【 – 写作指导】
篇一:《ppt改变图片形状技巧》
篇二:《如何改变图形的形状、大小、位置？》
如何改变自选图形的形状、大小和位置？
绘制自选图形后，图形中在除了四周的图形控点外，一般还有一个或多个用于调整图形形状的黄色菱形控点，用来更改自选图形最主要的特征，如下图所示。
图 改变自选图形的形状
如果要改变图形对象的大小，首先选定该图形，该图形的四周出现控点，然后将鼠标移到控点上，鼠标指针变成双向箭头，按住鼠标左键拖动，即可改变图形的大小。
如果要改变图形对象的位置，首先选定该图形，然后用鼠标将图形拖到新的位置，或者用健盘上的方向键来移到图形的位置。
如果在移动图形时按住Shitf键，可以使图形只沿着水平方向或垂直方向移动。 提示：如果在移动图形时按住Ctrl键，可以将选定的图形复制到新的位置。
篇三:《怎么在易企秀上传透明背景素材》
怎么在易企秀里面添加背景透明的素材
1电脑安装一个美图秀秀，用美图秀秀打开你所需要的素材图片
2因为这张图片比较模糊，所以我调整了一下色彩饱和度和清晰度
然后使用抠图笔抠图。简单的图案建议自动抠图。{易企秀图片怎么变形状}.
3扣好以后保存，不要选择背景，然后直接保存
4然后再次保存，保存路径选择桌面，后缀名改
成
.PNG
5
这就是我们保存好的图片，背景的格子的
6{易企秀图片怎么变形状}.
最后在易企秀图片里面上传，再使用就是透明背景的了。
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篇四:《图形变变变》
篇五:《用ps怎么改变图片形状》
用ps怎么改变图片形状
最佳答案
有两大类，一类是大小、长宽比、斜切等变形，还有是不规则的变形，比如把眼睛放大、下巴修小
规则变形的命令在 编辑 变形 里面有很多种，快捷键是ctrl+t，拖拽拉动鼠标，调整好双击即可
不规则变形在滤镜 液化里面，通过画笔涂抹要变性的地方
CTRL+T 然后鼠标拖动就行了 右键是多种变形命令 …
最佳答案
1,如果图层面板上只有一层,那就双击解除锁定
然后按ctrl+t移动鼠标即可,也能在 编辑-变换里实现.
2,如果图层面板上有多层,选中你想要改变图片形状的那个图层,然后按ctrl+t移动鼠标即可,也能在 编辑-变换里实现.
3,如果想改变图片的某一处形状,那就要用'套索工具'套住后(也可'抠图'实现某一处) 按ctrl+t移动鼠标.
选中图层，按CTRL+T ——右击 ——变形
篇六:《各种各样的形》
人美版《美术》一年级上册
《各种各样的形》教学设计
单位：管城回族区回民第二小学 姓名：任娜 本课知识点：
能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形装概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
教材分析：
（一）指导思想
本课属于“造型．表现”领域。本课的意图是通过观察和记忆生活中的各种物体，发现和了解各种各样形状的组合利用，引导学生关注生活中的美术现象。初步掌握利用简单形状概括物体的方法；学习利用各种形状表现生活中常见物体的基本方法；尝试使用剪、撕、卷等多种方法，运用多种形状完成一幅粘贴画。
（二）教材分析
第一部分是观察分析，利用教材中提供的生活中的各种物体，让学生通过观察了解正方形、长方形、三角形、梯形、圆形在生活中的运用，进而发现各种各样的形是如何组合利用的。
第二部分是制作方法介绍，通过粘帖小汽车的步骤图，选用各种各样的形状进行概括表现的简单方法，让学生了解和掌握本节课的基本要求和制作方法。
第三部分是学生作品欣赏，启发学生创造性的表现生活中的物象；提示学生运用剪、撕、卷的方法，将彩纸变成不同的形状再进行有趣的组合，贴出自己喜欢的东西。
教学目标及重难点
（一） 教学目标
1.知识与技能
能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
2.能力目标
培养学生的观察概括能力和造型表现能力。
