【 – 写作指导】
第一篇:《写自己的成长故事作文指导教案》
写自己的成长故事作文指导教案
写作内容:
通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。
我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。
联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。 读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。 写作目的:
(1)写自己的成长故事。 (2)要写得清楚具体。
(3)要写出自己的成长过程中的生活感悟。
第一课时
教学过程
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。 一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。
2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?
a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。
c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，
谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 二、学生起草，教师巡视。 三、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。 四、学生交流，互相评议。 尊重同学，虚心听取意见。 五、誊写作文。
教师交代格式和书写要求。
写自己的成长故事作文讲评教案
教学目的:
通过讲评激发学生学习修改作文的兴趣. 教学重点:
学习修改作文的程序和方法,会修改自己及他人的作文. 教学过程
朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 引导学生从以下几方面进行评议： a、内容充实具体。 b．写出自己的真实感受。
c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。 d．正确使用标点，不写错别字。 小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。 修改誊写，张贴展览、发表 1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 3、鼓励学生投稿。
第二篇:《个人成长经历》介绍自己的成长故事。
个人成长经历
人们在刚刚降生到这个世界上的时候，除了性别之分，其实并没有什么不同。但最终能够成为怎样一个人，很大程度上是由个人的成长经历，社会环境，及某些重大生活事件所决定。回顾自己的成长历程，我感到自己幼年、童年时期的生活经历及情感体验对铸成今天的我起着决定性的作用。
回忆曾经走过的路，有快乐也有悲伤，有委屈也有挫折，有幼稚天真的幻想也有远大的志向和高原的目标，生活中的点点滴滴构成了我绚丽的生活，我要感谢我的父母和所有关心爱护我的人，因为是他们给了我机会和力量。
童年，在我的记忆中，是非常快乐的，这要感谢我的父母，他们给了我无微不至的关爱，虽然我出生在一个普通的农民家庭，父母都是老实的农村人，他们非常重视我的学习，但从来不像其他的家长一样逼着我学这学那，反而是给了我很多自由的时间，所以我的童年比起同龄的孩子还是很快乐很自由的。 在上学之前，我就已经学会了基本的加减法和拼音字母，现在已经想不起来自己当初是怎么学会的。但就是因为这样，我上学后很轻松，爸妈几乎没有管过我的学习，也常常因为这个而沾沾自喜，有时候还会有点小骄傲。由于成绩始终不错，同学们都很羡慕，老师也很喜欢我，也就是那时形成了我的一个性格特征：自信。
