【 – 写作指导】
那一刻我觉得自己很美 写作(一)
[作文题目]
阅读下面的材料，根据要求作文。
也许你常常感叹自己缺少美：或长相不俊美，或身材不健美，或衣着不华美，或举止不够时尚美，或言谈缺乏流畅美，或歌声没有旋律美""然而，某一个事物、某一个人在那一瞬间给了你触动，让你睁开了发现的眼睛，你发现：原来自己也是美的。
请以“原来自已也是美的”为话题，写出你发现自己美的经历，让我们分享你的欣喜和快乐。要求：可叙可议，可夹叙夹议；材料具体，有真情实感。题目自拟，不得少于 600字。
[写作导引]
这道作文题的命题意图有两大指向：一是“自我”，一是“美”。首先，说说关于“自我”。当今社会，是一个虽缺少英雄却善于制造偶像的时代，或者说，是一个以人造英雄代替真实英雄的时代。现代人在狂热地制造、追逐和迷恋偶像的时候，却忽视了另一个巨大的、本质的事实，那就是“自我”。这种自我厌弃和自我遗忘的人生态度，都是对作为一个有着尊严的生命个体的大不敬和不负责任。所以说，在这道作文题的设计背后，蕴含的是对每一个生命个体的深切关怀，它是要唤醒每个考生心底那沉睡的自我。其次，说说关于“美”。生活在现实中的人们，往往不知道也无法把自己当作一个可欣赏、钦慕、骄傲的美的对象。这就正如法国著名雕塑家罗丹所说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。其实，只要是一个正常的人，无论其性格、身份、年龄、学历、出身如何，都有着或隐或显的，具有美学价值的特别之处：宽广的胸襟、不挠的意志、诚实守信、知书达理""它们已超越了具象，从而具有了一种直指生命内核，让生命变得厚重的哲学内涵。如果这道作文题真能以文章开启心智，那真可谓善莫大焉。
这道题在命制和选材上既有
较强的开放性，又有较严的限制性。开放性在于：一是“提示语”启发考生，“美”的含义是相当丰富的，所以有较大的发挥空间，写作时可选取体验最深切的一点阐发开来；二是自选材料和自拟题目，表达方式“可叙可议，可夹叙夹议”，说明也有一定的选择自由。
限制性在于：由于要求写出“发现自己美的经历”，因而在表达方式的选择上，应以记叙为主，根据表达的需要，可适当兼顾其他；在题材的选择上，一要突出“自己”，二要能表现出某一事物或某一个人对自己的“触动”，即自我发现的过程，实际上是在外界影响下的一次自我觉醒；在主旨的确立上，则明确地要以表现“美”为中心，而且这里的美不是单纯意义上的外表美，而是特指心理的、人格的、品质的、精神的等。
在具体构思上，有如下两种思路可供参考。
思路一：因事而思。如一向不
被重视的我，在不经意间给了他人以帮助，意外地获得了赞许和感激，由此而引发了对自己的重新认识，以此构思行文的关键在于选材要跳出窠臼，不可局限于陈旧题材上。
思路二：由物而悟。如在某个情境之中，被一片虽不起眼却开放的轰轰烈烈的野菊花所吸引，在欣赏它们的时候，自己被震撼，引发出对自己以往被忽视的美的确认。以此构思行文的关键在于所选之物与自己要有相通之处，过渡要自然，不可牵强附会。
[佳作示例一]
起舞不落幕
到底有没有我呢？我心里嘀咕着，用一种急切又胆怯的步伐缓慢地向校示栏移动。
我常常把自己比成一个舞蹈的精灵，我渴望在自己的舞台上静静地跳一段空灵的舞。可是，这一切却偏偏就是不能实现，实在埋怨上帝为什么就偏偏关了我的门——我的个子太矮了，矮得任何一个舞蹈老师都不曾看上，在他们扬长而去的背影后，是一个女孩子满脸的泪水。
“唉，没有我的名字，本来就
不该来的，明知道这一切都是这样的肯定，这样的一成不变，还偏偏亲手给自己原来就沉重的心再加一个砝码""”那些入选的女孩子们在拥抱欢呼，惟有我，是以那样一种失败的姿态站在空旷的湛蓝的天空下。风是洋洋洒洒的，头发在风中跳出一道道摇摆不定的弧线，如同满怀孤单的心事，在风里，被拽成了一面猎猎的旗。回到家里，那是仅有的依稀的温暖，那张熟悉的大木桌上竟然有一个小蛋糕，我走过去——“祝女儿生日快乐，送上蛋糕及礼物。”寂寞的蛋糕上有一颗居高临下的草莓，红红的，却不温暖。它的旁边依偎着一
那一刻我觉得自己很美 写作(二)
“那一刻，我为你 ”写作指导
这是一个典型的半命题作文，既有对选材、立意所作的一定程度的限制，又留给学生一定程度的自由写作空间。初三学生写这样的题目，比较符合实际，也有利于不同层次的学生发挥自己正常的写作水平。
一、关于命题
