【 – 写作指导】
篇一:《关于作文》
关于作文
写文章要定向，首先要明确为啥要写这篇文章？目的和作用是什么？主要内容应有哪些？基本要求是什么？要有为而作。
写什么？解决选材的问题：选材一要新颖，二要典型。 怎么写？在写作上，我们要帮助孩子区别“叙述”和“描写”。所谓“叙述”，就是简单的交代，它要表达的是“发生了什么”；所谓“描写”，是形象的刻画，它要表达的是“怎么发生的”。比如，“太阳升起了”，这是叙述，是简单交代；“一轮红日从东方冉冉升起”，这是描写，是形象刻画。
“罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。”本来可以说“罗伯特把钱全部交了出来”，是叙述，一样很清楚，但不形象。而课文用的是描写，动作描写。就很形象。（选自《黑孩子罗伯特》）
学生写作中容易出现的毛病是只会叙述，却不善于描写。因此语言干巴巴的。通过这篇课文，可以让孩子体会描写的好处，学会把文章通过描写来“展开”，不只是说清楚“发生了什么”，还要会呈现“怎么发生的”。X老师正是在这一点上，抓住了重点。很好。
当然，我还要说明的是，不是一味排斥叙述。我们经常说，写文章要“详略得当”，描写是“详”，叙述是“略”。该详时，泼墨如云，这是描写；该略时，惜墨如金，这是叙述。
只是针对现在的学生作文往往是叙述和不善于描写，我们这里强调描写。
写作无难事，只要“真”、“小”、“新”
我们没有让孩子觉得写作是他自己的事，写作是帮助他更快乐更幸福的事。写作是他对自己生命的一种成全，而不是折磨。我们长年累月进行的所谓写作训练，大部分是一种剥夺：以所谓扎扎实实的能力训练和技巧训练残忍地剥夺着孩子的写作乐趣，销蚀着孩子的写作内驱力。“作文”不再是情感的宣泄，思想的积累，而成了对成人世界的迎合，对应试教育的迎合。这样的“作文”教学，可以训练出考试场上的得分手，但那些文字，没有写出就已经风干枯萎。最惨烈的后果是，成功经过应试作文训练的大部分孩子，没有下考场，就已经把我们作文教学的真面目看得清清楚楚：所谓写作文嘛，就是装模作样，就是投机取巧，就是快速牟取现实利益。做文章如此，做人也当如此
好的作文教学，就是要鼓励支持引导学生关注这些鸡毛蒜皮，热爱这些鸡毛蒜皮，创造这些鸡毛蒜皮，唤醒他们对这些鸡毛蒜皮的敏感。一旦对平凡的生活都有了创作冲动，那写作教学，就成了大半了。
整个社会大环境都急功近利，不练内功练套路，恨不得教学生一两个月他们的写作能力就突飞猛进。
第二是关于“观察”的意义。我喜欢江苏作家毕飞宇的一句话：你若想要一个东西有意思，你只需久久地凝视着它。我琢磨着这里的“凝视”，一定不仅仅是用眼睛来看。这些年来，我越来越肯定，喜欢写作的人，善于写作的人，用来“观察”的都不仅仅是眼睛，而是心灵。眼睛谁都有，眼光呢？只有少部分人有。眼光的发光器在哪里？在心里。写作，靠的不仅仅是文字功夫，而是灵魂功夫。练心，比练眼和练手还重要。文字，不是看出来的，而是“思”出来的。思维的功力，情感的功力，是比文字功力重要得多的功力。
二是教得“小”。聚焦。切入小，选点小，材料少，练习精。我反思自己上课，备课备不出来，遇到大麻烦，一般来说逃不出一个桎梏——啥都想教，教学目标太庞杂，教学选点太多，辅助资料太多。上得好的课呢？一定是眉清目秀骨骼清奇的，有课堂休闲空间的，老师学生不那么紧张的。刘老师这点做得很好。因为教得精，所以他很从容，节奏很舒缓，慢慢的，稳稳的，一点儿不赶，很有中年气派。教学风格这个东西，激情洋溢是一种风格，像我这样的。静雅冲淡也是一种风格，像刘老师这样的。我们年级有一个班主任，曾经有学生称他为“僵尸”。这家伙，脸上真没有什么表情。但学生家长都很喜欢他。世界上就有这么神奇的事，我需要眉开眼笑才能传递感情，可有的人肌肉都不动也能表情达意。所以，人与人真是太不一样了。千万不要用一种标准去评判人。专业成长就是去发现自己，发展自己，成为自己，而不是去模仿别人。
写作能力的发展，首先是人的发展——人的情怀、人的思想、人的认识水平的发展。人的眼光不发展，心灵不发展，怎么教技巧，终归是无用的。
俗语妙用
生活中，人们对一些俗语耳熟能详，对它们的灵活妙用，有时可达到意想不到的效果。
1、“一只眼闭一只眼。”—-“连两只眼都闭住了。”
2、人常说：“笨鸟先飞”—–“可我们有些人连正常飞都不想飞”
3、“杀鸡给猴看”—-“可猴子连看都不看”
4、“人走，茶凉”——“人未走，茶已凉（世态炎凉—–心不凉）” 童蒙养正 固本培元 潜移默化 润物无声
举棋不定 左右徘徊 迟疑不决
写人记叙文不该教什么和不该怎么教
这是《中学语文教学参考》梁主编出的一个思考题。
写人记叙文教什么？怎么教？这个问题我觉得我还没有想得太明白。但不该教什么，和不该怎么教，还有一点儿心得。