初中阶段应该是我的第一个转折点，初一的第二个学期，由于没有父母的约束，自己又认为自己很聪明，所以对学习就放松了，同时迷上了网络，结果就可想而知了。成绩大不如前，后来父母发现我迷恋上网，大发脾气，从这开始，原来自由的生活被约束起来了，但网络对我的吸引并没有减弱，自己还是偷偷摸摸的往网吧溜，爸爸第二次在网吧抓住了我，这一次我挨打了，虽然不疼，只是挨了两脚，但从小娇生惯养的我，从来没有被动过一根手指头，我也从来没看过父母这般的生气，也许是我天生性格的原因吧，我并没有怨恨他们，从那以后我又回到了最初的乖小孩，每天认真学习，初三时期，离开了我从小长大的村庄，离开了一起玩到大的伙伴去了一个陌生的地方，当我下车的那一刻，我后悔了，呈现在我眼前的是破乱不堪的景象，弯弯曲曲的乡间土路，高低不平的小屋，尤其是父母告诉我这就是我以后学习的地方，我彻底失望了，我幻想的一切美好都没了，他们就把我一个人扔在了这陌生的土地上，起初的那段时间是很难受的，一切都是那么不自然，生活习惯与方式不同，课程进度不一样，这些都让我产生了厌烦，但慢慢地，我开始和那的一切熟悉了起来，才发现，其实也并不可怕，老师给我带来了一整套的教材，同学每天带我去这去那，熟悉那里。我的陌生感与孤独感都消失了，我很感谢他们，虽然仅仅在那里度过一年，但我结识了许多好朋友，虽然现在都已各奔东西，但我们的那份友谊是无法被抹去的。
高中，我来到了县里里读书，又是陌生的环境，在那里我开始了真正的学习，高一的第二学期我们开始文理分班，由于个人的性格和各科目的成绩，我选择了文科，也就是从这时，我才认真地对待学习这件事情，因为小时候的优势已经不复存在了，一切都是从头开始。转眼间，我们步入了高三，到了高三，生活紧张而充实，每天都忙忙碌碌。做不完的习题，没完没了的考试，为的就是一个目标，考大学。我们近乎安于那种枯燥的生活，因为我们憧憬大学，每次听老师给我们讲大学，我们都非常的兴奋，觉得大学生活简直就是一种享受。大学，
是我们熬过那段枯燥生活的精神信仰，虽然，高考并不理想，但最终我还是如愿以偿的来到了这所学校。介绍自己的成长故事。
来到大学，我已经体会到了人际关系的复杂，由于来自不同的家庭，每个人的价值观念不同，矛盾难念就会产生，但我明白，团结的重要性。无论是宿舍还是集体，都需要精诚所至，大家一条心。否则受害的只能是我们自己。同时在上大学之前的那段时间和近几天在学校的了解，明白了先做人在做学问的道理。在网上看到这样一段话：实现一个人的价值需要不断鞭策自己，完善和提高自己的思想道德和修养，从而成为一名优秀的人，这就需要加强许多方面，第一，坚持读书，读好书，多读书，与伟大的灵魂对话，从而使个人修养得到提高，确定自己终身学习的目标。第二，学会取舍，宽容待人。第三，完善人格，保持积极乐观的心态。
在以后的日子里，我会积极地去学习知识，开阔自己的眼界，同时用相对客观的去评价自己和他人，同自己的眼睛去细心地观察世界上的人和事。积极进取，按照计划定期行动，一点一点去实现。成功，来源于前进道路上的每一小步，不要幻想凭借好运一步登天，所以就要把精力放在短期目标上，相信最后一定能实现那个伟大的目标。坚持不懈，每天都为实现目标而努力，不管取得的成就多么微小，着也许就是成长吧！今天，当自己明白了一些人生道理，回过头来重新审视自己的成长经历，发现过去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全没有价值，相反它却隐含深远的意义。现在的我，对周围的人和事，有了更多的包容，更多的理解，而不再执迷于个人的得失，所以有人说“挫折、痛苦的背后才是成长的空间”。
看一眼来路，看清了成长中一深一浅的脚印。成长需要我们自己去体味，自己去感受，在这一过程中我们会不断地摔跟头，但需要我们不断爬起来，每一次爬起来，就证明又长大了一些。悲欢离合、生老病死，成功与失败，时刻与人相伴。这个世界上，没有哪一个人总是一帆风顺，也没有哪一个人从不经历痛苦与悲伤，挫折与打击从来不会与人预约，它会突然降临，让人措手不及，甚至会徘徊很久，与人形影不离，所以我没有必要不切实际的幻想它与我无缘，正视它，它就会迎刃而解，而我又成长一些。
