【 – 写作指导】
篇一:《让体验活动丰富学生的作文》
人生格言（朱贞平）
付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
教育故事
让体验活动丰富学生的作文
朱贞平
学生常常为不知如何下笔成文而苦恼，许多教师不遗余力地从写法、技巧等方面苦心指导，却成效甚微。事实上，让学生亲身体验后再行文，是一条不错的习作路径。
一、 观察体验
用眼睛观察事物是我们最常用的活动方式，但观察一定要仔细、有序。一次习作课，我要求学生写一篇有关虎皮兰的习作。我先把自家种植的虎皮兰放在讲台上，供学生近距离观察。接着介绍虎皮兰的产地、种植种类及其适宜生长的环境。然后指导学生进行有序的观察。先总体观察虎皮兰的外形：叶子一片片的簇拥而立，叶片挺拔，每一片叶子都像一把利剑；继
而摘下一片叶子让每个学生看看有什么特点。经过仔细观察，学生便知道虎皮兰远看是绿色的，但是每片叶子的叶缘有金黄色的镶边，叶面上还有类似于老虎身上的斑纹的纹路。（有的孩子说像波浪，有的说像花猫身上的斑纹。）学生因此还悟出了“虎皮兰”的名称来源于他的叶纹特征。学生观察之后，写一篇以《虎皮兰》为题的说明文就不会太难了。
二、 操作体验
引导学生动手操作，在操作中认识事物，加深体验，是极好的习作指导途径。学生在动手动脑的过程中，可以感受动手的乐趣，加深对事物基本规律和特点的认识。在一节以“系鞋带”为题的习作课上（事先要求每位学生都穿有鞋带的鞋子），有学生当场就不削一顾地做个鬼脸说；“咳！系鞋带？不是小菜一碟吗？”可是让他们动笔写，写出的东西却干瘪无味。于是我提醒他们，系鞋带容易，但是写起文章来却不那么简单。我边说便把一双未系鞋带的鞋（已洗净）放在讲台上，现场操作一遍系鞋带的过程。关键之处我提醒学生仔细观察，并让他们想一想每个动作该用什么动词来描述较为恰当。然后我让学生系自己脚上的鞋带，反复操作，边操作边口述系鞋带的步骤（穿带—对齐—再穿带—打结）。最后，学生把这个过程中
看到的、想到的、做过的一步一步记录下来，就容易多了。
三、阅读体验
《语文课程标准》明确规定学生各学段的阅读量，总计不少于145万字，目的在于增加学生的知识储备，提醒他们积累语言材料。我教学成语故事《坐井观天》时，在学生戴头饰表演朗读课文这一高潮之后，不失时机地引导：我们在学习上可不能坐井观天，只单单捧一本语文书啃，而要像蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。最后，你们可以到图书馆或新华书店看一看和这篇课文一样有趣的成语故事，看完后下节课再讲给大家听听，并把体会写下来，好吗？于是在接下来的那节课，学生便绘声绘色地交流了《拔苗助长》《刻舟求剑》《狐假虎威》等成语故事。我再适时引导他们讨论:你从故事中学到了什么，体会到了什么？学生经过深入交流以后，再写以“读XXX有感”为题的习作时，便有话可说了。
四、说话体验
从三年级开始，课文的每个单元都编排有“口语交际”的练习。我鼓励学生利用这一资源，把交际的内容、过程写下来。教学“说笑话”这一内容时，我先让学生在小组内轮流讲笑话，然后选派代表在班级中
讲。我要求学生在听别人讲时要注意观察说话人的语气、表情、动作，认真听请笑话的内容。听完之后，要和同学交流，了解对方获取笑话的途径及相关趣闻。课后，我再要求学生把这次交流活动中记忆最深的说笑话场面及交流体验记录成文。他们写起来就不再千人一面了。
五、活动体验
