【 – 写作指导】
篇一:《作文 素质教育从课堂做起》
[作文 素质教育从课堂做起] 《教育改革发展规划纲要》中指出，教育改革发展的主题是实施素质教育，坚持德育为先、能力为重、全面发展，作文 素质教育从课堂做起。多年来，我们的教育和课堂教学目标总是围绕着知识传授和部分技能技巧的掌握上，在考试评价制度的影响下，片面追求短期应试效应，偏离了国家教育的方针。为了实现建设人力资源强国，推动教育事业科学发展的战略目标，我们就必须树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，积极推进素质教育。教育改革的主阵地在课堂教学，重点在于改善教学方式和学生的学习方式。要提高课堂教学效益，就必须改善课堂教学，以人为本，充分发挥学生的主体作用，在重视知识技能传授的同时，注重追求过程和方法、情感、态度、价值观目标，注重对学生动手实践能力和创新精神的培养，这样才能够实现素质教育的目标，适应建设人力资源强国的需求。改善课堂教学，落实素质教育应从以下几个方面做起：
一、精心准备，做到课堂有序
准备，不等同于写好教案。首先应认真学习《课标》、研究教材，分析学生的具体实际，确定适合于实际情况的本节课的具体目标。第二，搜集、选择好教学资源，丰富教学内容。除课本内容外，确定还有哪些教学用具、资料，实例、应用、故事等能为实现本节教学目标服务，还要用到哪些相关知识。第三，选择教学、学习方式方法。计划用什么事例激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力；哪些内容由学生自主或合作探究。教师在组织实施过程中，可提出哪些问题，供学生思考和讨论；预计在学生讨论发言中，将可能出现什么样的问题，教师如何引导和规范。最后，书写教案。教案要层次清晰、实用，不搞形式主义。它主要反映教学过程中的总体规划和程序，反映在各部分具体实施中，教师头脑中未能明确记忆的东西，从而起到纲要、提示的作用，而不是知识的罗列，也不是详细的课堂实录。有时教案写的复杂、细致，反倒使课堂呆板、低效。只有周密计划、胸怀全局、精心组织，才能使课堂紧而有序，活而不乱。
二、创设环境，使学生充分展示和发挥
教育绝不是培养划一人才和服从者，而是要促进学生的全面发展和个性发展。学习环境的创设，不是设下种种圈套让学生去钻，从而完成教材中的教学内容。我们要利用教学计划和资源，给学生学习创造宽松、和谐、公平、民主的气氛，使教师教的轻松，学生学的愉快。给每个学生制造语言（回答、提问、表述、阅读）、行为（合作、讨论、探究、实践）、思考（分析、抽象、归纳、总结）的机会、条件和时间。要充分地了解学生的差异。针对教学中的具体情况，可采取学生演示、演讲、讲解、回答、互答、全体动手实践、小组讨论等方式进行，让每个学生的思维得到调动，让每一个学生的才能和特长都尽可能的得到发挥和展示，初中二年级作文《作文 素质教育从课堂做起》。 ◆分享好文◆
三、利用教学资源，引导自主学习，注重能力提高
基本形成学习型社会，是《纲要》中教育改革发展的战略目标之一。通过有效的教学活动，使学生由学会知识转化到学会学习，是一个重大的飞跃。在很长时期，我们培养的学生高分低能，也就是学会了很多知识，会参加卷面考试，但不爱学习，不会学习，不敢探究，缺乏创新精神、动手实践和应用能力。因此，课程改革要重点突出过程、方法的教学，从而培养学生的各种能力。兴趣是最好的老师，学生学习兴趣的高涨，对今后的教学、生活，都起着重要作用。每个学生都有承担责任、任务、研究探索的需求，学生自主探究成功的喜悦，必将使其学习兴趣和创新精神倍增。所以，根据所选择的教学内容，凡是学生能解决的问题，都应当力争让学生去处理。能够让学生自学的就让他们自学；需要用生活经验去探究和实践的，可提前准备材料，采用小组合作探究；通过教师示范、指导和规范，使学生经历学习、探究过程，充分体验学习和研究的方法。教师要引导学生学会思考、发现问题、提出问题，
然后搜集证据，归纳总结，得出结论，同时，将知识运用于生活实践，使学生的各种能力得到充分的提高。
四、做好评价，激活学习气氛
评价，除了甄别作用外，在平时的教学中，更要注重发挥其具有的激励和导向功能。任何人都有希望别人认可的需要，评价的成功与否，直接关系着课堂的气氛，关系着学生自主参与行为的调动。我们应该运用成功教育思想，承认和尊重学生的差异，相信每个学生都有成功的愿望，相信每个学生都能在原有基础上获得不同程度的成功，注意发现学生各个方面（行为、态度、积极性、学习收获等）的闪光点，发现学生学习中的点滴成绩，及时实施激励性多元、多样化的评价。
