【 – 写作指导】
第一篇:《呵护那一点点光》
呵护那一点点光
刘伟，一双机灵的小眼睛，年龄比班上的孩子小几个月，比一般的孩子单纯、天真，很可爱。可是自控能力特别差，行为习惯更差，怕写作业。上课40分钟，有一大半的时间是在开小差中度过。如果他高兴，上课也会抢着发言，也能写一手好看的字。如果他不高兴，做什么事都没精神，一人趴在桌子上玩铅笔、玩跳蛙，提醒他一下，没两分钟又趴下去了，三分钟的热度。你如果批评他，他好像很害羞似的捂着脸，低下头去。但过了一会儿，就忘记了，故态重犯。 这段时间，接连几次，孩子的作业书写马虎、拖拉，在小组长和老师的催促之下还没完成。喊到面前来做，一副痛苦怕写的样子。我很生气，就大声地说：“放学以后，留下来写，写完了再准走！”谁知道他趁我送学生到校门口时偷偷地溜走了。第二天，我又留他下来。在我送学生返回的路上，看见了他正躲在校园里的一棵矮树的后面跟我捉迷藏，真是又好气又好笑。我故意板着脸把他带到了班上。他人虽然到了班上，可摆出一百个不愿意的样子，磨磨蹭蹭，在我的呵斥和他的眼泪中写好了作业。再看看他的作业，写得一塌糊涂，鼻子连着眉毛，我终于忍无可忍了，火一下就上来了，不由得抬起了手想打他一下。他呢，马上伸出手臂抱住头歪向一边。望着他那可怜可气的样子，我强忍住怒火：冷静，冷静。于是我就先放他回家了。
回到家，翻看了一些教育书籍，想寻找对策。一个故事深深地启发了我：有个孩子上学有一阵子总是迟到，老师找到了他的的母亲。这位母亲没有骂他，也没有打他。临睡觉的时候，她对孩子说：“孩子，告诉妈妈好吗？为什么你那么早出去，还会迟到？”孩子说：“我发现在河边看日出太美了，所以每天看着看着就忘了时间。”第二天母亲一早就跟着孩子去河边看日出，她说：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，孩子没有迟到，傍晚他放学回家，他的书桌上有一只好看的手表，下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们要珍惜学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈。啊！这个极聪明极伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他那生命中的那一点点光！我知道该怎么做了。
第二天一到校，我就特别注意他，看他在扫地我抓住时机大大地表扬了他一下，他很高兴，精神状态特好，课堂上，在我的几番鼓励下，课堂上坐得笔直。趁热打铁，下午放学了，我装着很随意地样子对他和另外一个没做完作业的孩子说：“ 刘伟，张××，你们俩愿意 和 老师一起在班上写作业吗？今天不是老师留你们的，是你们陪老师写作业呦。”他俩很高兴地表示愿意。 刘伟一下兴奋起来，高兴地说：“老师，写完了我帮你锁门。”“太好了，谢谢你！”他很高兴地写着作业，还当起了另一名同学的小老师。临走时，主动地管好窗户，锁好门。“你很能干嘛！”我奖励给他一颗星。第二天，我还是用商量的口气问他俩是否愿意陪老师一起在班上写作业，他俩很乐意。
以后，他每天放学后主动留下来写一会儿作业，等他妈妈来接。这时候，我再向他提出一些要求：“能把字写好看点，快一点好吗？”“你们两人比一比，看谁的字写得认真?”“今天你的字写得真漂亮。”“你俩谁写得又快又好？”这时候，我的语气是商量的，语言是鼓励的，态度是亲切的，面容是和蔼的。“亲其师，信其道”。这孩子在这亲切的氛围中，接受了老师的建议，主动地留下来认真写作业了，一直到家长来接。
“老师，今天我和张××陪你在班上写作业。”在这孩子甜甜的声音中，我感谢那位聪明而伟大的母亲给我的启示。
反思：
一、呵护那一点点光
我们平时的教育方法，老师总是高高在上，在为学生好或是对学生要严格要求的理由下，对犯一点儿错的学生任意训斥，甚至讥讽，勒令学生改正。在师道尊严下，有的学生被动的接受了，可难以让学生心服口服，有的学生干脆不理不睬，甚至跟老师对着来。因此，老师常常抱怨学生调皮、不听话、难管。如果我们的老师能向那位母亲一样，在孩子的缺点中发现那一点点优点，用我们的爱心、耐心、用心地去呵护那生命中的那一点点光。而那一点点不曾被我们的训斥扑灭的光，总有一天会洒满成满天的星星，洒成月亮和太阳，照亮这个我们深爱着世界。因为“皮格马利翁”效应也告诉我们：要想使一个人发展得好，就应该给他们传递积极的期望。
