【 – 写作指导】
第一篇:《我是小小发明家》
主题2我是小小发明家
一、教学目标
1、通过学习发明家的故事，激发学生发明创造的兴趣。
2、同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。
3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。
二、教育重点、难点
通过引导引起学生对科技发明的兴趣，掌握发明的小技巧
通过观察， 能发现身边事物的缺点是教学中的重点。
提出改进意见则是本课教学的难点。
三、教学准备
学生准备：
课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。
教师准备：
多媒体可见资料展示发明家的小故事，创新发明作品数件。
四、活动课时：四课时
五、活动方法:
1、通过小组合作学习，促使学生形成合作学习的习惯和能力。
2、通过交流，锻炼学生的语言表达能力。
第一课时
一、活动内容：
走进发明家
二、活动目标
1、 学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。
2、 在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共
同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。
3、在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并
将自己所学的知识应用于生活实践。
三、活动准备
1、教师上网收集有关发明创造方面的资料图片 。
2、学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以
备课上交流。我是小小发明家作文。
学生准备：发明家的名字
四、活动过程：
一、从发明家导入新课
1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发
明家的各项发明。）
2．过渡：“一粒小小的种子改变了世界” 。
袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的
大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中
国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到
了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。
【设计意图】：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发 明
品质。
3、你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示？ “外国没有搞成功
的，中国人不一定不成功！袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。
4、小结 勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。
二、铭记发明家 交流古往今来的发明家
毕升 蔡伦 黄帝（不确定）——
张衡 贝尔 诺贝尔 爱迪生—-
富尔顿制成 本茨 诺贝尔
三、 分享发明成果
1、交流成果：活字印刷术 造纸术 指南针 地动仪 电话 炸药 电灯 蒸汽汽船 无
线电通信 安全炸药
2、这些成果带给我们哪些用途？
3、学生交流。
（1）你从科学家身上得到什么启示？（勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、 不
断探索的创新精神。）
(2)你认为科学家的成功发明是哪些因素？ (学生自己总结:认真观察、钻研、不怕
挫折等等)对你有什么启发？
(3)学生畅说欲言
四、走近发明家
1、开展学习发明家的优秀品质，并撰写心得体会。
2 观看网络上科学家的故事，内心感受科学的价值。
3、观看科学家发明创作的视频。
五、小结
科学家的发明多奇妙呀！它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，
体会到发明不是高深莫测的事情；要增强自信心。
第二课时
找找发明小技巧
【主题背景】本活动是在总结学习了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创
造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源
于生活，与人们的生活密切相关，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神
秘感。引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的
灵感，找到解决的方法。使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。
【活动目标】
1、知道发明及发明的特点；知道什么是1+1=2的发明方法。分析发明项目，总结发
明方法 。
2、学会对现有的发明项目进行分析；根据1+1=2的发明方法构想出一个或多个发明。
3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情增强
自信心。
【活动准备】 铅笔 、橡皮、带橡皮的铅笔 教师：双头螺丝刀和普通螺丝刀各一
只；细芯和粗芯中性笔各一只；酒壶状打火机和普通打火机各一支；瓶口朝下的洁面
乳包装一只；固体胶水和液体胶水各一只。
【教学重点】 发明案例的分析
【教学难点】 根据发明案例总结发明方法
【活动过程】
一、引入：
1、 出示带橡皮铅笔，普通铅笔
2、 提问：这是什么？有什么不同？
3、 你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？
二、1、师：（谈话）美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅
笔的事。
2、师讲故事：《贫困里诞生的橡皮头铅笔》
在自动铅笔出现之前，小朋友使用得最多的是橡皮头铅笔。世，要归功于美国画家李
浦曼。橡皮头铅笔李浦曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都
是用了谱久的""这样铅笔长了一些，用皮来也方便了许多。可是没用几下，橡皮又掉
了下来。画家的牛脾气又上来他发了狠心，一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔
上。"".
