【 – 写作指导】
第一篇:《踮起脚尖作文讲评》
踮起脚尖作文讲评 写作范例：“踮起脚尖”
【原题再现】
题目：请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
【审题点拨】
踮：动词。即提起脚跟，用脚尖着地。踮起脚尖，即是一个引体向上提升的动作。大凡踮起脚尖，都是有目的性的动作，比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归""种种。但思维就此搁浅，文章也许会落入俗套。
“踮起脚尖”事实上是一个比喻性的命题。踮起脚尖是为了提升自身的高度，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”——或蜿蜒，或狭窄，或陡峭，或险滩""提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方。正如牛顿所说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。” 只要你踮起脚尖，我们就能看清事物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽，离梦想又近了一步。
这是一个动宾结构的短语，从立意的角度看，文题以“踮起”为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心。通过发散思考，化实为虚：表达站得高，看得远的思想内涵；可以传递“付出努力，超越自我”的美好情怀；可以刻画“踮起脚尖时的那份期待”；可以讲述 “踮起脚尖的细节给自己带来的感动”""总之，要紧扣“踮起脚尖”这一题旨，将命题巧妙转化为自己熟悉的角度切入。但一定要写出自己的生活体验、理性思考、文化内涵与品德修养。
写议论文——踮起脚尖：1、谁“踮起脚尖”? 2、为什么要“踮起脚尖”？小而言之：站得高才能望得远，所以踮起脚尖。大而言之只要踮起脚尖，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”。3、怎样“踮起脚尖”?①要正确认清自我；②要有不怕艰苦的精神。
写记叙文：写我一次踮起脚尖的经历，可以与我的人生体悟精神追求联系起来。
【误区警示】
1、讲一个故事，故事的主体表现亲情、友情，不是通过“踮起脚尖”这一细节传达的。只是将“踮起脚尖”这一动作蜻蜓点水般一笔带过，不能凸显题旨。或者叙事时前后矛盾，不符合事理常情，如：“在床头，有一封给我的信，外婆认字不多，信上只有一句话：宝贝，踮起脚尖，飞得更高，看得更远。”
2、排比点题开篇，简单机械，毫无美感；甚至出现病句。如：
踮起脚尖，从卧室轻轻地走出，那是对睡者的一种礼貌；踮起脚尖，从餐厅轻轻地走出，那是对用餐人的一种礼貌；踮起脚尖，从教室轻轻地走出，那是对学生的一种礼貌。
3、滥用排比，排比句之间既不是同一个层面并列，也不是递进式的关系。几个句
子毫无联系，不知所云。如：“不要因为够不到书架上的书就放弃了对知识的渴求；不要因为听不到树木上的鸟儿的鸣叫就放弃了对自然的追求；不要因为触不到妈妈的脸容就不体会不到妈妈的辛劳。”（三个分句本身所表达的内容不完全符合逻辑；三个排比，缺少内在联系；跳过逗号使用分号，不符合标点使用规则）
4、引述论据与“踮起脚尖”毫无关联，分析论据牵强附会，强行点题。
如“踮起脚尖，让你学会进取。车神査里派克第一次试车就获得了第二名的好成绩。可他母亲对他说：‘你的前面不允许有任何人！’”査里从此就将第一作为自己的目标，勤奋练取，才会有今日车坛的风云。（病句）踮起脚尖，査里学会了进取。”
5、分析材料不符合事实：李白踮起了脚尖，他看清了盛世下的危机，发出了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的感叹。（其实这两句诗表现了诗人的自负心理和踌躇满志的形象）
6、分析问题，不经思考，观点错误：当今社会，竞争如此激烈，面对机遇，我们没有选择权，只能是被选择。
【佳作鉴赏】
踮起脚尖
马鞍山中加双语学校高一（2）班 徐盈盈
沉甸甸的枝头硕果丰盛，只要你踮起脚尖去采撷，便可品味那诱人的香甜。