我以为，有一点一定要明确：写作知识本身不是写作能力。写作方法和写作技巧本身更不是写作能力。或者这么说，写作知识、写作方法、写作技巧等等，和真实的写作能力之间还有一段遥远的路要走。明确这一点，对为“写人记叙文教学”进行定位很重要。
有这样一个定位，我们就会反思我们日常比较熟悉的一些作文课教学模式：
比如大讲特讲各种写人的所谓知识：正面描写侧面描写啊，第一人称第二人称第三人称啊，肖像描写神态描写语言描写心理描写啊当这些东西充斥着我们的写作课的时候，我们得警惕。
比如由课文的诸多片段提炼出各种写人的技巧，然后让学生当场练习当场展示当场修改等等当这样的练习成为了写作课的主弦律的时候，我们得小心。
讲知识练技巧不是不需要，而是在讲知识练技巧之前，我们有没有引导学生关注我们写作的对象——“人”本身。{写世态炎凉的作文}.
如果学生对“人”没有兴趣，对人的遭遇和命运没有兴趣，那么，再多的知识补充和技巧训练都不会产生作用。皮之不存，毛将焉附？学生对“人”的热情是“皮”，其他的，都是毛。
这就是我为什么要上“真人真事真感情，大情大气大文章”这堂写作课的原因。
篇二:《高中语文作文范文集锦》
1、是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?
是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?
是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?
哲人对着蓝天微笑:“是时间。”
孩童握着风筝拍手:“是风。”
2、流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)
生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个"连载"，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。
3、在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。 人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。{写世态炎凉的作文}.
4、宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。
宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。
●悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
●如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。
●或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎；或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气风发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧！
●一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
幸福之花，开在感恩枝头
落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花的感恩。
乌鸟私情，愿乞终养，这是鸟儿的感恩。
士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。
因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心；因为懂得感恩，他们创下了人世间的传奇；因为感恩，这世界才会变得如此美丽。
纵使世态炎凉，却为有一种感动存放在你的心间；纵使淡漠无边，却总有一种信仰让泪流满面。因为人间不只有坚冰还有火焰，所以我们要学会感恩；因为脸上不只有冷漠还有笑颜，所以我们要学会感恩。
大漠孤烟袅袅，长河落日如血。
一骑胡服的女子，走在胡天那八月的风中，似孤寂坐在心的门槛上，期待阳光的到来。
凝视你的容颜，那不可企及的美，让我想到一只蝴蝶，只是，雪落在了蝴蝶翅膀，最终你没有飞起来。只是悠悠地飘着，两颗大大的泪花就沉重地滴在了匈奴那伤感的风中，和着尘埃凝结成历史中最无奈的一只琥珀，挂在历史之树的梢头，闪着冷冷的清光。{写世态炎凉的作文}.
