【 – 字数作文】
篇一:《我学会了叠衣服》
我学会了叠衣服
叮铃铃清脆的铃声打破了校园的宁静。吴老师在黑扳上写下了几个大字叠衣服这三个字。吴老师转过身来，清了清嗓子说：这是今天的作业！顿时，教室里像炸开了锅似的，原本鸦雀无声的教室，马上热闹起来。我想也没想，如离弦的箭飞奔回家。
回到家里，我找到了妈妈，让她教我叠衣服。只见她拿起一件外衣，将两边对齐，两边对折，然后拉直，领口对齐，袖子向右折，再把衣服对折三次，就这样妈妈三下五除二就把一件衣服叠好，让我看得眼花缭乱，犹如丈二和尚摸不着头脑。妈妈语重心长地说：只要努力，你一定会成功的！
我听完妈的话，信心十足拿起一件外衣。我学着妈妈的样了，将衣服的背平放在桌子上，两边角对好。然后小心翼翼地把两边一折慢慢拉直，领口对齐后，再把袖子对折后，再折三次后，却不知折成了什么鬼样子。我垂头丧气的，有如斗败的公鸡。
原本以为这是张飞吃豆芽小菜一碟没想到却比登天还难。我气乎乎地把衣服扔出去。突然，我又想起妈妈对我说的话，我又打起精神来。
我找来那件被我扔出的衣服。我小心翼翼地将它扑平，放在桌面上。然后将衣服后面的两个角对齐，折好。再把衣服的两边往内折。再扑平，拉直。最后把袖子向衣服的正面对折，把衣服平均分成三份再对折起来。就这样折好了第一件。
接着我很顺手地折完了所有的衣服。
望着这些被叠得好好的衣服，我心里乐滋滋的。我从中体会到了：皇天不负有心人这句话的道理。
妈妈见了说：博巍长大了呀。
我学会了叠衣服！
篇二:《叠衣服》
叠衣服
执教：连城县特殊教育学校——邹金莲 班级：培智三年级 指导： 邹晓花 曹永珍
教材分析：本课采用教师自选、自编教材。本教材主要是针对我校低年级学生进行生活自理能力训练：学习叠衣服的方法并在教学过程中训练学生的动手操作能力，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活适应能力，为学生学会生活，以后走入社会奠定基础。
学情分析：
本班有学生8人，根据学生的生活适应能力程度分成3类。 A类 2人 。中度智障，生活适应能力较好，有一定的自理能力和口头表达能力。
B类3人。 轻度智障，其中2名脑瘫，手脚不方便，1名独臂。这些学生有一定的动手能力，语言表达能力较好,自理能力一般。 C类 3人。 重度智障，其中唐氏综合症2名，自控力差，理解能力弱，有听能，不会表达。
教学目标：
A类 1.教会学生掌握叠衣服的方法和技能。
2.在教学中培养学生的动手操作能力，康复身体机能，补偿缺陷。
3.教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力，增强学生的劳动观念。
B类 1.在教师辅导下学习掌握叠衣服的方法和技能。{叠衣服的作文}.
2.在教学中培养学生的动手操作能力，康复身体机能等，补偿缺陷。
3.培养初步的整理和收纳习惯。
C类 在教师、同学帮助下能初步学会叠衣服的方法， 学会聆听，训练简单的语言和康复身体机能，培养简单的生活自理能力。
教学重点：学会叠衣服的方法，对学生语言、身体机能进行康复。 教学难点: 袖子的叠法。
教具准备：校服上衣一件，相关课件。
教学过程：{叠衣服的作文}.
课前康复：健脑手指操：手指变、变、变。
一、导入
1.欣赏叠整齐的衣服图片
问:这些衣服美吗？摆放得怎样？（整齐）
2．观看乱团衣服图片、衣柜乱和乱扔衣服的图片，在乱衣服堆中找衣服的视频。
问：这些衣服看起来怎么样？（乱）
3．你们喜欢怎样的？图片作对比，学生做出选择。{叠衣服的作文}.
引出课题：今天，我们就来学习叠衣服。
出示课题： 叠衣服
课中康复：健脑手指操（1）握拳运动 （2）握爪运动
（3）数指运动 （4）碰指运动
二、活动过程
1.出示叠衣服视频。
2.教师再次示范叠衣服过程,学生跟学。
（1）扣钮扣。（拉拉链）（把上衣钮扣扣好，有拉链的拉链拉好）
（2）反铺衣。（把上衣反向铺在平板上，用手抚平）
（3）叠直线。（把一边肩膀一半向后，叠一条直线到衣脚）
（4）叠袖子。（把袖子往衣背里折）③④折两边{叠衣服的作文}.