3、你从这个故事得到什么启示？
生：这是一种1+1的发明方法。铅笔+橡皮=橡皮头铅笔
4、寻找产品情况
A、发现日常生活中的不便的情况
第二课时
内容：发明的技法
一、活动目的
1、培养学生学科学、爱科学的兴趣，增强对发明的兴趣和追求。
2、学习前人发明创造中总结出来的各种创造技巧。
3、通过了解“主体附加”的创造技法，使学生知道创造发明并不神秘，自
己也可以尝试创造发明，从而培养学生观察事物、提出问题、解决问题的能力。
二、活动过程
（一）、运用导语激发学生的学习兴趣。
同学们，发明就是这样，人们往往在对现实不满意的时候，就产生了发明的
“冲动”，人们不满足只靠双脚行走，所以发明了马车、自行车、汽车、火车、
飞机、轮船等交通工具。
（二）、发明剖析
用投影仪展示“音乐水壶”的发明过程，启发学生说出发明的经过——“主
体附加”发明技法。
思考：
1.发明前水壶里的水开了后有什么不便？
2.如何改进会方便？
3.运用了什么发明办法？
(三)、让学生分组充分讨论，说出身边存在哪些不便，你想如何改进。说得
越多越好。
(四)、同桌两人交流完成提供材料的设计思路。
用投影仪介绍其他的“发明技法”。
你还知道哪些发明技巧和方法？请你仔细观察周围的物品，看看他们是用什
么方法发明的？这些物品的发明方法对你有什么启发？我知道的发明的方法:
模仿法
１.仿生：如仿蜻蜓翅膀上的加厚区制造飞机颤振消除器
２.仿形：由树根制造出钢筋混凝土 由裙子想到制造出可乐瓶子
３.仿原理（原理移植）：由鱼潜水相到制造潜艇
列举法
１.缺点列举："挑刺儿"人人都会，克服了缺点就是新发明。
２.特性列举：如果整体不好改进，那就把一个物体的所有特点都列举出来，再
看有哪些可以改进的地方。
（三）、分析发明项目，总结发明方法：
1、加一加 铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔， 电视+电话=可视电话， 功放+电视=
卡拉OK机。 部件相加
（1）即甲物体上的某一部件与乙物体上的某一部件相加而成为一个崭新的物体。我是小小发明家作文。
如举世闻名的狮身人面像，就是狮子的一部分（狮身）与人的一部分（人头）相
加在一起。
（2）在一个物体上加上别的物体的某一部件。如同学们使用的圆珠笔，在笔杆
顶上加上一个小动物的头像，这种商品能引起同学们的购买欲望。
（3）两种相同的物体相加。如音响的喇叭，可以由好几个喇叭组成。
（4）两种不同物体相加。如铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔。
2、主体附加法：主体附加法的原理就是在一个主体上附加一个东西，产生一个
新的发明。
（ ）+（ ）=（ ） 附加 主体 新产品
笔为主体：+鹅毛=鹅毛笔 +电脑=电脑笔 +音乐=音乐笔 +香味=香味笔 +彩色=彩色笔 +磁性=磁性笔
第二篇:《我是小小发明家》
我是小小发明家
—综合实践活动方案设计
一、活动目标
1．学习“加一加”这一创造技法，让学生懂得发明的思路是灵活的。
2．引导学生结合生活实际，观察周围哪些事物是运用“加一加”思路发明的，并尝试运用“加一加”的方法解决一些实际问题。
3．引导学生创造条件，使自己的设想变成小发明的作品，品尝成功的喜悦，激发创造的兴趣。
二、活动过程我是小小发明家作文。
（一）通过比较，激发兴趣。
1、出示双面胶和单面胶，让学生比较两者的异同。
2、介绍双面胶的发明者——一位小学生发明双面胶的经过。