课堂内一般以口头语言评价方式为主，也可辅助将评价按等级，用符号简单记录，应有自评和互评（同学评、教师评）穿插、结合，充分肯定学生成功之处，同时在不伤害自信心的前提下，分析其欠缺，这样才能趋使学生主动参与课堂活动，获得进步。根据实际，在教师及时调控的情况下，要鼓励学生大胆提出问题，发表见解，探索解决问题，讲出自己的收获、体会，允许学生有不同的看法、观点。虽然已有教案设计，但教案只是一种设想和预测，我们不能只束缚于教材、教案之中，一味追求完成所谓的教学任务和学习的知识量的大小，从而限制了学生拓展性思维的开发。如果计划的任务没完成，但只要学生提出的问题，进行的讨论等，对其思维发展和成长有足够的价值，都应鼓励其进行下去。这样，达到生成性目标是完全值得的，如此长期坚持，有利于学生能力的培养，更加有利于学习任务的完成。 学生是祖国的未来、民族的希望，教师是教育成败的关键。必须提高教师素质，转变教师课堂角色，摆脱学生旧的接受式学习模式，才能利用课堂教学这块主阵地，充分发挥学生的主体作用，使学生有效学习，长期保持积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯，提高学生学习、研究的能力；才能全面实现教学目标，促进人的全面发展，从而培养有志、有识、有情感、有思想、乐进取、具有创新精神和实践能力，适应现代化建设需要的有用人才；才能真正提高教育教学质量，推动教育事业科学发展。
宁夏灵武市梧桐树学校初二:刘佑凡
篇二:《小学 《综合素质》 作文》
2023hao,./
1.苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。” 根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章。
师爱无限
高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。“随风潜入夜，润物细无声。” 教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。
师爱是心灵的沟通。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名教育家陶行知先生也曾说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来，才能达到人的深处。”作为教师，就要做一个有心人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。“爱人者，人恒爱之。”只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的爱。
师爱需要换位意识。学生是活生生的个体，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人，特别是老师的尊重，当有了缺点或错误时，往往害怕老师批评，特别是不希望老师当众批评。教师要懂得学生的这些心理特征。陶行知先生曾告诫师范生：“未来的先生们!忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加到小孩子的队伍里去吧!”的确，我们必须蹲下身子，学会变成孩子，要有一种换位意识，才能真正走进学生的心灵，真正理解学生，真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。
师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨：“为什么我付出那么多的关怀，那么多的爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重老师，一点也不理解老师的一番苦心?”这恐怕就是老师爱的方式不当的原因。有些教师在教育学生的过程中，不是对学生爱得太过分，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”。有些教师对学生的情感近似溺爱，对学生缺乏基本要求，事事包办代替，从不轻易放手。过犹不及，爱学生不等于放任自流，但更不能吝于施与，关键是要讲究分寸，讲究艺术。没有规矩，难成方圆。教师既要与学生打成一片，也要注意师道尊严，才能得到理想的教育效果。
师爱是催生百花的春风，是抚慰心灵的阳光，是滋长希望的土壤。作为一名教师，如何用“心”去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入的探索和思考——师爱无限。
2.请以“教育从心开始”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清晰，
语言流畅，不少于800字。 【参考范文】
教育从心开始
“教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，而我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。被人们誉为太阳底下最光辉的职业——教师，
是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗?因为艺术需要体现美和创造性，而教育正好体现了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗?
