫
判断题
1、序曲来源于东方歌剧。
错误 交响音乐的体裁（二）舞曲
单选题
1、谁把舞曲提升到了一个艺术的高度？
D．施特劳斯
1、波尔卡舞曲是什么时候传到欧洲？
A．1835年
判断题
1、约翰·施特劳斯是一个人的名字
错误
1、勃拉姆斯是艺术歌曲的一个代表人物。
正确
交响音乐的体裁（三）组曲
单选题
1、《法兰多拉舞曲》是哪国的民间舞曲？
C．法国
1、《卡门》是谁的歌剧作品?
A．比才
判断题
1、组曲在交响音乐会上很难听到了。
错误 交响音乐的体裁（四）交响曲
单选题
1、莫扎特一共写了多少部交响曲？
B．41
1、交响曲的来源是由什么序曲开始的？
A．意大利
判断题
1、奏鸣交响套曲不是交响曲的全名。
错误
1、《海华沙之歌》主要是歌颂海华沙。
正确
交响音乐的体裁（五） 协奏曲
单选题
1、奏鸣曲式由几个部分组成？
B．3
1、“协奏曲”这个词最早来源于哪？
A．意大利
判断题
1、德国作曲家韦伯写过一首歌剧叫《自由射手》。 正确
1、对浪漫主义时期的划分是从1820年开始的。
正确
交响音乐的体裁（六） 交响诗、交响音画 单选题
1、交响诗最开始的作曲家是谁？
B．李斯特
1、布拉格是哪的首都？
C．捷克
判断题
1、捷克人民把沃尔塔瓦河称为母亲河。
正确
1、交响音画即音乐的画。
正确 交响音乐的体裁（七）交响清唱剧 单选题
1、哪部歌剧被称为历史上第一部清唱歌剧？
C．《关于灵魂和肉体的喜剧》
1、“清唱剧”这个名称是什么时候开
C．1650
判断题
1、清唱剧是一种类似于歌剧的大型声乐作品。 正确 1、清唱剧不是宗教性的。
错误
交响音乐的体裁（八）管弦乐小品 单选题
1、管弦乐小品分为几个类型？
A．2
1、中国的音阶是几音阶？
C．5
判断题
1、《山丹丹开花红艳艳》用了很多民族乐器。
篇三:《语文四年上册第二单元导案》
《3 谁敢试一试》导案
学习目标
1.认识本课要求会认的7个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点
初读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。 难点
正确、流利、有感情地朗读课文。 1.轻声自由读文，要求：
(1)画出文中生字新词，用自己的方式记住字形弄懂词语的意思。 （2)把课文读准确，读通顺，读流利。 （2）课文主要写了什么？ 2.检查自学情况 （1）“开火车”，认字组词；我认得最快。 （2）学写生字。
（3）指名分段读文，边读边听边思考：“课文主要写了一件什么事？” （4）指名回答问题。 1.检查自学情况，找出存在的问题。
2.看课件（或展示所学内容），讨论老师或同学提出的问题。
3.想一想，你还有什么不明白的问题? 1.展示疑难问题，分组讨论。
2.教师精讲释疑。
3.归纳，本节课你有什么收获？
1.选读自己喜欢的段落。 2.看拼音写字。
wèn tí bǎo cún qíng kuàng （ ） （ ） （ ）
jiào shì xīn zhào bù xuān （ ） （ ） 3.组词。
承（ ） 设（ ） 惜（ ） 噪（ ） 踪（ ） 殊（ ） 乘（ ） 射（ ） 希（ ） 澡（ ） 综（ ） 珠（ ） 4.将下列词语补充完整。
引（ ）注（ ） 语（ ）心（ ） 浓（ ）大（ ） 安（ ）无（ ） （ ）（ ）玉 立 天（ ）地（ ） 安（ ）乐（ ） 得 意（ ）（ ）
《3 谁敢试一试》导案
学习目标
1.理解课文内容，在读中感悟课文的主旨。
2.学习体会课文生动形象的神态、表情、动作描写。
3.教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。 重点
理解课文内容，在读中感悟课文的主旨。 难点
学习体会课文生动形象的神态、表情、动作描写对表达中心的作用。 1.认读词语。
2.创设情境，导入新课。读了课题，你想到了什么？ 3.研读课文，深化理解。
（1）齐读第1自然段。读了课文，新班主任耿老师给你留下了什么印象？ （2）指名分段读第2至13自然段。耿老师课堂上有什么风采？ 4.深入研究人物。
（1）耿老师是个什么样的人？在文中找出相关语句，画出来。 （2）小个子女生让人感到意外的是什么？她是个什么样的人？
（3）请你发挥想象，扬起你自信的笔，以片段的形式写出小个子女生当时的心理活动。
（4）指名读一读，随机评价。 5.明确主题，感悟升华。
（1）指读第14、15自然段。看了同学们的表现后，耿老师是怎么说的？
（2）讨论交流：说一说你对“勇气和自信是你成功的朋友”这句话的理解和体会。
1.检查自学情况，找出存在的问题。
2.看课件（或展示所学内容），讨论老师或同学提出的问题。
3.