3.情意目标
通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。
（二）教学重点和难点
教学重点：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。
教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。
教学过程设计
一、组织教学
1.观看教学课件，回答问题。观看视频：《七巧板—变变变》；提问：你看到什么形状？这些形状分别组成了什么？
2.游戏。出示各种形状的教具让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形……
3.引出课题：各种各样的形
二、讲授新课
1.指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。
问：请你找一找，图片中的物体都是由什么形状组合而成的？ 学生分小组活动：说一说图片中的物体分别是由什么形状组成的。
2.组织交流、研究。
游戏活动：老师展示生活中的物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子……
学生:快速用基本形概括老师展示图片中的物体；展示自己用基本形概括表现的物象。最后交流活动，分析正误。
3.拼摆游戏。指导学生分组利用学具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。
小组同学共同使用学具，利用不同的基本形在大纸上摆出一组生活中的物品或自然界中的形象。（只摆不贴）
4.指导学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：
（1）小朋友的作品利用了哪些基本形？表现的是什么？
（2）你喜欢哪一幅？说出理由。
三、老师演示
任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示：1.摆形状；2.粘帖；
3.加细节。使用剪、撕、卷等不同的方法。学生观看老师演示，记忆作业方法步骤。
四、提示作业要求
1.用用剪、撕、卷等不同的方法，将彩纸变成不同的基本形。
2.将不同的基本形进行有趣的组合，粘帖出自己喜欢的物象。
五、艺术实践
辅导学生完成作业。辅导要点：1.所表现物象要突出特点；
2.综合概括形状的组合有变化；3粘贴的方法；4.鼓励有创意地大胆表现。（注意不同层次学生的需求，有针对性地进行辅导。）
学生完成作业：用剪、撕、卷等不同的方法，将彩纸变成不同的基本形。将不同的基本形进行有趣的组合，粘帖出自己喜欢的物象。
六、评价与拓展
1.你学会了在生活中找出不同的形状吗?你的作品都运用了哪些基本形？分别都表现了什么？——学生展示作品，介绍作品，评价作品。
2.观看课件，动画介绍七巧板游戏。发给每位学生一个七巧板图形，建议课后拼摆七巧板游戏。
篇七:《形状变形动画制作》
过渡动画
市二中 贾跃红
学习目标：
（1） 学会形状动画和运动动画的制作方法；
（2） 了解通过修改运动对象的大小、位置、颜色、旋转等属性制作渐变动画方法。 讲稿：
一、回忆上节动画的分类：逐帧动画和过渡动画。过渡动画又分为形状变形动画和运动变形动画。
二、形状变形动画的制作。
分析例子：字变图形。先设置起始关键帧和结束关键帧，再生成补间动画。
1. 打开flash 8.0，新建一个文件，在该场景的第一层的第一帧中输入字符“Bird”，按CTRL和B键将其打散，再次按CTRL和B键将其打散。
2. 选择第50帧，按F6键插入一个关键帧，选择场景中的文字，将它删除，单击“文件”菜单中的“导入—导入到舞台”，选择桌面上的“鸟”图形，插入到文档中，同时按CTRL和B键将图形打散，删除背景。
3. 补间动画的生成：选择第一个关键帧，打开属性检查器，从“补间”弹出菜单中选择“形状”。形状变形动画就做好了，按控制键和回车键预览。
