【 – 小学作文】
【篇一】阿长与山海经复习资料
阿长与山海经_复习要点
《阿长与<山海经>》复习要点
1、阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？ 答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。
②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
2、从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？
答：为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
3、联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？
答：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。
4、作者写这些规矩的用意是什么？
答：意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。
5、文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：
答：（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节；（2）知道她谋害了我的隐鼠 ；
6、对阿长产生敬意的原因又是：
答：（1）常常对我讲“长毛”；（2）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力；（3）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）
7、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？
答：从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比，突出阿长的热情、真诚、乐于助人。
8、当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？
答：“我”想“她并非学者，说了也无益”。表现了我对不是学者的阿长的轻视。
9、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
答：因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良、热情、乐于助人。
10、阿长为“我”买来“三哼经”时，“我”有何反应？表现了“我”怎样的心情？
答：“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”。太出人意料。表现了“我”当时接到书时的震惊和感激之情。或（被阿长的热忱深深打动）或（又惊又喜，感激不尽）
11、文中的“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”用了什么修辞手法?有何表达效果？ 答：比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
12、“我”听说阿长买到《山海经》后、为什么会有这样的表现？
答：因为作者对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；而眼前发生的事情让他感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。
13、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？
答：“她确有伟大的神力”。她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事，在于她愿
意使“我”开心的事，在于她对“我”的关爱。
14、“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是：结合全文，写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。
答：指阿长为“我”买来了《山海经》的事。“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”
15、文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
答：这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”
16、作者写“我还很记得”阿长带书回来的情形，又反复写书的内容，这有何用意？ 答：写出了当时的情形十分难忘，突出了这书给“我”带来的有益的影响
17、你认为阿长对少年鲁迅有什么影响?
答：阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学发生了兴趣，乃至影响了他一生的文学道路。
18、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？阿长与山海经复习资料
答：抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱、怀念之情。
19、“人面的兽，九头的蛇，果然在内。”这里的省略号的作用是什么?
答：还有其他各种稀奇古怪的玩意儿，省略了内容。更从侧面表现了我对《山海经》的期待、渴望与渴求。
20、文中详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节，其作用是什么？
答：表现阿长对美好生活的向往，同时反映了阿长迷信守旧的一面。
结合课文，发挥想象，写一段阿长买《山海经》的情景
阿长告假回家，给儿子添了一些东西，也没住多久便回来了。回来时天气不热，却没有风，阿长那臃肿的身体开始冒出密密的汗珠。
这时，走到一个分叉路口，右边的那条是去鲁家的近路。左边那的那条就远了些，还要绕一大段路，奇怪的是阿长没有丝毫的犹豫，擦了擦颈上，额头上的汗，向左边的那条路走去，那件新的蓝布衫渐渐地显示出了深蓝。
不久，她来到了两家书店门口，阿长停下了脚步，用手帕擦了擦汗，进了书店。 “有什么需要帮忙吗？”伙计上下打量阿长，疑惑地问。
“哦，我要买三哼经！”阿长道。
伙计瞪大了眼睛，疑惑又似确定的说：“三哼经？！”
阿长的眉毛不禁皱起连忙说“三哼经啊，那种有画的三哼经啊！”还伸出手比划着，身上的肉也跟着一颤一颤的。
伙计不耐烦地摆了摆手：“没有山哼经，没有山哼经，你到别家买吧！
只见阿长一脸失望，走出了店门，她来到另一家书店门口，犹豫着，不知道该怎么开口说。那件新买的蓝布衫似乎也在烦恼，烦恼着怎么避开那粘乎乎的汗水。
这家书店里的伙计见到阿长，连忙走出门，讨好的说：“您里面请，我们这有许多各式各样的书，不知道您要什么书？”
阿长用手帕擦了擦汗，有些局促的说“山哼经，我要买山哼经”
“山哼经。”这位伙计也是听的一头雾水，“我们这有《山海经》但是没有山哼经！”
阿长用手帕擦了擦又湿又粘的额手，牙齿咬着嘴唇，努力的回想鲁迅儿对她说的话：那种画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人还有，还有许许多多很奇怪的画得那种三哼经！