喜爱各式各样的游戏活动是小学生的天性。而在活动中指导学生写作，会使写作化难为易。一次习作课，我带了口香糖给学生吃，学生高兴之余又感到纳闷：老师不是规定上课不能吃东西吗？当学生倒处心中的困惑，我解开了疑团：“今天老师请你们吃口香糖可不是让你们白吃的哦！吃了以后，你们要以‘口香糖’为题写一篇作文。”于是，我先指导他们观察口香糖的绿色包装纸上的小字说明，并要求他们小声读出名称、生产日期、和主要配料。接着用鼻子闻一闻口香糖有什么味道（柠檬味、果香味、薄荷味）。当小家伙们垂涎欲滴时，我才准小家伙们用手摸一摸（感觉很软）后再吃。学生边吃还要边交流刚进嘴是什么味道（很甜且有清凉感），过了十几分钟后又是什么味道（甜味越来越淡），吃完后应该怎么做（不能吞到肚子里，应吐出来用纸包好扔到垃圾桶里）。品尝完口香糖，再动
笔写作，学生的习作就有源头活说了
2014-8-25。
篇二:《有关社会实践活动的作文》
我品尝到了成功的喜悦 提示与要求： 六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。
一次快乐的社会实践活动
今天是星期五，我们六年级举行了一次社会实践活动——体验家乡的变化。万幸的是今天没有下雨，不然同学们又要不满了。 这次活动有我们各个班的班主任和学校的黄主任带领参加，除了跳舞的女生以外，所有人都去了。我们首先去单位是丁家坝的松湖花园（小区），那里的环境真美啊！让每个同学都赞叹不已，但我们班的郭正银同学就不同了，他装不一副满不在乎的样子，因为他家就住在这里，总喜欢说：“哎呀，我不知道来了几遍了，还让我来收这份儿罪”。不巧，他说的这些话全被我们的王老师听见了，她有点气愤的回答：“那你就回去吧，在教师里把语文书抄五遍！”郭正银一听，马上愣住了。松湖花园的面积很大，最中间有个喷泉，喷水是像一缕缕银丝带一样，从四边落了下来；东边是一个大型的健身区，里面的健身器才那个算得上是应有尽有。北面是个中型的假山，周围的小草非常绿，真像是画中一样啊！
出了松湖花园，我们有得往回走，去攀登我们盼望以久的森林公园去。“对了，我忘记了告诉你们，在选组的时候，我还被选为扛中队旗的人，到今天我还不明白，这扛旗子到底是好，还是不好？”这时，我们五个班整整齐齐的向我们要去的森林公园走去，每个同学都在大胆的猜想，那森林公园到底是个什么样子的？过了几十分钟，我们总算到了山脚下。忽然，六（1）班的队伍停了下来，原来，我们要通过前面的阶梯才能上山。我像我可是“阶梯高手”这阶梯应该难不住我吧！”一会儿，眼前的一幕让我差点晕了过去，没想到这个刚开始看不起眼的阶梯像一个与天相连的通道，每个同学这时才体验到登山的艰难。走着走着，我没力气了，中队的旗帜也跟着我落下来了。这时周杰从我手里拿起旗帜说：“你休息一会儿，让我来扛旗
吧！”我在阶梯上坐了一会儿才知道我已在六（3）班的队伍里了。糟了，我掉队了！这时的我像箭一样往上飞跑，终于赶上了自己的班级。经过了好长时间的登山运动，我们终于到达了山顶。这时，我们的心情就象登上了珠穆朗玛峰顶一样，一个个激动得跳了起来！忽然有人提醒我们：“注意了同学们，现在就来吃我们带来的食品吧！”这时我才知道我把自己带来的可口点心都忘了，原来登山活动太吸引人了、太有趣了！我们每一个组都找到了自己的位置，愉快地吃起了点心。没想到我们组每个人带的食品都很有个性，我带了海苔、饼干和山楂片，杨锟带了鸡腿、巧克力和果皮等等。不到十分钟，大家的肚子都吃得饱饱的。吃饱后，大家玩得更来劲了。当老师说回去的时候，我们每个人的情绪都由高兴落到了低沉，同学们都对这里美景恋恋不舍，恨不得在这儿住上个两三天！
