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在语文课上作文 在语文课上

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【 – 字数作文】

在语文课上作文(一)

怎样上好语文课的作文,200字。 如何上好语文课

学生学好语文课是学好其它课的基础。教师上好语文课是提高教育教学质量的可靠保证。因此,如何上好语文课,是值得每一位语文教师探讨的话题。如何才能上好语文课,结合自己的工作实践,我认

为应该从以下几个方面做起:

一、激发学生的学习兴趣

要想让学生学好语文,就要激发学生学习语文的兴趣。教师要凭借语文的课程资源,让学生感受语文的韵律美,铿锵美,情韵美,修辞美,跌宕美,意境美,语言美和精神美,从而唤醒学生学好语文的

强烈愿望。要创设宽松、自由的课堂教学环境,让语文课堂闪发出灵性。让学生在课堂上自由的问,自由地读,自由地想,自由地答,自由地评价,自由地选择。语文教师要怀着一颗宽容地心,以一种善意的、平等的姿态,同我们的教育对象一起渡过愉快的成长的生命历程。热爱是最好的老师

一个语文教师,如果自己都不热爱自己所教学的语文课,不欣赏自己所教的语文课中的教学内容,就不会上好语文课。因此,我们要培养自己的欣赏语文的品质。学会欣赏语文课程体系,欣赏语文课程中的每一篇文选,欣赏语文课中的每一个知识点,欣赏上语文课中的每一个环节,欣赏学生学习语文课中的一些细节,欣赏学生学习语文课后的收获,欣赏学生的作品等。只有我们用欣赏的眼光看待语文课中的一切过程和素材以及活动,我们的心理才会是愉悦的,我们的精神才会饱满,我们才愿意以十二分的热情投入到语文教学工作中

去。

语文课知识含量大,涉及面广,包罗万象,比如说教育学、心理学、伦理学、社会科学,以及历史、地理、医药学等等。这就要求语文教师必须具备博览群书的优秀品质。只有博览群书,才能对这些相关的知识有所储备,有所理解,才能合理、正确解释和解答语文课中

出现的一些相关问题。

只有博览群书,才能使教师不断地丰富、充实和发展自己,才会有上好语文课的能力,具备上好语文课的气势,才会把上语文课当成

是一种享受,而不是一种包袱。

二、提高驾驭教材的能力,认真分析学情。

语文教师要通过博览群书,深钻教材,对自己所教学的语文课程的全部内容,知识点,以及教学基本方法全面把握,既了解其基础情况,又了解未来发展的走向,努力提高自己的驾驭教材的能力,做到

教学起来得心应手,游刃有余。

教师只有拥有驾驭教材的本领,要有“一览众山小”的宏大气势,这样,教师在授课的过程中才能信心百倍,气势恢宏。教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生,促使学生学习好语文课,从而提高语文课的教学质量。此外,还得事先分析并了解学生的状况,做

到因材施教,及时转变教学策略。

三、开发和利用课程资源。

课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接

的条件。课程改革呼唤教师的课程意识。

语文的课程资源丰富而多样,广泛而富于变化。语文教师要能够积极主动的有创造性的开发和利用课程资源。要学会把各种资源充分利用于语文的教学工作之中。如相关的课程,社区环境,人文素养,社区文化,校园文化,宣传媒体,历史典故,历史文物,旅游景观,以及学生自身的生活实践,教师的自身素养、气质、风格、品性、作

风等等都是可供开发和利用的语文课程资源。

教师平时要善于开发,善于积累,在必要时为我所用,为语文课所用。我们切忌将语文课上成是一门孤零零的专业课,教师唱独角戏,学生听天书。当我们能够将语文课于一切可供利用的课程资源融

合在一起的时候,我们的语文教学手段将大大提高了。

四、善于写作和善于指导学生写作

写作是学生学习语文的一个重要环节,也是一个重要的组成部分,更是检验学生学习语文效果的有效途径。学生在学习语文基础知识的基础上,有感而发,进行写作,在写作中进一步充实、丰富、学习和巩固基础知识。因此,教师必须学会自己善于写作,进而更好地

指导学生写作。

五、语文教师必须具备敏锐的思维,善辩的口才,丰富的爱心,茅利的笔杆,这些,都是让学生学好语文,让自己上好语文的必要条件。

在课程改革的今天,要想真正上好语文课,不仅要改造我们传统的教学方式,而且要改造学生传统的学习方式。要给学生创设最大的展示自我的空间,改善教师的知识结构,及时更新教育理念,提高教育教学手段。

在语文课上作文(二)

上语文课

今天第一节是语文课。

现在,我已经喜欢上语文课了。语文课的上课铃声响了,这时,我还在外面走廊上玩。听到铃声,我想到这是语文课,是我最喜欢的语文课。我马上告诉同学,不能再玩了,应该立刻走进教室等待老师来给我们上课。我转身冲进教室,拿出语文书,端端正正地坐在座位上,等待着老师来给我们上课。

过了一会儿,老师就来了。这时,我们整个教室安静得连蚊子的叫声都听得见。前几年,老师即使在教室里给我们上课,我们也会在下面随便说话。只有很少几个人不说话。老师背过身去在黑板上写字,那就更加不得了。我也是喜欢吵闹的一个。

老师开始上课了,我们全神贯注地听着,思考着,争着回答老师的提问,围绕着老师的话题发着言,讨论着……

在不知不觉中,一节快乐的语文课迅速上完了。咦,又要下课了,唉,但愿语文课上课的时间长一点!