“歌舞翩翩潇洒，风吹柳烟低抖”，你震惊胡邦的才艺滋润得胡杨枝之上，结出更为华美的果实，可树高千尺不忘根，虽陷胡邦却身为汉女的你，怎能不想念母亲？多少个寂寥的夜晚，一炷残香，一柄红烛，一剪心情，依偎在一起，孤独地温暖着。一次又一次，盼望着，可希望总和现实向两个不同的方向奔跑，只留给你绝望的微笑。终于，你认了， 你猜想，也许是上辈子欠他们的太多，今生你要去偿还了。回家，这个最温暖的字眼也只不过是南柯一梦。 无奈，落絮随风飘尘埃。
从此，你用眼泪雕刻着身处胡地的日子。灵魂干涸。一片衰草寒烟，便是你心的去处。 夜阑人静，瓦冷霜雪。当记忆瘦成一弯下弦月时，你用半扇小窗，盛满思念的绿酒。 十年生死两茫茫。
时间已久得把心扔在了流浪的荒野，有时，会拉扯着思念的衣襟，沉沉地睡去。醒来后，又斟它满满的几杯绿酒，敬给父亲、母亲、卫仲道，还有自己年少的岁月，觥筹交错间，又是醉得一塌糊涂。
茕茕对孤景。
每每这时，我心痛地无从收拾。
怀抱古琴，一曲亲情的恋歌就在你指缝间悠悠咽咽流将开来。红色的烛油淋淋漓漓地淌了一地，让人想到垂泪的女子。
你用滚烫烫的亲情，温柔端庄的母亲，和那个即使后来遭致了祸乱的家，都成为你生命的最为苦痛的幸福。你作诗，弹曲，也泼墨，以才女的方式寄寓了爱，辛苦地阻挡着亲情的流失。 沿着情感的台阶，拾级攀援，心绪便开始纷纷扬扬地垂落。你独自赏析爱情的内蕴。{写世态炎凉的作文}.
独步廊桥，没有遗梦，轻拥古风。一曲红楼写意爱的幻象，冷月在潇湘馆的火盆里陨落。爱如断裂的翅膀，让人难过得措手不及。
丈夫英年早逝，剩下一堆情的残骸泛着寂寞的幽光，你独自品尝。思绪是张开的琴弦，在自己的阴影里曼妙作响。
我看见，一滴血滴在雪上，流成一片殷红，似蜡染的梅花，好看得让人有些心疼。你说，你们的爱没有走完今生，那是你们相约来世的朱红。{写世态炎凉的作文}.
爱，枯萎了。
心，却没有死去。
当月光呼唤枯藤死亡的爱情，有些事在历史的目光中萌发出生命深处的绿色。
建安十二年，天使捎来信件，曹操将花重金把你赎回泪流满面的故园。
生活总是爱开些雪后送炭的玩笑，但来自血液的呼唤你无法拒绝。
十二年了，你和左贤王相敬如宾，那个优秀的男人以他的赤诚收买了你的真心，可“今别子兮故乡，旧怨平兮新怨长”，面对两个娇憨可爱的孩子，骨肉分离痛苦，你伤痕累累的心，还支持得住吗？
而你清楚地知道，你是汉家的好女儿，你是父亲的女儿，你的根在魂梦牵绕的中原，你的心在父亲终前期待的眼神中，在四百多部家书的“文无遗误”中……
泪泉和墨续汉史，秋风兰惠化为茅，血泪写春秋。
大漠孤烟，尘土飞扬。疲惫的车轮开始转动，唱出一首伤情的歌儿。
岁月无情，两次分割了你的生命，你以笑的方式，无声的哭了。
从此，你的名字似一朵永不凋零的花儿，伴着《胡笳十八拍》流传千古人寰 ，留下暗香微度。
篇三:《写积极向上的作文》
写积极向上的，努力进取的、正义善良的这类正面主题的作文是高考作文不变的主线。 第一部分 阅卷感受
第二部分 作文预测
第三部分 写法举例
一、感受看了很多学生的作文，给我的感觉是高质量的文章很少。如果说学生作文分数在
40分以下，语文分数肯定受其影响。很多人都觉得，如果作文写不好，在一定程度上可导致直接落榜。
二、评阅作文理论上的要求是什么？
理论上阅卷标准分成基础等级和发展等级，给分有理有据。
1、基础等级分为：审题、立意、文体、感情真挚、结构。