下山了，我又扛起了旗子往下走，山路也不是那么好走啊，地上坑坑洼洼的，但没同学的意志还是能战胜困难的，过了几分钟，我们又看见了丁家坝大桥。可就在这一刹那间，不幸的事情发生了，我的组员杨锟从山路上摔了下来，我和同学们见了，赶紧去扶他，见他的血一直往外流，我们的心里也不是滋味。我们马上叫人去喊王老师，等王老师来后，有纸的同学纷纷献纸。但还是我们的程漫宇同学像的周到，把家里的创可贴都带来了，经过简单的包扎，他的血才止住，我们每颗颗心才放了下来！
这次活动让我受益无穷，让我感受到了登山和帮助朋友的快乐！
逛 超 市
今天，女儿吵着要去商场买东西，但因为作业太多了，我没
同意。累了一天，我本不想再出去逛超市了，但在老公的劝说下，我还是开着车驶向超市。
到了超市门口，看见停了不少车子，就知道超市里人很多，这点我可是很有经验的。
进了超市门里，里面人声鼎沸，进口被挤了个水泄不通。结帐处个个都排着长队。我先来到了卖营养品的地方，一眼就看中了电视上专门播放广告的“脑白金”，虽然价格很贵，但我还是毫不犹豫地从架子上了两盒。小时候，父母不管什么东西，只要我喜欢，
不论贵与不贵，他们都给我买，现在长大了，当然也要我们去孝敬他们老人家呀！
接着我又看中了姚生记瓜子，也是买给父母的，他们辛苦了一辈子了，现在是该享清福了，边打打牌边磕瓜子多么舒服呀！ 不知不觉来到了儿童区。我想起，女儿一直要买个玩具狗，刚才就嚷嚷着要买。可转念一想，玩具狗太硬了，碰到了比较危险，就选那个松软的淑女狗吧！应该符合女儿的要求。这时，看到边上站着一对也想给孩子买玩具的父母，便上前与他们攀谈起来，还不时说说自己的观点：“我觉得应该买这种”这时，我感觉自己好像现场解说员似的。随后，又买了《十万个为什么》、《小学英语》。当然，也是为了女儿这个小书虫。
我又加快速度小跑到卖酒的地方，买了两厢百威啤酒。天热起来，老公经常要喝两杯，虽然知道喝啤酒对身体有害，但看见老公这样渴望喝啤酒，就满足他了，当然其中一葙是给父母的。 虽然没有为自己买些什么，但付帐的时候，我仍然很高兴，因为既买了老公和女儿所需的物品，又买了孝敬父母的东西。
我开着车，听着自己喜欢的音乐，回家了！
今天我当家{有关体验活动的作文}.
今天我当家,当家的第一件事就是买菜!
我带上帽子,围上围巾,大步走向菜场.大街上寒风袭人,那风就像一把锋利的大刀,砍下了一根根小树枝.
我走进菜场，先走到肉类区，因为今天我要吃火锅．我找啊找，终于找到了卖羊肉的柜台．卖羊肉的是一位阿姨，长着长长的脑袋，粗粗的眉毛下面有一颗圆圆的大眼睛，牙齿黄黄的，长着黄中带黑的长发．她先为我称了一斤，我看了一看，说道：”阿姨，我吃不够！”于是，她又给我加了五块钱羊肉，正好二十元．我付了钱说了声谢谢．
接着我又去蔬菜区买菠菜，我看见一个卖菠菜的摊子，摊主是一位叔叔，乱乱的头发，直直的头发，挺挺的鼻子，穿着黑色的衣服．我看看菠菜，它的根部红红的，于是我挑了几根特别红的问道：”叔叔，几元钱一斤啊？”
”五块三角一斤．”叔叔大声说道．我说：”能不能便宜一点？”叔叔说：”五块一斤好不好？”好的，我说．于是我称半斤，二元
七角．我付了三元钱，叔叔又说：”是不是找你两角？””不对！”我说”是找三角！”叔叔又说：”你真聪明！”
社会实践
今天我可算是上了一堂社会实践课了。妈妈不知是闲着无
事，还是心血来潮，竟想让我陪她去银行，还说可以让我认识一下社会 ，开一开眼界。我还没仔细想好，她就把我推出门去，然后
拉上车去动作很快让我觉得又好气又好笑，无缘无故让我去银行？ 不过这次去银行收获还真不小理！走进银行，真的好安静啊，稀稀疏疏几个人坐在椅子上，还有一两个人站在柜子旁写着什么，第一次来我对什么都觉得新鲜，妈妈走向了一台机器，我急忙跟上去，妈妈对我说。这是一台排号机，她一本正经地按了一下屏幕，下面出来一张小票，上面写着“2004”，我刚想问这是什么，机器就“大喊”：“2004号，请到四号柜台”现在我总算明白了，2004原来是一个号码。
