【 – 写作指导】
一篇周记(一)
由一篇周记想到的
周二是班级学生交周记的固定时间，当然每个周二我总是会把所有的作业推在一边，坐在那静静地欣赏学生们生活中的快乐。
一篇篇小文章在我的眼前飞快地过去，突然我的眼前出现了熟悉的身影，一篇我看过的似曾相识的文章。猛然间，我的脑海中跳出一个想法，难不成这个学生去抄作文去应付作业？为了证实我的想法，我耐心地把这篇文章读完。读完之后，却让我大吃一惊。仅仅是我在课堂上偶尔说到的一个作家的作品，这个学生就利用国庆节的时间，把这本书买来，认真读完，写下了这篇在成人看来不太成熟的作品分析。说实话，感动我的不是这个学生语言的表达功底，更多地是被学生用心的倾听而感动。学会倾听会让我们学习到许多的东西，同样的一位老师，一节课下来，班级学生会有不同的收获。曾看到过这样一个实验结果，说人的听觉要比人的视觉在单位时间里获得的信息量大。不禁想到了前几天上的一篇课文《用心灵去倾听》，课文主要说了一个问讯处的工作人员——苏珊用她善良、耐心地倾听感动了汤米，同时也感动了我。
课虽然上完了，但我觉得语文课的真实目的还没有达到。我们不仅要学生感受苏珊善良、耐心、乐观的好品质，而且也得让学生能够在日常生活中学做一个认真的倾听者。借此良机，开展一节活动课。灵机一动，赶紧拿起笔写下活动的大致提纲。上课铃一响，我就快步地走进了班级。拿出那本看过的文章，开始我的开场白，同学们，今天我们在班级做一个小测试者。同学们听其一说，原本严肃的课
堂热闹了起来，纷纷都在议论。可他们也一直在期待着我继续往下说，今天这节课，我们不要用眼睛，只要用我们的耳朵来上课。随后，我安排了两个学生来读我事先准备好的两篇文章，其他同学闭上眼睛，认真地听。之后，把自己所听到的信息告诉大家，我按学生说出的信息条数来记录。两位学生也非常激动，一番认真朗读之后，我看到了同学们不同的反应，有的侧耳细听，有的转身朝向那位同学，有的则是脸上露出抱怨的神情。当然他们是对第二个同学声音小的不满。与此同时，其中一个离得远的学生则一直没有放弃，她一直在细小的声音中搜寻自己所要的信息。当然最后回馈时，她得到的信息最多。其实结果我们早已猜到的，排除学生朗读声音小的因素，我们看到则是学生如果能够认真倾听，她就会得到她所希望的信息。接下来，我则顺势引导说：同学们知道聪明的‘聪’字怎么理解吗？所有的学生对这突然的问题给问懵了，托着腮帮子盯着这个字看。看着他们这种表情，我也就公布了答案。聪明的‘聪’字是：用耳朵去听，用眼睛去看，用嘴巴去说，用心去思考。简单的字，包含了许许多多的含义。听其我的话语，他们好似醍醐灌顶，如梦方醒。
倾听不仅是一种好的学习方式，同时也是一种对他人的尊重。一个懂得尊重他人和关心他人的人，是知道该如何倾听别人的。倾听他人是一种品德，是一个人良好素养的体现。现在的学生在家里多是独生子女，他（她）在说话时总是成了家人关注的焦点。久而久之，他们就形成了只愿让人听其之说，不愿让己听人之说的坏习惯。相互的尊重只有从先尊重他人开始，唯有如此才能得到别人的尊重。尽个
人之能事，我们也不能奢望达到对学生真正的教育。如何把我们的教学放诸于生活中，这才是我们要努力探索的。
信息高速发展的时代，使得我们不可能通过一已之力，学习到所有的知识。只有动用我们可用的方式，才能真正地服务于我们的生活，认真地倾听也成了最佳的学习方式。而对于我们的语文教学，使学生利用倾听学习到知识的同时，也是在帮助他们形成尊重别人的好品质。唯其这样，教学才能真正地从语文学习到语文教育中来。
一篇周记(二)
由一篇周记想到的
昨天，在看周记的时候，有一篇周记触动了我的心弦，原文如下： 我的高四生活就像是一条河，奔流不息，却隔断了我的过去。 忽然想起前段时间朋友说：“你和以前不一样了。爱学习了，也安静了”我那一刻倒有些觉得自己不再年轻了。以前的我，与安静一词是那么的格格不入。哪里有欢笑，哪里就绝对有我。在我的生活中，我就像个男孩子，大大咧咧，肆无忌惮。现在想来，仿佛就像梦一场。有些虚，有些梦幻，也有些遥不可及。有时候我总怀旧，怀念过去的美好，害怕未来的残酷。但有老师告诉我“很多难忘都会在我们念念不忘中忘却了”事实证明是的，不是什么都会留下记忆的。
我体会过肆无忌惮的时光，经历过忧伤如雨的岁月，也同样进行着埋头苦学的青春。这一切都无可替代。我不后悔以前的人生。对我来说，一路走来，高兴、快乐就是最大的收获。我特别感谢人生，感谢岁月给我的每一步，让我一路走的那么满足。
现在的时光，我很喜欢亦很珍惜。谢谢老师是一个创造奇迹的人。让我们有信心去走这一年，也让我相信我就是奇迹。谢谢老师为学习所做的一切工作，让我们文科生走的路更平坦。老师，不要放弃我们每一个人好不好。我们虽然学习不好，但同样也有梦，也有努力，也想要去绽放。老师，在2013年6月的这条路上，我相信，你一直都在，不会抛弃任何一个。（霍敬霞）