2、发展等级分为：深刻、内容丰富、有文采、有创新。
二、1.高考阅卷中，老师平均只能给每篇作文90秒钟的时间。90秒钟，
如果老师看到质量很好的作文，要花费一定的时间来读，那么
就意味着很多质量一般或者很差的作文，人家只能给你几十秒
的时间，甚至更短。但是对于每个学生来说，这几十秒可能决
定他们的命运，你写作文的时间将近一个小时。
2.好作文首先让老师“秒杀”到结果。站在阅卷老师的角度上看，学
生作文能得多少分，主要是靠第一感觉，第一感觉要好，给人带
来愉悦感，第一眼就觉得你“与众不同”，有吸引力人家才能打算
花时间来阅读你的作文。
三、我们怎么做？
(1) 你字要写得好，很多学生的作文放到电脑屏幕上，潦草不堪，很难给人带来愉悦感。尽
管你不能写出一笔好字，至少你端正态度，尽力把每一个字都写好，所说见字如面，你写的字不好，让人家觉得你又不认真，那么人家怎么能认真判你的作文呢？
(2) 短时间内从你的作文中要找到得分的关键词，有了这些关键词才能得到关键的分。因此
说作文中要有关键的句子，不一定就是例子新，评价一个人写作文功底，主要看表达，句子是否精练，是否经得起推销。有的学生写作文，让人第一眼看就像与你抬杠，例如说2009年北京高考作文《我有一双隐形的翅膀》，很多学生开头如出一辙“每一个人心中都有一双隐形的翅”“每一个人”太笼统了，如果要是每一个人心中都这样就好了，应该在前面加“也许、或许”就好多了。因此说，短时间内，能给阅卷者留下如文章字迹工整、段落分明，结构很好、开头的语句能吸引人、能看出文章层次与主题、甚至一些句子带有哲理，让老师眼前一亮，一方面让得到他们肯定，另一方面可能受到哲理的启发，这样的文章分数肯定不会低。最后能让老师觉得给你的分数合理，不会有“错案”发生，如果说要能他们记住你文章中的有利于关键词就更好了。
四、我们要避免
1、 不对材料给定的中心和范围作分析，只是抓住“话题”
或标题，一味信笔写去，天马行空。那叫偏题。
2、开头文段过长，让人久久不能发现中心句，那叫不会入题。
3、抛开命题去胡编故事，那就天方夜谭。
4、说是议论文，但通篇只举一个长例，一半是记叙，一半是议论。 那叫文体不分。
5、阴暗的东西写得很多，也不做阳光式的挽救。那叫思想不健康。
6. 光会罗列例子，不去思考分析。那叫材料堆砌。
7. 只举前人旧例，不联系现实和自己。那叫缺乏活水。
8. 不会骈散结合，议论文字不精，既不运用修辞手法，
也不引用名言警句。那叫语言平淡。
9. 洋洋洒洒800余字，以为大功告成，结果不写标题。
那叫功败垂成。
10. 字迹不工整，卷面不整洁。那叫视觉污染。
六、近几年作文的命题特点
1. 从近几年作文命题上看，话题作文逐渐淡出，材料作文和命题作文各占半壁江山。
2. 作文命题思想坚持的主线没有改变：直面现实、关注社会、关注成长、注重理性思辨、凸显生活体验。
3. “软文化”受到命题者的亲睐，何为“软文化”就是那些能体现人性、心灵方面的那些“看不见，摸不着却又能感受到”的文章。例如说《北京的符号》、《我有一双隐形的翅膀》、《与你为邻》等等文章，都是可以说与心灵相关，例如一个城市的符号，只有走进人的心灵，这个符号才有价值；隐形的翅膀也是在内心深处；与你为邻，可以说用距离上的远，衬托心灵上近，等等。
七、我们的应对方法
1.很多学生文笔差。表达能力不足，文章中，连一个成语都找不到，加上字迹潦草，文章没有结构，直接导致高考得分不高。