（5）叠衣脚（从衣脚往上叠三分之一，再向上叠一次。）
（6）成型。
（7）摆正。
4.学生集体练习叠衣，教师巡视指导。
课中康复：健脑手指操（5）立指运动 （6）交指运动
（7）击掌运动 （8）分指运动
三、巩固练习：
1．学生分组叠衣服。
2．比赛叠衣服。
3.总结叠衣步骤。
4．尝试叠长袖衣服。
延伸部分 把衣服折叠好，放入收纳箱（A类为主，B、C类协助）
四、布置课后作业
1. 学叠自己的衣服。（A、B、C）
2. 整理好自己的衣柜。（A、B）
3．做手指操。（A、B、C）
4. 回家帮助爸爸妈妈叠衣服。（A）
篇三:《叠衣服》
《叠衣服》说课
各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的题目是《叠衣服》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方 面来对本课进行说明。
一、说教材 结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
使学生掌握叠衣服的方法和技能，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。
课前准备：上衣一件，长西裤一条，木板一块。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，讲授法可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、让学生养成积极讨论的良好习惯。
★此外我还将准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开。
一 导入新课， 根据课文开头的一段引子，对学生进行思想品德教育。问：“某某看见妈妈把晾干的衣服收下时怎么样？她为什么这165/6/20148:53:31 AM
样做？” 此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 二、 指导学生学会叠衣服。（本文的重点）结合图文，边讲授边示范。先教叠上衣，然后裤子。板书步骤和要领，加深学生的印象。 板书：叠上衣的具体操作方法是：
1、 把上衣钮扣扣好。
2、 把上衣反向铺在床板上，用手抚平。
3、 取肩宽的六分之一宽度，叠一条直边直到衣脚。
4、 把袖子往衣背里叠。
5、 叠另外一边的方法与2、3、4点相同。
6、 以包住袖子下方为度，把衣脚往上叠。
三、 进行练习叠上衣。要求学生按照板书的顺序去叠，加强堂上巡视，发现操作不当的，要求及时纠正。
四、 指导学生叠裤子。（本文的另一个重点）
指导方法与叠上衣的方法大致相同。
五、 结合课文最后两个自然段，对学生进行思想教育，让学生懂得：“不会做的事情学着做，会做的事情主动做。”
六、 关于想想做做。
七、说板书设计{叠衣服的作文}.
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本265/6/20148:53:31 AM
课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。 365/6/20148:53:31 AM
篇四:《原来这么多年,你从未学会叠衣服!》
叠衣服大大节省收纳空间，方便取拿放。
你的衣柜总是乱糟糟可能是由于衣服没叠好！今天糖糖君特意从知乎整理出超省空间的衣服叠法，以及衣柜空间利用的方法，还你一个清新飒爽的衣柜。
这，才叫叠衣服。
衣服叠到可以站起来，直立收纳
▼
图：叠好的标准是衣服能够自己站起来
篇五:《叠衣服》
叠衣服
“叮铃铃”清脆的铃声打破了校园的宁静。王老师在黑扳上写下了几个大字“叠衣服”这三个字。王老师转过身来，清了清嗓子说：“这是今天的作业！”顿时，教室里像炸开了锅似的，原本鸦雀无声的教室，马上热闹起来。只见老师拿起一件外衣，将两边对齐，两边对折，然后拉直，领口对齐，袖子向右折，再把衣服对折三次，就这样老师三下五除二就把一件衣服叠好，让我看得眼花缭乱，犹如丈二和尚——摸不着头脑。老师语重心长地说：“只要努力，你一定会成功
的！”
我听完老师的话，信心十足拿起一件外衣。我学着妈妈的样了，将衣服的背平放在桌子上，两边角对好。然后小心翼翼地把两边一折慢慢拉直，领口对齐后，再把袖子对折后，再折三次后，却不知折成了什么鬼样子。我垂头丧气的，有如斗败的公鸡。
篇六:《教你叠衣服》
教你叠衣服、打领带、系鞋带（很实用）
打领带！你会吗？！{叠衣服的作文}.
鞋带的N种系法（让你的鞋鞋在细节上胜出）
篇七:《锦绣小学叠衣服 包书皮比赛活动方案》
锦绣小学三年级叠衣服比赛方案
一、活动目的：
为了庆祝六一儿童节，培养劳动习惯和技能，提高学生的自理能力，做一个全面发展的小学生，锦绣小学举办三年级叠衣服比赛。
二、参赛对象：
三年级学生，每班可选派3名学生参赛。
三、赛前辅导：各班班主任
四、活动准备：
参赛班级自备所需的一切材料。
（1）竞赛所需用品：每班准备三套学校的校服，三张课桌（当天可安排参赛学生带两套衣服）。
（2）活动之前，班主任要求同学们利用课余时间学会叠衣服的劳动技能。
五、比赛程序及要求：
1、要求：当场叠好一套校服。
2、评分细则：由评分小组成员进行打分，满分10分。速度为5分，按完成时间顺序评5分、4分、3分、2分;质量为5分：从整齐，美观度评分：优5分，良4分，差2分。
3、以四位评委的平均分为最终成绩。
4、三年级各班于5月30日下午2:40—3:20到活动场地进行比赛。
六、具体分工：
评委：张立恒 汪玉琳 朱莉 张悦
七、时间及场地安排：
比赛时间：2014年5月30日
比赛地点：按学校具体安排
八、奖励办法：
按一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，颁发自理小能手奖状。
锦绣小学三年级包书皮比赛方案
一、活动目的：
为了庆祝六一儿童节，培养劳动习惯和技能，提高学生的自理能力，做一个全面发展的小学生，锦绣小学举办三年级包书皮比赛。
二、参赛对象：
三年级学生，每班可选派3名学生参赛。
三、赛前辅导：各班班主任
四、活动准备：
（1）竞赛所需用品：评委为每位选手准备一张报纸，每班准备三本未包装的语文书。
（2）活动之前，班主任要求同学们利用课余时间包书皮的劳动技能。
五、比赛程序及要求：
1、要求参赛选手，当场用报纸为语文书包书皮。
2、评分细则：由评分小组成员进行打分，满分10分。速度为5分，按完成时间顺序评5分、4分、3分、2分;质量为5分：从工整，美观度评分：优5分，良4分，差2分。
3、以四位评委的平均分为最终成绩。
4、三年级各班于5月30日下午2:40—3:20到活动场地进行比赛。
六、具体分工：
评委：张立恒 汪玉琳 朱莉 张悦
七、时间及场地安排：
比赛时间：2014年5月30日
比赛地点：按学校具体安排
八、奖励办法：
按一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，颁发自理小能手奖状。