【 – 写作指导】
篇一:《叶圣陶——小学生写好作文的技巧》
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
篇二:《我的发现作文500字15篇》
我的发现
星期日，我在家做了一个搞笑的实验：把6只苍蝇6只蜜蜂装在同一个玻璃瓶中，然后将瓶底朝着阳光，平放在桌子上。
只见蜜蜂不停地在瓶底上找出口，一向到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇却在不到两分钟的时间里从瓶底逃走了。我想为什么蜜蜂只在瓶底找出口而不在瓶口找出口呢？我带着疑惑又做了一次实验。这次我把瓶口朝着阳光。结果蜜蜂一下子就飞出来了；而苍蝇和上次一样，瞎撞，过了一会儿也飞出来了。这下我明白了，蜜蜂认为囚室的出口必然在光线最强的地方，它们不停地重复着这种合乎逻辑的行动。对蜜蜂来说，玻璃是一种自然界神秘之物，它们在自然界中从没遇到过玻璃；而它们智力越高，这种奇怪的障碍就越显得无法理解。而那些头脑简单的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意，全然不顾亮光的吸引四下乱飞，结果误打误撞地碰上了好运；这些愚蠢的家伙总是在智者消亡的地方顺利得救。因此苍蝇发现了那个出口并顺利得救，因而得到自由和新生。
我发现了蜜蜂和苍蝇的秘密，快乐写满我的脸上。
我的发现
星期天，我在家里做作业，有一个数学题目，把我难倒了。我拿着圆珠笔，一会儿放在嘴里咬咬，一会儿用圆珠笔挠挠头，忽然，我看到桌上有几块小纸屑，就随意的用圆珠笔去碰纸屑，这时候发生了一件意想不到的事：小纸屑就像是被施了魔法的小精灵一样，飞到了我的笔杆上，真神奇呀！
之后我又拿出一张长方形的薄纸，把长方形的薄纸撕成小纸片，撕下的小纸屑就像一只只白蚂蚁。我把塑料笔放在头上来回摩擦，过了10秒，再把塑料笔轻轻的放在小纸屑上面，哇，纸屑再一次被吸到笔杆上，看到这个现象我很好奇：难道小纸屑真的被施了魔法吗？如果用一枝木制铅笔，会发生一样的状况吗？说干就干，我拿出一枝木铅笔，经过摩擦后再靠近纸屑，咦，奇怪，怎样毫无反应，这是为什么呢？带着这个疑问，我急忙跑去问妈妈，妈妈笑咪咪地说：这是一种自然的现象，叫摩擦起电。是塑料笔和头发的摩擦产生了静电，而静电把小纸屑吸上来了。听了妈妈的话，我恍然大悟。这个现象真搞笑啊。我们的生活就像一个万花筒，多姿多彩。里面藏着许多的秘密，但我们细心观察就能发现，它会给你无穷的乐趣。
我的发现作文500字（三）：
我的发现
我发现蜗牛爬行个性慢，而且胆子很小。因为有一天早晨，天刚下过雨。我来到学校的花园旁，看到几只蜗牛在那儿悠闲的散步，还有几只蜗牛在津津有味的吃着青菜。我看见它们很可爱，就用手指摸了一下蜗牛，结果，我看见它吓的分泌出了粘液，还赶忙回到了家中温暖的壳里。我看着蜗牛，想出了几个问题，为什么蜗牛会分泌出粘液来呢？又为什么会吃青菜呢？
到了三年级，在一次科学课上，我才明白第一个问题的答案，因为蜗牛为了不让自我受伤，它就会分泌出粘液来保护自已。至于它为什么会吃青菜呢？呵呵，这个问题此刻我还是没有答案，等我长大了，必须要把这个问题搞清楚。
又有一天早晨，我来到学校，正要到教室门口时，看见有许多同学向学校的花园走去。我连忙走过去看，原先有许多大大小小的蜗牛在花园里里外外悠闲地散步，而同学们有的捉蜗牛，有的在看怎样捉蜗牛的，或是看捉蜗牛的技巧。我看着那么多同学都去捉蜗牛，而且都捉到了许多蜗牛，还拿着蜗牛到处炫耀。我想，既然那么多同学都在捉蜗牛，那我也能够去捉蜗牛呀，于是，我也心动了。
我开始去捉蜗牛了。不一会儿，我就兴高采烈地带着许多蜗牛回到座位上。课间操后，我把一只蜗牛拿出来玩，但是一不留意，用力稍微大了一点，就把它给弄死了。我这才发现，原先蜗牛的壳是十分薄的呢，它的家可真脆弱啊。我为此感到很内疚，因为，它毕竟也是一个小生命啊。
这就是我对蜗牛的发现。
我的发现作文500字（四）：
我的发现
夏天的夜里，热浪袭人，令人不安，我们一家坐在门口歇凉。夏天蚊子个性多，总是把我脸上叮得肿起了一个个大胞，使我浑身痒痒的，很不舒服。我突然看到墙上的壁虎正在吃着蚊子。壁虎就像我的小救星，可却是蚊子们的天敌，它们专门爬在墙上、窗上、天花板上吃蚊子，多潇洒自在啊！
壁虎为什么能在墙上行走自如呢？我有些迷惑不解。{写叶圣陶作文500字}.