2. 看问题角度单一、思维不成熟、甚至偏激。很多学生一动笔不是写关于学习、学校的那些事情，就是编造那些所谓“感人”的话题。议论文空话、套话连篇，没有什么深度，阅卷的时候，让人直接觉得，这样的学生没有资格来评论某件事。
3.积累的少。写文章要想到倚马可待的程度，需要大量的积累，可是离高考这么近了，如何积累才行，我接下来给大家一些建议。但是一些人平时积累的途径单一，例如说现在很多学生动不动就把《感动中国》中的一些人物的例子搬到作文上，不管什么文章都能“套用”上，这样对你高考作文来说，应该没有什么好处，要么就是千篇一律，要么就是牵强附会。
4.逻辑性不强。很多学生写作文，写着写着连自己都不知道写什么，糊里糊涂，反正先把字数凑够再说，这样，可是阅卷老师不糊涂。你表达的观点一定要有逻辑性，围绕主旨。
2. 近年来高考作文，材料作文只分成两块，一块是时事评论类、一块是哲理感悟类的。
命题作文，基本上都是与“软文化”相关。
因此说，要求我们感受要深、看问题要深、表达要精、观点要明。这就要我们对自己思辨力要着重培养，例如遇到一些时事问题，要从不同的观点来论述。
我建议大家在考前，应该多看一些评论性文章，理由如下：
1.用评论性的文章涉及的角度，帮你打开思路。所谓了改变了一种思维，就多了一分智慧；改变了一种看法，就多了一种想法。
2.把评论性的文章分类，例如说是文化类的、社会热点类的、时事评论类、等等。把一些好的句子积累下来。
为此，现在我们要就近取材，大量阅读：
语文试卷中的小阅读相关的文章，因为它们短小精炼、哲理性强、构思巧妙、表达合理、等等，可以直接借鉴与运用。作文也就有亮点，才能“秒杀”阅卷老师，获得作文高分。
一、过程与经历（1）理由
1、 功利
成名要趁早，这固然有一定积极意义，但在此理念下，各种近视的功利的想法做
法层出不穷，忽略了过程，没有经历，真正的成功是不会轻易取得的。还有就是各种食品安全事故，都是功利的罪过。要速度，添加各种有害物质要动植物快快成长，不顾其规律，忽视过程。
2、浮躁
表现在大学生就业跳槽现象过于频繁，密度过大。多数人不愿意在基层一线，追求高报酬却不顾自身实际能力。
3、近视
受利益驱使，打造文化景点。没有文化积淀也要造势而上；教育也按产业化模式进行，把学生看作是流水线上的产品。
（2）立意角度
“过程·经历”，内涵意在表明，做什么事都要重视过程，要有一定的经历，方能有所突破，有所成就。任何事都不能只盯着结果，而不顾其成长性的过程与经历。
（3）素材积累
1、自然
在高原的上空，常常可以见到秃鹫在翱翔，是高原上体格最大的猛禽。它们往往栖息在海拔2000－5000多米的高山原上，体重达到7－11公斤。秃鹫张开翅膀后，整个身体有2米多长，能长时间飞翔于空中。
当它盘旋在湛蓝的天空时，它宽大有力的翅膀，似乎连太阳也能遮蔽。它一旦发现猎物，便如利箭一般俯冲而下，精准捕获猎物。它甚至能捕杀草原上的野狼。
可有一次，一个猎人意外捕获一只秃鹫，他把秃鹫关进一个不到一平方米的围栏里。围栏的顶部完全敞开，从围栏里面可以仰视天空。然而秃鹫处这样的围栏，怎么样也飞不起来，只能在围栏里徘徊，与先前的勇猛天壤之别。
原来秃鹫虽然雄健有力，能翱翔万里，可它飞上高空之前，却需要一个助跑的过程。它要先在地面上奔跑三四米，然后才能飞起来。就是这短短的几米，决定了秃鹫是否能翱翔直上，成为一只勇猛的大鸟。而在这个狭小的围栏里，它没有助跑的距离，也就无法腾空而起。