我目不转睛的盯着妈妈办完了存折手续，然后，便跟妈妈来到了一台自动取款机前面。妈妈操作了一便，取款机就“吐”出五张一百元的钞票来。接着妈妈又插了一张卡进去，叫我也来试一试，我模仿着妈妈，仔细的操作着，妈妈则以边指导一边讲解，所以，我很快就也成功地取出了五百元。
这堂社会课上得可真不错呀！我不仅知道了怎么办存折，还
知道了如何用自动去款机取钱，也让我大开了眼界。
难忘的社会实践活动
今天我们学校举行了一次社会实践活动。一路上同学们都很高兴。到了神秘岛我们就迫不及待地跨进了大门。
首先我们来到了“青蛙跳跳跳”的游戏点。看到别的小朋友坐在上面，一会上，一会下，还不时发出尖叫声！心想：这个游戏真刺激呀！排了许久的队，终于轮到我们了。刚一系好安全带，我心里别提有多紧张了。随着音乐我们就慢慢地升到了顶端，向下一看，哇真美啊！这一块粉，那一块黄，真是多姿多彩，美不胜收啊！忽然我们从空中“唰”的落了下来，我感觉自己像飞起了一样轻飘飘的，心好像也快要跳出来了。有的同学却说：“我还没看够呢，怎么落下来了。”这只“青蛙”见我们没全被它吓着，于是又一上一下地来回循环了几次。刚开始我有些害怕，可后来因为循回的次数多了，我也就不怎么害怕了。我环顾了同学们那一张张恐惧的面孔，听着同学们那一声声撕心裂肺的叫声，就再一次深切的感受到了“青蛙跳跳跳”的刺激了。后来我们还玩了：碰碰车、旋转木马、互动电影、海盗船、小火车和小飞机等新鲜刺激的东西。
时间过得真快呀！不知不觉已经两点三十分，我们恋恋不舍地离开了神秘岛。我想学校组织我们去社会实践活动并不仅仅只是让我们去游玩，而是希望可以通过社会实践活动来开阔我们的视野，丰富我们的知识，锻炼我们的意志，促进同学与同学之间友谊，真是一举四得啊！
篇三:《关于体验生活的作文》
关于体验生活的作文
关于体验生活的作文
打工的一天
夜幕降临，我缓缓地将自行车推出菲利浦公司的大门。微风吹来，暑气已经消散，我的心情也终于恢复平静。望着身边那些欢笑着的女工，我的思绪又飞回到被晨踏入这座现代化工厂的情景。
带着父亲的一纸介绍，我，一名中学生怯怯地站到了公司人事部门前，并开始了自己为期一天的体验式打工生活。
我被安排到插件车间。穿上湖蓝色的工作服，我像所有女工一样，默默地在生产线前坐下。作为实习插件生，我只负责将4个元件以最快速度插在电视机底板上。工作并不像我想象的那么简单，流水线以固定的速度运行，绝不会顾及你是否能跟得上。刚插了十几块板子，我的手便开始发抖，大滴大滴的汗珠从我的额上滚下，双臂更像灌了铅一般，怎么也举不起来。
也许是心理作用吧，双手越不听使唤，那流水线的速度似乎就越快。无奈，我只好手忙脚乱地把元件乱插一气，心中暗自埋怨父亲出的馊主意，待在家里岂不悠哉？暑假嘛，本来就该休息。我的心中开始烦躁不安，根本跟不上正常的工作速度。
忽然，一双手截住了从我面前漏过的空板，我一抬头，对面一位二十来岁的姑娘正摇着头帮我补插，她手脚的敏捷程度令我目瞪口呆。“像你这种速度，”她略抬头瞟了我一眼，“如果是一般的工人，早被辞退了。”我哑口无言，只觉得脸上火辣辣的。 惭愧之余，我不得不承认她说得很正确，一直以为像我这个年龄的人，把书读好就行了，其他嘛，一概不用考虑。可是，一旦踏上社会，就像今天，我的能力是否能保证生存？这确实值得怀疑。
我再次抬头望了一眼我身边的这些女工，她们大都还很年轻，刚从学校毕业的她们，已开始用自己稚嫩的双肩扛起了生活的重担，她们收起心中的幻想，勇敢地去面对生活，她们那如飞的双手掌握着自己的命运，她们正为自己的生活拼搏！那令人惊叹的速度难道不是汗水的结晶吗？那看似轻松的动作难道不凝聚着她们的滴滴心血吗？取件，插件；取件，插件我终于从这简单机械的动作中悟到了些什么。生活与我想象的还相差太远，它需要自己去体验。在生活的洪流中稍有懈怠，它就将毫不留情地向你宣告：你是弱者，你将被淘汰。然而，这才是真实的社会，真实的生活，对于我们这些遇到困难只会怨天尤人的学生来说，这种生活还是一个未知数，但我们终究要去面对。