为了解决这个问题，我更留心观察起了壁虎。有时还学着壁虎的样貌贴在墙上，但是，怎样也爬不到墙上。
我费尽心思、绞尽脑汁，思路最后有了眉目，这是我自我想象的，并不必须是真的，我想：壁虎太小了，它们自我的脚上装有502强力胶水，所以能够在强势运动自如。
如果我们能从壁虎身上得到启示，发明一个吸盘鞋该多好，这样，火灾发生了，我们就能安然无恙地从高楼上贴着墙爬下来了！
我的发现作文500字（五）：
我的发现
我的童年无忧无虑、快乐无比：有爷爷、奶奶的呵护，有爸爸、妈妈的精心照料，有老师的培育，有同学的帮忙。在我健康长大的童年岁月，我的发现不是很多，有一个发现，不知当讲不当讲。
我的老家在乡村，村民们都住着瓦屋（土木结构、屋顶盖瓦的房子）。
有一次，我回老家玩，吃过中饭，看了一会儿电视，觉得没有意思，就跑出去找小伙伴玩。
走出家门，我看见屋顶上长了许多草。我感到怪怪的。于是，我仔细观察瓦片，发现瓦沟里有一些黑色的土，犹如我的黑头发。我想，只有地上长草，为什么屋顶也长草呢？我把这个疑问告诉爷爷，爷爷叫我自我去研究。
我请爷爷帮我搭个梯子，他十分乐意，很快就搭好了。我留意地一步一步往上爬，最后取到了一把黑土，一步一步慢慢退下来，爷爷不停地对我喊：留意点，慢点。回到地上，我也长长地舒了一口气。
开始研究了，我把土摊开，用手捻，发现了草籽，草籽又是咋来的呢？爷爷说：什么在天上飞？鸟我说。爷爷点了点头。
我恍然大悟，原先屋顶长草，是小鸟有时把草籽带到了屋顶上，房顶有土，自然就长草了。
农村的瓦屋每过几年就要拣一次瓦，其中一个原因就是防长草。
只要我们善于观察，善于思考，就会有许多发现。不管这种发现有没有价值，都会使我们变得聪明。
我的发现作文500字（六）：
我的发现
我家种了许许多多的花，可我只喜欢那盆绣球花。这盆绣球花共有四个主茎，细长细长的茎直往上爬，每隔10厘米就有一片或两片的叶子，每当春末的时候叶子的中间会长出由许多小花组成的小圆球，就像花仙子漂亮的头发，摸上去十分茁壮，我经常喜欢到阳台观赏它。
这天，我又来观赏绣球花了，瞧绣球花的茎有的比较接近栏杆，就一向绕上去，像一条青龙盘绕在栏杆上，有的失去了支撑力向着旁边的花盆倾去，伸进泥土里继续生长，我想：植物繁殖有三种，1。种子繁殖，2。叶繁殖，3。茎繁殖，这盆就应是第三种繁殖方法吧？我还是去做实验来证明吧。首先，是种子繁殖??我留意翼翼地打开小叶子，咦？我找不到种子，挺纳闷的，心想：绣球花就应是用叶子繁殖的吧？我带着好奇心掰了一片又肥又厚的叶子，把它埋进了泥土里。
经过我一个星期的浇水施肥。这天我来到花盆旁观察，只见泥土上安然无恙，于是我抛开泥土一看，呀！叶子已经枯萎发黄了，但是我不灰心，又使用了最后一种方法??茎繁殖。我先从绣球花上掰了一条有一片叶子的茎，把茎放进泥土里，叶子露在外面。
又经过一星期浇水施肥，我来到被埋进泥土的绣球花的茎前，看，它的叶子又肥又厚，比以前更加翠绿了，再把泥土抛开一看，里面的茎旁又伸出了许许多多、密密麻麻的根。
从这一次实验，我发现绣球花是靠茎来繁殖的。
我的发现作文500字（七）：
我的发现
在这13个春夏秋冬里，我有不少的发现，最近我就有一项重大发现我变了。
以前的我，同样也向往飞翔。但我选取的形式是俯冲。俯冲并不需要要付出任何努力，只需放下。
此刻的我，依然向往飞翔。但所选取的方式却是天壤之别，我选取的是努力向上飞。因为我明白在我的内心深处有一个坚定不移的性念即使我是一只独翼的鸟儿，我也要忍着痛苦，努力地飞，飞向蓝天，飞向成功
在上学期通往六项技能竞赛的途中杀出了个程咬金唱歌。我并不是怕唱歌，我怕的只是那一双双眼睛，那一双双注视着我的眼睛，它们让我开不了口。