2、精英榜样
十二届全国人大一次会议选出新的国家领导人。这个新领导群体，有一个鲜明的特征，即相当一部分人具有知青经历，国家主席习近平、国务院总理李克强、人大常委会委员长张德江都有长达近7-3年知青经历；国务院25位部长中，有郭声琨、王毅、徐绍史、万钢、王正伟、姜大明、姜伟新、杨传堂、高虎城、蔡武、周小川等11人，到农村插队，当“知青”，占总人数四成多。
从成长经历来看，都曾在知青“底层”奋斗过，都有过事业的低谷和挫折。这段经历加深了他们对基层生活、底层疾苦的了解，更懂得中国农民的真实想法，更易亲近百姓，务实做事。可以这样说，这种平民情怀和政治素养将深刻影响他们的执政方式和政策导向。
3、草根证明
有这么一位年轻人，没有学历，一直在做保安看守仓库，虽然做得超好，甚至公司都把艺术品宝库的钥匙都交给了他。但日复一日在地下工作，令他十分渴望能做一份与人打交道的工作。当他得知公司有一份门童的工作，就向老板申请，在众多应聘者中终于成为这个世界最著名拍卖公司的一位穿着制服为客人拉门的门童。在这个岗位上他开始琢磨，怎样能够让进出的客人感到备受尊重、感到快乐，才会让他们更喜欢自己并愿意常来呢。于是他找来所有报纸上的名人，把他们的照片名字和介绍剪下来，贴在家中的墙上，每天上班地铁上复习，晚上回家让妻子考他，再不认识的人就问同事。就这样他每
天总是能够笑着拉开大门，亲切地叫着来宾的名字，热情为他们拉开大门。
正因为他的这股机灵劲，机会来了。有一天公司要在伦敦做一次重大活动，需要一位能够认识所有艺术家、重要客户和名人的接待者，除了这位门童全公司竟再也找不出这样一个人来。于是公司总裁告诉他，将派他去伦敦，圆满完成了公司的任务。事后他说，只要热爱自己的工作，如果对它永远充满热情，它将带你走到难以置信的远方。
【分析】
就本话题来说，还可以发散思维的。
1、过程有其重要性、必要性、基础性、前提性等本质属性。
2、经历过程，在过程中积淀、反思、前行、收获。
3、个人事业需要在过程中成长。期间的等待、挫折都是有价值的。
4 、情感需要培养，要在过程中享受体味。只图一朝拥有，不要天长地久的思维方式不是真爱。
5、民主需要过程，不可一蹴而就。
6、中国梦的实现，也需要过程。所经历的喜悦、成功、阵痛都是过程中的问题。需冷静理性对待，在发展中解决。
立意角度
1、缝隙中寻找机遇
2、站在苦难里仰望幸福
3、向上看
4、打铁还需自身硬
（三）素材积累：
1、苦难如漆黑的深夜，伸手不见五指，但幸福却如满天高挂繁星，使我们知道，在苦难中仰望幸福，人生之路就在那里。待我们征战苦难，在人生之路上留下完美的脚印。 一道身影独走在求学之路上，一道身影漫游在广无人烟的若尔盖大草原，一道身影伏在书桌上倾注思想的精华，他就是阿来。一个拥有远大理想的人在时间的流逝下一步步诠释着理想的伟大，向世人昭示了平凡人中的不平凡，告诉我们，站在苦难中仰望幸福是最幸福的人生。
阿来的创作灵感跌入低谷，他决定去若尔盖大草原寻找灵感。每日奔走，风餐露宿，唯有浩渺的星空如约而至。寒冷、饥饿缠绕着他，空虚、苦闷紧跟着他，他的心灵陷入苦海，浸泡腌渍。三个月的漫游，他始终在仰望，如在贫瘠的土地里撒下希望的种子，当《尘埃落定》昭示着苦难的落定，幸福的日子终于来临了。
人生难免有苦难，让我们在苦难中仰望幸福，奏出铿锵有力的生命礼赞!