读完这篇周记，我沉默良久，思绪万千。每一个孩子心中都有一个梦想，也都曾为梦想而奋斗过，无论成绩好与差。而作为老师，能满足每一个学生心中的梦想吗？或者能做到尽量去呵护每一个孩子心中的那个梦，在他们为梦奋斗的道路上帮上一把吗？我不想把这上升到关教育的公平的高度，只是
想揣度它在事实中有多少实现的可能性。或许是班里的学生太多老师的精力达不到。或许是学生的素质参差不齐，从管理效率的角度考虑老师更应该向有希望的学生倾斜。我从来没有尝试过把成绩最差的学生当做成绩最好的学生去引导、督促最终会有什么样的结果，我也不清楚自己是否有这样的境界和能力。我想我目前能做到的，就是营造一个良好的班级氛围，创造一个积极的集体环境，让身处其中的每一个学生都能受其影响。让不同性格、不同习惯、不同水平的学生都能受益。这样或许更有利于满足更多的学生的需要，一定程度上实现不抛弃，不放弃了吧。
一篇周记(三)
最后一篇周记
对于语文，我似乎没什么畏惧，但对于作文，真是一提就怕啊。每当写作文时，就觉得我的世界末日要来了。每当写作业时，总把作文放在最后写！唉！
新学期换了新老师。“上我的语文课时比较轻松的，我的作文也很少。”什么，作业少，我喜欢，心中雀跃起来，可老师接下来的话让我从天堂跌入地狱。“一周一周记。”唉，末日来了。我哭丧着脸，想着今后的日子该怎么过。
起初，我抱着侥幸心理：老师说说的吧，应该不会这么残酷吧!可是，事与愿违，一切都是真实的。
于是，就开始了我写周记的生涯。
还记得第一篇周记是今年的中秋节。我一时之间心血来潮，写了很多很多，期待老师的评语。结果是让人失望的。他的评语是：你想告诉我什么？看到这几个字，我顿时晕得乱了方向，写了这么长，结果居然是这样！
不过，这次作文给了我一个教训，再长的作文没了中心是没用的。 永远都不会忘了那次周记写散步，我左思右想，终究没有头绪，于是上网搜索，抄了框架，坚持把这文章写完了。可谁知，却被老师逮了个正着，还在班上公开批评。
脸面何存哟！胆小的我从那以后再也不敢抄作文了，每次写自个儿的真情实感。渐渐地我明白了老师的良苦用心，抄作文真的很没劲，把自己的情感在文中发泄出来，真好！
最让我难忘的还是那篇《今天真高兴》。“高兴个头啊，难过死了。”看到这题目，每个同学都唉声叹气。什么怪题目啊？我也在琢磨着该怎么写。边想边走下了楼梯，准备上体育课。一阵风吹来，让我异常清新。仿佛扫除了往日学习的疲惫。太久沉浸在学习中了。唯一的一节体育课让我精神抖擞起来。活力细胞又开始作怪了。在操场上，我大声喊：“今天真高兴。”见到一个同学，我都抓着她喊：今天真高兴，今天真高兴。别班的同学都投来一样的眼光：这人，疯了吧。我歪过头：哈哈，没事，开心就好。就这样，我们沉浸在欢笑中。
一学期的周记，有笑有泪，是我美好的记忆
一篇周记(四)
由一篇周记引发的故事
(2010-10-24 09:44:47) 教育艺术
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由一篇周记引发的故事
蔡燕
“每到期中或期末，您总是会拿着一叠令人期待的奖状走进教室。但是，我知道里面的奖状一定不是属于我的，因为我没有那些优秀生令人骄傲的成绩，我也不是最容易进步、可以进步最明显的落后的学生，因为我是一个普通的中等生。 老师，其实我也是努力的，只是进步不太明显而已！ 我多想在成长记录袋里也有一份这样金灿灿的奖状啊！”当我翻开H学生的周记，阅读到这些文字时，我的心好象被什么东西揪了一下。自认为对工作尽心尽责，做到了公平、公正地对待每位学生的我，在面对这位中等生的周记的时候，竟然感觉脸上有些发烫。一个声音在悄声问我：你真正做到了一视同仁了吗？真的是这样吗？
于是，这个学期我开始有意识地特别关注H学生，一个曾被我忽略的学生。 开学初，初一段进行了一次英语单词竞赛。比赛之前，我积极动员全班同学认真准备，还特别鼓励了H学生。比赛结束，班级里总共4个人获满分，而 H学生竟是这四人之一！这无疑给了他莫大的鼓励，从来没有获得如此“殊荣”的他，开始还不相信这个结果，满心欢喜但又有点怀疑地望着我：“老师，我真的是满分啊？！”我毫不迟疑地回答：“怎么不相信自己？！你认真准备了，当然可以获得这样的成绩啊！要对自己有信心啊！”此时，我分明看到了他眼中那种自豪与兴奋！
接下来的日子里，在我的课堂上，我慢慢能看到他举手发言了。开始他还是有点犹豫和害怕，但是渐渐地，次数一次比一次多了，正确率也一次比一次高。在他的作业本上，字迹端正了，A也多起来了，成绩也从80分逐渐稳定在90分了。原本不爱问问题的他，也开始拿着作业本来找我了。在我充满期许的目光中，渐渐地，经过他认真刻苦的努力，不光是英语成绩上来了，其它科目也有了不小的进步！而对于薄弱的学科，他还主动要求课外去辅导提高。
可喜的变化，正在慢慢地发生。又写周记了，那次的题目是《感恩》。“我要谢谢我的班主任，因为她给了我信心，让我相信我也可以做的很好！接下来，我要更加努力，不让关心我的人失望” 。
看到这篇周记，我也振奋了：不是因为他感谢我，而是因为它让我深刻体