放下吧，再努力也是不能成功的！尝试吧，没有尝试怎样能明白自我不能成功呢！放下！尝试！放下！尝试！放下！尝试！是放下，还是尝试，在这样一个月光如水的夜里我想的尽是这些。
最终，我还是选取了尝试，因为我明白我自我其实渴望成功，自我也想飞上蓝天，飞向成功。
耶，我成功了！闯关结束了，获奖名单也诞生了。我竟然赢了我们的两只歌技胜我十筹的小百灵，获得了二等奖，我高兴得一蹦三尺高。
即使我是一只独翼的鸟儿，我也要忍着痛苦，努力地飞，飞向蓝天，飞向成功
我发现我的的确确地变了，我不再放下，我要追求小鸟，飞向蓝天，我的的确确变
篇三:《叶圣陶不教孩子作文》
叶圣陶不教孩子作文
贾志敏
上个世纪90年代中，我去北京参加一个经验交流会。巧的是，叶圣陶的长子叶至善和我同住一楼。
一天晚上，我邀请叶至善到我房间小坐。闲谈时，我请他介绍叶老是怎样教他作文的。他说：不教的。我感到奇怪，叶老是个作家、编辑，又是个教育家，十分重视对孩子的启蒙教育，怎么可能不教自己的孩子作文呢？
叶至善见我有些疑惑，便说：我父亲这么做，到底是算‘教’还是‘不教’？ 原来，叶老从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他仅要求其子女每天读些书。至于读什么，任凭自己选择。叶老还要求其子女每天写一点。至于写什么也不加限制。
纳凉时，叶老让孩子把当天写的东西朗读给他听。叶老倾听时，不轻易说写得好或写得不好的话，比较多的是我懂了和我不懂。如若叶老说：这是什么意思呀？我不懂。其子女就得调遣词句或重新组织句子，尽力让父亲听得明白。直至叶老说噢，原来是这么一回事，我懂了时，再读下去。
介绍到这里，叶至善问我：父亲这么做，算不算在教我作文？反正，我小时候就是这样学会作文的。
听叶至善这么一说，我颇受启发。
孩子学写作文必须让其大量阅读。读书是基础，是积累；学写作文还必须每天写一点。写好之后，要多读，多改。文章不厌百回改。修改的过程，就是修正思想的过程。久而久之，自然会写作文了。
叶老这样教子作文，值得称颂和借鉴。
篇四:《叶圣陶不教作文》
叶圣陶不教作文
上个世纪90年代中期，我去北京参加民进中央举办的经验交流会。我们下榻在劳动大厦。凑巧的是，叶圣陶先生的长子、时任民进中央副主席的叶至善先生和我住在同一个楼面上。
一天，晚饭过后，我邀请叶至善先生到我房间小坐片刻。“三句不离本行”，闲谈时，我请他介绍小时候叶老是怎样教授他作文的。他带着浓重的苏州口音说：“不教的。”我感到好生奇怪，叶老是个作家、编辑，又是个教育家，十分重视对孩子的启蒙教育，怎么可能“不教”自己的孩子作文呢？
叶至善先生见我有些疑惑，说：“你是搞作文教学的，我说给你听，我父亲这么做，到底是算‘教’还是算‘不教’？”
原来，叶老从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他仅要求其子女每天要读些书。至于读点什么、悉听尊便。但是读了什么书，读懂点什么，都要告诉他。除此之外，叶老还要求其子女每天要写一点东西。至于写什么也不加任何限制，喜欢什么就写什么：花草虫鱼、路径山峦、放风筝、斗蟋蟀，天上飞的，地上爬的，水里游的，听人唱戏，看人相骂均可收于笔下。
纳凉时，叶老端坐在庭院的藤椅上，让孩子把当天写的东西朗读给他听。叶老倾听着孩子朗读，从不轻易说“写得好”与“写得不好”之类的话，比较多的是“我懂了”和“我不懂”。如若叶老说：“这是什么意思呀？我不懂。”其子女就得调遣词语或重新组织句子，尽力让父亲听得明白。直至叶老说：“噢，原来是这么一回事，我懂了”时再继续读下去。
