【 – 话题作文】
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 相当(一)
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 巢湖学院电子工程与电气自动化学院09级电气工程及其自动化
钱 力
钱力，男，巢湖学院电气工程及其自动化专业09级学生，中共党员。2012年获得第七届飞思卡尔杯全国大学生智能车竞赛安徽省一等奖，第七届安徽省大学生电子设计竞赛一等奖，第三届安徽省百万大学生科普创新大赛二等奖。
初入大学,迷茫但未曾迷失
09年的秋天他怀揣着梦想，满目憧憬，踏上了前往巢湖的路。陌生的环境、陌生的人群和学习生活方式的改变，也曾经让他有过迷茫、徘徊，却没能摧毁他最初的信念和汲取知识的渴望。为了充实自己的生活，锻炼自己的胆识，他参加过学生会、青年志愿者协会。但后来渐渐发现，这样的生活和他既定的人生轨迹渐行渐远。09年学期过半学校刚刚成立的电子设计兴趣小组开始招兵买马，广纳贤才。他听闻这个消息之后，第一时间带着自己在高中时动手制作的物理模型到负责老师那去报名，老师看到他的制作的作品之后，当即决定吸纳他为电协成员，要知道那时的兴趣小组还只是招收大二，大三的学生。就这样，他顶着有史以来电协最年轻成员的光环开始了他真正的大学之旅。
快速成长，勤奋且从不懈怠
作为兴趣小组的成员，他开始有机会进入学校为兴趣小组提供的实验室。人才济济的实验室是一个令人激动的江湖，充斥涌动着才华与思想肆意碰撞，从中可以找到许多兴趣相投的同学，更主要的是接触到了许多新奇的东西。看着学长们在电脑上编一段代码载入他们自己搭建的电路中神奇的现象产生，那时开始他便开始“贪婪”的学习着。从电路原理，C语言，到单片机设计等等基础开始学起，遇到不懂的不断向老师和学长请教。为了能有动手实践的机会和更快的提升大一结束的暑假他毅然留在了学校实验室，开始自己搭电路写代码，不断的动手实践强化自己。暑假结束参加了第五届安徽省电子设计竞赛并获得了一等奖的优异成绩。整个暑假他的个人能力提高之快，令同学刮目相看，老师也为之欣慰。在实验室这个舞台上，他用勤奋和才智，谱出一段成长的华美乐章。
团队合作，给梦想插上翅膀
韶光易逝，又是一年毕业时，整个校园连空气里都充斥着离别的气息，实验室里也不例外。在送走第一批兴趣小组的学长学姐们后，对专业知识更加求机若渴的他越来越不能满足于对从周围同学那里获得知识。他明白要想做成一件事做好一件事光靠个人的力量是不够
的，必须依靠强大的团队力量。无论是个人学习还是科技创新都离不开一个强大的团队力量。不久他便开始介绍有兴趣的同学进入兴趣小组，发现团队人数和力量还是不够，他便开展积极宣传，先在班上再在系里最后在院里。经过一段时间的努力发展团队的人数是够了但整体实力却相当有限。他又开始带领新人进行入门指导，和资料共享。团队实力有了明显提升。2011年的暑假他依旧放弃了暑假休息的机会留在了学校实验室。在参加当年第六届全国大学生智能车竞赛和第六届全国大学生电子设计竞赛中仅获得安徽省二等奖和三等奖。过程中他发现每个人的个人能力还是比较强的但团队合作力不强磨合程度不高，举个例子，他们各自负责一个部分或模块，自己调试是能正常运行的，但联合调试时就会出现各种问题。这样就很难更好的发挥出团队的力量。在以后的一年学习和实践中他们开始注意加强配合，明确分工。注重交流沟通，自我完善，努力成为一个强大的团队一份子。他也会经常组织一些团队间交流会，和实验课题实践。他明白，众人拾柴火焰高，只有团结、互助，才能拥有冲破云霄的力量。
收获果实，体会成功的喜悦
2012年注定是难忘的一年，因为这是属于他的收获季节。春去秋来，这已经是他大学的最后一个暑假了，也是在实验室度过的第三个暑假。
六月的期末考试刚结束他们就开始投入到紧张的全国大学生智能车竞赛准备中去了，虽然2011年参加过一次，但合作能力不强和经验仍然很有限成为他们最大的拦路虎。为了跑出更快更稳定的速度他们将吃住都搬到了实验室。从早上七八点到深夜两三点都在不断调试算法和改进硬件设计，有时纠结于某些问题甚至彻夜不睡觉只为了能攻克难题。功夫不负有心人，七月末在安徽合肥的安徽大学举办的智能车竞赛中获得安徽省光电组一等奖的好成绩。