教育从心开始，就是要给学生师爱。教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。但这“爱”，是需要讲究方式方法的。方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的心田得到滋养;反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤恨。要做一名深受学生喜爱的优秀教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”。
教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。我的音乐老师的成功教学案例就深深印在我的脑海里。我班新选的那个音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老师就对她说：“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放开了唱，一定能唱好的。”在老师的鼓励下，她圆满地完成了教学任务。那以后，自信点燃了她学习的激情，笑容随时在她脸上绽放。就是这句微不足道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐。所以我想起人们常说的：老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡。
教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。遭遇偶发事件一定要冷静，要处理得灵活。有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是和学生抢、厮打，最终不了了之。用一个眼神、一句话去提示他，让他自己把书收到课桌下，下课后再找他谈。难道这不是良策吗?课堂上还有更多的偶发事件，比如教室突然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一个“如何保护动物”的主题班会;再比如罕见的白雪让学生目不转睛的时候，何不让他们一次看个够?
当今这个社会只要你能取得教师资格证，能被学校聘用，你就可以成为一名教师，就这一点来说当老师很容易，但要成为学生的良师益友真的很难，学生是活生生的发展的个体，教学中有很多问题是我们无法预料的，所以，需要我们在实践中不断地去探索、改进、完善我们的教育方法。既然选择了做人梯，那么我们就应该捧着一颗爱心，带着一双慧眼，用机智去经营教育。
让爱心在教学中处处闪光
——当一名人民教师，我准备好了
“爱心”是教育工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律。做一名人民教师，我准备在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。
当一名人民教师，我准备首先做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，老师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身教；在课外，老师要做学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，老师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，了解他们的优点、缺点、爱好和困难等等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步进行表扬，使他们树立自信心，促进学生的全面发展。
当一名人民教师，我准备做到为人师表。因为学生模仿老师的意识相当强烈，如果老师能够在学生面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿老师自然而然地养成良好的习惯。如当老师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，老师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时，应上前把他扶起来；当某学生遇到生活上的困难时，老师要给予一定的帮助等等，用老师美好的形象去感化学生，培养他们爱劳动、讲卫生、争做好人好事的习惯。
当一名人民教师，我准备用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕琢璞玉一样细心，耐心对待自己的学生。小学生年龄小，老师作为学生思
