【 – 写作指导】
第一篇:《洗脚》
我给妈妈洗脚
生：我的嘴巴张得大大的，一个鸡蛋都能直接吞下去，一只拳头都能塞进去。 师：说得非常形象而且有趣，我们写作文，就要像他们这样，努力把句子写活泼写生动，写得好玩一点儿。交代了为父母洗脚的原因、听到特殊作业后"我"的反应，以及洗脚时间和为谁洗脚后，接下来到重点段落了，就是洗脚的——全班（异口同声）：经过！
师：回忆一下，表示事情顺序的连接词语有哪些？
生：先、再、接着、然后、最后。
师：你为妈妈洗脚，第一步怎么做的？
生：应该把洗脚原因向家长解释一下。
师：先交代原因，再打来洗脚水，接着写请父母坐在椅子上，帮他们脱鞋袜，然后呢？如何洗脚也有步骤，你先怎么做的？
生：我把妈妈的双脚按进脚盆的热水里。我用手搓妈妈的脚面。
补充动词：洗、揉、捏、压、擦、抹、按摩、揉搓。
师：给父母擦洗干净双脚后，换上拖鞋，是不是意味着习作可以结束了？还可以简要地写一写你当时的感受是什么？
师：在叙述为妈妈洗脚的经过时，既可以写你的动作，也能写你与父母的对话，这样习作内容会更具体真实。好了，请同学们回家后把这篇小作文草稿打好，可以用《我给妈妈洗脚》为题，也可以自己拟一个新鲜的题目。
第二篇:《洗脚》
1,父母是孩子最好的老师
当看到稚嫩的孩子懂得为妈妈打一盆洗脚水时，我们明白了言传身教的意义，懂得了关爱 父母的言传身教影响着下一代。教育孩子应从自我做起，从一点一滴做起。说明家庭教育的重要性。
2,情感教育、中国孝道文化的传承
通过孩子给母亲洗脚这样一件普通的事来告诉我们，要多关心父母孝敬父母，一件普通家庭的普通事让更多人开始感受到他们父母的辛苦，开始理解父母。
3，
第三篇:《第二讲 给长辈洗脚》
第 二 讲：给长辈洗脚洗脚的段落。
教学目的：1、创设情景，指导学生完成情景作文《给长辈洗脚》。
2、仔细观察，用文字记录下帮长辈洗脚过程中的所见及感受
3、让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人,加深亲情,从而激发学生的感恩之情。
教学重点：指导学生通过对长辈双脚的观察，写下自己的感受
教学难点：如何让学生写出帮长辈洗脚后的真实感受，写清洗脚过程中的所见所闻 教学准备：提前布置学生在家为自己的一位长辈洗脚
开课语：
同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。今天，老师将带领同学们进行一次快乐旅行。在开启旅程之前，大声地喊出我们的快乐口号吧：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。耶——
第一站：手提桔灯——转转转 听名人故事，感受名人风采
1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。洗脚的段落。
陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。
陈毅见久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
陈毅元帅是个大人物，有繁忙的公务在身，但他不忘家中的老母亲。在百忙中抽空回家探望瘫痪在床的母亲，为母亲洗尿裤，以关切的话语温暖抚慰病中的母亲。虽然陈毅元帅为母亲所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但从这些平常的小事，看出了他对母亲浓厚的爱。他不忘母亲曾为自己付出的点点滴滴，理解母亲的艰辛和不易，知道报答母亲的养育之恩。
第二站：点亮桔灯——闪闪闪
一、故事导入，揭示课题
师：爱是世上永恒的主题 ,爱是世间最美丽的词语。我们一起欣赏公益广告《妈妈洗脚》。 故事是这样的：
有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事――是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺――你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺――妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师――）
2、你想说些什么？
二、游戏《认识我的爸爸妈妈》
师：同学们，对于养育你们的爸爸妈妈，你们了解多少呢？下面我们通过一下的几个小问题，找出我们班对爸爸妈妈了解最多的贴心宝宝！
问题：
1、 你知道爸爸的生日吗？（××年××月××日）
你知道妈妈的生日吗？（××年××月××日）
2、 你知道爸爸妈妈的职业吗？（爸爸是＿＿＿＿＿＿＿＿；妈妈是＿＿＿＿＿＿＿＿）
3、 你知道爸爸妈妈最喜欢干什么吗？
（我的爸爸最喜欢＿＿＿＿＿＿＿；我的妈妈最喜欢＿＿＿＿＿＿＿）
4、 你知道爸爸妈妈每天工作几个小时吗？
（我知道爸爸每天＿＿＿＿＿＿＿；我知道妈妈每天＿＿＿＿＿＿＿）
5、 在你们家，你知道家务都是谁做吗？他们每天要做些什么呢？
师:刚才大家对父母的一些情况做了介绍,我发现有一些同学对父母的情况了解的很全面,而有一些同学对父母的情况了解的只是一点点,不知道对此你有什么感受?