一天的时间就在这枯燥单一的取件、插件中流过，当我脱下这身工作服时，天色已近黄昏。疲劳几乎把我击垮，可我心中的充实感是从来都不曾有过的，我感到自己似乎成熟了许多。
点评：{有关体验活动的作文}.
今天的青年学生大多备受社会、家庭的关心和爱护，很难懂得生活的艰辛，更难明白生活的真谛，稍不如意或稍受>挫折就难以承受。
作者通过一天打工，对生活有了很好的体验：原来人生要经受磨难，要承受压力，要做好事情还得有强烈的责任感，并随时准备接受挑战。只有有了这样的心理准备，才不至于一踏上社会就败下阵来。
学生对生活有了深层次的考虑，不能不说是一种进步。 《关于体验生活的作文》
篇四:《关于社会实践活动的作文》
关于社会实践活动的作文 收获与快乐 荷塘小学四（4）班 张泽怡 我去酷贝拉体验过3次了。每一次都有各种各样的收获，得到了不同的快乐。在我印象中有几个工作体验让我收获很多，从中也获得了许多快乐。 记得第二次去酷贝拉，我学会了怎样给汽车加油，我知道大汽车是架柴油，小汽车是加汽油，瞧！别看拖拉机那么小，它是加柴油呢！这些知识课本里都没有，要是我没去，现在还一点都不懂呢！ 第三次去那，我学会了做寿司。戴上手套，把制作寿司的席子铺好放在磨板上，再把两片海苔放在中间位置，把饭压平在海苔的中间位置，再在饭上面撒上肉松，最后用席子把它卷起来，左右拧20下。分切成3厘米的小段，装在盒子里就可以带走了。在带走的过程中我还想着和家人一起分享美味的场景呢！我亲手做的寿司家人吃着一定是津津有味哦！ 我还当了银行押运员，当银行押运员的时候仿佛我背着一个沉重而又乐观的包袱，当银行押运员也讲究很多呢：（1）时刻保持警惕；（2）认真巡逻，不得开任何小差。这就给我一个启示：工作无论大小，一定要认真负责，不能失职。 大家读了我这篇文章，是不是也有许多收获。啊！酷贝拉是一个收获知识体验劳动乐趣的地方，不同社会角色的体验，让我们感到劳动的辛苦，生活的不易，竞争的压力，但收获最多的是成长的乐趣。
篇五:《关于拓展训练活动的作文》
关于拓展训练活动的作文
我们也赢了
广东东莞市玉兰中学初三 袁萌萌
指导教师 袁东航
我们学校最近要组织拓展训练活动，其中有很多比赛奖项。其他班的同学都在七嘴八舌地议论着、计划着。而我们班却波澜不惊。这是因为我们班在同年级的各项比赛中都成绩平平，从没获得过什么团体奖励。也许因为我们班平时纪律比较散漫，同学之间的关系也多是斤斤计较，所以鲜有人看好我们。不过既然是学校组织的团体活动，总不能逃脱，于是我也硬着头皮，和我们班一帮唧唧喳喳的同学列队参加了。
那天早上，天空涂满阴霾，太阳也躲在云层后不肯出来。第一个比赛项目是跳木马。我站在队列里和大家一起伸头缩脑地观望，抱着随便玩玩儿的心态。随着教练一声哨响，我们都紧张起来。由于木马很高，许多女生翻不过去。教练提示我们，可以让女生踩在男生的膝盖上过去。听到这个提议，我们班跑步速度较快的几个男生，突然一反常态，毫不犹豫地返回，单膝跪地，那眼神像战士一般坚定，等着我们踩膝过去。我们十个女生也当仁不让，接二连三地站上去。
我歪歪斜斜跳过去的时候，看到跪在地上的男生汗水从额头流到下巴，身上满是灰尘与泥沙。但是他们丝毫也不放松，那股严肃劲儿一下子感染了我，我也严肃认真起来，积极配合。我们当中—个女生的手不小心擦破了皮，但是她一声不吭地坚持跳完。{有关体验活动的作文}.