2社会是一个熔炉，让人尝尽冷暖酸甜，品尽杂陈五味，然而，他却于苦难中仰望幸福，在鬼怪中寻求本真。
简陋的聊斋中，昏暗的烛火下，你独自享受与狐妖魂鬼的交谈；人间冷暖，官场黑暗只是过眼云烟；云雾缭绕，魑魅魍魉（chī mèi wǎng liǎng）于文房四宝中尽显可爱；数十春秋融失意潦倒于仙幻梦境，叹世态炎凉，感万千惆怅。
你在一字一句中需求幸福，渴求温暖与希望。你挥笔洒脱锋利，似执一把利剑，努力劈开封建枷锁，浓重的笔墨似温柔净水冲刷社会的黑暗；幽明相间中，你翩翩起舞，寻找内心的一片清明圣地，喧嚣于你只是枉然，灵动才是召唤。在苦难中你仰望幸福，在黑暗中你等待黎明，你用实际行动书写传奇，用本身思想渴求曙光。
3、夜晚的蝇虫曾看到他认真专注的面庞，冷寂的月光曾拂过他瘦弱残破的身躯。孙幼悦，一个双腿残疾的作家，却用她灵巧的双手，写下一个个隽秀的文字，串成一篇篇脍炙人口的文章。尽管双腿残疾让他无法用双足亲吻大地，他却用她的笔绘出天空的颜色，
仰望幸福。
身残志坚，那桌前瘦弱的身影，幻化成他笔下文字的灵动；那手中紧握的钢笔，诉说着他内心对幸福的仰望。没有哀伤，没有悲叹，更没有泪痕，手中的笔带她行走，带她体味行走的幸福，带她体味历险的愉悦与惊奇。从狭窄的小屋看向宽广的世界，望着如血的残阳，如海的苍山，他依旧微笑，依旧仰望。
坐在轮椅上仰望幸福，心存幸福，上帝为他打开的那扇窗必然送来光明。跨过厄运这道坎，走过了便是幸福。
4、有些人被流放到贫瘠的土地，她的灵魂却愈加丰腴；有些人被禁锢在闭塞的林中，她的思想去可以飞越千山万水。苦难纵使可以折磨肉体，信仰却可以高傲的昂起头颅，感受幸福。
命运给艾米利的寥寥无几，生活中，只有一片隔绝人世的丛林，碌碌平庸的山庄，闭塞的周围试图一点点麻木她的追求。情感上，没有亲情的宠溺，没有爱情的呵护，淡漠的人群试图击溃她对爱的希望。
是的，她仇视冷峻的现实，可她从未放弃对幸福的追逐，她的幸福在故事里传播，在才情的爆发里，在心灵的满足时。她用《呼啸山庄》来批判社会，揭露人性，同时也寄托希望，寻求幸福。外部给予的幸福虽然实在却只是一时的欢愉。内心的幸福虽然略显飘渺，却可以是一生的满足。
当你背花团锦簇时是幸福的，只是这幸福狭小而平淡；只有当你站在苦难中，抬头仰望到的幸福，才是博大的，辽阔的，是可以一生追求的。
5、拨地而起的摩天大楼里流淌着他们的汗水和心血，昏暗破败的住宿棚里里飘荡着他们的渺小与无奈。即使现实的利剑沾满鲜血刺遍全身，他们也要找到个缝隙种下仰望幸福的种子，拖着疲惫不堪的身躯，呵护它生根发芽。
旭日阳刚，两位普通的农村小伙，分别跟随着滚滚而来的民工潮，被卷到了熙熙攘攘的城市。出身的卑微，文化水平的底下，使他承受着最大的工作强度。
当命运的绳索无情的缚住双臂，当别人歧视的目光叹息生命的悲哀，被潮水般的痛苦包围着的他们，依然固执的为梦想插上翅膀，准备飞向那仰望已久的幸福。
生命渺小，终日辛劳，却仍然只能蝼蚁般存在；生命坚强，仰望幸福，便也能散发耀眼的光芒。苦难虽给他巨大的打击，可对于幸福的坚持却提供了更大的能量。
当所有人都已无力抱怨生活的艰苦，他们静静的拿起了木吉他，谈起对家乡的思念，唱响对幸福的渴望。有人说，是音乐让两个年轻人紧紧的组合；而我说，站在苦难中对幸福的仰望，才是结结实实将他们连在一起的绳索，也是将数以亿计的农民工连在一起的绳索。正如。也许他们中的大多数都要在钢筋混凝土中结束一生，他们依然准备着用健硕的肩膀扛住一切苦难，也扛住仰望已久的幸福。
四、例文导引
驰而不息
鲁迅先生曾讲：“不耻最后，即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。”驰而不息，是先生对人生态度的解读，是他一生苦斗的令牌，是先生生命的注释。