想一想，你还有什么不明白的问题? 1.展示疑难问题，分组讨论。
2.教师精讲释疑。
3.
归纳，本节课你有什么收获？
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的成绩 （ ）的神色 （ ）的孩子 （ ）的信念 （ ）的云海 （ ）的掌声 （ ）的宇宙 （ ）的阳光 2.按课文内容填空。 （ ）有崎路，（ ）有高峰。（ ）和（ ）是你成功的朋友。 3.对号入座。
精心 精致 精彩
(1)母亲节快要到了，同学们（ ）准备了各种礼物，要送给自己的母亲。 (2)这只小花篮做得十分（ ）。
(3)昨天，我和妈妈观看了一场（ ）的马戏。 4.找朋友。（写出划词语的近义词）
(1)霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。（ ） (2)浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（ ） (3)那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（ ）
《4 是乐谱错了》导案
学习目标
1.认识本课要求会认的5个生字，会写11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点
初读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。 难点
正确、流利、有感情地朗读课文。 1.轻声自由读文，要求：
(1)画出文中生字新词，用自己的方式记住字形弄懂词语的意思。 （2)把课文读准确，读通顺，读流利。 （2）课文主要写了什么？ 2.检查自学情况 （1）“开火车”，认字组词；我认得最快。 （2）学写生字。
（3）速读课文，理清文章思路。
（4）指名分段读文，边读边听边思考：“课文主要写了一件什么事？”
2.看课件（或展示所学内容），讨论老师或同学提出的问题。
3.想一想，你还有什么不明白的问题?
1.展示疑难问题，分组讨论。
2.教师精讲释疑。
3.归纳，本节课你有什么收获？
1.选读自己喜欢的段落。 2.拼拼写写我最棒。
hé xié zhù hè ( ) ( ) sù zhì guì guān ( ) ( ) 3.给划线字选正确读音。
乐谱（ ） A.pǔ B.bǔ C.pǒ 凝固（ ） A.níng B.yí C. nín
指挥（ ） A.huī B.jūn C.hūi 桂冠（ ） A.guàn B.guān C.guāng
4.比比看，你能正确区分它们吗？组个词试试。
谱（ ） 调（ ） 普（ ） 稠（ ） 凝（ ） 寇（ ） 疑（ ） 冠（ ）
《4 是乐谱错了》导案
学习目标{描写指挥家的词语}.