三、收集素材写文章
师：上次课，给大家布置的洗脚作业，你们是如何完成的呢？我们一起来回忆一下吧！
（1）洗脚前的你做了哪些准备工作呢？（可以从以下问题，提示学生回忆完成洗脚作业的情形）
（你用什么材料的盆子为长辈洗脚？
你是先倒冷水还是先倒热水？一共倒了几次水？
准备好后，帮长辈脱掉袜子，摸摸袜子，上面有汗吗？你闻到什么味道没？
你看到长辈的脚和你的有什么不一样的地方吗？你想到什么了呢？）（所见所思）
（分步提问后，请学生综合回顾准备过程，在叙述中，补充洗脚原因）
（2）你是如何帮长辈洗脚的呢？（可以通过以下问题，帮助学生回忆洗脚过程）
（你把长辈的脚慢慢地放进脚盆，觉得水温怎么样？是冷是烫，还是热乎乎的，很舒服？ 开始的时候，你是怎么做的？用了毛巾吗？
泡了一会儿后，你又是怎么帮他们洗的？有没有用手搓？搓了哪些地方？（脚趾、脚后跟、脚背、脚踝、小腿）是两只手一起搓，还是用一只手？有没有搓下什么东西？是什么样子的？（提示学生相关的连贯动作词语，用一定关联词连接）（也可以让学生将当时的情形，现场做示范，边做边提示表相关动作的词语）（连贯动作）（拽 挽 脱 泡 捧 抱）
在你洗脚的过程中，长辈们说了什么吗？有什么表示吗？你又有什么想法呢？）
我的感受（心理活动）
（分步提问后，请学生综合回顾准备过程，在叙述中，重点关注学生洗脚的动作和心理活动，用连贯的语句表达）
（3）洗完后脚后，你是如何帮长辈擦脚的？帮他们做了脚底按摩没？（可以通过以下问题，帮助学生回忆擦脚，按摩的过程）
你是如何帮长辈擦脚的？你擦脚的顺序是什么？
你帮长辈做了脚底按摩没？你是如何按摩的？是顺时针还是逆时针？按摩时，你的手指有什么感觉？是酸还是胀？洗脚的段落。
按摩完后，长辈有什么表现呢？
（4）脚洗完了，你将洗脚水倒掉，将毛巾、脚盆放归到原处后，又想到了什么呢？
（分步提问后，请学生综合回顾擦脚按摩的过程，在叙述中，重点关注学生洗脚后的体会，让学生体会父母养育他们的辛苦，及父母为生活奔波的艰辛，要求用连贯的语句表达）
第三站：桔灯引路——碰碰碰
范文赏析：B册P20《给爸爸洗脚》
一、初读文章，整体感知
1、 文中的我为什么要给爸爸洗脚？
二、精读文章，感悟技法
2、 我刚开始洗脚时，闻到了什么味道？我和爸爸的反应各是怎样的？
3、 我是如何帮爸爸洗脚的？
4、 洗脚后，我有什么感受呢？
三、品读文章，初级鉴赏
5、 给爸爸洗脚后，我想对爸爸说什么呢？
第四站：桔园飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
题目：《给××洗脚》或自拟题目洗脚的段落。
第五站：摘桔收果——笑笑笑
● 相互品赏——高乐高
① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开
头结尾的整，将洗脚过程写详细等等
② 小组互评：
a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在指导学生写出洗脚经过和洗脚过程中的感受，以鼓励赞扬为主；
b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
③ 修改作文：
a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。
板书设计：
给长辈洗脚
为什么洗脚
洗脚前的准备 盆子 毛巾 热水
洗脚中 长辈的脚（所见所思）
如何清洗（连贯动作）
我的感受（心理活动）
洗脚后 清理收拾
我的所思
教学反思：
第四篇:《为妈妈洗脚》
“三月八日”是妇女节，要送妈妈什么好呢？我冥思苦想，还是不知
送妈妈什么好？对了！帮妈妈洗脚！
午饭过后，妈妈就是端着饭碗在厨房里忙个不停，爸爸在客厅看报
纸。我瞄准时机，悄悄溜进厕所，打开煤气，在打开热水器，把热水盛
在桶里，我边盛边想：“从早上到现在还没人注意到今天是三八妇女节，
我这一举动一定会给妈妈一个大惊喜”。盛得差不多了，我又去观察“外