经过几天简单的休整随后又投入进安徽省电子设计竞赛前期准备中，虽然赛前准备时间会相对宽松点但电子设计竞赛涉及的面比较广近年来深度也在不断加强，所以想要取得好成绩就得拥有比较广和深的知识体系，这时他们现学书本的知识明显已经不能满足了，他就开始通过多方途径来提高自己，遇到不懂的开始问指导老师，上网搜索，图书馆查阅资料等等。在许多实战性很强的问题上指导老师往往也很难解决，这时他就只能依靠自己一点一点的摸索了。经过一个月的精心准备九月比赛的时间到来了。九月初开始了第七届安徽省大学生电子设计竞赛。在一个封闭的环境中四天三夜完成选定的课题。实现的功能越多越好就意味着成绩越好。这是一个非常有挑战性的比赛，智能车竞赛时间比较长这就意味时间可以安排相对的宽松点，而电子设计竞赛有严格的时间限制，只有四天三夜，这不仅要求学生具有很强
的实时解决问题能力更主要的考验学生平时的功底。为了节约出时间更好的完善作品。他们一组三个人同一时刻最多只有一个人在睡觉，而且在四天三夜中每人每天睡眠时间只有三到四个小时。这是对体力意志和能力的极大考验。但他们成功克服了，付出也是有回报的，最后一天他们几乎完成了要求的所有功能，并扩展了一些功能。第二星期去合肥现场调试，也顺利的调试出所完成的功能。最终获得了安徽省一等奖的好成绩。一分耕耘，一分收获。通过不断的女里与奋斗，他的理想如绽放于山畔的花朵，书写了生命的绽放。
哲学家歌德曾说过：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”钱力用自己对物理、对科学的兴趣爱好，不仅充实了自己的人生，也为周围的同学做出了不少贡献。在课余时间他经常组织同学开动脑筋，制作了不少新颖有趣的玩具和模型，也喜欢在一起发动头脑风暴聊一些未来科技的走向。在他们的课余作品中四轮转向汽车模型获得了第三届安徽省百万大学生科普创新创意大赛中获得二等奖。水上机器人和三基色演示仪也获得了优秀奖的好成绩。
他是一个热爱创新的学生，他是一个永远不局限于课本知识的学生，他是一个不畏艰险勇于挑战的学生，他是一个不怕失败敢于尝试的学生。他的目标是用自己和团队的力量推进中国高新领域的发展！
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 相当(二)
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
—漳县金钟镇拉麻中学教导主任马进才先进事迹 马进才，男，生于1962年1月，出生在一个农民家庭，是一位深受学生敬爱的老师。1993年至今一直任漳县金钟镇拉麻中学教导主任。
马进才从上小学开始就学习刻苦，成绩优秀。他的求学之路可谓坎坷艰难，成才之路也不平坦。成为一名好教师是他一生的向往。1983年高中毕业后，执起教鞭就当起民办教师，正是他手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，通过他的勤奋学习，1993年6月毕业于陇西师范学校，真正成为一名人民教师。 马进才从教二十八年来，坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴；28年来，他热爱本职，干一行爱一行，刻苦钻研，撰写教学论文了30多篇，发表在各地教育刊物上，成为新一代学习型教师；28年来，他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，师德师风创一流，教育教学实绩数第一，认真履行人民教师的职责和义务，赢得了学生的喜爱，同事的信赖，社会的好评，领导的认可。
尝试教改谱新篇，个性发展育人才。一个山区学校，缺少专职教师马进才什么课都教，哪里艰苦哪里干；28年里，他教过小学语文、初中数学、物理、化学、生物、历史，做为学校的教导主任，是学校骨干教师也是教育教学工作的主要负责人。教学工作在教育教学中，他坚持理论联系实际，带领教师认真学习教育教学知识，要求老师掌握现代教育教学理念，用先进的教育理念进行教学，大胆尝试创新教育教学理念。他在物理课教学中，力求建立一种和谐、民主、活跃的教学组织形式，变传统“排排坐”的学生座位形式为自由组合坐，为学生创设了一个民主的学习氛围；用“谈话式”的教学方法取代了 “一言堂”“满堂灌”式的传统教学方式；用组织讨论式、娱乐式、竞赛式的教学活动取代了单纯的交作业、改作业的评估方式，所以学生都乐意上马老师教的语文课。另外，他还加强对学生的养成教育，培养学生良好的学习和行为习惯。在学生中，按“十个一”教育教学活动的要求，经常开展演讲、书画、音乐、广播操等竞赛，让学生在学中动，在动中学，德、智、体、美、劳全面发展。通过马进才科学的管理，学校的教育教学质量直线上升。良好的教学环境造就了一支过硬的教师队伍，为培养出更加优秀的人才奠定了基础。
