【 – 小学作文】
篇一:《锦绣小学叠衣服 包书皮比赛活动方案》
锦绣小学三年级叠衣服比赛方案
一、活动目的：
为了庆祝六一儿童节，培养劳动习惯和技能，提高学生的自理能力，做一个全面发展的小学生，锦绣小学举办三年级叠衣服比赛。
二、参赛对象：
三年级学生，每班可选派3名学生参赛。
三、赛前辅导：各班班主任
四、活动准备：
参赛班级自备所需的一切材料。
（1）竞赛所需用品：每班准备三套学校的校服，三张课桌（当天可安排参赛学生带两套衣服）。
（2）活动之前，班主任要求同学们利用课余时间学会叠衣服的劳动技能。
五、比赛程序及要求：
1、要求：当场叠好一套校服。
2、评分细则：由评分小组成员进行打分，满分10分。速度为5分，按完成时间顺序评5分、4分、3分、2分;质量为5分：从整齐，美观度评分：优5分，良4分，差2分。
3、以四位评委的平均分为最终成绩。
4、三年级各班于5月30日下午2:40—3:20到活动场地进行比赛。
六、具体分工：
评委：张立恒 汪玉琳 朱莉 张悦
七、时间及场地安排：
比赛时间：2014年5月30日
比赛地点：按学校具体安排
八、奖励办法：
按一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，颁发自理小能手奖状。{学校叠衣服比赛作文}.
锦绣小学三年级包书皮比赛方案
一、活动目的：
为了庆祝六一儿童节，培养劳动习惯和技能，提高学生的自理能力，做一个全面发展的小学生，锦绣小学举办三年级包书皮比赛。
二、参赛对象：
三年级学生，每班可选派3名学生参赛。
三、赛前辅导：各班班主任{学校叠衣服比赛作文}.
四、活动准备：
（1）竞赛所需用品：评委为每位选手准备一张报纸，每班准备三本未包装的语文书。
（2）活动之前，班主任要求同学们利用课余时间包书皮的劳动技能。
五、比赛程序及要求：
1、要求参赛选手，当场用报纸为语文书包书皮。
2、评分细则：由评分小组成员进行打分，满分10分。速度为5分，按完成时间顺序评5分、4分、3分、2分;质量为5分：从工整，美观度评分：优5分，良4分，差2分。
3、以四位评委的平均分为最终成绩。
4、三年级各班于5月30日下午2:40—3:20到活动场地进行比赛。
六、具体分工：
评委：张立恒 汪玉琳 朱莉 张悦
七、时间及场地安排：{学校叠衣服比赛作文}.
比赛时间：2014年5月30日
比赛地点：按学校具体安排
八、奖励办法：
按一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，颁发自理小能手奖状。
篇二:《学校作文比赛活动记录》
学校作文比赛活动记录
篇三:《叠衣服》
叠衣服
执教：连城县特殊教育学校——邹金莲 班级：培智三年级 指导： 邹晓花 曹永珍
教材分析：本课采用教师自选、自编教材。本教材主要是针对我校低年级学生进行生活自理能力训练：学习叠衣服的方法并在教学过程中训练学生的动手操作能力，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活适应能力，为学生学会生活，以后走入社会奠定基础。
学情分析：
本班有学生8人，根据学生的生活适应能力程度分成3类。 A类 2人 。中度智障，生活适应能力较好，有一定的自理能力和口头表达能力。
B类3人。 轻度智障，其中2名脑瘫，手脚不方便，1名独臂。这些学生有一定的动手能力，语言表达能力较好,自理能力一般。 C类 3人。 重度智障，其中唐氏综合症2名，自控力差，理解能力弱，有听能，不会表达。
教学目标：
A类 1.教会学生掌握叠衣服的方法和技能。
2.在教学中培养学生的动手操作能力，康复身体机能，补偿缺陷。
3.教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力，增强学生的劳动观念。
B类 1.在教师辅导下学习掌握叠衣服的方法和技能。{学校叠衣服比赛作文}.