在接下来的水上过横木项目时，我们的团队好像突然变了，男生一改往日的吊儿郎当，每个人完成后，立即扑通扑通地跳进水里，尽最大力量把持住摇晃的横木，接应女生一个个更容易地过去。女生也不再娇气了，都全神贯注地跨着最大的步幅，尽力快速通过，如临大敌一般。
几个项目下来，我们的袖口和脖领都被汗水湿透了，腿也发软，但是没有人抱怨，那一刻大家心里都怕因为自己的不慎，影响了整个集体的成绩，都想做到最好。
太阳出来的时候，我们的项目基本完成了。到了颁奖的时候，我们都很激动，虽然知道我们不可能获奖，但是都为我们已经尽力了感到欣慰。我们喘着粗气站在队列里，看着其他班的团队上台领奖。一共有十个班，每次颁奖都让我们眼热心跳。有人在默默地流泪，有人在唉声叹气。这时候我们队长要我们打起精神，郑重其事地对我们说：“我们都努力了，即使没有获奖，是最后一名，也不要丧气灰心，你们说对不对？”我们异口同声地说：“对！”我真的不失望，因为我>第一次发现了我们班同学还有如此可爱的一面，第一次深深感受到了什么叫团队合作。
“最后一个奖项，第一名是初三”随着主持人的停顿，我们的心又跟着忐忑起
来。“初三八班！”话音一落，我们再也忍不住跳了起来，大声欢叫着：“我们赢了！”
队长带领我们冲上领奖台，我们的心里甭提多美了。阳光照在我们的脸上、身上，和我们每个人的心里，我们的脸蛋都笑成一朵花了。我们赢了！因为我们的团结和付出，我们也站在了领奖台上。
佳作点评
“我们也赢了”一语双关，这个赢不仅指这次比赛中的获奖，而且也是指大家心灵和精神上的改变和提升。文章通过一次拓展训练活动反映了“我”和同班同学从平时的散漫、斤斤计较到认真、愿意付出的转变，表现了大家的成长，语言自然，文字功底也十分不错，尤其表现在成语的使用和对人物的描写方面。不过文章在表述人物转变的时候应该多一些过渡，而不是直接从“比较散漫”、“斤斤计较”变为“毫不犹豫眼神像战士”，这一点上应该再多用一些文字描述，再多描述一些中间经历的>挫折。
（鑫源） 《关于拓展训练活动的作文》
篇六:《关于课外活动的作文：相约淀塘畈》
关于课外活动的作文：相约淀塘畈
相约淀塘畈
吴欣然
今天，是一个天气晴朗的星期六。我和我的小伙伴相约在了淀塘畈，当然今天也许是我的末日——老师要开家长会！
火烧“眉毛”
上午12：30我和妈妈出发去了淀塘畈，到了淀塘畈我们班的同学都已经到齐了！
到了淀塘畈第一个项目就是烧烤了！首先由家委会的家长为每组下发烧烤食材，发好食材后我们组的人迫不及待地跑去看有什么食材，一看到这些食材我们吃货小组的口水立刻流了出来，开始烧烤了，只见盒子里的食材一下子孓被转移到了烤盘上，但是只有我们班的搞笑大王正慢慢地把一串鱿鱼拿在手上，在用另一只手拿起一起刷子在沾上一点黄油，放在鼻子上一闻发出一声古怪的声音：“香——”使得我们哈哈大笑。烧烤开始后因为只有我妈在旁边所以过两分钟就会有一个同学来问：“吴欣然妈妈这个可以吃了吗？”还好我们烧烤时间不长，不然我妈就要被烦死了！这时搞笑大王又开始搞笑了！只见他问了我妈N次后“好了没？”才可以吃他最爱的鱿鱼，因为鱿鱼烤起来最快所以吃货的眼睛都被他的鱿鱼给吸引了！他首先把那串鱿鱼在我们的眼前晃一晃在用胡椒粉在上面撒了一撒就开始在我们的眼前津津有味的吃起来，我刚想上去骂他一顿可是装逼被雷劈只听“啪”的一下他的鱿鱼就掉到了地上妈使他哭笑不得，我们组的人也被他逗的哈哈大笑！
海盗船