伙计皱了皱眉头不过又舒展开了。“您说的是《山海经》吧，我们这有，不贵也就十文。” 那紧贴着她的蓝布衫终于挣脱了汗水，阿长舒心的笑了“有就好。”她给伙计十文钱，揣着
那本好不容易买来的《山海经》走了。
【篇二】阿长与山海经复习资料
《阿长与山海经》复习
《阿长与<山海经>》同步练习 一、选择题。
1、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（ ）
A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。
B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。 C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。
D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。 2、选出字形不正确的一项（ ）
A、保姆 大抵 面如土色 B、福橘 烦琐 莫明其妙 C、渴慕 投掷 毫不相干 D、哀悼 和蔼 深不可测 3、加点的词语解释有误的一项是（ ）
A、我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 （开头）
B、最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，形容细碎的说话声音） C、我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 （大家） D、我惧惮她什么呢！（害怕）
4、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
一到夏天，睡觉时她又（ ）两脚两手，在床中间（ ）一个“大”字，（ ）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经（ ）得那么热。
A、张开 摆开 压 烤 B、伸开 摆成 挤 烤 C、张开 摊成 挤 烘 D、伸开 摊成 压 烘
５、下列各句中没有语病的是（ ）
A、每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。
B、他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。 C、你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。 D、他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。 ６、下列句中说话得体的一项是（ ） A、老师对小明说：“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？” B、谢谢您的合作，欢迎您再来。 C、昨天是我的16岁诞辰。
D、老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。
《背影》同步练习
一、给下列加黑的字注音
差（ ）使（ ） 交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）丧（ ）事 赋（ ）闲 踌（ ）躇（ ） 栅（ ）栏（ ） 蹒（ ）跚（ ） 拭（ ）干 颓（ ）唐 琐（ ）屑（ ） 举箸（ ） 迂（ ）腐 晶莹（ ） 二、划出下列词语中的错别字，并按顺序订正。
情不自尽 不能自己 万簌俱寂 满院狼籍 再三嘱附 托咐别人 订正：
三、给下列词语中加粗的字注音
1. 差别（ ） 差劲（ ） 出差（ ） 参差（ ） 2. 丧失（ ） 丧事（ ） 丧命（ ） 奔丧（ ） 四、 解释加粗的字
1.触目伤怀（ ） 2.触他之怒（ ） 3.踌躇了一会（ ） 4.踌躇满志（ ） 5.情郁于中（ 4 ） 6.不能自已 （ ） 7.举箸 （ ） 8.惟有 （ ） 9.变卖典质 （ ） 10.迂腐 （ ） 五、解释词语
1.祸不单行： 4.颓唐： 2.赋闲： 5.琐屑： 3.蹒跚： 6.情郁于中： 六、读《背影》第六节，回答问题。 1.注音[思考一下“蹒跚”“拭”的意思] 栅（ ）栏（ ） 蹒跚（ ）（ ） 拭（ ）干 2.概括这一节的意思：
3.“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，”句中，三次突出“布”字的作用：
4.父亲走路“蹒跚”的原因是：
5.写父亲买橘爬月台的“背影”，连用了“ ”“ ”“ ”三个动词的 作用：
6.“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”说说我为什么“怕他看见”？ [答：
7.（父亲买橘回来后）“于是拍拍衣上的泥土，心里很轻松似的，”说说你对该句
的理解。（提示：父亲的动作和表情，是我的眼光看出来的）
1
二、填空题。
1、给加点字注音或写出汉字。
憎恶（ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 哀悼（ ） 震悚（ ） chuāng（ ）疤 孤shuāng( ) jié（ ）问 pī( ) 雳 渴mù( ) 2、填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。
→ →敬意逐渐淡薄直至完全消失→
老王·综合能力测试
《老王》的作者是杨绛，她的丈夫是钱钟书，字默存；学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》等。 （一）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 1．解释、注音 三峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，①略无②阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非③亭午④夜分不见⑤曦月。 至于夏水⑥襄陵，⑦沿⑧溯阻绝。⑨或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘⑩奔御风不以⑾疾也。
春冬之时，则⑿素湍绿潭，⒀回清倒影。⒁绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，⒂飞漱其间。清荣峻茂，⒃良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧⒄肃，常有高猿长啸，⒅属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴镶嵌（ ）： 滞笨（ ）：
愧怍（ ）： 塌：（ ），坍塌；蹋：（ ） 糟蹋； 僻：（ ），偏僻；避：（ ），躲避 缔：（ ），取缔；谛：（ ），谛听 凑：（ ），凑合 揍：（ ），挨揍。 2．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？
3．找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。
4．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？阿长与山海经复习资料
5．从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？