悠扬的乐曲令人跃跃欲试，只要你踮起脚尖，牵起裙边，便可舞出优雅不凡的舞姿。 湛蓝的天空尽管遥不可及，只要你踮起脚尖，勇于跳跃，便可触摸到理想的高度。 人生的道路，有坦途，亦有坎坷；人生的道路，长满迷人的鲜花与甜果，也有诱人的邪花和毒草。只有踮起脚尖，我们才能跨越诱惑与坎坷，以一种崇高的姿态，仰望理想与信念的天空。
失聪的贝多芬凭借卓越的天赋，踮起脚尖，扼住命运的咽喉，攀登音乐盛峰，演绎出峰顶一朵朵瑰丽的奇葩。梵高，一生贫困交加，深受病痛折磨，在艺术创作上，受尽冷遇与摧残；但对信念的执着给予了他踮起脚尖的力量：他笔下那绚烂无比的向日葵永远绽放于艺术之巅——那是对生命的崇高讴歌，更是一种踮起脚尖的力量与灵魂相契合的境界。
而在历史的长河中，大凡功成名就者，都能在崎岖的人生道路上，踮起脚尖，跨过坎坷，超越命运的捉弄。勾践，原本是一国之君，却沦为吴王的阶下之囚，但他没有沉沦、绝望。十年卧薪尝胆，将那积蓄的愤慨化为一朝勇不可挡的跨越，一雪前耻，成为春秋时代的最后一位霸主。正是怀着一种永不屈服的信念，踮起脚尖，跨越往日的伤痛，才能重造一片新的历史天空。
是的，纵然命运之途布满了丛生的荆棘，只要勇于踮起脚尖，脱离牵绊和阻碍，便更接近那个梦想的国度。
而不愿踮起脚尖，听任命运的摆布，便意味着对理想和信念的放弃，其人生也只能以悲戚的结局草草收场。赫赫有名的西楚霸王项羽，面对兵败垓下、四面楚歌的困局，不肯踮起脚尖，踏上渡船，重返江东，最终落得一个自刎乌江，东城分尸的悲
惨结局。倘若他不纠结于自己的执念，倘若他能踮起脚尖，跨越一步，也许历史就会重新演绎，也许就不会留下后人“卷土重来未可知”的惋惜与喟叹。
人生的道路上，不仅有丛生的荆棘，还长满了外表光鲜、诱人入胜的邪花毒草，倘若不能踮起脚尖，便可能被引入欲望的泥潭。陈希同、成克杰、胡长清，这些大权在握的国家高级干部，在私欲的沼泽地里，便不能踮起脚尖，而是被熏迷心智，背叛了当初的信仰，最终走向黑暗的深渊。如果他们拥有踮起脚尖的毅力和坚韧，如果他们能秉怀踮起脚尖、脱离污秽的信念，自能保持一份节操，成为躬耕于人民事业的孺子牛。
踮起脚尖，跨越人生道路上的坎坷与诱惑，你就能以高尚的姿态俯瞰脚下的尘埃。
【亮点启示】
文章审题准确，观点鲜明：面对人生道路上的坎坷，要踮起脚尖，坚守信念和理想。 全文呈现出总分总的结构。主体部分先运用艺术家贝多芬、梵高和历史人物勾践的事例作正面论证；接着运用项羽和成克杰等人从反面论证。反面论证又分为两小层：第一层是反面论证面对人生道路上的逆境，需要踮起脚尖，跨越坎坷；第二层则是面对人生的顺境，需要踮起脚尖，跨越私欲的泥潭。文章正反对照，思路清晰，主题鲜明。
应该说作者选用的论据本身并不新颖。难能可贵的是作者能巧妙地将自己熟悉的素材，转化为切合命题要求的角度展开论证，这便有了化腐朽为神奇，点石成金之效。由此可见，对于大多数同学而言，不是缺少写作素材，而是缺少驾驭素材，转化素材的能力。作者通过比喻、虚实的转化、叙事、假设分析等多种方式在材料和命题之间找到契合点，点题自然，扣题巧妙。（评点：张飞）
踮起脚尖
马鞍山中加双语学校高一（12）班 杨佳男
一想起妈妈，脑海里便浮现起她踮起脚尖，身体向前微倾的动作。她踮起脚尖，去拿壁橱里的调料，只因为今天早上我的早饭是蛋炒饭；她踮起脚尖，去找柜顶上的毛绒球，只因为床上摆着一件尚未完成的毛衣——那是我急着要穿的；她踮起脚尖，帮我去取藏在衣橱里的雨鞋，只因为今天我要穿上它去上学。（镜头展现，细节传神。）
踮起脚尖，妈妈撑起了我童年的甜蜜时光。（抒情点题；承上启下；独立成段，彰显思路）
“妈妈，我想吃棉花糖！”小小的我的眼里满是惹人怜爱的神色。妈妈看了一眼卖棉花糖的小车前拥挤的人群，眉头微微皱起，但一转身，又是一脸的笑容。“好，妈妈马上帮你去买，你要乖乖的在这里等妈妈回来，不要乱动，知道吗？”妈妈走到人群外延，只见她将一只攥着几张零钱的手高高举起，然后踮起脚尖，身体极力地向前倾着，脸涨得通红，额上覆着一层密密的汗珠。转眼间，手里的钱变成了一
个大大的棉花糖。“妈妈，你真厉害！棉花糖好甜呢，妈妈也吃""”（细节描写，叙事点题，彰显题旨）
棉花糖甜蜜了我整个童年！（一语双关，意味深长）{踮起脚尖美文}.