二、公开表扬，私下批评
谁都喜欢被人表扬，大人都如此，何况小孩子。教师对孩子的表扬，尽量做到公开化，甚至夸大一点也无妨，使他们体验到一种被老师表扬的快乐与骄傲，这样才会有积极向上的动力。以后会设法以同样的良好行为再得到表扬和鼓励，成为良好行为产生的动力。公开的表扬对其他孩子来说，也能指明努力的方向，起到较好的榜样作用。所以我们老师不要吝啬自己的表扬。对犯错孩子的批评，不是不能批评，批评尽量放在私下为妙，注意方式方法，巧妙的批评孩子会接受的。
我们的教育方式在潜移默化地塑造着孩子。在某种意义上说，孩子的自信心、进取的锐气、张扬的个性、开朗的性格，就是因为父母和教师采取了表扬、赞美、宽容的教育方式。
第二篇:《呵护那一点点光》
呵护那一点点光
柳淑芳
去年学校安排我教一年级。说实话，五六年都没有上过一年级了，心里真有说不出的担心。开学的第一天我就发现班中有一位与众不同的小女孩，只见她衣着凌乱而肮脏，头发蓬松而打结，一看就知道很长时间没有清洗了。她独自一人呆呆地坐在教室角落的座位上，没有一个人和她玩……看到这，给我的第一感觉就是这是一位无人管教，问题多多的学生。课后通过向学前班的老师及班中同学一了解，这果真是一位不讲卫生、欺负同学、小偷小摸不断、屡教不改的留守学生。班中的同学乃至其他班级的同学都叫她“偷窃贼”，遇到这样一位学生我自叹运气不好，但我深知每个学生都是想学好的，只要老师用心去感化，用微笑去面对，用博大的爱去宽容，每个学生都会是好学生。特别是农村留守儿童，我们教师需对他们付出更多的耐心和爱心。近期发生的事使我震撼了，我们的每一个学生都是最可爱的。
一个阳光明媚的上午，我在教室里微笑地迎着每一个到校的学生。早读课上课了，夏海琦同学还不见到学校。一连好几天，她都迟到了。今天，她又迟到了，早读课上了十几分钟才来到学校，匆匆忙忙地跑进教室。我瞪大双眼刚想训斥她，可当我与孩子的目光撞击在一起时，我的心颤了一下：她停下脚步，呆呆地看着我，像一只受到惊吓的小鸟。我忙把到了嘴边的话咽了回去，给她一个手势示意她回到座位。下课后，我没有找她谈话，像什么事也没有发生一样。下午的第一节课是写字课，我刚走进教室，同学们就七嘴八舌地说：
“老
师，老师，‘偷窃贼’偷了梁愉洲的钱，偷了梁愉洲的钱。”我一听，顿时火冒三丈，大声吼道：“夏海琦！给我站起来！”。看着她战战兢兢地站起的样子是那么的无助，我开始有些自责，怎么能对一个孩子这样说话呢？继而压住怒火轻声地问：“你是不是拿了梁愉洲的五元钱？”她低着头，摆弄着手指，小心翼翼地说：“老师，我没有拿他的钱，我真的没有拿他的钱，我的钱是……”“老师，就是她偷了梁愉洲的钱，梁愉洲的五元钱不见了，我们看见她就有五元钱。”还没等她说完，班中又沸腾了。看着这孩子，我想不管是真是假都应给孩子一个解释的机会呀。我让同学们安静下来，认真地听她说：“老师，这五块钱是我捡破烂得来的。”“捡破烂得来的，明明是你偷我的，学前班时还偷了呢，这是我爸给我吃午饭的。”梁愉州涨红脸大声地说。“不是我……不是我……”她急得眼泪都流了下来。“上了一年级我就再也没有偷过东西了。”她的声音很低，但我还是听到了，“梁愉州，好好想想，你是不是把钱放在别的地方了？你看见夏海琦拿你的钱了吗？”我对梁愉州说。“我没看见夏海琦拿……我……我把钱放在书包里……哦！我把钱夹在语文练习册里了。”梁愉州拍着后脑勺说，接着从《语文练习册》里了找到了“不翼而飞”的五元钱。“夏海琦对不起，我错怪你了。”梁愉州诚恳地说。夏海琦顿时哭了起来，委屈的泪水扑簌扑簌地直掉。教室里安静极了，同学们都睁大眼睛看着她。这时，夏海琦抬起头，眼泪汪汪地看着我说：“老师，六（2）班的莫友海哥哥生病了，需要很多钱治疗。您不是让我们给他捐款吗？我爸爸妈妈都不在家，我没有钱。这几天上学时，我都在捡路边的瓶{呵护那一点点光答案}.