想上重要的启蒙人，要用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐去掉思想上的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单地斥责与批评。应采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作为转化他们的“起点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，从而鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要“动之以情，晓之于理”。提高孩子的信心，用真心的关怀去温暖他，用完全的信任去感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向美好的明天。
“爱”是消除师生之间情感障碍的保证；
“爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁；
“爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药；
“爱”是学生成长、进步、发展的关键，老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名人民教师，我已经扬帆待发。
篇三:《浅谈中学生作文教学与素质教育》
浅谈中学生作文教学与素质教育
摘要：作文是中学语文教学的重要组成部分。它是培养学生书面表达能力、观察能力、思维能力、想象能力和提高学生素质思维认识水平的重要途径。它也是为培养时代需要人才打基础的一项重要素质教育。
关键词：中学生；作文教学；素质教育
中图分类号：g633.3 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0124-01
那么，如何进行中学生作文的素质教育呢？笔者在作文教学中体会到以下几点：
1.培养作文兴趣，激发作文欲望
俗话说：爱好是最好的老师。兴趣是爱好的先导。培养学生作文兴趣，首先培养学生懂得生活、热爱生活。因为生活是写作文的原料，学生作文主要是写自己亲身经历的事情或者耳闻目睹的事。这些事情都是直接或者间接的生活实践，生活实践是作文材料的主要源泉。所以，我们要努力丰富学生的生活，积极引导他们多接触大自然、生活、社会，参加各项有意义的活动，使他们热爱大自然、热爱生活、热爱社会。从中获取生活内容，充实作文素材。同时在生活实践中，在社会体验中，指导培养学生留心观察各种事物，勤于思考的习惯，提高认识和分析事物的能力。这样他们眼界开阔了，见识广了。他们有了所见、所闻、所为，便常常就觉得有一种感触萌动于心。于是，便会有一种话语发之于口，写出来就是作文。那
篇四:《素质教育论文》
浅谈小学生综合素质的评价
改革传统的偏重考试的评价制度，构建面向全体学生的、全面的、富有个性的、主动的发展的评价制度，是新课程改革的基本要求，也是全面提高学生综合素质的重要措施。在日常管理中探索对学生进行全面、综合的素质评价是农村中小学管理中面临的一个重大课题，我们对此进行了探索，通过一个学年的实施，可以说促进了学生的成长，得到了学生家长的认可，收到了一定成效。 主要做法有：
一、具体的评价标准，使评价易于操作
中小学阶段是培养学生养成良好行为习惯的重要时期，为此我们把中小学生的综合素质评价目标分为品德习惯、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现五个方面。为便于操作，我们把这五个方面分成若干要素，每个要素再列举出若干关键表现，突出阶段性和基础性。如低年段的“诚实守信”，可将其具体描述为：不说谎话，有错就改；认真完成作业，不抄袭其他同学的作业；不随便拿别人的东西，借东西及时归还要尽量让评价指标显性化，这样学生可以根据这些目标确定什么事情可以做、什么事情不能做。教师根据这些指标对学生进行逐项评定，就能避免学生综合素质评价的空洞和流于形式，引领教师全面关注学生的日常发展状态，引导学生自觉地将评价与日常行为表现联系起来。
二、多样的评价方式，使评价全面客观
我们在学生综合素质评价的方式上，首先改变了评价的主动权牢牢地被班主任掌握的现象。根据学生的年龄特点和心理需求，应采取学生熟悉的、活泼的、喜闻乐见的活动形式，邀请家长、校外辅导员、科任老师等参与评价；同时开展学生自评与互评等方式，达到激励目的。这样班主任不再是唯一有评判权的裁判，学生本人、同伴、家长、班主任、学科教师等根据不同的评价指标，可以拥有各自的评价权。如生活方式中的评价以学生家长为主体，团结同学等方面则由同伴作为评价主体等。这样打破了评价由班主任教师一人掌握并实施的现象，使评价结果更加全面客观。
三、动态的评价过程，保证评价结果的准确性
学生综合素质评价体系涵盖多项具体内容，如果把诸多评价内容的实施集中于某一固定时间，很不现实，评价结果很不科学。因此，我们将这些内容采取各取所需、分解达标的方式进行评价。可以先引导学生在自我总结的基础上梳理出阶段发展目标，再根据阶段目标完成情况确定下一步的目标，如此循环，提高目标要求。在目标的实施过程中进行评价，把终结性评价与形成性评价结合起来，注重收集学生阶段性达标成果，建立学生成长档案。这样，不再把综合素质评价作为期末时的一个环节，而是把它贯穿于学生整个的发展过程，从学期初各目标的确立与实施、学期中的成长展示，最终形成期末的评价等级。同时要定期给学生进行回顾与反思的空间，时刻激励学生自省、自律，避免学生只着眼阶段达标的{关于学校素质教育的作文}.