二、运动动画的制作。
分析例子：风景图片边旋转边放大同时变得更清晰。打开源文件分析，制作起始与结束关键帧，再生成补间动画就可以。
1. 打开flash 8.0，新建一个文件，在第一层的第一帧位置单击一下，单击“文件”菜单中的“导入”“导入到舞台”，选择一个风景图片，单击打开。选中场景中的图片，按F8键将图形转成元件。在这里需要说明的是，只有实例、组合对象或文本可以生成运动动画，图形形状是不能生成运动动画的。单击第1个关键帧，在场景中选择元件，用对齐工具使它与场景中心对齐。用缩放工具将它缩小，再打开属性检查器，单击颜色弹出菜单，改变颜色的阿尔法值为0%，元件随着值的变小逐渐变得透明。
2. 选择第30帧，按F6键插入一个关键帧，选择场景中的图片元件，用对齐工具使它与场景中心对齐。
3. 选择第一个关键帧，打开属性检查器，从“补间”弹出菜单中选择“动画”，在旋转弹出菜单中选择“顺时针”，在后面的文本输入框中输入“1”，再按控制键和回车键预览，图形边运动边旋转同时渐渐变得不透明。
这个运动动画就做好了。过渡动画的一个重要特点就是设置起始和结束关键帧，二者之间的过渡由flash自动生成即可。
篇八:《《物体的形状改变以后》教案》
苏教版小学科学四年级下册第四单元
第2课《物体的形状改变以后》教学设计
设计者： 安岳县岳新乡中心小学 刘强
教学目标：
知识与技能：
1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来形状的共同特征。
2、知道物体发生形变时会产生弹力。
3、能设计实验来验证拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。
过程与方法：
1、探究发现物体具有弹性的共同特征。
2、探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，设计实验加以验证。
情感态度与价值观：{易企秀图片怎么变形状}.
1、乐于研究生活中的有关弹性现象。
2、感受到用实验进行论证的重要性。
教学重点：
知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来形状的共同特征。
教学难点：
了解拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。
教学准备：
拉力器、弹力球、压簧、橡皮筋、塑料直尺、海绵、硬币、拉簧、钩码、木板支架台。 实验记录表等、教学课件
课时安排： 一课时
教学过程：
一、游戏激趣引入
1、教师谈话：同学们，老师今天给大家带来了很多好玩的东西,你们想玩吗?（教师出示儿童拉力器、弹力球）请两位同学上台来分别拉一拉儿童拉力器，压一压弹力球。注意观察，这两样东西形状有没有改变呢？分别有什么样的变化？
2、学生说观察结果：拉儿童拉力器时它变长了、压弹力球时它变扁了。。
3、引入课题：不论是拉力器变长还是弹力球变扁，我们发现，给它们施加外力时，它们的形状都发生了改变。那么，物体的形状改变以后又会有什么共同的特征呢？今天，老师和孩子们一起来研究这个问题（板书齐读课题: 物体的形状改变以后）
二、实验与探究发现：
（一）通过实验认识物体的弹性、弹力
实验一（学生演示实验）：探究容易发生形变的物体的性质
1、师导入：刚才我们发现，对拉力器、弹力球施加外力时，它们的形状会发生改变，去掉外力后又恢复了原来的样子，其他的物体有这种本领吗？今天，老师还准备了一些不同材料的物体让同学们来体验一下。
2、教师分别出示橡皮筋、压簧、海绵、塑料直尺，让各小组4位同学每人依次从实验器材盒中拿一件在各自的手中。教师出示课件，明确学习任务。
3、按教师提示，学生依次分别演示：拉橡皮筋、压弹簧、捏海绵、弯塑料直尺，没有演示的学生仔细观察：对这些物体施加外力与去掉外力时，它们各自的形状有什么变化？
4、填写好实验报告单，组内交流，教师巡回指导。
5、展示汇报，交流点评{易企秀图片怎么变形状}.{易企秀图片怎么变形状}.