面”的情况，妈妈刚洗好碗，走在沙发上。我回到厕所，把水拽到妈妈
面前。这水可真重呀！但是想到妈妈平时为我洗脚的情景，我又变得
兴奋起来了。妈妈见我提着一大桶水，忙问我：“你盛一桶水干吗？”
我装作一副神秘兮兮的样子，“您看看日历。”妈妈转头望向日历，我便
，抱起妈妈的脚放入水中。妈妈转过头来，亲切的说：“乖孩子，懂事
知道帮妈妈洗脚啦。”我偷偷的望了妈妈一眼，妈妈正欣慰地笑着，笑
容是那么慈祥。妈妈嘴边、眼角边都布满了皱纹，为了我，日夜操劳，
担心受怕。摸着妈妈那双粗糙的脚，脚上长着厚厚的茧子。虽然我不
知道那是什么，但是我知道这一定是妈妈为我而造成的，或许是为我
洗衣而被洗衣粉浸到的，或许是为我在外奔波而长的。瞬间，我觉得
母爱好伟大。以前我不懂事，常常和妈妈赌气，每一次都是妈妈先来
安慰我，讨好我。妈妈是农村人，没读几年书，除了会写自己的名字
外，就不怎么会写字了，收到数学英语，妈妈更是一问三不知，所以
我经常埋怨母亲，当时的我是多么得不懂事呀！
今天，我为妈妈洗脚，全家人都说我长大懂事了。我也更加体会
到母亲的爱就像春雨滋润了我们这些小苗。
第五篇:《给妈妈洗脚(片段)》
今天,老师给我们布置了一项任务——给妈妈洗脚，听到这个任务我很高兴，也很害怕。高兴的是我还从来没有给妈妈洗过脚，我想试一试，害怕的是我是第一次洗，害怕洗不好。回家后，我写完作业，静静地等待着妈妈回来。妈妈刚开门，我就跳到妈妈面前，高兴地说：“妈妈，今天我来给您洗脚，好吗？”妈妈开玩笑地说：“哦，你今天怎么变得这么懂事了呀？我的脚丫子可是很臭的噢，你敢吗？”“我当然敢。”我坚定地说。晚饭过后，我将烧好的开水放进盆里，加上适宜的冷水，拿上一条干毛巾，把它端到妈妈面前。我说：“我要开始了。”妈妈慢慢地将脚放进水中，我用手把妈妈的脚慢慢的擦洗着，我看到了妈妈的脚上以是伤痕累累，我的心像被刀插了一刀似的。洗好后，我把妈妈的脚包在干毛巾里。洗完过后，妈妈摸着我的头慈祥地对我说：“看来你真的是越来越懂事了。”听了这番话后，我的心里像吃了蜜一样的甜。
第六篇:《我给妈妈洗脚》
我给妈妈洗脚
[404705]重庆市巫山县骡坪小学四年级一班
骆志明
“三八”妇女节来了，这可是为我们操劳一生的妈妈的节日啊！平时她们无微不至地关心我们，教育我们。但是在她们的节日到来之际，我们这一棵棵小草怎么报答她们那太阳般的恩情呢？于是我们在班队会上讨论出了这样一个活动——为妈妈洗脚。
虽然在公共场所我能够表现自如、不害羞、大胆，但这次以“为妈妈洗脚”的方式来报答她们，我还真不好意思呢。妈妈的爱毕竟战胜了我的害羞。我终于鼓起了勇气，决定在今晚就为妈妈洗一次脚。这时，满脑子的计策浮现在我的眼前。好不容易等到晚上，当我看到习惯自己倒水的妈妈又准备倒水时，心理越绷越紧，咚咚跳个不停，计策也给忘了一大半。我心想：再不做就来不及了，可是一股莫名的冲动使我冲了上去，夺下盆，说：“妈，今天是您的节日，我为您洗一次脚吧！”妈妈用惊讶的目光注视着我，微笑着说：“啊！不可能吧，还是我自己洗吧。”“不，我来！”我坚决地说。妈妈沉思了几秒钟后，用慈祥的眼光望着我说：“那好吧！”我心里悬空的石头终于落下来了。于是就开始了 我的工作—洗脚。
我打来一盆水，找来香皂，放入毛巾，为妈妈拧干了，递了上去，说：“妈，洗脸吧！”接着我又为妈妈脱下鞋袜，我顿时惊呆了，望着这双筋脉突兀、张满冻疮、脚趾头上还破了皮的脚，泪水悄悄地从脸颊两旁落下来。心想：妈妈不管冬天多么寒冷，总是在街上卖菜，脚都成这样了，我平时那么不听话，学习不用功，有时还顶撞妈妈多不应该呀。我含着泪水把妈妈的脚湿润后轻轻地用手搓起来，原来，脚板里还布满了老茧，我真想痛哭一场，但我没有哭，我知道不能在妈妈的节日里哭，再让妈妈伤心。我悄悄地瞥了妈妈一眼，感觉她很开心。她用那双粗糙的手摸着我的头，用一口重庆话说：“我的娃娃硬是懂事了呵……”
今天我不光是为妈妈洗了脚，最重要的是让我懂得了妈妈的付出是无价的，我不禁想到了孟郊的诗句：谁言寸草心，报的三春晖？
指导老师：曹远美