最后，简单的介绍一下我的性格及优缺点吧！我感情比较细腻，有时候总是莫名其妙地伤感，发表一些看似很忧伤的话，初次和我见面的人都会认为我是腼腆型的，不爱说话，其实这只是一个假象，因为我心里深深地刻着一句话：言多必失。这并不是刻意装出来的，也许是经历了一些事自发形成的。但是如果长时间地交往，熟悉了之后，那么我会是一个热情的、有点幽默的男孩。（虽然看着有些老）对待身边的朋友，我一直都用心地对待，但在这之前，我会用我的眼光来了解身边的人，觉得和我合得来，不虚情假意、自高自大，我才会用心去交。因为我知道珍惜这个词有多么重要，我珍惜我身旁过往的每一个人，珍惜在一起的时间，珍惜这来之不易的缘分和感情。我这个人比较随和，生活上也很随意，不喜欢被约束的太紧，对于一些无关紧要的事情不会斤斤计较，遇到重大的挫折时，情绪也会低落，一整天甚至连续几天都不高兴。通常我每件事我都会有自己的判断和想法，不会随波逐流。我一直崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己有一天也能做到。无论什么时候，我一直坚持着换位思考和自我反省，从而提升自己的品行。现在更是认识到品行对一个人的重要性，所以自己一直在努力地改变。
我的有点就是自我约束力比较强，实事求是。有上进心，不甘落后。尊
重他人，做事有原则，对待事情自己有客观的判断和选择，不会人云亦云。自己的不足就是有点小小的自负，遇到感情问题，会处理不好，过于任性。有时候压力很大时，会产生抵抗情绪，于是考虑太多，不敢果断处理，创造力不强。 这篇个人成长分析报告写到这里就结束了。我想每个人通过写这篇报告都再次认识了自己。个人认为经常地自我分析是非常必要的，因为不断完善自我才能塑造人格的魅力。在这里分析了自己，已经对自己有了一个比较全面的认知，以后会努力并坚持着使自己的品德与言行趋于完美！
第三篇:《我的成长故事》
我 的 成 长 故 事
乌中旗第一小学 杨银娣 尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好！
很荣幸能作为2012届名师代表在这里发言，其实我和在座的各位老师一样，都是做了自己力所能及的事儿，只不过我比较幸运罢了。感谢名师履职领导小组对我工作的认可与赏识，感谢老师们的捧场，但愿我的发言能让以后的名师们在履职过程中能以我为基石，更上一层楼。
2012年对于我，是比较幸运的一年，这一年，经过层层选拔，我光荣地被评为“乌拉特中旗名师”、“巴彦淖尔市名师”。坦白说，对于这份荣誉，我是很珍惜的，但同时也感觉到了压力。我知道，自己同真正的名师距离还很远，特别是当听说市里的一些非常有名望的老师和我一同被评为名师时，真的很惭愧。在2013年，在名师履职领导小组的带领下，按照统一部署，开始了自己的履职生活。接下来，我将从以下三个方面介绍一下我的履职情况：
一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
记得在上师范的时候，有一句话常常在我耳边响起，那就是：“教师要想给学生一杯水，自己得有一桶水。”在那个相对封闭的时代，这种说法应该是正确的。然而，随着时代的发展，社会的进步，网络的普及，知识也在不断更新，人们获取信息的途径日益增多，我们不能用昨天的知识来教今天的学生。因此，面对知识爆炸的时代，面对众多的获取信息的途径，面对童心绽放的孩子，教师要想给学生一杯水，自己必须有一股源源不断的活水。也可以这样说，一名教师知识介绍自己的成长故事。
丰富程度在很大程度上决定着课堂的深度和广度，也决定着学生学习的高度。因此，教师只有不断地全面高效地学习，才能适应时代的要求，适应童心绽放的孩子。
