【 – 写作指导】
第一篇:《补习班作文》
教学目标：
1.学习人物神态描写的写作方法。
2 、掌握和运用人物神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。
教学难点 ：
教学过程 ：
一、导入新课
同学们，你们好，我是你们新的作文老师，
二、学习和应用知识 。（ 22` ）
1 ． ①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来，让学生评价。 ②学生思考，这段语言描写的好处与不足之处，并想想如何改进。
③抽查个别学生回答。
④教师明确语言描写应注意以下几方面：关于补课班的作文。
A ．要有必要的交待，如什么人谈话及他们之间的关系等。
B ．要根据需要恰当运用直接引用与转述。
C ．人物语言要切合人物身份，年龄职业、性别，力求生动、精炼、形象。 （板书或投影显示）
2 ．①教师：除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风
度、身份，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？
②学生思考片刻或相互交流后回答：
◆神态描写要表现人物性格物征
◆要集中笔墨，要面面俱到。
◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。
③出示一例文，请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。
④学生回答。（习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过
程，形神兼备）
例文：（投影显示）
语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑
开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然 " 活 "过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜
的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注
备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免" 后，趁
老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
三、延伸训练 ；描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。（ 20` ）
① 学生独立写。
②小组交流，写得好或不足之处。
③ 抽 1-2 名学生读，教师简评。
四、布置作业 ：写一个人物，注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到，以表现人物的性格特征
。关于补课班的作文。
说课精要：在上堂课的基础上，结合练笔和分析学生自己的文章的基础上去掌握和运用人物语言和神态的描写
方法。
第二篇:《有关参加课外补习班英语作文》
It seems that many students go to take after-school classes, but it is just a waste of time and money. I used to go to different kinds of these classes, too. But later I realized I couldn't do that any more. I began to spend more time reading, doing sports and taking some social activities. Meanwhile, I didn't fall behind others in study.
I prefer to have time to enjoy the nature. It's a wise way to know about the world. So I often put my spare time to good use by watching animals, plants, rocks .around my city. I still remember that day I went to the Forest Park this spring! And I found a few plants appearing in my biology books. It offered me an opportunity to deepen my understanding of my textbooks.