瓶罐罐，所以……迟到了。老师，对不起，以后我再也不会迟到了。”说完从口袋里摸出了皱巴巴的5元钱。“老师，这5元钱是给莫友海哥哥治病的。”顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。我的眼睛湿润了，把她紧紧地搂在怀里动情的说：“好孩子，你真是一个善良、懂事、有爱心的好孩子。”并对此优点在班上大大地赞扬一番，她会心地笑了。
从此以后，同学们都乐意和她玩了，再也没有人叫她“偷盗贼”了；课堂上，我惊喜地发现她高高举起的小手，开心的笑容；校园中还常常见到她主动捡起垃圾的身影……她和我的距离拉近了。
通过这件事后，我知道了每一个学生都是可爱的。适时的赏识，耐心的引导，才能使敏感的心灵渐趋平和，心理有障碍的孩子慢慢地走出自己的误区，让他们重拾信心，增强信心，从而培养健康人格。因此，为人师者，我们要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他们生命中的那一点点光！只要我们心中对学生充满了爱，用那博大的爱的阳光沐浴着这可爱的孩子，他们身上的那一点点光就会光芒四射，照亮整个世界！
让我们把工作当成事业，用心思考，用心感悟，用心工作。让教育智慧升华，练就一双慧眼，发现学生那“一点点光”。让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。这样，我们就不愧于这“太阳底下最光辉的职业”了。
第三篇:《呵护那一点点光》
呵护那一点点光{呵护那一点点光答案}.
尊敬的各位领导、老师：大家好！
很荣幸能够参加今天的班主任讲故事比赛，今天我要演讲的题目是《呵护那一点点光》
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往我成为了一名普通的民办教师。下面，我用最朴实的语言与大家分享我的教育故事。
每个班都会有一些特别的孩子，我们班的李伟就十分特别。他的抽屉里总是塞满了乱七八糟的东西：有课本、练习本、铅笔头、废纸、试卷等等。他的作业永远是最脏最烂的。他特别健忘，一上课就在找东西，读书时会找课本，写字时，铅笔准不见。如果不帮他，他会找一节课。为此我生气了，斥责道：“你的作业哪去呢？书呢？你来干什么的？你能不能收拾一下你的东西，像个垃圾堆。”对于我提的所有问题他从来都没有正面回答过，唯一的动作就是低着头翻书包。他特别好动，在上课期间把下巴磕到椅子上，出了许多血，还缝了好几针。他最痛苦的事就是把汉字写进田字格！因为他好像怎么努力还是会出格。我从未见过他笑，别的孩子会在下课时成群结伴地玩，而他总是自己默默地在一边待着。我的话一点作用都没有，那么我该怎样让他改变一些呢？
于是我去他家家访，事先我找了他谈话了“老师今天要去你家玩，好不好？”他低着头不看我。我接着说“我不知道你的家在哪里，