如果说人生是一段旅程，那么竹杖、芒鞋、一蓑烟雨只是沿途的点缀，而扬鞭奋进，策马疾驰应该是人生的极致，虽荆棘，风雪、曝晒令人失败，但是总有人策马奔腾，驰而不息。
“我愿用微笑为你赶走这个世界的阴霾。”是熊顿生命的执著。
有些人被流放到贫瘠的土地，她的灵魂却愈加丰腴；有些人被禁锢在闭塞的林中，她的思想去可以飞越千山万水。苦难纵使可以折磨肉体，奔驰中却可以高傲的昂起头颅，感
篇四:《关于写刘邦的作文》
关于写刘邦的作文 好一个传奇的刘邦 话说天下大势，分久必合，合久必分。秦朝末年，天下大乱，民不聊生。中原一片混战，到处火光冲天，刀光剑影，纷争不断这时，一个传奇人物应运而生，他稳定了局面，平息了争斗，征服了诸侯，统一了中国，开创了汉朝的基业。他就是一代风流人物——刘邦。 刘邦出生时就赶上了秦末兵荒马乱的年代。后来，他饱经人世的磨难，更体会到世态炎凉。年轻时，他便与张良、萧何等人相遇，从此志同道合，结拜交友，这为日后成就功业打下了基础。遥想当年，陈胜、吴广揭竿而起，各地民众纷纷响应。当时，大多数的反秦起义都是雷声大、雨点小，一旦遇到强大的秦军，在兵戎相见时便畏首畏尾。正是在这“众莫敢争”的情况下，刘邦亲自率兵攻城，并登上一方首领之位。此后，他四处招兵买马，吸纳人才，以约法三章立足于关中。之后，夺彭城，取成皋，刘邦战胜一个个如狼似虎的割据势力，最终成就一代伟业。 刘郎和当时其他的起义军领袖表面上并无不同。年轻时，他还因好色嗜饮而不事生产，被其父骂为“无赖”。居山东时，“贪于财产，好美姬”；甚至率军占领咸阳时，“入秦官，官室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留之”。这是他两次本性难移的明证。但是，刘邦最终克服了人性的弱点，凭天时、地利、人和等有利条件，成就一代伟业，成为一代风流人物。所以，我在阅读《史记》时经常在思考一个问题：为什么刘邦能成就别人不能完成的事业？ 首先，他有智谋。刘邦在政治上很在行，善于处理人际关系。他能充分地认识到项羽只是一介武夫，有勇无谋，并不可怕。他也清楚韩信一类人能与他同征战，但未必能共享福，成功后必定会影响自己的统治地位。所以，他箭在弦上，不得不发，这便有了韩信后来在临刑之前发出的悲鸣：“狡兔尽，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。” 其次，他雍容大度。刘邦能海纳百川，广招人才。他重用钻过别人裤裆的韩信、逃亡在路的张良、卖狗肉的樊哙以及替县长抄书的曹参他不以身份地位论英雄，只要有才华，即以周公吐哺之礼相待，吸纳入营。相比之下，而项羽就显得自负和小气。本来，项羽手下也是人才济济，能人如云，不愁敌不过刘邦。可是，项羽刚愎自用，不知不觉中送给刘邦一个个人才，最终被自己打败。 第三，他有信念。这也是我认为他能成为风流人物的最重要原因。刘邦做事有一种永不认输的信念和勇于面对失败的宽广胸襟。妻父被掳、士兵逃散、弹尽粮绝等困难，都挡不住他一统天下的雄心壮志。信念告诉他，在强手如林中要鹤立鸡群，唯有奋发图强；信念鼓励他，在困难挫折中要永不言弃，要一心向前。一个项羽算得了什么？信念又警醒他，“不可沽名学霸王”，一有人才万不可放过，一有错误断然不可不改。他凭着执著的信念和宽广的胸襟，在困难中成长，最终成为一代风云人物。 这就是汉高祖刘邦。他高呼“壮士行，何畏”，行走在通向成功的漫漫长路上。他用传奇的经历告诉我们，风流人物之所以能名传千古，就是因为有强大的精神力量支持他们奋发图强、永不言败，就是因为他们能在艰难困苦中把握机会，勇往直前。 点评 这则习作的优点是引人深思。邵同学先纵论秦末天下大事，接着把刘邦与其他历史人物相对比，再深入思考刘邦成就别人不能完成的事业的原因。由此，有了主体的三方面论述，得出刘邦有智谋、度量和信念的结论。论述有史实，有分析，或引用，或对比，做到了以理服人。因此，评价风流人物方面，邵同学确实能知人论世。