吃好烧烤后，我和我的小伙伴就去玩了娱乐项目而爸爸妈妈去开家长会！玩海盗船也是一个解仇的好主意，我先和小伙伴们去玩了海盗船可能是“船长”调的度数不高所以我和我的小伙伴们都玩了N次海盗船，到了最后一次“船长”才把度数从90。调到了180。因为本就晕船的我180。的不适合我，所以导致吐的现象出现了，我只好认命不玩了！
家长们开好家长会竟没有什么情况，老师就带我们去挖了蕃薯！{有关体验活动的作文}.
开心一刻
到了快吃晚饭的时间了，老师组织我们去挖蕃薯，晚饭就吃蕃薯了！我们领了锄头就开挖了，妈妈教我要找有根的地方就有蕃薯！我先把草全部用锄头锄掉找到一个有根的地方我就面着锄下去，果然好人有好报，一个大大的蕃薯就落入我的手中了，因为蕃薯不多所以老师只让我们每人挖一个虽然不多但是我也体会到了外公的辛苦！
今天，我既开心又懂得了外公的辛苦。但这也次朝六年级最后一个大型活动了！
指导老师：周老师
点评：文中以小标题形式贯穿全文，平淡的语句，但不失情感，流露细致描写生动形象。
篇七:《体验式写话》
体验之习作教学{有关体验活动的作文}.
南京市翠屏山小学 王丽
各位领导、各位老师：
叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们“生活是作文之本。”如何引导学生走进生活，去观察，去感受，去体验，使之写作时“有米可下锅”显得尤为重要。结合我校的“体验式教学”研究，我们在写话、习作教学中，做了一些尝试：
一、“ 体验式”写话
新课标要求一二年级小朋友“对写话有兴趣，写自己想说的话”，而且“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。那么如何使学生“对写话有兴趣”，能写出“自己想说的话”呢？我们进行了“体验式”写话的教学实践。
（一）源于教材
我们紧密结合教材要求，开展体验式活动。如二年级下册练习六中“说说写写”的要求是“选择一种自己喜欢的水果，先观察颜色、样子，再尝尝味道，把看到的和尝到的写下来”。
下面大家看到的是一组学生围绕这一要求进行的体验活动。
这是孩子们体验后写下的精彩文字。
再如二年级下册第二单元的“口语交际”是“讲童话故事”。于是,我们就举行讲故事体验活动。（出示讲故事照片）通过这样的活动，孩子们写出的文字更加自然、生动、真实。
（二）联系生活
联系孩子的生活是体验式写作的有效途径。充分挖掘孩子身边的资源，使体验活动更加丰满真实。如二年级下册练习四中的“说说写写”是“可爱的动物”，对于这个主题孩子们是非常感兴趣的，小动物其实就是他们生活中的一个“小伙伴”，我们要求孩子们回去仔细观察这些小动物，并带上小动物的照片，来给我们大家介绍。（出示照片、习作）
下面看到的是孩子们观察动物后写下的体验。
（三）依据一定的表达方式
当课堂中出现一些要求孩子掌握的表达模式时，我们也会及时结合实际让他们体验。如二年级上册《秋游》中要求学会用“有的……有的……有的……”造句。（出示有的……有的……有的……）如果凭空让孩子来说，孩子讲出的内容往往单调乏味，不够丰富。于是，我们就有意识的要求孩子在大课间时仔细观察同学们的活动情况，有材可写。下面就是孩子们体验过后造出的各种精彩纷呈的句子。（出示照片）
二、“体验式”观察日记
什么是“体验式”观察日记？所谓体验式观察日记是日记的一种类型，它强调的是让学生以亲身经历的方式有目的、有计划地观察自然、社会，感悟生活。我们做了如下尝试：
当春节来临时，我们布置“欢天喜地过大年”，要求孩子自己写对联，贴窗花，挂灯笼；三八妇女节来临，我们布置孩子回家为妈妈做事，体会妈妈的辛劳。春天来临时，我们让孩子们去寻春，感受春的美好；也让他们去发现家乡的美景。也也让他们周末一起玩游戏、做运动，从而热爱生活。