短期效应现象，更立足于学生的长足发展，确保评价结果的准确性和发展性。
当然，在评价中要承认学生在发展过程中的个性差异，允许其以不同的发展速度，充分关注学生个体在评价中的最近发展需求和发展的现实条件，以达到帮助学生认识自我、建立自信、逐步提高的评价目的。这也有待于我们作进一步的探索实践。
篇五:《谈作文教学中的素质教育》
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谈作文教学中的素质教育
作者：唐明
来源：《科教创新》2013年第10期
拥有良好个性的人往往善于思考，具有判断思维能力和创造能力，有较强的意志和独立行动的能力，这是新世纪对人才素质发展的要求。因此，重视学生的身心特点，注重学生的个性培养，走自己学习、自主以展之路，是素质教育的最基本的要求，我们在学生作文中该如何体现素质教育这一基本要求呢？以下是我几点粗浅的看法：
从学生的个性培养这一角度出发，教师在写作指导时不要设下种种框框去束缚学生的思维。写作内容最好采用内容不限，体裁不限，篇幅长短不限的自由式作文。具体做法是：
一、刻意选择范文，指导学生在模仿的基础上搞创新
范文的选择要有讲究。范文的题目可以和学生的题目相仿，但不能相同。同时对作家的文章有时不止提供一篇，可以提供同类的数篇，使学生明白同一问题、同一现象，作家们的看法、感受是不一样的，描述就会千差万别。这样学生就会意识到每个人应用自己的思维角度，用自己的方法，去观察世界，感受世界，从而激发学生独立思考，自己发展，搞创新，避免千篇一律的现象产生。
二、重视口语表达能力的训练
口头作文是写作训练的主要方法之一。口头作文的好处在于能使学生的思维少受到限制，在一定条件下，有自由发挥的余地。无论是语文课，还是语文课外活动，都应注意加强学生口头表达能力的训练。可以先限时作文，然后口头表述；也可以采取即时口头作文等形式，让学生在多练的基础上提高口头表达能力，这是提高写作水平的基本训练方式之一。{关于学校素质教育的作文}.
三、培养学生每天写日记的习惯
写日记是学生写好作文的最佳练习途径。让学生把每天的所见、所闻、所思及时记录下来，既积累了素材，又培养了学生细心观察世界，积极进行思考的好习惯。只有平时多动笔、多思考、多观察，注重积累，才会有思想的灵感，思维的火花出现，才能提高写作水平。所以说应注重培养学生写日记的习惯。
四、多使用启示性语言，注重引导式教学{关于学校素质教育的作文}.
教师应为学生创造写作的空间，并给予适当的指导，对同一个作文题目，学生应充分发挥自己的想象力，进行发散思维，不能要求学生怎样写、写什么。作文不同于其它作业，作文不能求同，而是要“求异”。教师可多使用一些启示性语言，鼓励学生用多种表现形式，多种表达
篇六:《作文教学与素质教育》
作文教学与素质教育
一、教作文就是教做人
作文是学生多种知识与能力的综合反映。一篇好的作文总是要具备四个条件：思想高、知识丰、思维精、语言通。要达到这些条件，就必须在作文教学中重视思想素质和语言素质的培养。作文教学要提高学生的思想，丰富学生的知识，锻炼学生的思维，不只是为了学生作文，也不只是作文教学的需要，而是为了培养全面发展的人才。这正是素质教育的根本目标。
思想高，体现了一定的思想认识水平。五光十色，丰富多彩的生活是学生写作的源泉。写文章，不管是写人记事的，还是写景状物的，总要表示赞成什么，反对什么；表扬什么。批评什么；喜爱什么，厌恶什么；从而表达自己的思想、观点、态度。如果你的读者看不清楚文章究竟要说明什么，这就叫立意不鲜明。让学生学会立意，是作文教学的环书之一。