2.在教学中培养学生的动手操作能力，康复身体机能等，补偿缺陷。
3.培养初步的整理和收纳习惯。
C类 在教师、同学帮助下能初步学会叠衣服的方法， 学会聆听，训练简单的语言和康复身体机能，培养简单的生活自理能力。
教学重点：学会叠衣服的方法，对学生语言、身体机能进行康复。 教学难点: 袖子的叠法。
教具准备：校服上衣一件，相关课件。
教学过程：
课前康复：健脑手指操：手指变、变、变。
一、导入
1.欣赏叠整齐的衣服图片
问:这些衣服美吗？摆放得怎样？（整齐）
2．观看乱团衣服图片、衣柜乱和乱扔衣服的图片，在乱衣服堆中找衣服的视频。
问：这些衣服看起来怎么样？（乱）
3．你们喜欢怎样的？图片作对比，学生做出选择。
引出课题：今天，我们就来学习叠衣服。
出示课题： 叠衣服
课中康复：健脑手指操（1）握拳运动 （2）握爪运动
（3）数指运动 （4）碰指运动
二、活动过程
1.出示叠衣服视频。
2.教师再次示范叠衣服过程,学生跟学。
（1）扣钮扣。（拉拉链）（把上衣钮扣扣好，有拉链的拉链拉好）
（2）反铺衣。（把上衣反向铺在平板上，用手抚平）
（3）叠直线。（把一边肩膀一半向后，叠一条直线到衣脚）
（4）叠袖子。（把袖子往衣背里折）③④折两边
（5）叠衣脚（从衣脚往上叠三分之一，再向上叠一次。）
（6）成型。
（7）摆正。
4.学生集体练习叠衣，教师巡视指导。
课中康复：健脑手指操（5）立指运动 （6）交指运动
（7）击掌运动 （8）分指运动
三、巩固练习：
1．学生分组叠衣服。
2．比赛叠衣服。
3.总结叠衣步骤。
4．尝试叠长袖衣服。
延伸部分 把衣服折叠好，放入收纳箱（A类为主，B、C类协助）
四、布置课后作业
1. 学叠自己的衣服。（A、B、C）{学校叠衣服比赛作文}.
2. 整理好自己的衣柜。（A、B）
3．做手指操。（A、B、C）
4. 回家帮助爸爸妈妈叠衣服。（A）
篇四:《叠衣服教学反思》
《叠衣服》教学反思
《叠衣服》这堂课，主要展示的是小朋友生自理方面的一小部分，难点是叠衣服的速度，重点是小朋友如何将衣服叠的整齐美观。在本节课中，比赛环节是一大亮点，也是巩固环节。
首先，我利用一个娃娃熊进行情景导入。然后开始初步学习叠衣服，中间加入一个比赛叠衣服的环节，最后进行颁奖小奖品最为鼓励。
其实,任何比赛,都是给小朋友提供一个平台进行自我展示.让孩子上台参与,在其他家长和小朋友的面前叠衣服.过程很重要,其实在前期,教师也动员家长在家鼓励小朋友自己来.所以活动还算顺利.
在活动的过程中却凸显出一些问题:
1、在观看其他小朋友比赛的时候,怎样让家长和幼儿做到有序观看。
2、三个教师之间该如何分工，把幼儿的安全放在第一位。{学校叠衣服比赛作文}.
3、对于不愿意配合比赛规则的小朋友如何给予引导和鼓励。
这次叠衣服课开展的非常有意义，对培养孩子的自理能力很有帮助，家长都看到比赛时参赛的孩子们在老师的组织下，他们个个都像即将出战将军，信心十足。我把孩子们分成两组，青蛙组和螃蟹组，在比赛一声令下“开始”响起的刹那，一股紧张的气息扑面而来，所有参赛的孩子们都绷紧了自己的那根“弦”，在老师拼命的“加油”声中，孩子们在紧张而迅速的“工作”着，谁也不想落后。比赛中，有的小朋友们表现得身手不凡，动作灵活迅速，很快就叠好了衣服，可是有的小朋友却怎么也叠不好衣服，急得团团转，引得旁边响起了家长着急的加油声。当然，有些孩子们忙而不乱、训练有素的优秀表现也让现场时时爆发出阵阵掌声。比赛现场激烈而热闹，真是令人激动无比！经过紧张激烈的比赛，不论结果怎样，孩子们的脸上都绽放出了自豪的笑容，满足的表情！但是在组织的过程中，教师忽略了幼儿，将目光都集中在比赛计分上，队伍有凌乱的现象，甚至有的家长走到前面了，如果以后能注意到这些问题，组织的活动一定能更好！
篇五:《培智学校快乐实践·叠衣服》
篇六:《我学会了叠衣服》
我学会了叠衣服
201丁虞欣
马上就要过母亲节了，老师让我们学习一项生活技能，我决定要学叠衣服。
这天放学回家 ，我迫不及待地拿出自己的校服，学着妈妈平时的样子，可是我怎么也叠不好，真着急，这时，爸爸走过来说：“欣欣，我来帮你。”
说完爸爸耐心地教我，爸爸做了一次示范，问我：“看清楚了吗？，你试试看。说着就又把衣服都抖乱了，我虽然还不会，，可是，我相信自己，于是，我试了一下，爸爸在一边指导我，我先把拉链拉好，然后反过来，我手拎着
再把袖子对叠，两面叠
上折起来，最后把它反
服叠好了，我反复试了
我要在母亲节这天好
衣服肩线，抖平衣服，好之后，再把衣服向过来，抚平领口，衣几次，终于得心应手，好向妈妈表现表现。