下面是孩子的养蒜日记。
三、体验式主题习作
《新课标》指出学生要“学会多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
在高年级习作教学中，我们尝试着围绕一定主题，让学生在体验后完成习作。 围绕体验式，我们曾经探索过多种主题。例如：以“无限的创造力”为主题，进行了“画鸡蛋”活动。以“我的紫砂工艺品”为主题，让孩子们用紫砂泥发挥想象做出各种各样的艺术品。以“感受亲情”为主题，让学生在纸上写下五个自己最爱的人，然后一个个划去。
下面将给大家介绍的是题为《那堂课，我成了“残疾人”》的主题习作教学。 本次体验活动分为：情境体验、言语体验、行动体验三个部分。
（出示：课堂照片）
课上有这样一个环节，将全班同学分为三组，一组同学将眼睛蒙上，去寻找自己的座位，一组同学将一只手放在背后，只能用一只手收拾书包，还有一组不能讲话，只能靠手势交流，在这个环节中，几组同学充分感受了残疾人的困难生活。
第一组也就是盲人组通过摸索、碰撞等一系列过程好不容易回到了自己的位置，（出示：盲人照片、视频）。
第二组有些同学甚至连牙齿也用上了也不能很好的完成任务，感受到了一只手的困难，（出示：视频）。
第三组同学不能说话，手势也比划不清楚，急的直摇头。（出示：视频）
体验之后更有话可说，同学们纷纷在文章中描写了自己当时的感受，达到了很好的效果。（出示：学生习作）
“体验式”主题习作教学，让学生在观察生活，亲历生活中，加深了对生活的理解，丰盈了内在的情感，懂得如何更好地自我成长，关爱他人。同时激发了学生表达的欲望，让学生充分地享受作文，使他们的潜力得以释放，个性得以彰显。让学生有情可抒，有感可发。
以上是我们在“体验式习作教学”中的一些尝试，敬请批评指正！
篇八:《活动作文实践研究报告》
活动作文实践研究报告
上海外国语大学附属浙江宏达学校课题组 执笔人 沈利敏
一、课题的提出
作文教学一直是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作文教学的现状，出现了一些总是不得不令人忧虑的现象，诸如“假”，说假话，写假事；“大”小孩子说大人话，毫无童心童趣；“空”内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其原因，主要在：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，逐渐失去对作文的兴趣。“丰富的作文内容”成了制约作文教学改革的瓶颈。应当从什么地方切入，才能找到问题的症结，帮助学生摆脱困境，爱上作文呢？基于课程理念的更新，我们想从关注学生生命的高度来看待作文教学。根据小学生喜欢活动，喜欢玩的天性，我们想到了活动，提出以“活动”为载体，以“体验”为突破口，尝试改进小学作文教学。
二、研究的目标
1、通过研究和实践，开拓活动作文内容的选择，探索活动与作文训练的有机结合，构建活动作文指导的多元模式。
2、通过研究和实践，激发学生的习作兴趣，愿意用自己的笔抒写所见所闻，所思所感，提高学生运用语言的能力。
三、实验措施和步骤
（一）成立课题实验小组
学校成立课题组，由特级教师吴育忠校长任课题组组长，教导处主任任副组长，实验教师以教研组为单位，由教研组长负责，加强小组的学习和管理。
（二）树立正确的作文教学观
素质观：作文教学的目的是提高学生的素质。激发学生的表达欲望