另外，作为教育工作者，教师这一职业要求我们不能重复自己，更不能重复别人。因为我们所面对的学生不同，学情不同，需要采取的教学措施也是不一样的；再者，每个人的自身特点和知识储备、教学风格不相同，别人的教案我们未必能驾驭得了，名师的课例可以借鉴，但必须在吸收、消化的基础上进行。因此，教师只有不断地全面高效地学习，才能在真实的教育教学情境中走出重复、琐碎、寡味的困境，让创新、整合、有趣充盈我们的课堂。
作为名师，我们还肩负着影响带动青年教师的重任，所以更应该不断学习。要系统地学习一些现代教育教学和学科专业知识。这些也许对某节课的直接作用是微乎其微的，但这些知识却是夯实教师教学能力的基础，丰富教师教学底蕴的宝库，指引教师教学方向的航标灯，提升教师教学智慧的充电器。因此，教师只有不断地全面高效地学习，才能让自己的教学具有创造性、艺术性，从而形成自己独特的教学风格。
读书是我学习的一个主要途径。它可以开阔视野，丰富知识，让自己渐渐厚重起来。回顾自己的阅读之旅，我的阅读取向大概分为以下几类：
第一类：教育教学专著。这些书籍大多是一些教育名家的教育手记。有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《做最好的老师》、《听李镇西老师讲课》、《用心灵赢的心灵》、窦桂梅的《窦桂梅与主题教育》、《听窦桂梅老师讲课》、管
建刚的《作文训练系统》之《我的作文教学主张》、《我的作文教学革命》、《我的作文教学故事》、袁卫星的《听袁卫星老师讲课》、王金战的《学习其实并不难》、周弘的《赏识教育》、卢勤、支玉恒、尹建莉等等，这里有课堂教学方面的，有班级管理方面的，还有家庭教育方面的，这些书籍不仅对我的教育教学工作起到了很好地促进作用，而且好多理念和方法用到自己女儿身上效果也很明显。
其实学习真是个不断积累的过程，我经常也给学生和家长说，不见得立竿见影，但说不一定哪一天，遇到具体事情了，便会很自然地用上了。
前段时间，班里的两个孩子来往比较亲密，在同学中传出了绯闻，我就是运用李镇西老师的《青春期悄悄话》里的内容给六年级的孩子上了一节青春期教育课。我先给全班同学讲了男女同学交往的原则：亲密有间，等距交往。同时告诉学生“人生不同阶段有不同的幸福，每个阶段的缺失或者错位，都将是一种不幸！”接着讲了作为一个女孩，应该让自己变的温柔，坚韧，自尊，优雅。作为一个男孩，应该让自己变得刚强，宽宏，进取，幽默。否则即使现在有人喜欢你也是暂时的。终于把这件事儿扼杀在了萌芽状态，不仅帮他俩消除了影响，而且以这件事为契机，教育了其他同学。现在，这件事过去好几周了，再没有发现类似的事情发生。
《小学语文教师》是经常看的，它是由上海教育出版社出版的较权威的一本期刊。对于教育生活相对封闭的我们来说，从那里便可以关注到教育的最新信息和前沿动态。在这本书上，我认识了薛法根、王崧舟、窦桂梅、管建刚、于永正、李吉林、贾志敏、孙双金、支玉恒、吉春亚等资历深厚的语文特级教师，（现在好几位已经做了校长），
也了解了何捷、周益民、杨丽娜、陈琴、薛瑞萍等新生代的后起新秀。在这本书中，每每遇到一些经典课例和案例研究都是要仔细研读的。在这本书的后几页有一个“问讯处”专栏，那里的问题都是我们一线老师比较疑惑的地方，是由人教社的权威专家进行解答的，有很高的参考价值。所以，希望老师们有时间读一读。介绍自己的成长故事。
文学作品是我阅读的又一个方向：我认为，当教师特别是语文教师，必须要具备一定的文学素养。学生时代的我，接受的是彻头彻尾的应试教育，本打算毕业后教数学，却歪打正着地和语文结下了不解之缘。这无疑是我的短板，所以经常会阅读一些文学作品，古今中外的都有。其中《红楼梦》读过三遍，第一遍，只知道主要人物关系和主要故事情节；第二遍，进一步理清人物关系，绘制人物关系图。第三遍，品味文章的语言。紧接着《西游记》、《简爱》、《复活》等都一一过目，这些书籍，虽然读起来有些艰涩，但是随着生活阅历的丰富，还是可以品味出一番滋味的。况且，小学高年级专门安排了走进名著主题单元，有《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》，如果教师没有读过原著，只能带领学生管中窥豹，盲人摸象。在教学中适时给学生露一手，孩子们是很佩服的。