叶至善先生介绍到这里，问我：“贾老师，你是教孩子作文的。你说，我父亲这么做算不算在教我作文？反正，我小时候就是这样学会作文的。”
听叶至善先生这么一说，我茅塞顿开，这正是教学生“自能作文”最好的注脚。
真是“听君一席话，胜读十年书”。我颇受启发。
启示一：作文首先要文通句顺。“通”则“懂”，“懂”则“通”，“不通”则“不懂”，“不懂”则“不通”。道理似乎就这么简单。
启示二：学写作文必须大量阅读。读书是基础，读书是积累，读书是吸收。胸无点墨，怎能下笔成文？学写作文还必须每天“写一点”。写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。修改作文的过程，就是修正思想的过程。久而久之，自然会写作文了。
叶老这样教子作文，实在是值得称颂、借鉴的好经验、好办法，体现他多年倡导的“‘教’是为了‘不教’”的思想。
由此，联想到至今还有些同仁对学生大谈特谈作文知识、写作技巧之类空洞、乏味的话，束缚孩子的手脚，禁锢学生的思想，既累倒了自己，又苦煞了孩子。不知这些同仁看了“叶老教子作文”的介绍之后，又有何启迪？
〔注：贾志敏，男，汉族，上海人，1939年出生。上海市特级教师。从事小学教育工作已届50多年，有着丰富的教育教学经验。对小学阅读教学、作文教学更有深入的研究、独特的见解。他的教学态度亲切，教学语言生动，教学效果显著。因此，深受广大才是和家长的好评，更受小朋友的欢迎。1992年电视系列教育片《贾老师教作文》在全国各地电视台播出后，引起了海内外学者专家的关注。由于他工作勤奋、成绩突出，因此多次受政府嘉奖。1994年被评为上海市
特级教师，1999年获浦东开发建设特殊贡献奖，2000年被授予“浦东名师”光荣称号。〕
篇五:《叶圣陶教你写作文 读后感》
读《叶圣陶教你写作文》后感
写作文一直是小学生头疼不已的事情，记忆中自己也曾为写作而大伤脑筋。如今，看着生活越来越丰富的孩子面对写作依旧一筹莫展，不觉有点奇怪，但是看了《叶圣陶叫你写作文》一书，茅塞顿开！
写文章要有感而发，是无可厚非的，而抒发感慨也需要合适的文字来表达才行。现在的孩子，除了应付好课堂教学内容外，大部分时间都停留在电视，电脑，手机旁，所有的思维都已经被高科技的数码产品束缚，不需要思考，只需要尽情的发泄就行。于是，阅读，离他们越来越远，哪怕只是堆砌好词佳句也不是他们的特长，何况是发表由衷地感慨呢？这就涉及到了文章题材的问题。要写出好文章，只有亲身经历过才能真正地有感触。很多孩子都只是干看着题目发呆，就是因为缺少生活经验，缺少阅读体会的结果，，如何写好作文呢？
一、指导学生广泛阅读课外书籍，积累书本上的知识。在指导学生阅读时，我把博览与精读科学地结合起来，博览就是让学生广泛涉猎一些精彩而有意义的故事、趣闻，先进人物的事迹，古今佳话，名言警句等，并要求他们写摘要或做成剪报，把需要保存的资料分门别类地积累起来，以便作文时随时查阅，精读就是要求学生对一些优秀的文章或名篇，要细读，潜心揣摸，体会别人是怎样围绕中心合理地安排材料，布局谋篇的，对于其中好的章节、句段，特别是细节描写，心理描写等要重点读，甚至熟记于心，我还要求学生在阅读时要勤动手，多写读书笔记，这样，学生书读多了，从中涉取了更多的知识，还开阔了眼界，丰富了语言，也学到了他人的一些写作技巧，写作时，学生自然觉得思路开阔，得心应手。