6、思考：从刚才的实验中你们发现这些物体有什么共同的特征呢（师演示压簧举例说明） 板书：受到外力
物体弹性
去掉外力7、认识物体具有的共同特征—-弹性，从而了解弹性的概念(课件出示)
（齐读）当物体受到外力作用时，物体的形状或体积会发生改变， 去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。
8、认识弹力：
（1）、师演示压簧并引导：弹簧一开始没有受到压力时，它的形状或者说长度有没有改变？当它受到压力时形状改变没有呢？当去掉压力以后呢？老师有没有把弹簧拉回去？那是什么力量把弹簧恢复到了原状呢？
（2）、板书：弹力；出示课件（弹力的概念）
（齐读）这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力，叫做弹力
（3）、区分弹性与弹力：弹性是物体具有的一种性质，而弹力是一种能使物体恢复到原状的力。（板书：性质 力）
实验二、探究不易发生形变的物体的性质（教师演示弹硬币的实验）
1、过渡：我们用肉眼观察上述物体在施加外力的情况下形状很容易发生改变，那么，很硬的物体一般不易发生形变，比如硬币，你猜测它有弹性吗？有什么办法来证明？
2、出示弹币实验要求，教师演示弹币实验，学生观察。
3、思考：你们看到硬币形状改变了吗？为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去？这个实验说明了什么？
4、小结：这是由于中间的硬币受到外力后瞬间形变产生的弹力使右币弹了出去，这是一种肉眼看不见的形变。许多较硬的物体我们需要高精度的科学仪器才能测出来，其实，任何物体受到外力时都会产生形变，只不过有些形变是微小的，无形的，因此我们可以得出结论：
(齐读)物体都有一定的弹性，弹性是普遍存在的。
（二）了解生产、生活中是如何利用物体弹性的例子。
1、教师谈话：在生活中，你还看到哪些物体或物品利用了弹性的例子？谁来说一说？
2、学生组内讨论、交流、至少列举3个事例并写出来。
（弹力球，跳跳床，跳水运动员用的跳板，自行车减震座…….）
3、教师出示课件，展示生活、生产中运用物体的弹性的图片。
（弹力球，弓箭、跳跳床，撑杆跳、，自行车减震座、跳水运动员用的跳板…….）
（三）、探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
实验三：拉力与弹簧拉伸长度的关系的实验
1、谈话引入：
我们用手拉弹簧，发现它拉伸的长度与用力的大小是有关的。力量多大不好测量，现在，我们用钩码代替我们的拉力。老师给每个小组都准备了弹簧、钩码、木板支架台，让大家一起来探究：拉力的大小与弹簧拉伸长度之间存在着怎样的关系？{易企秀图片怎么变形状}.
2、出示小组实验分工表，完成小组实验分工。
实验操作员按老师的提示(出示课件)从实验器材盒中找出实验所需器材放在桌面上。
3、明确学习任务、出示思考的问题、小组提出对问题的猜测、提出实验验证方案。 ①、在弹簧上挂的钩码越多，弹簧拉伸的长度会怎样?
②、如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样，这能说明什么问题？
4、课件出示实验要求（实验提示卡）、实验记录表，齐读实验注意事项。
5、学生分组实验，教师巡回指导。
6、填写实验数据，分析比较，将实验结果填写在实验记录表上（每组共填一份），小组组长汇报实验结果。
7、思考：
（1）、如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样，这说明了什么？
（2）、结论：每个物体的弹性是有限度的。
8、师生归纳小结，出示这个实验的结论与发现：
1、每个物体的弹性是有限度的
2、在弹性限度内，在弹簧上挂的钩码越多，弹簧拉伸越长，挂的钩码越少，弹簧拉伸
越短。（即拉力越大，弹簧拉伸就越长；拉力越小，弹簧拉伸就越短）。
三、课堂总结：
1、问：这节课，你都学到了什么知识？（教师利用课件回顾本课所学内容。）
2、问：关于物体的弹性与弹力，你还有什么问题提出来大家讨论下？
四、拓展应用
回家观察哪些物体运用了弹性。请你设计制作一件利用物体弹性的物品，看看谁是最有创意的发明家。
附：
板书设计：
物体的形状改变以后
受到外力
物体 去掉外力
弹力