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宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来给我的启示 1500字 宝剑锋从磨砺出

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【 – 字数作文】

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来给我的启示 1500字(一)

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宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 这句话的意思是:宝剑的锋利出自于磨砺,梅花的香气出自于严寒。

匡衡在那么艰苦的环境里都能认真读书、刻苦学习知识,而我们生活在这么好的物质环境里,是不是更应该努力学习呢?不管在什么状态下,我们都要勤奋学习。知识就是力量,知识就是源泉,能让人间更美好。

“此路艰辛而泥泞。我一只脚滑了一下,另一只脚也因而站不稳,但我缓口气,告诉自己:这不过是滑一跤,并不是死去而爬不起来。”林肯在竞选参议员落败后如是说。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来给我的启示 1500字(三)

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来给我的启示 1500字(四)

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

【摘 要】一、重视家庭教育的职能,挖掘家庭教育的潜能,做好家长的工作,与家长一道形成教育联盟,共同诱导孩子的健康成长。二、精心组织家长会。三、用自己的人格魅力影响学生。

【关键词】重视家庭教育;以德感人;实事求是;不卑不亢;以理服人;组织家长会;人格魅力

班主任是班集体的组织者、领导者和管理者 , 是学生学习和生活的指导者 , 是学校贯彻全面发展方针、加强德育、提高教育质量、完成学校各项教育任务的重要力量, 是联系班级中各科任课教师的纽带 , 是沟通学校和家庭的桥梁。班主任工作的成效决定着班级状况和学校教育质量的好坏, 班主任工作方法将会影响学生一生的行为习惯。谈到班主任工作,人们总会不由自主地想起那烦琐的日常工作以及每天筋疲力尽操劳。其实担任班主任工作虽然辛苦,但是其间也充满乐趣,只要讲方法,讲究艺术,班主任的工作就不再是一件苦差事,而且还可以由此来尽情彰显一位教师的无穷的人格魅力,在成就学生成长的同时也充分展示自己丰富多彩的人格的魅力,我从事教学工作20多年,其间大部分时间都在担任班主任工作,可以说尝遍了班主任工作中的各种酸甜苦辣,也收获了成功欣喜。

由于我们学校是一所实行九年一贯制的学校,学校将一至五年级为一段,六至九年级为一段,笔者一直担任的是前一段的教学工作。从一年级教到五年级,学生带了一茬又一茬,在每天与学生的接触

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来给我的启示 1500字(五)

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

36期中青班 杨保安

“宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来”意思:宝剑锋利的剑刃是通过磨剑石的不断研磨而形成的."磨砺"即研磨、摩擦的意思。梅花之所以香气袭人,是因为它不畏严寒,以顽强的生命力使自己在冬季得以生存,而冬季别的花都已凋谢,只有梅花绽放才显得格外美丽、格外香。

其引申寓意是:只有不断磨炼自已的意志,才能获得成功。俗话说得好:“穷人的孩子早当家。”一个人小的时候艰难困苦,什么事情都要靠自己做,自己努力,所以不仅多才多艺,生活能力强,而且懂得人情世故,长大后多能有所作为。 相反,一个人从小养尊处优,生活一帆风顺,从小学直到中学、大学乃至研究生毕业,出来后工作能力不一定就会有好强。尤其是出来做社会、文化、商业等方面的工作,不懂人情世故,眼 高手低,高不成低不就、成为典型的高学位低能力者。再加上生活、工作一遇挫折,心理承受力差,灰心丧气甚至自寻短见的例子也不是没有过。 所以,让孩子从小学会吃苦,学会战胜各种困难,锻炼独立生活的能力,掌握各种各样的生活技能是非常重要的。尤其是我们现在的独生子女,所谓的“小皇帝”,由于社会经济的发展,

生 活水平的提高,客观上缺乏吃苦耐劳的外部环境,这就需要家长 们有意识地“创造”一些这样的环境,使孩子们得到锻炼。” 宝剑峰从磨砺出,梅花香自苦寒来。”从古自今那一个名人,不是从磨砺而出的。“天降大任于斯人也,必先苦其心智,饿其体肤,”一个人要想在事业上有所建树、成功,必须准备好去迎接各种困难的挑战,不断在实践中丰富自己的阅历,提高自己的能力,才能达到自己向往的目标,不经过磨练,甚至失败,只想成功那是不可能的,“受得苦中苦,方为人上人。”

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来给我的启示 1500字(六)

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

——潜心修炼 充实自我 实现专业成长

利津县明集乡中心小学王丽丽2012年7月27日 14:57 指导教师 常恩兰于12-7-27 16:09推荐王老师是个有心的老师,善于积累善于学习。相信在今后的专业化

道路上成长的会更快!

省专家 张馨于12-7-27 20:51推荐王老师的作业如此用心,令人感动!您提到的几个观点很独特,也很实

际。是从实践中提炼出来的,相信只要坚持做下去,您定会有更大的发展!

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

——潜心修炼 充实自我 实现专业成长

教师专业化,必须提到日程上来议论了,教师必须具有自身的不可替代性,

才能巩固自己的地位,一提到老师,尤其是小学老师,更甚是小学语文老师,往

往让外人轻视,好像任何一个人都可以当小学语文老师,更不需要啥专业素养,语文不学也能会了,语文还用学吗?这样的心声不在少数。“数学很多题我是解

答不了了,英语更是一窍不通,语文还能指导指导”,这些话出自很多家长之口,真的是这样吗?