踮起脚尖，妈妈为我遮挡住那一夏的烈日。
走出考场，心情顿时轻松了许多。三年了，整整三年的努力终于伴着交卷的铃声画上了一个圆满的句号，但烈日依旧在头顶上燃烧。六月的阳光不仅煎熬着欲欲待发的考生，也同样考验着苦苦守候的家长。看着眼前不断涌动的人流，我急切地寻找着那张熟悉的面孔。视线里的每个脸孔都挂满着焦虑和期待，但每个脸孔又都不是我的妈妈。“＊＊，我在这里！”我循声望去，真的是她，她踮起脚尖，手不停地挥动。她看到我，充满汗渍的脸在瞬间绽放，如同雨后的荷花，清新美丽，稀释了我满心的焦躁与不安。
妈妈的笑容，让夏日变得不再炎炎！
踮起脚尖，妈妈等待着她人生的希望。
下车，踏着这条陌生而又熟悉的蜿蜒小路，激动与喜悦之情将一颗游子之心涨得满满的、沉甸甸的。快到了，我隐约看见那红色的屋顶了；快到了，我似乎听到村里孩子们的嬉闹声了；快到了，我仿佛闻到儿时伴我成长的槐香了；快到了，我恍惚尝到了母亲为我亲手做的香喷喷的饭菜了。蓦然，眼前有一个人影在晃动。那是谁？看那姿势：踮起脚尖，身体微微前倾，目光急切又坚定的朝着路的尽头"" 妈妈的等待，为我撑起一盏爱的明灯！
踮起脚尖，更接近爱的阳光！
【亮点启示】{踮起脚尖美文}.
文章的灵魂是什么？就是蕴含在其间的真挚情感。这种情感源于对生活的细致体味。对于文章而言，真挚的情感绝不是喊出来的，而是通过具体的写景、叙事巧妙地展示出来的。这正是本文的亮点。很多时候，我们缺少的不是生活，而是对生活的细致体验。
文章构思巧妙，采用镜头组合的方式谋篇布局。三个片段以时间为序进行排列，以“踮起脚尖”的中心细节为叙事线索，以感怀妈妈对“我”的爱为抒情线索，思路清晰，结构严谨。尤其是作者能通过叙事扣题、抒情扣题的方式，将“踮起脚尖”的题旨贯穿全文，切合命题要求。 （评点：张飞）
【写作训练】
阅读下面的文字，按照要求作文
在电视剧《老大的幸福》中：小五渴望富贵而富贵难求，老四渴望别墅而险为别墅奴隶，老三为了升官而差点惹官司上身，老二的巨额财富则在一瞬间蒸发的无影无踪，只有老大，无论身在何处，无论境遇顺逆，幸福，如他所说，有生以来从未离开过他。
老大的幸福观引起了人们的热议，有人说，老大的幸福其实就是随遇而安，麻木消极，不思进取；有人说，老大的幸福才是真正的幸福，他质朴踏实，自足常乐、不
为物欲所祸，追求精神的充盈。
到底怎样才是真正的幸福呢？你又是如何看待幸福的呢？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
【注意】①不要脱离材料的含义。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④书写规范，正确使用标点符号。
第二篇:《2作文推荐二：踮起脚尖》
泰兴市黄桥初级中学初三（19）班优秀作文专题推荐（二） 泰兴市黄桥初级中学初三（19）班优秀作文专题推荐（二）
【作文要求】
题目：请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于600字的作文。 【审题点拨】
踮：动词。即提起脚跟，用脚尖着地。踮起脚尖，即是一个引体向上提升的动作。大凡踮起脚尖，都是有目的性的动作，比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归""种种。但思维就此搁浅，文章也许会落入俗套。