你7：00钟在下车的地方等我好吗？”他还是不看我，“我去是想跟你妈妈说你最近表现不错，有进步了。”他终于我向点了点头。 果然，他很准时地在那等我，看到我他很激动，兴奋地先跑回家去了，而我被甩在后面很远。一进门，发现他家里很乱，玩具在地上到处都是，衣服丢在沙发上，书本摊在书桌上。很显然他今天特意表现出爱学习。在交谈中发现，他妈妈是一个十分开朗、健谈的人，为何他的孩子如此内向、胆小呢？我故意大声对他妈妈说：“李伟有进步了，你看他的字写的比以前好多了”李伟早就逃到一边去了，可还是不时地朝我们这边看。进一步了解才知道他拥有复杂的家庭背景。母亲在酒店上班，很少有时间管孩子学习，而且他有一个继父，但是这个继父也很少和他们一起生活，只有周末才在一起，平时基本上就是自己管自己。可能正是这样的家庭环境才导致他的与众不同。
我想从他的身上找到优点，所以时不时地观察他，有一天突然发现，他平时不爱说话可是干活很勤快，比如说提水、倒垃圾。只要是老师吩咐的事情他都能够任劳任怨地完成。有一次，他在上楼梯的时候不小心摔倒了，把全班同学要喝的汤给洒了，他很难过不知道该怎么向我交代。他垂着头回来了，看他的表情就知道了，于是，我赶紧安慰道：“李伟，是不是汤洒了？没关系，只要你没事，我们再去打就是了。”他一下子变的高兴起来，提着桶就跑出去了。我去他家家访了3次，和他妈妈多次沟通。同时，我让全班的同学给他找优点。有人说：“李伟进步了。”有人说：“他很爱劳动。”也有人说“不会打别人。”还有人说：“他现在有写作业。”“是的，我也发现他很有责任
心，每次轮到他扫地，他总是最认真的那个。”渐渐地李伟变的开朗起来，有时候还能见到他笑，原来他的笑是那么美！ 通过李伟的事例，我意识到：教师要懂得在有缺点的孩子身上，发现那一点点优点，并用无微不至的爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世。总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力！让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。
我的讲话完毕，谢谢大家！
李亚兰
2012年11月19日
第四篇:《呵护那一点点光》
呵护那一点点光
海原县第三中学 雷慧萍 参考文献：
[1]、朱慕菊，主编《走进新课程》[J]，北京师范大学出版社，2002.3{呵护那一点点光答案}.
[2]、郑克剑、王作廷主编《新时期班主任工作的创新》[J],陕西师范大学出版社，2005.7
作者简介：
雷慧萍 ，女，汉，海原县第三中学，大学本科，中学二级教师.
摘要：孩子上小学，可是最近她总是迟到。母亲听了老师反映的情况，既没有骂孩子，也没有打孩子。临睡觉时，母亲对孩子说“告诉妈妈，为什么你那么早出去还会迟到呢？”孩子说，她发现在河边看日出太美了，所以她每天都去，看着看着就忘了时间。这位母亲懂得了在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的母爱呵护那一点点光。虽然只是一点点光，但因为小心呵护，才逐渐放大，直至驱走那健康的阴影。这是一种智慧，一种策略。所以，老师们，请呵护那一点点光吧，也许不久之后，那光会变成一轮耀眼的太阳！
关键词：母爱呵护 一点点光{呵护那一点点光答案}.
孩子上小学，可是最近她总是迟到。母亲听了老师反映的情况，既没有骂孩子，也没有打孩子。临睡觉时，母亲对孩子说“告诉妈妈，为什么你那么早出去还会迟到呢？”孩子说，她发现在{呵护那一点点光答案}.