Learning by using is a real practice. I have benefited a lot from it. Now I am becoming more creative and confident than those who are always involved in taking after-school classes.
第三篇:《我的补课班》关于补课班的作文。
我的补课班
作者：韩博伟
六年级，面临着人生的第一个转折点——考初中。于是我们的徐老
师和金老师开办了一个补习班。俗话说：“活到老学到老”。由于上学
期我的成绩不太理想，所以就选择了这个小灶给我加加餐。补课班的
生活也拉开了帷幕。
镜头一：“哈哈哈哈……”我的同桌刘迎春又大笑开来了。
这已经是他今天的第N次大笑了。每解出一道数学题，他都要笑一
声，我正在冥思苦想呢！他大笑一声，把我吓得一蹦三尺高，而他却
还不解地问我：“你怎么啦？”唉！我忍！
镜头二：“那个数字是多少？”“嗯，992。”后面的虎威又再
问贾昇了。我一看，贾昇骗了虎威，我刚要揭发，贾昇调皮地做了一
个“嘘”的姿势。等虎威写完题，抬头一看，发作起来了：“啊！你
竟敢骗我！”“啦啦啦！”“那你又怎么样？”呵！这一对冤家同桌。
镜头三：“老韩，这题怎么写呀？”“老韩，那道题怎么写呀？”关于补课班的作文。
祁璠这个麻烦鬼又在打扰我了，我大喝一声：“你没长脑子吗？”“脑
子，嗯……好像长了！”祁璠思索一阵，“这和算题有什关系吗？”祁
璠话一出口，搞得我差点把昨天吃的饭都喷了出来。
镜头四：下课了，男女同学又在院子里打打闹闹了。“啊！
你怎么揪我头发！”李博雅转过身对南金龙一记河东狮吼。“哎呀！我
聋啦！你赔我医药费。”南金龙故作耳聋状。“你，你耍无赖！”“啊！
救命！”
我的补课班，像一个装满调料的罐子。酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全，又似一部有趣的电视剧；喜、怒、哀、乐洋溢其间。我爱我在补课班的生活，更爱这一个让我学到知识又感受到快乐的小小补课班。
第四篇:《补习班（1相识）》
唉！夏天了，我要去补习班了。
我去年新报了一个语文补习班，听说这次补习会有新生来，我们很期待。
8：00时来到我们的补习班，许多人的第一个动作就是往来望去，看看新同学在哪，都长什么样。
8：30老师来了，几个新同学也悄悄地走到自己的座位旁，坐了下来。
8:35分，老师终于说话了：“下面请我们的新同学来上台介绍一些自己的爱好。”
“第一个是唐琪研。”老师面带微笑地说。
唐琪研上了台，说：“我不喜欢语文、数学之类的，要是要我说我的爱好的话，哪就说是购物吧!我爱买——”老师当机立断，在本上写出了唐琪研的特点：超级购物狂，爱物胜命。
“下一个，李云军。”
他上了台，立刻刮起了一阵风儿——
–
————待续
第五篇:《我的暑假》
我左盼右盼，上盼下盼，终于盼来了暑假的到来。
意想中的暑假是快乐无忧、笑声常伴左右的。但所有的一切都出乎了我的意料，这个暑假是枯燥乏味，毫无生机的。唉，这还没有放假呢，就被考试折腾成了一支“落汤鸡”。本以为放假之后，可以尽情的放松一番，调节调节心情，但就在有这个念头不久，假期补课这个“噩耗”就传来了，弄得我像被霜打了的茄子，似乎所有的念头一下子都跑到了九霄云外。
在学校补了几天课后，不知由于什么缘故，不补了。这可把我高兴得如一只脱笼之鹄。但好景不长，父母一向是望子成龙，望女成凤，所以他们又把我送去“充电”了。这可把我气的火冒三丈。我这个人，该学习的时候绝不马虎，不该学习的时候就连阎王老子拿我也没有办法，这可是天下“无人不晓”的。为此，我就抠了一肚子火，真不知道这个暑假是属于谁的。
补课期间，我不甘心自己的暑假就这样在别人的控制中度过，于是便想玩个痛快、刺激点的，所以就学着别人逃了一节课。谁料这一逃，就把我推进了“火坑”，不知是谁向老师通风报信，还是我留下了“蛛丝马迹”，给老师的“火眼金睛”给发现了！此后我每天都在躲躲藏藏、心惊胆战中过日子。补课接近了尾声，我的心才渐渐平静了下来。
补课结束后，我唯有一个愿望，就是静下心来安度“晚年”，但同学的一个电话又把我搅得“鸡犬不宁”。她让我和她住宿，我犹豫了，因为我要和父母商量一下，才能给她答案。我照实说了。但我知道我这样说纯粹是安慰她，因为我知道，父母的答案一定是“不行”。但我还是抱着试一试的想法。晚上，我便试着去闯父亲的“鬼门关”，没想到，这一关竟然顺利通过！我兴高采烈，满怀信心的又去闯母亲的“十八罗汉”。但是，这一关我没有闯过去，反而搞得我是伤痕累累。此前我抠在肚子里的火气一下子全都冲着母亲发了出来，引来了母亲的一顿“拳脚”。我满腹委屈，泪水在眼眶里打转，但我不敢说一句话来反驳，于是我采取绝食的办法来对抗母亲的“暴力”。唉！但由于我天生是个“馋嘴猫”，才绝了一天，就忍不住了。就这样，“绝食风波”平息了，暑假也在刺激和无奈中过去了！
我的暑假没有名胜古迹来丰富我的阅历，没有笑声陪伴我的左右，只有老师的抑扬顿挫和爸爸妈妈的“鞭策”。悲哉，我的暑假生活！