“意”就是文章的主题。是文章的纲，它贯穿全文；统帅全篇。思想高就是所立之意必须是正确的，要做到表现的内容能正确地反映生活的实际，能用正确的思想去认识、比较和分析发生在我们周围的一些人物，一些事物，一些事件，使文章有积极的意义，宣传先进的思想，颂扬高尚的品德。在教学生立意的过程中，学生可以从中悟出生活中的许多哲理，对如何做人、怎样办事都有非常重要的启迪作用。
知识来源于对生活的观察和积累。观察是认识事物的窗口，是作
篇七:《全面推进素质教育促进学校跨越式发展》
自治区普通高中 等级学校评估材料
全面推进素质教育 打造民族教育品牌
都安瑶中校长、书记 唐钟吉
尊敬的各位专家、各位领导、老师们：
你们好！
瑶山含笑，澄江欢歌，在秋风送爽、硕果累累的金色十月，我校迎来了自治区尊贵的客人，我们深感荣幸。首先，我代表全校师生员工对你们表示最热烈的欢迎，并致以最崇高的敬意。现将我校申报自治区普通高中一级学校自评情况向你们作如下汇报。
一、百花园中一枝特秀，瑶山明珠大放光芒
我校创办于1957年，是广西乃至全国唯一的一所瑶族中学。目前，校园占地面积61,638M2，校舍面积35,842M2（不含教职工宿舍）；现有29个教学班，在校学生1926人，他们来自全县22个乡（镇），多数来自边远贫困山区，有壮、瑶、苗等9个民族，少数民族学生占98%，其中瑶族学生占37%。现有教职工147人，其中专任教师126人，具有研究生学历2人，本科学历90人（含在读研究生8人）；中学一级教师67人，中学高级教师28人。
二、源头活水天上来，春风常度瑶岭关
学校成立以来，得到上级领导高度的重视和无尽的关怀，前全国人大副委员长、国家民委主任杨静仁，中央委员、现任国家民委主任李德洙曾亲临我校视察。到校视察的还有自治区副主席吴恒、周明甫，区人大副主任李振潜，区政协副主席莫虚光，国家教委基教司副司长姜永久，国家民委政法司副司长张宗奎，区教育厅厅长余益中、副厅长余瑾等领导同志。自治县县长蓝英思、县委蒙建军、廖锦成副书记、副县长韦江洪、教育局局长梁仁国以及其他各局的领导更是经常关心瑶中的建设，多次到校指导教育教学工作。
三、桃李满天下，名声扬神州
沐浴着党的民族政策的光辉，我校走过了46年灿烂历程，取得了骄人的业绩。为社会培养了15,000多名合格人才，不仅为当地经济建设培养了数以万计高素质的建设者，也为高校输送了大批优秀人才，学子遍布海内外。我校毕业生中，有唐波同学留学日本，后到美国田纳州州立医科大学研究所担任首席研究员，黄景宁同学现于加拿大温哥华市哥伦比亚大学任教，刘凡德现于中国科学院亚非研究所工作，蒙朝吉现于中国社会科学院民族语言研究所工作，韦敏现任华中理工大学党委书记，蓝华荣现任中南民院宣传部长，黄江现任中国文学研究所研究员……据不完全统计，我校毕业生于海外学习、深造、创业的达100多人，还有蓝炯标等厅级干部20多人，蒙金香等处级干部500多人，许多毕业生已成为当地经济能人，如广西编织大王韦昌英每年为国家创汇近1000万元。黄贵生创办的都安南门商场，已成为广西县级规模最大的个体超市，安置了100多名下岗职工，每年为地方上交利税100多万元。都安书画纸厂厂长潘锋亮，带领职工生产的"龙凤牌"书画纸，成为中国知名品牌，他本人得到中央政治局常委乔石、区党委书记赵富林的亲切接见。美、日、法、加拿大、澳大利亚、香港等国家和地区的学者曾多次到我校进行学术交流，市内外许多学校曾多次到我校参观考察。市政协主席蓝炯标对我校的办学给予中肯的评价："桃李满天下，名声扬神州"。 特别是近年来，学校进入了快速发展轨道，办学条件得到根本改善，办学规模迅速扩大，{关于学校素质教育的作文}.