爱心铺就成功路，智慧沐浴新教坛。 爱，是师者之魂；真情，是维系师生情感的最好纽带。从教以来，多年一直担任毕业班班主任，他把对学生的爱默默地倾注在了日常的工作中：他班同学李某是学习后进生，因为父母亲一直在外打工，所以对他缺乏管教，使他养成了许多不良习惯，上课故意捣蛋，经常与同学发生“战争”，作业不按时完成，成了历届班主任管理的难点。从表面上看，这个学生很调皮，对什么事都不屑一顾，但马进才知道，这学生其实内心一定有创伤，需要老师、同学、亲人的关心。开学后，马进才经常与该学生谈心，了解了学生和他的家庭情况，寻求更好的教育方法。在课堂上， 注重运用激励性语言鼓励他认真听课、主动参与学习，当该同学有点滴进步马进才都给予表扬""在
老师和同学们的关怀和鼓励下，这位同学逐渐具有了良好的心理品质，树立的了正确的人生观。正是马进才那份真挚的师爱，成了激励他健康成长的动力。 马进才的师爱是春天的甘霖，这甘霖洒遍教室的每一个角落，洒向每一个学生的心田。学生生病了，他主动带去医院就诊；对于那些失去家庭温暖的学生，他则给予更多的关心和照顾"" 凭着这颗爱心，马进才在教导主任和班主任这两个岗位上慢慢成长起来，逐渐成为了一名以科研为先导的优秀教导主任和优秀的新型班主任；凭着这颗爱心，一个个内容丰富，形式多样的班级活动层出不穷；凭着这颗爱心，学生们如一棵棵稚嫩的幼苗茁壮成长，他们素质高、能力强、具有创新自主的精神、合作竞争的意识， 他所教的班级，一直被学校评为“文明班级”。
学者之路坎坷多，孜孜不倦硕果累。 随着中国加入WTO组织，我们的国家将会面临科技上的新挑战。21世纪是知识经济时代，科学技术已经成为第一生产力，在国与国之间的综合国力竞争的时代，而教育又为综合国力奠定基础，所以教育是世界各国竞争的制高点，谁占据了这个制高点，谁就将有可能最终赢得这场竞争的胜利。马进才知道，作为21世纪的教师，作为一名新时代的教师，不仅要有无私奉献的品质，更要有严谨笃学，与时俱进的精神。2000年他走上了自学之路，决心提升自己的学历。他痴情于图书馆丰富的藏书，痴情于阅览室各种各样的期刊，痴情于各个知识门类的讲座，他借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记。他时常叹惜时间过得匆匆，总想多读快读。多年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，正是凭着多年来的孜孜以求及自身的不断努力，终于换来累累硕果。他在2010年参加“全省教育教学论文大赛”中，取得了三等奖的好成绩。同年，获县小学教学设计竞赛一等奖。""从教以来，马进才教育教学实绩显著，所任教的物理学科一直处于全县上游。 “人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，你不因虚度年华而悔恨；更不因碌碌无为而羞愧。”奥斯特洛夫斯基的这句名言，也正是马进才的理想和目标，他说：“教师生涯，艰辛、漫长，任重而道远，但我却义无返顾。” 忠于党的教育事业，无私地奉献自己，马进才老师是教师的楷模。
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 相当(三)
宝剑锋从磨砺出 ，梅花香自苦寒来
两年多的教改生活，使我清楚地认识到教改是一条漫长、而又充满艰辛和幸福的探索之路。
我校是从2000年下半年开始学习山东杜郎口模式，走上课改之路的。改革之初，由于仅听了杜郎口老师的几节课，对杜郎口的教学模式了解肤浅，所以学校的老师们一脸茫然，感觉无所适从。甚至有相当一部分老师满怀抵触情绪，我就是其中的一位。那些天我一直在想，我上了近二十年的课，一直使用的是传统教学模式，可以说是得心应手，游刃有余，干嘛要改呢？把课堂还给学生，以学生为主体，这不是革老师的命吗？