“踮起脚尖”事实上是一个比喻性的命题。踮起脚尖是为了提升自身的高度，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”——或蜿蜒，或狭窄，或陡峭，或险滩""提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方。正如牛顿所说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。” 只要你踮起脚尖，我们就能看清事物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽，离梦想又近了一步。
这是一个动宾结构的短语，从立意的角度看，文题以“踮起”为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心。通过发散思考，化实为虚：表达站得高，看得远的思想内涵；可以传递“付出努力，超越自我”的美好情怀；可以刻画“踮起脚尖时的那份期待”；可以讲述 “踮起脚尖的细节给自己带来的感动”""总之，要紧扣“踮起脚尖”这一题旨，将命题巧妙转化为自己熟悉的角度切入。但一定要写出自己的生活体验、理性思考、文化内涵与品德修养。 【误区警示】
1、讲一个故事，故事的主体表现亲情、友情，不是通过“踮起脚尖”这一细节传达的。只是将“踮起脚尖”这一动作蜻蜓点水般一笔带过，不能凸显题旨。或者叙事时前后矛盾，不符合事理常情，如：“在床头，有一封给我的信，外婆认字不多，信上只有一句话：宝贝，踮起脚尖，飞得更高，看得更远。”{踮起脚尖美文}.
2、排比点题开篇，简单机械，毫无美感；甚至出现病句。如：踮起脚尖，从卧室轻轻地走出，那是对睡者的一种礼貌；踮起脚尖，从餐厅轻轻地走出，那是对用餐人的一种礼貌；踮起脚尖，从教室轻轻地走出，那是对学生的一种礼貌。
3、滥用排比，排比句之间既不是同一个层面并列，也不是递进式的关系。几个句子毫无联系，不知所云。如：“不要因为够不到书架上的书就放弃了对知识的渴求；不要因为听不到树木上的鸟儿的鸣叫就放弃了对自然的追求；不要因为触不到妈妈的脸容就不体会不到妈妈的辛劳。”（三个分句本身所表达的内容不完全符合逻辑；三个排比，缺少内在联系；跳过逗号使用分号，不符合标点使用规则）
【佳作鉴赏】
踮起脚尖
初三（19）班 张怀谷
踮起脚尖，看到平时看不见的另一番景色。
“沙沙”清晨，我处在院子中写作业，只听见笔尖与纸面的摩擦声，“又完成喽！”我在作业本上打上一个勾，看下一个作业，“作文《踮起脚尖》？”我自言自语道，开始苦思冥想，“写什么呢？”我挠了挠头，大脑像是一张白纸，一点头绪也没有，正当我焦头烂额之际，耳边传来了突兀的鸟鸣。
“啾啾"”阵阵刺耳的鸣叫钻进我的耳朵，把脑子搅得更乱。“别叫了！”我对着围墙外怒吼道，可鸟儿还是充耳不闻，仍自在地鸣啼。恰在此时，又一阵狗叫传来，急促得连空气都震动起来，这下我的思路彻底被打乱了，思考起围墙外的状况。
“喵"”又一阵猫叫传来，我忍不住开始胡思乱想起来，难道是猫和狗打架，鸟在一旁看热闹？天哪，这是什么社会啊，怎么连动物都如此不讲公德？想到这，我长叹一声，抱怨起来学习的环境，“这么恶劣的环境，可真是狗声猫声鸟鸣声，声声入耳。”心里也愈加烦躁不安，但我还没有看到围墙外究竟发生了什么。
还是好奇心大，我放下笔，来到围墙边，踮起脚尖，看到的却是另一番景象：首先是那棵泛黄的银杏树，在秋风中摇曳着自己的不屈，鸟儿在树上为它唱着赞歌。一只心怀不轨的猫因为嘴馋想要对鸟儿做些什么，却被一旁正义的狗赶走了。这下我的眼中只剩下那只热爱英雄的鸟和那条正义的狗，而那只有不良心思的猫却被正义赶得无影无踪。