办学水平不断提高。学校领导班子年富力强，求实创新，与时俱进，具有很强的凝聚力和战斗力，深受教职工的拥护和信赖。学校创建了一支无私奉献、爱岗敬业、为人师表、业务精良的教职工队伍。强化了教育教学管理，积极探索办学模式改革，结合都安经济和社会发展的特点，构建瑶族高中办学模式，全面推进素质教育，使每个学生都能健康、全面地发展。学校校风好、教风正、学风浓，教育教学质量不断提高，取得了辉煌的成就。
* 教育教学质量实现了质的飞跃。会考成绩历年创优，2000年以来，我校每年各科会考一次通过率都达96%以上，学科优秀率在35%以上，年年获得市级教学质量优秀学校称号；高考获得大面积丰收，上线率稳定在80%以上，一直排在全市同类学校前列。2001年高考上线率为81.6%，蓝景周高考化学813分，居河池地区第二名，蓝善锦高考化学775分，排全县第二名；2002年高考上线率为83.2%，唐秀顶数学单科756分，排全县第二名；今年高考我校取得了历史最好成就，全校542人参加高考，其中报考本科318人，被录取131人（含全国重点29人），本科上线率41.2%，报考专科403人，录取332人，上线率82.4 %，本、专科总录取463人，录取率85.3%，唐毓国化学单科811分，勇夺全县第一名，韦娇曼历史单科745分，排全县第一名，政治729分，排全县第二名，瑶族学生苏硕富中考入学成绩仅418分，今年高考化学单科797分，排全县第二名，标准总分740分，名列全县第3名，被全国重点大学–南京大学录取。
* 教学科研成果丰硕。我校被确立为市级"学法指导"科研实验基地，承担市教研室给予的教研任务；教学科研队伍质量不断提高，现已有蓝志标等自治区级骨干教师3名，韦庆武等市级骨干教师、教学能手20名，韦学宁等县级教学能手、县级学科带头人38名；有陆燕山等68位教师撰写的教研教改论文200多篇在各级刊物上发表或在评比中获奖；还有吴建炳等44位教师在各级各类学科教学竞赛中获奖；潘立初等5位同志还被载入《中华名人录》；唐钟吉校长被评为"全国少数民族体育先进个人"、县"十佳校长"。
* 学生参加学科竞赛更是硕果累累，仅近三年，有苏硕富等共479人（次）在县、市、区和全国各类学科竞赛中获奖。苏硕富、蓝卫迪等8人获2001年全国高中化学竞赛一等奖，黄艳师、唐毓强等12人获2002年全国高中数学竞赛广西赛区一等奖，覃艳如、蓝玉旺等7人获2003年全国高中化学竞赛一等奖。
* 体育艺术工作成绩突出。我校毕业生韦晨阳是国家运动健将，先后获罗马尼亚、瑞士古典式摔跤48公斤级银牌，国家柔道队优秀运动员王晓春，参加泛太平洋运动会获得女子柔道48公斤级冠军，石铁音多次荣获国际残疾人运动会游泳金牌。在校生韦柳霞、王姣霞分别获河池地区中学生软式排球赛第一、第二名，在2002年河池地区首届中学生运动会上，我校蓝岚囊括女子100m、200m两项第一名，蓝必师获男子铅球第一名、4×100m第二名。三年来，我校体育达标率分别为96.5%、97.2%、97.5%。
目前，我校已成为全市同级同类学校的排头兵，在全国民族教育界颇有影响，是"全国民族教育协会理事学校"。学校先后荣获"全国青少年读书活动一等奖"、"自治区民族团结先进集体"、"全区推行《国家体育锻炼标准施行办法》先进单位"、"自治区贯彻体育卫生两个《条例》优秀学校"、"自治区青少年科技活动先进单位"、"自治区社会治安综合治理先进单位"、"地区文明学校"、"地区中小学常规管理优秀学校"等荣誉称号，被确立为国家教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目教学示范点；《人民日报》、《河池日报》、中央电视台、广西电视台先后对我校的先进事迹作过报道；我校的办学经验已被载入国家教委主编的《全国民族教育教学改革典型经验汇编》、《中国少数民族教学概况》和中国工人出版社出版的《跨世纪辉煌历程》等书，并被介绍到日本。
四、梅花扑鼻香，皆自苦寒来
（一）更新观念，全面推行素质教育
学校把全面实施素质教育作为首要工作来抓。组织教职工反复学习了中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，结合校情，深化学校内部改革，在学校各项工作中，贯彻落实素质教育的精神。