一阵牢骚之后，我独自躺在床上生闷气。可是翻来覆去怎么也睡不着，于是信手扯来本书胡乱翻起来。突然我的眼球被一篇叫做《富翁和狗》的文章吸引住了：一位富翁养了条狗，对它宠爱有加。一天富翁买了一瓶深海鱼油倒在盆内喂狗，当他抓住狗的脖圈、用力摁着狗头伸向倒有鱼油的盆时，狗却百般挣扎，不肯就范。富翁生气极了，狠狠地踢了狗一脚，骂道：“不知好歹的东西！”可是他很快发现狗哀叫着转了一圈之后，便跑到盆前大口大口地香甜地吃起鱼油来。富翁这时才恍然大悟：狗不是不爱吃鱼油，而是自己喂的方法不对呀！
看完之后，我不禁哑然失笑，多么愚蠢的喂食方法呀！力气不少花，可结果是出力不讨好，好心得不到好报！忽然之间，我茅塞顿开，传统的教育方法，我，不一直是在犯这样愚蠢的错误吗？不管学生感不感兴趣，毫不顾及他们的感受，限制他们的思维，剥夺他们自己学习的权利，一味地给他们“灌”知识，老牛不喝水强按头，竟从来没有反思过自己的教育行为！学校让搞课改还发牢骚、怨气满怀，自己不也是愚蠢之极么！
俗话说“思想决定行动”，在思想有了新的认识之后，我便开始踏上了自己艰难的课堂改革之路。
在没有固定模式、没有人指导的情况下，我终于备出了自认为很不错的第一课，记得那篇课文题目叫《用冰取火》。为了能找出自己需要改进的地方，我特地请当时任我校校长的原开封市河南大
学附属小学校长的李士君前辈和在语文教学上颇有见解的周国霞校长听我的课。一节课下来，很有些自得的我被两位校长的一句话浇了个透心凉：“你这节课，按传统课堂来评，绝对是一节优质课；但是按照新课改要求来评，那就什么也不是，豆腐渣贴门神——不粘！”当时我都不知道自己是怎样走出校长室的""一阵迷茫和痛楚之后，不甘失败和一向争强好胜的我又废寝忘食地备好了第二节课，评课的结果是：有进步，但仍有许多不尽人意的地方。于是我又准备了第三节课、第四节课，一直到第五节课，两位校长的脸上才露出灿烂的笑容，我也长长地出了一口气。
初次尝到课堂改革成功的我，并没有因此而沾沾自喜，而是更加努力地刻苦钻研业务，有时因为备好一节课要写四到五遍的教案，一次，不满意，撕掉，再写！两次，不满意，撕掉，再写！如此而是，直到满意为止。有时刚端起碗，有了灵感，就放下碗跑向办公室；有时，刚躺下，忽然想到一些有价值的东西，就迅速起床拿笔记下来。无论走到哪里，我的衣兜中总是装着纸和笔，总能把一些稍纵即逝的灵感记录下来，用在教学之中。另外，我特别注意利用课外时间进行学习，不是手捧那些教育专家的著作拜读，就是“爬网”查阅资料；还常常请别人对自己的课进行“诊断”，“对症下药”；一有时间还去听别人的课，取长补短；每讲完一节课，还要进行反思，查漏补缺，每天忙得不亦乐乎！
一段时间之后，我发现上好一节课，只靠我自己提高业务水平是不行的，还需要学生的有效配合。因为无论我把课设计的多好，只要学生不配合，做不好课前预习，那整个课堂仍然是死水一潭。于是，我又挖空心思设计了几种激励措施，交替使用，不断更新；还针对孩子们害怕出错，不敢回答问题、参与课堂的现象，明确了参与无错的原则，用以调动孩子们参与课堂的积极性，并开始尝试寻求一种适合自己的预习课模式。经过对杜郎口预习课的认真研究，结合小学生认知能力的特点、心理特点，很快使自己的预习课有了一定的方法。历经学校领导的指导，自己和语文组全体老师的探讨，努力，不断改进，终于确定了我校小学中高年级语文预习课模式。
在预习课上，我们首先让学生用自己喜欢的方式读课文。要求在读的同时，用横线画出自己不认识的字，用曲线画出自己不理解
的词；然后让学习小组长以自然段为单位分配任务进行自主学习生字词；最后进行小组学习成果交流，如果小组内通过交流，仍有不能解决的问题，就在班内进行交流，然后独立完成预习笔记。这就是“一读、二画、三分、四自主、五交流”。这样一来，假如一个人孤军奋战，单独完成一节课的预习任务需要十五分钟的话，那么通过预习课中的自主学习、合作交流两大环节最多五分钟即可完成预习任务，大大提高了学习效率。当然我们在不断的探讨和研究中，和孩子们总结出许多行之有效的学习方法：如生字速记，“鲁”，孩子们就编成了顺口溜：“鱼坐在了太阳上，真是鲁莽”，既记住了字形 ，又记住了字义，有趣而高效：在生词理解方面，我们也探索出了自己的一套方法：结合上下文进行理解、找近义词理解、找反义词理解、请教别人，通过使用前面几种方法仍不能解决的，最后才能查阅工具书，既培养了孩子们自主学习、独立探索的精神和习惯，又让孩子们在探索中品尝到了成功的喜悦、学习兴趣，因此，孩子们也一个个变得更加好学、乐学了，再也没有人认为学习是一项苦差事了，每天看到的全是一张张洋溢着阳光和幸福的笑脸。