“原来如此。”我喃喃道，突然想起一句话“这个世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”而我的眼睛一直处在社会阴暗面的围墙中，不是踮起脚尖，我又怎么能发现窗外的美丽。这下，如拨云见天，阳光不断地洒下来，平复我那颗躁动不安的心，人间处处有正义，动物尚且如此，何况人呢？我踮起脚尖，收到的是阳光的洗礼，看到的是不一样的好风景。
生活也是如此，当我们用世俗的围墙把自己的心围起来时，其实只要稍微踮起脚尖，就可以透过那堵墙，看到这世间的美。
想到这，我离开墙边，坐到位上，拿起笔写下《踮起脚尖》""
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第三篇:《踮起脚尖的思念作文》
踮起脚尖的思念作文
踮起脚尖的思念作文
方丹丹
我是一个念旧的人，我喜欢回忆过去，思念他们。
偌大的房子，每个角落都摆放了各类家具，一张全家福与一幅十字绣张贴在墙壁上，试图让家充满>温暖。可是此时整个屋子都化为了冷色调，茶几上似乎都已结出了一层灰尘，他们都不在家，这一室冷清，只能由我一人面对。
我喜欢静默地仰望蔚蓝的天际，轻踮起脚尖，思念着在异乡工作生活的爸爸妈妈，还有我亲爱的弟弟。我想要告诉他们，我想他们了，我现在过得很好，只是有些心灵的空落，亲人不在身边让我觉得自己像被人丢弃的流浪猫，无人问津，仅仅只是自己坚强的生活着而已。我还记得那年妈妈教我绣针，手把手的一针一线的母爱充斥在整张'家和万事兴'的十字绣中；我还记得，那年爸爸打我屁股教育我晚上不要九点后才回家，一阵一阵的疼让我哇哇大哭起来，一呵一斥的父爱藏匿在严厉的话语之中；我还记得那年全家去游乐园为弟弟庆生，其乐融融的，两老两小的身影深深地印在我记忆的长河中。
我无声地站在楼台前，轻踮起脚尖，一屋一人，一室冷清，满腔思念。
当我走在直达中学的水泥大路上时，我一路雀跃。我迫切地想知道>班主任的身体可还好？学弟学妹们学业可胜过我们？我们原来在教室桌凳上遗留下的痕迹可被更替？
学校的樟树>四季常绿，让校园仍然充满着青春活力，多媒体教室的大门半敞着，仍有接二连三的大小型会议进行着，似乎没改变多少的中学，却让我感觉改变了很多，是多了些什么？还是少了些其他的什么？
我站大樟树下，踮起脚尖眺望二楼的那间教室，学弟学妹们在我们曾携手走过三年生活的教室里专心致志地学习着，多像那年我们的样子。一知半解地看着黑板上侃侃而谈的老师，有时候就如在看电影一样，所以后来，我们都被知识的命运给拆散了。
我想念她们的欢声笑语，肆无忌惮。我们喜欢一起结伴去上厕所，一路有说有笑；我们喜欢一堆人凑一起，吃麻辣，拼命练就成了辣妹子；我们喜欢一起聊家常八卦，表现出的少女情怀天真又可爱。我现在多后悔，为什么我们不曾想一起讨论学习，不曾想过一起上高中、考大学，不曾想过不能输给知识规定的命运。我想你们也都在后悔了……
我们都已>长大了，不能再对父母乱发大小姐脾气了，我们每个人要努力，看到了那么多成功的人，应该也努力给自己一个未来不是吗？
爸爸妈妈，朋友们，我正想念着你们。你们，又在想念着谁呢？ 湖南隆回二中默深文学社 指导教师：肖东光
第四篇:《记事作文：踮起脚尖》
记事作文：踮起脚尖
记事作文：踮起脚尖
踮起脚尖，就更靠近阳光，踮起脚尖，就能触摸理想。
题记
踮起脚尖，事实上我们的高度并没有增加多少；踮起脚尖，有时并不能满足我们的小小愿望；踮起脚尖，或许我们还是会差那么一点儿
小时候，总会踮起脚尖触摸那个大大的糖果盒，却只能无奈地看着它不断往高处延伸，很想踮起脚摸到爸爸调皮的胡子，却只
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