二、指导学生留心观察生活，培养学生敏锐的观察力。我们知道，只有积累了丰富的写作材料，才能为文章的内容提供取之不竭的源泉，否则，"巧妇难为无米之炊"。学生要写好作文，仅仅靠书本上的知识积累是远远不够的，更重要的还是生活的积累。新大纲对中年级就提出了这样的写作要求："留心周围的事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。"因此，作文教学中，我很注重引导学生留心观察生活，如校园内甘为人梯、呕心沥血的教师和那许许多多勤奋好学、勇于攀登、聪明活泼的学生；校园外，那些战斗在各行各业不辞辛劳、乐于奉献的叔叔阿姨，以及各种各样纷繁复杂的事件，还有日月山川、花草树木、飞禽走兽等，都可以从一定的角度，以一定的方式摄入我们的脑海，成为编织文章的素材。每次作文前，我都要根据本次作文的需要，要么让学生先去生活中观察，要么引导学生到实践中去体会，要么打开他们记忆的闸门，去回忆，追寻过去的往事。作文时，先引导他们说，再指导他们写。这样，就解决了学生作文空洞无物的问题。
三、开展形式多样的活动，丰富学生的生活，培养学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基说："学习的兴趣是学生学习活动的重要动力。"为了培养学生的学习兴趣，解决学生作文难的问题，结合作文教学，我不仅组织学生开展了丰富多彩的班队活动，还借科技课、劳动课，结合其它科的教学，指导学生做小制作，小实验或其它实践活动。每次活动前要求学生留心观察，活动中，我还给学生作适当的观察指导，活动后，让学生把印象最深，自己觉得最精彩，最有趣的写下来。这样不仅培养了学生的观察能力，还激发了学生写作的兴趣。
通过读文章，我知道了怎么教学生写好作文，通过自己的整理出的以上几方面的努力，学生言之无物的难题得到了解决，学生会普遍乐于作文。相信他们以
后写出的文章不仅有内容，而且真实感人，生动有趣，
篇六:《叶圣陶不教孩子作文》
叶圣陶不教孩子作文
上个世纪90年代中期，我去北京参加民进中央举办的经验交流会。我们下榻在劳动大厦。凑巧的是，叶圣陶先生的长子、时任民进中央副主席的叶至善先生和我住在同一个楼面上。
一天，晚饭过后，我邀请叶至善先生到我房间小坐片刻。三句不离本行，闲谈时，我请他介绍小时候叶老是怎样教授他作文的。他带着浓重的苏州口音说：不教的。我感到好生奇怪，叶老是个作家、编辑，又是个教育家，十分重视对孩子的启蒙教育，怎么可能不教自己的孩子作文呢？
叶至善先生见我有些疑惑，说：你是搞作文教学的，我说给你听，我父亲这么做，到底是算‘教’还是算‘不教’？
原来，叶老从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他仅要求其子女每天要读些书。至于读点什么、悉听尊便。但是读了什么书，读懂点什么，都要告诉他。除此之外，叶老还要求其子女每天要写一点东西。至于写什么也不加任何限制，喜欢什么就写什么：花草虫鱼、路径山峦、放风筝、斗蟋蟀，天上飞的，地上爬的，水里游的，听人唱戏，看人相骂……均可收于笔下。
纳凉时，叶老端坐在庭院的藤椅上，让孩子把当天写的东西朗读给他听。叶老倾听着孩子朗读，从不轻易说写得好与写得不好之类的话，比较多的是我懂了和我不懂。如若叶老说：这是什么意思呀？我不懂。其子女就得调遣词语或重新组织句子，尽力让父亲听得明白。直至叶老说：噢，原来是这么一回事，我懂了时再继续读下去。
叶至善先生介绍到这里，问我：贾老师，你是教孩子作文的。你说，我父亲这么做算不算在教我作文？反正，我小时候就是这样学会作文的。
听叶至善先生这么一说，我茅塞顿开，这正是教学生自能作文最好的注脚。{写叶圣陶作文500字}.