虽然我现在是一名小学语文教师,我却很害怕给孩子们上语文课,因为我害

怕自己精心讲完一节课后,看到有些学生那麻木的表情,呆滞的目光,每每此刻,我从心底就感到一种揪心的自责,没能很好的与学生产生共鸣,没能唤起学生内

在的知识,没能引领学生学到应该学到的东西,总感觉自己太单薄了,不能像那

些学识渊博,博古通今,博览群书,上知天文,下晓地理的老师那样在课堂上从

从容容的共享这段美妙的旅程。所以我一直在迷茫,语文教师究竟怎么做才能使

自己强大起来,实现自身的专业化,具有自身不可替代的专业化性质,就像医生,

律师,科学家一样的那种不可替代性呢?经过不断地思索我觉得教师专业化成长不是一蹴而就的事,需要时间,需要沉淀,需要一个漫长的过程,在这个过程中教师要耐的住寂寞,经得起诱惑,要经历自身痛苦蜕变的煎熬,只要你能潜下心来,静心修炼,充实自我,一定会成长为一个专业化的小学语文教师,我就这几年对专业化思索,谈几点做法:

一、厚积薄发,打牢自身专业成长的理论基础。

作为一名教师,唯有大量阅读,才能使自己思想通达,视野开阔,才能体味到哲人和大师们著作里宏深的思想,才能完成对人生和生命的思考,全身心地体验生命的深邃,达到自我心灵的升华。只有读书才能看到大家指点江山、激扬文字的才情;才能感受到名家的魅力和思想;才能体会到名家的内心世界和文化底蕴;才能触摸到文豪的独特思想和敏锐视角。一个语文老师如果不读书,语言能力必然贫乏无力、苍白无趣,站在讲台上也充其量是一个说文解字的教书匠。成为专业型的语文教师,必须多读书,读好书。作为一名教师要我们读的书很多,我们可以有选择地读。教育学心理学的专著要读,像夸美纽斯的《大教学论》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、雷夫?艾斯奎斯的《第五十六号教室的奇迹》等,如果有时间都应拿来读读。作为一名语文教师,由于自身专业的的要求,更应该读跟自己专业相关的书,帮助自己提高学科教学能力。如老一代教育家叶圣陶的语文教学理论要去看,魏书生、于漪,钱梦龙的教学思想我们也要熟悉,新生代教育家李镇西等人的教学风格我们更要学习。这样博采众长,从中汲取适合我们的教学艺术,提升我们的教学能力,丰富我们的教学理论,增强我们做一个专业型教师的底气,还得读一些和语文学科知识有关的书籍。

紧跟课改的步伐,还应读文学方面的作品,现在的学生知识比我们老师丰富,互联网上的信息,学生掌握的比我们快。如果我们不读书,就很难在知识拥有量上超过学生,也很难与学生进行交流。教学的本质实际就是一种沟通。新课程标准所列学生必读书目,教师要心中有数,哪些作品我们已经读过,哪些作品我们还没有涉猎,计划在什么时间读完这些书,应该有全盘考虑。只有通过读书,才能让我们与众不同,才能适合新课程发展的要求,做一个“腹有诗书气自华”的语文教师,实现自己的专业成长。

二、勤学苦练,练就自身专业成长的扎实基本功。

在这里我不想说多少高深理论来论证这一点的重要性,我想举个我日常教学中的小例子,有一次,按照学校活动的日程安排,要对我们最近的读书伴我行活动来一个总结,对在此活动中表现好的学生给以物质奖励,并举行搬奖仪式以此激励先进,鞭策后进,我就专门安排了一个颁奖主题班会,并做了板面布置,我随手写个几个大字,算不上水平多高,但我能看出孩子眼中对我敬佩的赞赏,随后几天课堂教学孩子们表现很积极,好像感觉我——他们的语文老师还挺厉害来,作业也做得认真起来,原来老师在她们心中起的榜样的作用还真大,我想要是一个基本功过硬,集吟诵、说唱、吹写于一身的老师,一定回引领出一批多才多艺,全面发展的学生,因此,教师自身专业成长应该从基本功做起。

三、对话名师,点亮自身专业成长指路灯。

自身学习,独学而无友,则孤陋而寡闻,在自身专业成长的路上,即便自己很努力,也会遇到自身专业发展的的高原期,这个时候专家、名师、同伴的点播、引领、指导、切磋,起着不可或缺的重要作用,多与别人交流,才能实现专业化的成长。

四、学生反馈,调整自身专业成长正确方向。

唐江澎界定:师生关系,正如“人”字的结构,靠相互支撑构造出“人”的辉煌。说的真是有道理,教师的专业成长离不开与学生的关系,教学是师生共行的一段旅程,课堂是教师集所有精华于一身后的真实旅游胜地,在这方胜地上,教师的教学水平的高低最终是以与学生的对话展现出来,那种自生素质很高,却在与学生的对话中,没有用武之地的高深渊博,是不能称之为真正的教师专业高手的,所以教师在自身专业成长的道路上,必须不断从学生身上得到反馈,调整自身专业成长的正确方向,正真做到教学相长,让学生青出于蓝而胜于蓝。

五、潜心反思,积累自身专业成长独特经验。

美国心理学家波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识,他提出教师成长公式:成长=经验+反思,作为一名老师我应该时刻反思,反思自己的成功与进步,反思自已的困惑,反思今天的课我讲好了吗?学生学懂了吗?学生存在什么样的问题?为什么会存在这样的问题?作为一名小学语文教师我要思考怎样强化优秀的学生?怎样推进后进生?今天我都干了什么?明天我又应该做些什么

我们每天这样反思了吗?反思后存在的问题进一步解决了吗?如果我们能么天坚持这么做的话,我们的成长一定会非常快。哪怕一周一次这样的反思和总结,持之以恒,坚持不懈一定会有别样的收获。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来给我的启示 1500字(七)

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