【 – 写作指导】
第一篇:《创编故事》
创编故事教学设计
设计理念：快乐作文，就是老师带着快乐的心情，让学生在愉悦、快乐的氛围中，快快乐乐地学写作文。整个过程中始终贯彻“自主、合作、探究”的课改精神，学生是快乐作文的主体，他们在快乐作文的课堂上，积极主动地参与，积极主动地评价，积极主动地写作，让快乐贯穿于教学的全过程。
学情分析：三年级的学生初学写作，对于写作的热情需要老师时刻关注，特别是对于那些写作有畏难情绪，害怕写作的孩子来说，老师的引导尤其重要。老师要创设一些情境，上孩子们在一定的语境中敢于“说”，乐于“说”，由“说”到“写”，真正做到了“我手写我口，我手写我心”。
教学目标：
1、 会简单的对话描写，能正确使用标点符号。
2、 发展学生的想象能力，培养学生的说话能力。
3、 激发学生兴趣，学会“举一反三”的方法，把有声语言转化为无声文字，以达到从“说”到“写”的目的。
第二篇:《编故事作文)》
编故事作文 2012、5、15
思维助动
S·H·E 大家非常熟悉吧？她就是一个三人组合的乐队。还有“女子十二乐坊”“花儿乐队”等等。她们也是一种组合。组合是一个流行的词语。收音机与录音机组合成收录机（磁带），收录机与CD组合，变成CD机。USB与MP3组合，变成了大家现在最喜欢的产品。这就是组合的魅力。 世界上有许多事物，我们非常熟悉它，却未必真正思考它，便不了解它。作文就是这样。《西游记》、《春光灿烂猪八戒》和《福星高照猪八戒》中的猪八戒就是人与猪的组合，蜘蛛侠就是人与蜘蛛两种形象的组合。美人鱼就是人与鱼的组合。阿Q就是组合了所有中国人的共性，因此，读鲁迅的《阿Q正传》就好象在读自己。《鹿鼎记》中的韦小宝也同样集中了中国人的共性。综上所述，解密作家写作的方法，其中之一就是——组合，也就是编故事。
范例解密
1、村民刘丙林在村口公路上被汽车轧死了。
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2、村民刘丙林在村口公路上被汽车轧死了，他的妻子由于悲痛而疯。
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3、母爱是文学的一个永恒的主题，我们可以一次次为母爱所感动。你能编一个故事吗？
你能再编一个故事吗？
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4、 刑满释放的村民刘丙林在村口公路上被汽车轧死，头被压烂，肇事者逃逸，村民不愿为他垫付丧葬费，于是村支书让村民到公路上举着血衣拦下过路的车，每辆车交两元。村民一旦发现司机们掏钱很爽快，很快就升格为五元，十元。其他村民闻讯后，放下手中的一切事情纷纷赶来，毫不犹豫的将尸体大卸八块，举着刘丙林的胳膊、腿、肋骨、头骨等，在各个公路口，为刘丙林筹集丧葬费，钱象秋风落叶，在空中飘飘旋旋，都落进了别人的口袋。最后发现，死的人不是刘丙林……这下好了，直到尸体变烂，人们也不让他入土为安。
人之初，性本善，还是人之初，性本恶？这只有让他去问几千年前的孟子了！
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5、佳作欣赏
钢笔和墨水 佚名
从前有一枝钢笔和一瓶墨水，钢笔每天都从墨水里取墨汁，墨水也很乐意为钢笔服务。终于有一天，他们俩创作了举世闻名的儿童童话《渔夫和金鱼》。
当他们得知此消息时，钢笔骄傲地对墨水说：墨水老兄，你看，我创作了一部多么著名的童话呀！没等钢笔说完，墨水不服气了，说：钢笔老弟，讲清楚点，那可不是你一个人的功劳哇！要不是我，你能写出字吗？钢笔火了，说道：你这臭不要脸的墨水，没有我你不是一滩废水吗？从此以后，我没有你这个朋友！墨水说：好哇！从此以后，我也没有你这个朋友！
不久后的一天，作家发现钢笔不能用了，墨水也干了，作家就将它们一起扔进了垃圾箱。
获奖点评：“本是同根生，相煎何太急！”笔墨世界其实是我们人类世界（物我同一），“窝里斗”只能是两败俱伤。
同时一个故事要承载一种思想。
如“三生”：生活、生命、人生；
“三人”：人格、人性、人伦；
“三文”：文化、文明、人文。
6、 佳丽广场，几个大学生走到献血车旁，就捋起衣袖，亮出手臂，医生拿起针刺进皮肤，只见鲜红的血液一会儿就灌满了针筒。
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精要存档
让我们把本讲的内容整理一下吧。
1、单一的事件不是一个故事。 2、几件事之间要有因果关系。
3、故事的两件宝是情节和细节 4、一个故事要承载一种思想。
5、情节的陌生化（新奇）对读者能产生扣人心弦的阅读期待。
6、要兼顾生活的大致真实与合乎情理。
文章不假有点傻，文章不吹有点胚。可要合乎以上要求呀！