6．为什么想起老王就“总觉得心上不安”？
东三峡巫峡长，猿鸣三声泪⒆沾裳！” 1、解释加点字
①略无： ②“阙”
④夜分： ⑤曦：
⑦沿： ⑧溯：
⑩奔： ⑾疾：
⒀回清： ⒁绝巘：
⒃良： ⒄肃：
⒅属引： ⒆沾： 。
（20）沿溯阻绝。 （21）绝巘多生怪柏。 2、翻译。
①重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
②虽乘奔御风不以疾也。
③悬泉瀑布，飞漱其间。
④清荣峻茂，良多趣味
2
③亭午： ⑥襄： ⑨或： ⑿素湍： ⒂飞漱： 22）哀转久绝。 （
【篇三】阿长与山海经复习资料
阿长与山海经期中复习
《阿长与山海经》期中复习题
一、知识点梳理
文章主旨和结构
作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，刻画出了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。通过写阿长寻购、赠送给“我”渴求已久的绘图《山海经》，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。
全文可以分为三大部分。
第一部分（第1～2段），介绍人们对长妈妈的称呼、称呼的由来和她的外形特点。写“我”对阿长的称呼，表现了“我”对阿长又喜欢又憎恶的感情——喜欢她时称她为“阿妈”，憎恶她时就叫她“阿长”。
第二部分（第3～17段），作者“讨厌”长妈妈的事例。
第一层：写“我”讨厌阿长：背地里说人长短；不许“我”随便走动；晚上睡觉占全床。从这些描写中可以看出阿长是个爱说、善良、朴实而略带粗鲁、不拘小节的农妇。
第二层：通过写除夕夜长妈妈教少年鲁迅吃福橘、讲吉利话和元旦清晨等待鲁迅“恭喜”的情景，表现了她渴望幸福、期待祝福的急切心情。
第三层：阿长给少年鲁迅讲“长毛”的故事，少年鲁迅对她产生空前的敬意。
第三部分（第18～29段），长妈妈为作者寻购《山海经》，作者非常感激她。
而真正使鲁迅对阿长产生感激和敬意的，是阿长给他买到了《山海经》。 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”“这又使我产生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”阿长不识字，错把“山海经”听成“三哼经”，她一定为买这几本小书下过不小的辛苦，她对小主人的热心、忠诚，通过这件事表现得十分充分。而正是这个偶然的事件，不仅满足了鲁迅的愿望，同时激发了鲁迅大量买书的热情，特别是作为少年鲁迅的一部文艺启蒙书，对他以后的创作产生过深刻的影响。
作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。
写作特色
1．先抑后扬，真实写人
作者在文章的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与“讨厌”，后半部分着重写他对长妈妈的佩服和敬意，主要是因为阿长给他买到了《山海经》。这是一部鲁迅渴望已久的神话传说图画书，但一直难以得到，谁都“不肯真实地回答我”。只有大字不识的阿长，主动来问，并且在她告假回来时带回了《山海经》，由此可见她对小主人的热心、忠诚。她是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，但却善良、真诚、热爱孩子。她思想、性格上有很多消极、落后的东西，那是封建思想毒害的结果，与其说是她的过错，不如说是她的不幸。
文章通过先抑后扬、前后呼应的写法，为读者充分展现出一个有点粗俗、 1
迷信、守旧，但却善良、热心、忠厚、真诚的阿长形象。
2．详略得当，突出中心
文章略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡
相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，如她的外形特征，能真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意；而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
3．叙述语言的妙用
作者既写活了远房叔祖这个人物和他的藏书丰富的书斋，甚至还写出了他
的家庭生活和他的太太的形象，也写出了鲁迅自己对于绘图的《山海经》的极其向往而不可得的焦灼和无奈的心情。在这个基础上，叙述阿长也来问《山海经》是怎么回事，写出自己对于她的询问所采取的冷漠态度。最后叙述阿长利用告假回家的机会，买得了鲁迅渴求的《山海经》。在这叙述性的语言里，不但有“故事”发展的情节，而且波澜起伏，出人意料；同时，也避免了文章的臃肿，全力突出了阿长“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”的非凡举动和品质。
重点语句分析
1．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做
成功。她确有伟大的神力。
这一句是作者感情发生变化的议论句，真正使鲁迅对阿长产生感激和敬意
的是因为阿长给他买到了《山海经》。这是一部鲁迅渴望已久的神话传说图画书，但一直难以得到。大字不识的阿长却急小主人所急，想小主人所想，设法买回了《山海经》，这不能不让鲁迅感到意外、惊喜！
阿长不识字，错把“山海经”听成“三哼经”，她一定为买这几本小书下
过不小的辛苦，她对小主人的热心、忠诚，通过这件事表现得十分充分。而正是这个偶然的事件，不仅满足了鲁迅的愿望，同时也激发了鲁迅大量买书的热情，特别是作为少年鲁迅的一部文艺启蒙书，对他以后的创作产生过深刻的影响。这正是鲁迅对长妈妈念念不忘，几次在作品中写到她，对她充满了感激、怀念、敬意的原因所在。
2．仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。
这句话抒发了作者对长妈妈真挚的情感，表现了鲁迅对长妈妈的怀念之
情。从对长妈妈的厌烦、埋怨、畏惧到对她的爱戴、敬爱、祝福，在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情！他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。阿长与山海经复习资料
回忆性散文的双重眼光：
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。
鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但出发点是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。
2
一、填空选项
1、本文选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人 ，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《 狂人日记》。
2、填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。
厌烦轻视 →空前的敬意→敬意逐渐淡薄直至完全消失→发生新的敬意
3、在括号里选择最恰当的词语。