后来，在语文组全体同仁的努力下，我们又对展示课进行了探索和研究。通过听、评课，探讨、总结、不断思索，我又总结出了展示课的四项基本原则：展示自主化原则、展示主题化原则、展示多元化原则、展示全员化原则。要求学生在展示课上展示要有自主性，不受教师的思想束缚；展示要围绕本课、本单元主题，不偏题、不跑题；展示形式要多种多样，或吹、或拉、或演、或唱、或写、或画，丰富多彩，充分彰显学生个性；展示要全员参与，不一定说上到讲台上去演才算是参与，小组内表演同样是参与。使整个课堂活跃了起来，让孩子们真正成了课堂的主人，做到了我的课堂我做主，无人无处不洋溢着阳光的气息！
我忙碌着，但我快乐着，我清楚地知道，课改之路还很漫长，有许多课题和课型还需要我们去探讨、研究，“路漫漫兮，吾将上下而求索！”我坚信：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，有苦必有甜，课改之花必将在建勋校园灿烂绽放！
河南省新乡市建勋学校
冯海斌
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 相当(四)
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
–浅谈学生受挫折能力的培养
二号桥小学
纪琳琳
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
–浅谈学生受挫折能力的培养 摘要：
心理健康是儿童走向现代、走向世界、走向未来的重要条件，而健康心理的形成需要精心周到的教育。为了让学生将来能适应这个竞争激烈的社会，我们要重视培养学生的心理承受能力。父母和教师仅仅关心孩子身体健康和学业进步是远远不够的，还必须把培养孩子健康的心理素质作为十分重要的任务。因此，教育工作者要善于抓住生活中各种教育机会，来锻炼学生对挫折的承受力，培养他们战胜困难的勇气，磨炼他们的性格。
关键词：心理素质 挫折 承受能力
当前，中小学生普遍存在心理素质差、抗挫折能力弱的问题，有的学生一旦遭受挫折，往往摆脱不了苦恼，甚至会变得敏感多虑，心理脆弱，不能以正确的心态来对待人和事，严重者还会出现精神失常、自杀等难以预料的后果。这逐渐成为社会关注的热点，如何培养学生良好的心理品质，使其具有较强的抗挫折能力，这一课题已严肃地摆在了每一位教育工作者的面前，并且是迫在眉睫。
因此，对今天的少年儿童进行适当的挫折教育，增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力和坚强的意志，对于他们将来的成长，对于我们民族未来的发展，有着非同寻常的意义。我们教育工作者要着手于对学生良好的心理素质的培养,对学生心智的磨练。
一、有意设置挫折，拓展孩子心胸
由于社会生活水平的显著提高，不少孩子生活在家庭这个平静而温馨的港湾，绝少经历生活中的“风雨洗礼”，尤其是一些优等生，在家是父母的心肝宝贝，在校是老师的得力助手，认为生活中处处是鲜花和掌声，一旦有人指出其缺点或不足，他们往往难以接受，更经不起挫折和磨难的打击，这样的心理素质是很脆弱的。对于这样的学生，可以故意设置一些挫折，故意不表扬，不肯定某些优点，使其在受挫中得到磨练，以弥补他们心理锻炼上的缺陷。因此，有必要为孩子们补上几节“磨难课”，使他们切身体会到生活并非顺水风帆，急滩险浪随时会出现，应该理智而现实地依靠自己走出困境，战胜自我，以逐步增强对挫折的
适应能力和承受能力。但是，那些学习较差的同学往往比较多地表现出怯懦和自信心不强，在挫折和失败面前往往表现为无所适从。要提高这部分学生的自信心，必须多一些鼓励和肯定，从而使他们建立起克服困难，战胜挫折的勇气。
二、把握教学机智，适时德育渗透
在课堂教学中我们还要及时地充分利用身边发生的事情，对学生进行挫折教育。对于2008年发生的汶川大地震，我就对孩子们进行了一次挫折教育。可乐男孩、读书（