河边看日出太美了，所以她每天都去，看着看着就忘了时间。
第二天，母亲一早就跟她去河边看日出。她说：“真是太美了，女儿，你真棒！”这一天，她没有迟到，傍晚，她放学回家时，她的书桌上有一只好看的小手表，下面压着一张字条：“因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈。”
从此，孩子再也没有迟到过。
这位母亲懂得了在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的母爱呵护那一点点光。虽然只是一点点光，但因为小心呵护，才逐渐放大，直至驱走那健康的阴影。这是一种智慧，一种策略。
很自然地想起曾有一名学生——顽固不化的“调皮大王”，上课不守纪律，下课惹是生非。在任教老师眼里，他实在一无是处。他们紧抓他的调皮不放，左收拾右收拾，都无济于事，后来有位老师硬是从他的调皮中找到“不调皮”的那么一点点光——热情。她对“调皮大王”说：“你为人热情，这是优点。可是，热情与调皮之间，往往只有一线之隔，热情有余会变成调皮，比如下课时你硬拉着人家玩，人家就不欢迎你；比如上课时你左顾右盼打扰同学，老师就不喜欢你”诸如此类的“比如”，让“调皮大王”开窍了不少，慢慢能控制“热情”的度，行为也随之收敛不少。
难道这是巧合？恐怕未必，故事中的母亲与老师的相通之处都在于没有死抓缺点“狠批”，而是撇开缺点寻找那一点点光，
哪怕是极其微弱的一点点光，然后小心呵护，让它越来越亮，直至融化所有坚冰，赶走所有阴霾。所以，老师们，请呵护那一点点光吧，也许不久之后，那光会变成一轮耀眼的太阳！
第五篇:《呵护那一点点光》
我说我的生活教育故事
呵护那一点点光
青州市王坟小学 李玉珍
【故事背景】
刚调到王坟小学的那一年，学校安排我教一年级，说实话，自任教以来，一直担任高年级的语文学科的教学，从没教过一年级，当时心里真是有说不出的担心。经过一段时间的接触，看着孩子们一个个天真、活泼的样子，说真的，我特别的喜欢上了他们，但是对于怎样教育他们，我还真是不知道，看着他们一张张天真无邪的笑脸，想说什么就说什么，成天都有问不完的问题，真不忍心去改变他们。可是为了他们的成长又不得不去这样做。不过，后来发生的事却使我震撼了，也使我更加小心地去教育他们。
【我的故事】
班上有一个小男孩上学总是迟到。上课铃声都响了，他才匆匆走进教室。那一天，我很生气地冲他说道：“看看你，怎么现在才来？你都连续迟到好几天了！”我一脸的不高兴，非常严肃地看着他。他呆呆地看着我，非常害怕，像一只受了惊吓的小鸟，表现出那么无助的样子，我心里一颤，孩子的眼神一直在我的脑海里闪现，我开始自责，怎么能这么对一个小孩子说话呢？我真没想到，我的一句无意的批评，却有这么严重的后果。我终于明白了，其实每一个孩子都是那么的渴望老师的关注，都是那么的怕老师不理他们，都是那么想学好的。
第二天，小男孩又迟到了，这次我没有批评他，给他一个手势示意他回到座位上，开始上课。下课后，我也没有找他，像什么事也没有发生一样。
又过了几天，他居然又迟到了。但是，我发现他和以前有一些不同，额头上布满了大粒汗珠，我猜他一定是一路狂跑到学校的。我开始纳闷，他家离学校并不远，走路最多不过10分钟，为什么要跑着来呢？我觉得好奇怪。我打电话给他的爸爸，他的爸爸告诉我孩子天天不到7点就去学校了。{呵护那一点点光答案}.
孩子干什么去了呢？我觉得好奇怪。第二天，我特意早点到他家附近等他。我发现他在学校附近的卖金鱼的大鱼缸前驻足观望，迟迟不肯离去。我恍然大悟，我终于明白了他迟到的原因。那天他到校后我对他说：“孩子，告诉老师好吗?为什么那么早从家出来，却还要迟到?”孩子说他发现金鱼缸里的金鱼太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。
第二天一大早，我也来到卖金鱼的地方和他一起看金鱼缸里的金鱼。这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书包里有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为金鱼缸里的金鱼太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的老师。从此以后，这个孩子再也没有迟到过。
【故事感言】
通过这件事，我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那
一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮我们这个美丽的世界。
为了不辜负学生对我的期待，我更努力地上好课，设计好每一课教案。从学生们渴望上课的期望中，我明白了是微笑，拉近了师生间的距离；是尊重，让我的课堂充满了人情味；是理解，让我成为一名学生喜欢的老师
第六篇:《“呵护那一点点光”》
“呵护那一点点光” 参加工作四年，在这四年的教育教工作中，我认识到作为教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。有责任心就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，教师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。最好不出废品，更不能出危险品，教师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀呢?
作为教师要有事业心、平常心。从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成