真是听君一席话，胜读十年书。我颇受启发。
篇七:《“叶圣陶杯”作文》
行走：思想的轨迹
辽宁省鞍山市第一中学高二 计兴辰
精彩指数：★★★★★
获奖等级：高中组决赛一等奖
名师点评：自然风光、名胜古迹、风俗民情，是我们重要的写作题材。旅行，是获取这类题
材的最佳机会。在旅行中，我们常常会受到震撼，获得灵感。本文作者记叙自己
去海南，游三峡，谒访青海寺庙，追寻华夏文化，完成一次“真正意义上的行走”
的经历和感悟，写得大气、深刻。{写叶圣陶作文500字}.
自从那位三闾大夫发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的震撼华夏的呐喊后，中华民族懂得了“行走”不再是指空间的位移，更是指思想轨迹的延伸。
我懂得这个道理是在我读完了余秋雨的《行者无疆》和《千年一叹》之后。我从来没有想到游记竟然能写得如此广博、沉重与沧桑。我明白了，他不仅在旅游并且在思想中遨游，在旅游中获得真知，感悟人生。想想以前的旅游经历，我不禁心生惭愧，去泰国只记得骑过大象，去海南只记得喝椰子汁，去上海只记得有个外滩和东方明珠。我没有从旅游中提升思想的感知，更别说像苏辙游历四海而养其浩然之正气了。我决定我以后要换一种方式来行走，那种真正意义上的行走。从那以后，我的心便同我一道踏上了一条新的道路——对华夏文化的追寻，对各民族人文情怀的感悟的道路。
从关外的北国故乡出发，一路向南直奔琼州——华夏文明的南端。初登海南岛，当别人畅游天涯海角，尽享亚龙风光时，我已默默拜谒了我心中的圣地—五公祠。这五位唐宋之际主战的民族英雄，在奸臣的挑拨排挤之下，逐一被贬到满目荒芜，尚未开化的琼州这个弹丸之岛。煎熬的不是肉体而是灵魂，金人蚕食着南宋的疆土，社稷危亡却自己无能为力。从某种程度上说，他们也许更羡慕“宁为百夫长，胜作一书生”的杨炯，因为他虽地位卑微但还有为国效力的机会；他们也许更羡慕“烈士暮年，壮心不已”的曹孟德，因为他虽年迈，但仍然有实力去一统中原。而他们只能独居孤岛，望着魂牵梦绕的对岸。漫步五公祠，我不敢喧嚣，只有轻声，唯恐惊动他们不朽的灵魂。
转而西进，踏入蜀地。在三峡大坝蓄水的前一年，我匆匆踏上了末班船，对其作了最后的一瞥。夜晚登上甲板，吹着习习晚风，三峡全然不似天明时的咄咄逼人，抬头仰望而呼吸急促，此刻的她宛如一位温润的少女。也许只有此时，我才能理解三峡在国人心中的地位。“仁者乐山，智者乐水”，而当这中国人传统思想中最神圣的两种事物有机结合为一处胜景，心底里文化的认知就自然而然地接受、喜爱并折服于它，感受水的智、山的仁。没有了山的三峡，就没有了脊梁；没有水的三峡就缺少了灵动。三峡之美，亦静亦动，代表了中国的文化，也诠释这千载的华夏文明。
西北挺进，登临高原，迈入青海塔尔寺。这座毗邻唐蕃古道的藏教寺庙，从宗教的意义上讲，据说超越布达拉宫的地位。酥油花是其三绝之一，只有最虔诚的信徒才可以制作完成。十二月是高原最冷的月份，艺僧们担来冰冷刺骨的雪水，对着酥油，把两手缓缓放入冰水中。冰透肌骨的寒气直逼胸腔，可他们没有锁眉退却，他们希望尽快将手温降下来，因为只有零度的双手才能将易融的酥油雕饰成花，才能用赤诚之心和灵巧手指与酥油对话，与佛祖交流。听寺内僧侣介绍着“制花”过程，凝视眼前锦绣的酥油花，我瞬间被一种叫信仰的东西震撼了。