3、板书课题：加一加，加入小发明的行列
4、教师小结：“加一加”是发明创造的一种技法。在发明创造过程中，我们可以运用“加一加”、“减一减”、“拉一拉”、“缩一缩”、“改一改”等方法。“加一加”这一技法，就是通过给物体加上一个或几个物件，使物体发挥最大的功效。
（二）搜集交流，“加一加”发明技法的成果。
1、带橡皮的铅笔。
2、安全剪刀。让学生讲一讲这两个发明创造故事，以及给我们带来的好处。
3、教师小结。
（三）“找一找”，生活中的“加一加”。
1、在我们的生活中，还有很多“加一加”的发明，你发现了吗？请大家找一找。
2、小组讨论填表。
原来事物或情况
加一加
变成新的事物或情况
新事物或新情况的优点
3、全班交流。我是小小发明家作文。
（四）创设问题，激发思考。
1．在日常生活中，碰到以下问题该怎么办？
（1）跳高时，竹竿经常被踢飞，或者把小朋友绊倒，你怎么解决这个问题？
（2）放风筝时，风筝飞得高是一种快乐，可是收线很麻烦，你能解决这个
问题吗？
（3）擦黑板时，粉笔灰满教室飞，影响同学的健康，怎么办？
2．小组思考，讨论，寻找解决方案。
3．小组交流。
（五）动手做一做，竞赛比一比。
1．各小组根据上面形成的思路，寻找材料，动手做一做。（每一小组选择一个方面开展活动。小组成员如果有不同的解决方法，先画出草图，写出设计思路，比一比谁的设计好，再选择最佳的方法去做。也可以用不同的方法。）
2．作品展览，竞赛评比。
（六）开拓思路，举一反三。
1．寻找生活中你感觉不尽如人意的地方，想一想，怎样通过“加一加”的方法，使物品发挥更大的功效？
2．自我发现，自我设计。
3．小组交流、讨论。
4．课外做一做。
（七）成果汇报，总结评议。
1．全体学生把自己的设计思路、设计草图或做出的作品展示出来。
2．全体学生进行评议。
3．教师总结。
第三篇:《我的梦想》
我的梦想是当一名服装设计师，设计出漂亮的衣服。我天天想，日日夜夜都想，终于，愿望实现了。
一天夜里，怎么也睡不着，突然，多拉a梦出现在我的面前，说：“我可以实现你的一个梦想。”我一听就“腾”得一下跳起来，对它说：“我想当一天的服装设计师。”没想到，我竟然和多拉a梦一起坐上时空穿梭机，飞向未来的世界。突然，我来到了一间小屋子，屋子里有许多衣服，每一件都很好看，我想：这一定是我做的衣服。我仔细地看了看，这些衣服都有缺陷，不是衣袖一长一点，就是尺寸太小了，唉，每件都不成功。我想了想，拿出一张纸，准备设计一个完美无缺的衣服。我先画了一间墨绿色的背心，背心两边各有两条乳白色的彩带，彩带上写着sport，显然这是一件运动背心。我又把这运动背心改装了一下，成为了休闲装。以前的领子是荷叶边的，我现在改成了蕾丝领。还在那边钉了一个小小的蝴蝶结，把以前的墨绿色改成淡粉色，看上去，简直是天衣无缝。做完衣服的第二天，我就把它运往服装厂，让他们把我画的衣服制成真的。
没过几天，他们就把我做的衣服运了过来，我看了看，还不错。就把它交给我的上司，又过了几天，不知为什么，我做的衣服竟然在电视里展出了，真是不敢相信。原来，上司看了我做的衣服认为不错，就把它交给电视台，然后就展出了。这时，我自己在一个角落里偷偷笑，许多亲戚朋友为了庆祝，送了我许多礼物。我高兴极了：有sd娃娃、巴比、超好看的日记本，看见了这个，我笑得更欢了。忽然听见这么一个声音：“哎，别笑了，醒醒醒醒。”原来是妈妈的声音，我在做梦哪，虽然只是个梦，但让我实现了一个梦想。
我现在要好好学习，为将来成为一名真正的设计师打好基础。