（1）以学生为主体，实现学生自我教育。我们在培养学生"思想政治素质、文化科学素质、身体心理素质、劳动技能素质"这四个基本素质的同时，注重培养学生的学习能力、处事能力、动手能力等。更新教育观念，发动学生自己教育自己，自己管理自己，自己的事情自己做，给学生提供锻炼的机会和展示才华的舞台。鼓励学生走进社会，关注人生，大胆实践，展示自我，培养学生自我完善、自我监督的能力。在教学管理方面，减轻学生的负担，每周正课时间给学生安排3-4节自习课，让学生自我钻研，自我拓展。在学生管理方面，成立了以学生会干部、团干部、班干部为主体的护校队、校风督查队、公共内务卫生监察队、青年志愿者服务队，立足校园，服务师生，既自我教育，自我管理，又优化了校园秩序，强化了常规管理。在学生活动方面，国旗下讲话由学生主讲，校刊、黑板报、校运会由学生主办，校办电视节目、广播节目由学生主播，文学社活动、校大型文艺演出由学生策划。形成了学生自我教育，自主发展的良好局面,丰富了学生的校园生活，锻炼和培养了学生多方面的能力。
（2）倡导教育民主，实现学生自主学习。学校制定了《都安瑶中关于教风建设的若干规定》，落实了教育教学工作的"十不准"，要求教师在教育教学过程中，用高尚的人格、宽广的胸怀、开放的思想，自觉去掉"师道尊严"，尊重学生人格，以平等亲和的态度对待学生；在课堂教学中，营造宽松的氛围，提供自主创造的学习空间。使学生学习的主体性更加突出，创造性思维更加活跃，师生情感更加融洽，教与学的效果更加明显。为了加强对这项工作的监控力度，我们组织学生从师德师表、教育教学能力、实施素质教育和教育民主等方面评价教师，将评价结果作为考核教师的重要依据。要求教师将对学生的评语改成寄语，使学生的人格得到充分尊重，能充满希望地进入新学期的学习。{关于学校素质教育的作文}.
（3）全面实施课改计划，开设选修课和活动课，开发校本课程，深入开展研究性教学。学校认真贯彻执行教育部《全日制普通高级中学课程计划》、《普通高中"研究性学习"实施指南》和区教育厅《实施<全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）>的方案》，转变课程观念，优化课程结构。在必修课的基础上增设综合实践活动和选修课程，使"必修"与"选修"结合，"学科"与"活动"结合，"大课"与"小课"结合，课内与课外结合。先后开设了语文阅读、英语会话、家电维修、现代科技、人文素养等选修课，开设科技活动、读书活动、文学社活动、小发明活动等活动课，组织学生开展社会调查、撰写小论文、参加征文比赛、科技小发明等活动，扩大学生的知识面，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，培养学生创造性思维能力，提高了学生的整体素质。强化信息技术教育课程，强化体艺传统强项科目，开设校本和地方教育课程，全面推进课程结构改革。如引进和开发与本地经济、社会发展相联系的校本课程《可爱的红土地》、《都安县情200问》、《经济动物养殖技术》、《实用栽培技术》等。通过深入实施"抓住学科课程，开设活动课程，重视潜在课程，注意综合课程"的课程结构改革，开展研究性教学。加强语文、数学、外语基础教育课程，组织物理、化学、生物、历史、地理、政治等"综合备课组"，开展综合学科的教学研究，使学生具有适应学习化社会所需要的基础知识和基本技能。学校把"研究性教学"和"研究性学习"作为教育科研总课题，进行"研究性教学"和"研究性学习"的探索和实践，开一代教学新风。
（二）完善机制，实现立体化管理
学校强化德育工作，提高师生的文明素质。完善机制，以德治校，从单一平面管理转向多层次、立体化管理。学校认真贯彻落实全国中小学德育工作会议精神和中共中央《公民道德建设实施纲要》，明确育人为本的教育思想，把德育工作放在素质教育的首位。以"狠抓常规、积极创新、提高素质"为工作思路，以爱国主义教育为主线，以养成教育为基础，实行
全员育人、全程育人，做到学校无闲人，人人都育人，学校无空地，处处皆育人，促进学生全面、协调发展。使学校德育工作年年有新目标，月月有新举措，天天有新进步。
1、抓制度建设，使管理有序。学校制定了《2001-2005年德育工作总体目标》、《校风建设规划》、《学生品德评定实施办法》、《校园常规要求》