(1)这种敬意，虽然也逐渐 (冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全 (消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地 (询问、审问、诘问)，而且当面叫她阿长。
(2)这 (就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 (却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此 (基本、全部、完全)消灭了。
4、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。
（1）.她生得黄胖而矮。 ( )
（2）.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( )
（3）.她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!’’( )
5、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”
1．她生得黄胖而矮。（ ）
2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。（ ）
3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。（ ）
4．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（ ）
6、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？
3
7．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为
“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。
8、文章围绕阿长写了那些事情？表现了阿长怎样的性格？“我”的感情变化
二、语段阅读
阅读《阿长与〈山海经〉》选段完成下列各题
阅读《阿长与山海经》一文选段，按要求完成文后各题：
①大概是过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，我高兴地说道： 4
③"哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！"
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1、当阿长问《山海经》时，表现了她对"我"的关心，而"我"却认为"她并非学者，说了也无益"，这种想法表现了"我"当时什么样的心理？
答：说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视
2、在长妈妈对“我”说的话中，“山海经”变成了“三哼经”，为什么这样写？
阿长并不知道《山海经》是什么书，但她知道“我”喜欢，设法买了回来表现了她的善良、热心
3、文中画线的句子用了什么描写方法？有什么表达效果？"这又使我发生新的敬意了"中的"这"指代的是 议论，指阿长为“我”买来了《山海经》的事
4.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了
5
【篇四】阿长与山海经复习资料
阿长与山海经复习
阿长与《山海经》学案
教学目标：1.熟读课文，了解人物形象，把握作者的思想感情2.体会描写的作用与方法
一、查阅资料，讲你了解作者及《朝花夕拾》的知识写在下面阿长与山海经复习资料
1．作者与作品
鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，第一次使用“鲁迅”笔名，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。本文是鲁迅先生于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
2．背景
1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。
3、关于《山海经》
《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。
二、课后读读写写注音
骇（hài） 疮疤（chuāng）掳（lǔ）诘问（jié）孀（shuāng）惧惮（dàn）玑（jī）霹雳（pī lì）震悚（sǒng）懿（yì）僧恶（zēng）颈（jǐng）灸（jiǔ）矩（jǔ） 悚：害怕。
掳：把人抢走。
疮疤：疮好了以后，留下的疤。
诘问：追问，责问。
惧惮：害怕。
郑重：严肃认真。
渴慕：非常思慕。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。 惶急：惊慌急迫。
磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。
烦琐：繁杂琐碎。
空前：前所未有。
面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
疏懒：懒散而不惯受拘束。
粗拙：粗糙低劣
三、默读课文，并划出自己喜欢的语句，做圈点评注。（不少于四处，每处不少于20字）
四、小组讨论
1、文章围绕阿长写了哪些事情？重点写了什么？
文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写她给“我”讲长毛的故事,写
了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。
从这些事情中可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
2、你喜不喜欢阿长，为什么？长妈妈是一个怎样的人
阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难，对孩子倾注一片心血。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。
3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了我的什么心理？
“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不认识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书。更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
4、通读全文，标划出文中表达“我”对长妈妈感情的句子。
5、你怎样看待作者这种情感上的变化？
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但出发点是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情与怀念。鲁迅以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的，采用的是欲扬先抑的写法。
6、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。
7、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