这种信仰不再宗教，而是中华民族共有的精神品质—-坚韧、顽强。为了这种信仰，为了国家的复兴，他们身体可以达到冰点，他们可以烈火焚身。危亡关头，每个华夏子孙都会{写叶圣陶作文500字}.
挺身而出，撑起一片天。无论在南海之滨，还是在散发清闲气息的巴蜀；无论是战火的过去，还是汶川地震的当代。这群人都顽强坚韧着。正因如此，这个民族历经沧桑而日益坚挺。
感受着这气势磅礴、坚忍顽强的中华民族之魂，我会一路前行，没有目的，只为脚下的每一步
成长路上爱的轨迹
贵州省瓮安县瓮安中学高二 蒲 江
精彩指数：★★★★★
获奖等级：高中组决赛一等奖
名师点评：家庭是我们生活中温馨的港湾，父母的爱是我们人生之旅开始的风帆。本文以生
动的笔触描写“爸爸”对“我”成长路上的呵护，以一个孩子天真的感觉赞美了
父母的神圣力量，写得饶有风趣。
我想，一定有什么，也是我所不能了解的。这不仅仅是席慕容的疑问，也有我，对爸爸的感谢。
总记得在很小很小的时候，每当我头晕目眩，浑身无力时，爸爸会变出许多颜色不一的“糖”，然后告诉我吃下去再睡一觉就不会难受了。很神奇，让我睁开眼睛之后，就真的不难受了。我在床上滚啊滚，被子上有清香的肥皂的味道。爸爸走进来时，看见他格外高大的身影，显得十分神奇。
爸爸究竟给我吃了些什么呢？
也记得在我把玩具鸭子的冒险旅程转移向下水道时家里的厕所发生了难得一见的波涛汹涌。而自己则从开始的兴奋到后来的害怕，最后“哇”的一声哭出来。爸爸闻声而来，看见以后哈哈大笑。把我推出了门外，自己在里面叮叮咚咚一阵鼓弄。记得当我再次进去的时候，一切就恢复原样了。
爸爸是给下水道讲了些什么呢？
哪怕是最亲近的爸爸，也有着他不能让我知道的小秘密吧。童年里那些闪着神秘色彩的往事，像美丽而又轻巧的泡泡，晃晃悠悠地飘在生活里。直到有一天，看《魔法阿妈》的时候才恍然大悟：原来爸爸也会魔法呢！
当时的震惊，不亚于第一个发现国王是驴耳朵的人了，所以爸爸一定会很多咒语：有让我不难受的咒语，有让下水道听话的咒语，还有让我不懂了的变形金刚“复活”的咒语
爸爸又太多我所不了解的“神奇”。
在魔法师的魔法咒语里，我健康快乐地长大了。作业本破了一个口，没关系，魔法师会修；水龙头坏了，没关系，魔法师有办法；电视机图像不见了，没关系，魔法师有咒语可渐渐地，我却发现，岁月漂白了魔法师的头发。我想，在爸爸坐在理发店椅子上等待理发师也用魔法把他的头发变回从前的时候，他一定想说，其实用不着，我自己就是魔法师。
可是他什么也没说，看着我和妈妈，脸上笑出了岁月的痕迹。也许是他觉得自己真的老了，努力搜遍了脑海里的咒语，有我的，有妈妈的，唯独忘了自己的。那一刻，他一定感到了自己的无能为力。
爸爸的前半生，一定骑着扫把去了很多地方，做了很多有意义的事。然后有一天他突然意识到：有一个孩子因着他魔法师而更好地存在。于是他停下来，开始学习新的咒语：{写叶圣陶作文500字}.