下课了,我们只好走出教室去玩耍了。

在语文课上作文(三)

语文改错题:在语文课上,老师布置了—篇作文在语文课上,老师布置同学们写—篇科学幻想的作文。小王写了一篇题为“没有重力的世界”的作文,里面有这样一段话:小明乘着“神舟”x号宇宙飞船来到一颗叫“西施”的小星上,这个星球没有重力。在这个星球上,空中漂浮着很多水、碗、衣服等物体,自己手上提的盛水瓦罐好像一点也感觉不到。当地生活的“智慧人”行走的样子像是鱼在水中游动一样;喝水不用杯子,而是用一个塑料袋“挤”进嘴里;书本叠在一起,但书页还是松开的;一只毛茸茸的玩具小狗放在桌面上,狗身上的毛竖直地指向桌面而不弯折;人们传递物体只要向对方轻轻一推,物体就直向对方飞去,到了目的地就自动停下;小明见到树上有一只蚱蜢,就跳起来去抓,没想到人直向树枝飞去,赶紧向上推一下树枝,人却不能掉回地面;震惊中,小明见到当地的“智慧人”看书,是把书浮在空中的,小河里的水并不是往下流,而是从低处往高处流动;人们留着的长发像美丽的幕帘垂挂在身体四周。小明把带来的食物轻轻地往桌上一放,桌面就出现一个凹痕。 解答:一共六处错误,1.小明把带来的食物轻轻地往桌上一放,桌面就出现一个凹痕。 2.一只毛茸茸的玩具小狗放在桌面上,狗身上的毛竖直地指向桌面而不弯折 3小明见到树上有一只蚱蜢,就跳起来去抓,没想到人直向树枝飞去,赶紧向上推一下树枝,人却不能掉回地面;4小明见到当地的“智慧人”看书,是把书浮在空中的,小河里的水并不是往下流,而是从低处往高处流动5人们留着的长发像美丽的幕帘垂挂在身体四周6小明把带来的食物轻轻地往桌上一放,桌面就出现一个凹痕。 请在下面的表格中,记录上述描述中不符合没有重力时的情景,并根据你的理解加以改正。 错误的描述 正确的描述

在语文课上作文(四)

今天在语文课上,方老师给我们开了一次辩论会,内容是关于“开卷有益”和“开卷未必有益”的事。

我们的辩论会开始,男生是正方,女生是反方,首先是正方开局。

正方胡桐雨说:“我方认为自己的选择是对的,因为多读书才能长见识,并且多读书还能提高作文的写作水平,记忆力和想象力。

反方彭子轩说:“那如果你们读了一些不正直的书,你们就会胡思乱想,还会做一些不正确的事!”

正方胡桐雨说:“但我们可以在买书的时候会注意哪些是好书,哪些是不正直书呀,而且我们还不一定会读到不文明的书。”

反方彭子轩说:“那如果你们不小心选到不文明的书呢?”

……

就这样,我们双方辩论了十几个回合,最后王老师让我们正反双方在台下进行讨论,正方胡桐雨说:“我们是对的,你们才是错的,因为读书会提高写作能力,才不会做那些不文明的事呢,所以我还是支持我们正方。”辩论了四个回合,,正反双方都说得很好,我们在台下都呐喊助威,最后男生赢了。王老师说:“其实这次辩论会不在乎谁对谁错,就看哪个辩手说得好。”

就这样,这次辩论会圆满结束了

在语文课上作文(五)

在语文课堂上如何穿插作文指导

语文课亦是作文指导课

论文摘要:把作文指导渗透在每篇课文的教学中,做到善导学生积累素材、词汇,学会谋篇布局,体会语言表达,培养创新意识,能卓在成效地提高学生的写作能力。

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,它应贯穿于整个语文教学过程,因此,我们必须重视语文教学改革,深入研究作文规律,提倡“语文课亦是作文指导课。”

也许有人认为这样的教改有点夸张。仔细分析,实则不然。因为语文课的主要任务是学习语言,并把课文中的语言内化为学生自己的语言,以此来扩大学生的语言积累,发展学生的语言思维,最终达到学会运用语言的能力——写作能力。因此,树立作文指导意识,把作文指导渗透在每篇课文的教学中,成为语文教学的重要任务。

那么,如何在语文课中渗透作文指导,卓有成效

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