少儿读物也是我必不可少的课外读物。读这些书可以拉近教师与学生之间的距离，和他们站到同一条起跑线上，找到他们的最近发展区，传授知识、培养能力，这样学生也乐于接受。否则便会出现教师在天上飞，学生在地下跑的尴尬局面。因此，每带一届新生，我都会跟他们一起读童书：一年级读儿歌、小故事，二年级读童话，高年级读小说，中外名著。有杨红樱、伍美珍、曹文轩、郑渊洁、季羡林、赵丽宏等知名作家的书。当然，我不可能把每个孩子读的书读完，但
我会选择几本阅读，把握孩子的阅读取向，以便更好地推荐阅读书目。
记得去年，曾经跟学生共读过三遍沈石溪的《狼王梦》，读完后上了一节阅读交流课，从阅读方法到内容回顾，从讲述主要故事情节到品味文章语言文字，完成了由母爱到梦想的升华，最后从狼的世界中抽离出来站在人的角度，请学生谈了对梦想的看法，后又以这本书为突破口，带领学生一起走进作家沈石溪，推荐了他的其他作品。由此，我班的共读书目《狼王梦》也成了同年级孩子争相阅读的书籍，随后，《与乌鸦做邻居》、《第七条猎狗》、《斑羚飞渡》等都成了孩子们的最爱，班里一度出现了一股沈石溪热，好多孩子成了“沈迷”只要他有新的作品问世，孩子们便会争相购买。
本学期开学第一周，学校统一停课上养成教育。我灵机一动，何不让孩子们写动物小说？果然，他们情绪激昂，不少孩子创编的小说故事情节曲折动人，心理活动描写逼真生动，还有的到九月底还没有结尾的，直到现在，只要布置自由选材的小练笔，还有两个孩子依然在写续集。本学期，我在边找边读，力求在人物塑造上有所突破。 当然，我是不以苦行僧的姿态出现在学生面前的。我认为只有懂得生活的人才是一个健康的正常的人。教师的言行和生活品味对学生会也造成直接影响。我也经常读一些休闲娱乐类的书籍消遣，如《特别关注》、《读者》、《意林》有时甚至是《笑话》、《漫画》等，以调节自己紧张的生活。
总之，从阅读到悦读，会让教师的成长脚步踏实而坚定，会让教师的成长心态自信而豁达，会让教师的成长语言丰富而动听，会让教师的成长容颜美丽而光彩，会让教师成为人类文明之火的优秀传承者。
第四篇:《成长中的故事》
采撷成长中的一点一滴给你听，叙述我的酸甜苦辣。
被人嘲笑，心里酸溜溜。
“你……”我憋着眼泪水，嚷道。“你就是，就是你。不要狡辩了。”她一副心高气傲的样子，两手插着说。噙着的泪水不争气地淌下：“好吧，既然这样了，我们的友谊就到终点了！”我丢下一句话后就气冲冲地走了，听到后头的朋友都在笑我，鼻子里可酸了，眼泪是止不住了。“切，绝交就绝交，谁稀罕你。”她在后面哼哼。事情是怎么样的呢？
其实这是几年前的一幕，我也因此失去了一个好朋友。我们几个好朋友在玩游戏，她明明输给了我，却死不承认，跟我较劲。可是，她毕竟是输给我，怎么能这般赖皮？我抵制不住心中的怒气，与她争吵起来。我们两都是硬脾气，硬碰硬哪有好结果呢？她一个劲地讽刺我，我不太会说话，就这样被她诬陷了，还受到朋友们的数落，真是不公平，就因为她平时经常给人请客而包庇了错误，结果受害者就成了我，嗨，我是哑巴吃黄连——有苦说不出。
爱上学习，当上好生，心里甜滋滋。
望着手中的语文试卷，那鲜红的高分，不由得让我全身的细胞都兴奋起来。
那分数是我用洒下的汗水换来的，真是一份耕田，一份收获啊！“全班第一”没想到这个名号竟会落到我身上，不可思议的一次，让我对文科产生了兴趣，从此“一发不可收拾”！就是这个“第一”，也让我成为了班上的一名好生，一名颇有人气的班干部。
就在1年前的那天，我破例把省下的钱全买了对学习有帮助的课外读物，自然而然成绩上去了，我心里可高兴了！
被爸爸批评，心里苦得很。
上个学期，自从迷上网游之后，天天玩游戏，沉迷其中。爸爸见我已经快要痴迷了，及时地教训了我，我就像喝了苦咖啡似的。明知道不该去淌这浑水，可是诱惑力又一次地向我伸出了魔爪，把我拉回了网络世界，这次我可是挑着时间玩的，不敢让爸爸发现。可纸毕竟包不住火，事情败露了，我最终汲取了教训，不再沉迷。
运动