怎样让宝宝不生病；怎样让早餐更有营养；怎样将数学讲解得更详细；怎样在最短的时间里修好播放动画片的电视机这些咒语他日日温习，渐渐忘记了那些拯救世界的魔法。
爸爸的魔法随着岁月的流逝而渐渐减弱，终有一天会变成一个普普通通的人吧，然而他已经把他最有用的咒语交给了我：给生命以不断前进的勇气。也用最多的魔法让我牢记：家，是我永远的港湾。
我的魔法师用最好的咒语守护着我。黑夜里，伸出手，把掌心跳跃的阳光送给我，让爱变成心里的力量和坦然。无论我走多远，无论成长的轨迹有多长，我知道，他永远是呵护我成长轨迹的魔法师。
让古老文明漾起新的回声
山东省实验中学高一 方 言
精彩指数：★★★★★
获奖等级：高中组决赛一等奖
名师点评：闻名火炬代代相传，民族文化的根才不会枯萎，民族文化的树才会长青。作者由
从小便对它“怀有莫名的好感”的“唱诗班”引发议论，有对历史的缅怀，有对
现实的剖析，有沉重的思索，有深切的呼唤，他追求的不仅仅是一种形式，更是
一种精神，一种历史的责任。
不知为何，我从小便对“唱诗班”怀有莫名的好感—-诗是最为凝练精致的一种文体，歌是美妙的音符，二者相加的魅力可想而知。更何况诗者歌也，两者间本不应这么泾渭分明。
长大后，我从网络上找到了圣诗的音频，意料之外的是，教堂里纯粹的风琴声与千百教徒虔诚的歌唱的陌生，也许是宗教里的庄严让人不敢轻近也许，只因为其中所承载的并非我所熟悉、深爱的文明。
以诗为歌，自古有之。不知是谁第一个想到为音乐配上文字，于是便有了“桃之夭夭，灼灼其华”，有了“入不言兮出不辞，乘回风兮载云旗。悲莫悲兮生离别，乐莫乐兮新相知”，有了“江南可采莲，莲叶何田田”饥者歌其食，劳者歌其事，一个又一个时代就这么踏着琴钟瑟鼓的节拍，吟着平上去入的文辞来了又去，一段又一段文明便也在历史的洪流畔、时间的险峰间，留下了属于自己的回声。
随着光阴逝去，诗词曲间渐渐有了分明的界限；《乐府》虽一路流传了下来，其曲谱却已如明日黄花，无处寻觅。再往后，绝大部分，词和曲也失去了旋律，只留下一个个尴尬的词曲牌与一段段美丽迷人依旧却倍显孤独的文字。每次读到它们，我在迷醉之余总有许多遗憾挥之不去——若是属于那段文明的诗歌不曾缺失，该有多好！只可惜时光无法回溯，诗已唱不得，所余唯有三叹；那个红牙拍板歌晓风残月、铁板琵琶唱大江东去的时代，毕竟已经远去了。
让人欣慰的是，在被城市与现代文明一再索取、轻视甚至淡忘的乡村，一些以诗为歌的音乐还以最古老、最真诚的形式，在黄土地之上口口相传。在所谓高度发达的现代生活中，那些时代的回声虽然微弱却不至断绝，正以艰难的方式延续。
我们到底丢失了什么？仅仅是千百首音乐，还是一种与商业与躁动无关的以诗为歌的精神？我们到底遗忘了什么？仅仅是时代的回声，还是一种找寻历史的足迹并将其妥善保护的意识？纵使时间是种不可抗力，铭刻在巨石上的记忆总有一日会被它打磨殆尽，但总有一些东西可以也应当由心灵代代传承。