1.理解课文内容，在读中感悟课文的主旨。 2.会复述课文。
3.认真体会作者对小泽征尔的细节描写和对评委们态度的叙述，对表达文章中心的作用。 4.教育学生面对挑战，要相信自己、认真思考，敢于坚持和发表自己的观点。 重点
理解课文内容，在读中感悟课文的主旨。 难点
理解对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述。 1.认读词语。
2.创设情境，导入新课。读了课题，你想到了什么？ 3.研读课文，深化理解。
（1）默读课文，你们认为小泽征尔是一个什么样的指挥家？ （2）讨论交流：你从哪些地方看出小泽征尔是具备自信心的人？ 4.锁定重点，品读感悟。 （1）画一画。
篇四:《综合练习1》
一、选择恰当的词语填在括号里。
危险 危急 危难
1.越是有（ ），我们越应该冲上前去。
2.在这（ ）关头，消防战士赶来了。
3.一个人在（ ）的时候，更需要别人的帮助。
二、按要求写词语。
１．走进美丽的公园，看到盛开的鲜花，我立刻想到了这些词语：
２．音乐会上，指挥家挥动着指挥棒，那动作、那神情……我真想用这样几个词语来形容他： 三、联系句子，为加点的词选择正确的解释。
新鲜：①不含杂质的气体 ②没有枯黄 ③没有变质 ④出现不久，不普遍
1.菜市场上摆满了新鲜的蔬菜。 （ ）
2.夜莺的歌声对常在寂寞森林里的人们已经没有什么新鲜的意思了。 （ ）
3.花篮里插满了新鲜的玫瑰花。 （ ）
4.今天的空气格外新鲜。 （ ）
四、 从自己积累的名言警句中选择一句做为自己的座右铭。
1.提示自己爱护身体的：
2.告诫自己要守信用的：
3.提醒自己珍惜时间的：
4.督促自己多读好书的：
五、课文回放。
1.把你背诵的《小草之歌》中的句子写在下面的采集本上。一定要把字写漂亮呀！
我的采集本
2.我也能像课文中那样写几句赞美小草的话。
3.我想起了赞美小草顽强生命力的一首古诗。
六 、读一读，给下面的句子加上恰当的标点符号。
1. 他只是微笑着说 我不是故意的
2. 最好是我第一个飞到月球上 第三个孩子说 那样 我在全国就出名了
3. 母亲说 让它慌着怪可惜的 你们那么爱吃花生 就开辟出来种花生吧 我们姐弟几个都很高兴 买种 翻地 播种 浇水 没过几个月 居然收获了
篇五:《语文第9册课内阅读(四)答案》
语文第九册课内阅读（四）参考答案
《狼牙山五壮士》文段一
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙
山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走进了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒
火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
1、根据句意，写出相应的词语。
1）心中充满了极大的愤怒。 （ 满腔怒火 ）
2）有的横，有的竖，杂乱无章。 （ 横七竖八 ）
3）形容注意力高度集中。 （ 全神贯注 )
2、在括号里填上合适的词。
( ）地瞄准 （ ）的怒火 （ ）地指挥
（ ）的山路 （ ）地打击 （ ）的地形
3、给这一段话加上一个小标题。 诱敌上山，痛击敌人4、读下面的句子，说说这些神态和动作描写表现了人物怎样的特点。
1）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走进了，才下命令狠狠地打。 （ 沉着 镇静 ）
2）副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 （ 满腔怒火 ）
3）战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 （ 奋力杀敌 ）
4）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（ 弹不虚发 ）
5、从这些神态和动作的描写中感受到了什么？
感受到五战士想拖住敌人，消灭敌人的决心和对敌人的无比仇恨。
《狼牙山五壮士》文段二
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路
可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
1、“斩钉截铁”是什么意思？这个词表现了班长马宝玉的什么品质？
2、摆在五壮士面前的是两条什么样的路？五壮士怎样选择？
一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘 陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士向棋盘陀走去。
3、文段中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力，坚定不移
不畏牺牲的精神。朗读这两句话时要读得铿锵有力，掷地有声。
4、文段没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态和动作，他们表现怎样？说明什么？
“热血沸腾”“紧跟在班长后面”。说明他们和班长的想法是一致的。
《狼牙山五壮士》文段三
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多敌人的尸体。到
了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹，他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，
石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落山谷。
1、“居高临下”的意思：2、给文段拟一个小标题：
3、用“”标出文中的一个象声词。
4、“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这
个比喻句把 石头 比作 雹子 。说明 石头多且砸下去非常迅猛，非常有力 。这也充分 体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。
5、文段中中“五位壮士的决心”是 与敌人血战到底 “中国人民的仇恨”是指日本侵略者
发动“九一八”事变、南京大屠杀、实行了烧、杀、抢“三光”政策。犯下滔天罪行，这些都是中国人民对日本
侵略者的深仇大恨。
6、这段文字描写了壮士们的，表现了壮士们的精神。
7、痛击的结果怎样？从哪里可以看出什么？
《狼牙山五壮士》文段四