8、写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么此前此后反倒写了不少？
不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象他怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。
在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远方叔祖，为的是写最初是怎么会渴慕《山海经》的，，接着写为什么求之而不得，又是怎样的念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。
在阿长买来《山海经》之后，写”我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。
9、 文章的题目上，为什么不写长妈妈，而写阿长？
不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”又是“讨厌”、“不耐烦”、“麻烦”倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。再则，将阿长与
《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢？令人好奇。最后，文章是作者46岁的时候写作的，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。
10、课后练习二：、
1、阿长身世可怜，粗俗情有可原。
2、管教不和儿童心理，但心是好的，本意是要孩子干净安全，有教养。
3、她年轻守寡，非常不幸，但求“顺流”。
11主旨：
本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实的刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没文化、粗俗好事而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。
【篇五】阿长与山海经复习资料
重点课文复习–阿长与山海经
课型：复习课
教学班级：初二五 六班 教学时间： 复习目标：
知识与能力：
1、重点字词的意义 2、课文主要内容
3、复习课文重点段落 4、复习中心思想
过程与方法
教师点拨 学生互查、巩固 情感、态度、价值观
认真细心的态度，工整的笔迹 不达目标不罢休的精神 复习重点
目标 1–4 复习难点： 目标3、 突破措施：
通过分析课文，学生互查等方式掌握知识 复习用具： 投影仪 课时安排： 一课时 教学过程：
一、明确复习目标。 二、教师指导学生复习。
1、字词主要是课下注解 。
2、主要内容复习充分利用课堂笔记。 3、及时记下复习中的疑问。
4、注意复习的方法，不要平均用力。 三、学生自主复习，教师巡回指导。 四、学生交流复习疑问及交流复习方法。 五、学生交流自己都复习会了那些内容。
六、根据交流情况学生进行再复习。七、课堂检测。（只写答案）
一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字
1．chuāng（ ）疤 2．震悚（ ） 34．空前（ ） 5．惧dàn（ ） 67．孤shuāng（ ） 8．粗拙（ ） 910．掳走（ ）
二、加粗字读音都相同的一项是
．jié（ ）问 ．惊骇（ ） ．zhòu骂（ ） （ ）
A．淡薄 薄弱 薄厚 B．妥帖 请帖 碑帖 C．憎恶 好恶 深恶痛绝 D．空前 空席 空中楼 三、没有错别字的一句是
（ ）
A．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该让我退让。 C．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的 D．虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
四、根据具体语境，解释加粗词语的意思。
1．我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。 疏懒：
2．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 惶急：
3．但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 渴慕：
五、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√” 1．她生得黄胖而矮。
（ ）
2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。
（ ）
3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
（ ）
4．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。
（ ）
5．我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。
（ ）
六、阅读下面的文段，回答问题
（一）
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1．结合文意解释文中加粗词语。 无益：
2．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。
3．阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？
4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？
5．选文画横线句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。
6．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？ 八、布置作业。
1、掌握未掌握的问题。
2、将未掌握的习题出成一份试题再过关。
【篇六】阿长与山海经复习资料
阿长与山海经字词复习
阿长与《山海经》
复习版
搁置gē zhì 投掷tu zhì 肚脐dù qí 憎恶zēng wù 菩萨pú sà 竹竿zhú gān 烦琐fán suǒ 土匪tǔ fěi 辫子biàn zi 胸脯xiōng pú 疮疤chuāng bā 诘问ji wn 哀悼āi dào 茉莉花m lì huā 书斋shū zhāi 霹雳pī lì 震悚zhn sǒng 粗拙cū zhuō 守寡shǒu guǎ 孤孀gū shuāng
阿长与《山海经》
作业版
gē zhì （ ） tu zhì（ ） dù qí（ ） zēng wù（ ） pú sà（ ） zhú gān（ ） fán suǒ（ ） tǔ fěi（ ） biàn zi （ ） xiōng pú（ ） chuāng bā（ ） ji wn（ ） āi dào （ ） m lì huā（ ）
shū zhāi（ ） pī lì（ ） zhn sǒng（ ） cū zhuō（ ） shǒu guǎ（ ） gū shuāng（ ）
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