要写好一篇作文，选择一个适合自己写的题目往往很关键，半命题作文在一定程度上给了学生这样的自由。学生在横线上填的词语诸如“感动”、“骄傲”、“难过”、“惋惜”、“哭泣”、“担心”、“感到耻辱”等。以“那一刻，我为你感动”为例。“那一刻”限定了时间，时间虽短，但意义很大，因此，在写作中，我们可以采用以小见大的写法。“我” 限定了本文写作的人称。“我”可以是作者自己，也可以采用拟人化的手法，以一个物的口吻来写。“你”可以是一个人，（现实的或历史的）也可以是个物，是一件事，是一段历史等。这样来想，思路就打开了。“我为你感动”，强调了“你”是本文刻画的主要对象，“我”是一个衬托性的人物。“感动”一词，明确了“你”对“我”影响的具体结果。横线上所填的这个词语也是文章的文眼所在，它决定了这篇文章的主要内容乃至文章的主题倾向。
二、关于选材与立意
我们在写作过程中，选材与立意往往不是彼此分隔的两个独立过程，相反，二者通常要同时兼顾，通盘考虑。文章按照不同的写作目的来分，不外乎有情感类、说理类、社会写真类（揭示某些带有普遍性的社会现象，引起人们去关注，去思考、解决）等。学生可根据自己的写作特长，选择一种最有利于自己发挥水平的主题类型。在考虑立意和选材时，我们还得从题目入手。一是要揣摩命题者的命题意图，二是要挖掘这个题目所蕴含的新的时代内涵，要让文章的内容深深地扎根于现实生活的土壤之中，要让文章的主题具有鲜明的时代特色。
还是以“那一刻，我为你感动”（属情感类）为例。在物质生活水平迅速提高的当下，部分人精神缺失、灵魂颓废的现象时有发生，弘扬传统美德，传播社会正能量，已成为人们的普遍共识。在这样的社会背景下，启发学生去捕捉生活中那些普通人身上的人性美，意义重大，这也是帮助学生塑造美好人格的一种好的方式。在写法上可以不拘一格，可以通过写一件或几件令“我”感动的事来表现一个主题。当然，你也可以写一篇以事述理的文章，或社会写真类的作文。以“那一刻，我为你脸红”为例。你可以通过揭示一些丑恶的社会现象，比如：中国人在国外旅游时的不文明举动，某些人见义不为等，从而达到弘扬正义、崇尚文明、激浊扬清的社会效果。
当然，你也可以把“我”视作某个物，采用拟人化的手法来写，用物的身份来窥视人类，揭示人性的丑恶的一面。你也可以采用对比的手法来写。比如，“你”是某个动物，（动物身上的某些优秀品质常常让我们人类为之汗颜）你可以用动物美的一面来反衬人性丑陋的一面，从而达到一种好的讽刺效果。
总之，只要你在审题上做足了功课，你在立意与选材上就能够做到得心应手，即使是个中等生，你也可以写出一篇较高水平的文章来。
那一刻我觉得自己很美 写作(三)
二模考试优作
思考：
1.前四篇文章都以“演讲比赛”为内容，请你尝试比较一下，哪一篇的审题出现了比较明显的偏差？其余三篇也各有提升的空间，你能发现吗？
2.后面五篇文章也各有亮点，你能评一评吗？
（1） 这一刻，让我美丽
灯光骤灭。
我站在幕布后那一方狭小逼仄的空间里，周围一片漆黑，像有一只无形的手，紧紧攥住了我的心，只觉得一股无形的压力扑面而来，直压得我喘不过气来。
我不由得后悔起参加这次演讲比赛的决定，我想我那时一定是疯了，要知道我个性内敛沉默，这样“活泼”的比赛，实在是与我格格不入。
可箭在弦上，不得不发。我捏了捏手心，感觉有细密的汗渐渐渗出，蔓延到每一个毛孔，直让我浑身打了个激灵，耳畔是渐渐沉重的呼吸声，和着愈加急促的心跳，如鼓点，一声一声擂在我的心上，我挣扎着：
“去吧，迈出第一步，挑战自己。”
“还是别去了，何苦跟自己过不去。”
掀开幕布，准备悄悄溜走，可促然的光亮却令我怔了怔，那细碎如星点的光，让我想起了一张张满含期待的脸，更让我想起了来这儿的初衷：胆怯的心，也是希望置于阳光下的。
主持人的声音再次传来：
“下一位选手。”
我迈开步子，卸下了担子，浑身顿时轻快了很多。
我听到自己清晰的声音在话筒边响起，短促却有力。
掌声雷动。
这一刻，我只觉得自己变成了一朵轻盈的云，飘飘然滑过天际，嗅几朵花的香，濯几滴露的凉，在太阳升起的地方，折射灿烂耀眼的光""
胆怯的心，就像一方沉默的石砚，被阳光研磨着，又在水中慢慢晕开，便生动了整个记忆。
这便是自信的魅力。
这一刻，让我美丽；自信，让这一刻美丽。
（2）这一刻，让我美丽
刹那，遍地好似开满了挣扎不屈的生命之花，绽放笑靥。我自信，我像百合一样美丽。
年少时光里最清