口诀： 细节情节是关键，事件之间因果联，
内容新奇扣心弦，真实合情两者兼，
承载思想不宜浅。
现场演练
1、目的达成 式：
故事的发展视为一个目的进行的。一般而言，故事主人公都要经历一个“失败、失败、最后成功”的过程。如三打白骨精，三顾草庐、有情人终成眷属等。现以“失败、失败、最后成功”式编故事。
优秀作文示例一：
心 的 寻 呼
姐姐下岗了，借钱开了一家花店。为了联系进货，姐姐买了一个手机。但是在一次进货的时候，手机被小偷偷走了。姐姐没有办法，只好借走我妈的手机临时用一用。
第二天清晨，姐姐打开店门，就发了一条短信：朋友，我知道我的手机就在你的腰间，我没有别的意识，只是想问你一声早上好。
后来，姐姐天天清晨开门后，就要发一条短信，内容很多，如：天冷了，注意加衣服。你的父母身体还好吗？节日快乐等等。
到了第98天，姐姐像往常一样发了一条短信，但内容不同：朋友，明天我还想最后寻呼你一次，从此就不再打扰你，因为我不想在久久地等待后，只留下一个久久的遗憾。
第99天清晨，姐姐像往常一样打开店门。一个青年走过来，说是暂时把他的包寄存在店里，说完回身就走了。姐姐有预感似的打开了包，果然，里面有她的手机，还有一张纸条上面写着：感谢你，是你唤回了我的良知。
姐姐用信任和毅力唤回了一颗迷途的灵魂。
1、 误解修正 式：
在这类故事中，主人公对某人某事理解错误，主人公一直按照错误的信念去行事，后来，通过一个故事或一个情节，主人公发现发现了自己的错误并彻底修正了自己的行为。
有了误解，就有了冲突，我们就能认识冲突，最后解决冲突。
如莎士比亚的戏剧《奥赛罗》：小人伊阿古挑拨——奥赛罗误会妻子——掐死妻子——真相大白——奥赛罗知错——匕首刺进自己胸膛——妻子苏醒——妻子将匕首刺进自己的胸膛。修正误解付出生命的代价。如2003年河南满分作文《明天一定记着开窗》。
优秀作文示例三：
明天一定记着开窗 佚 名
有时往往因为感情的疏远而不能很好地认识一个人，所以往往会伤害一颗心。——题记
远远地我望见一个粗笨的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一支竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。
她是我的房东大娘。我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的印象很不好，粗笨的身子，木讷的表情，还有……，总之，不好。
记得刚来时的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感觉淋漓的时候，她晃着她的身子，摇着扇子来到我面前：孩子，不能这样，会病的。管你什么事儿，水费我一个子都不会少的。我瞟了她一眼又继续我的冷水计划——大洗，猛灌。她只是木在那里一动也不动。我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉!
可是那天晚上，我的坏运气来了，上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所。当我正奄奄一息躺在床上的时候，她推门进来了。我没好气地说：以后进门时记着敲一下。她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿伸了出来：药，药，治拉肚子的药。她把药放在桌子上，默默地走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行冷水计划的时候阻止我，我认为母亲是为我好；而房东大娘也是如此，我却误解她，伤害她。感情的亲疏对认识一个人、认识一件事的根本原来如此重要。 从那包药之后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为防人之心不可无嘛，毕竟她不是我妈。可是……
那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道……我喝了一声：你干什么?她吓(得)掉了竹竿，从砖头上跌了下来：我只是想为你开窗，因为电视上说‘非典’时期，要经常开窗，而你……我惊呆了，感到惭愧，我扶她起来：对不起。她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房间上的，还有我心灵上的。
至此，我终于知道疏远的感情多么影响认识一个人、认识一件事啊!我以后再也不能因为感情的亲疏来判断某人某事。
她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。
请你评点：
3、信息组合 式：
有些作家用这样一种方法写作：将各种事件写在卡片上，然后将它们打乱、抽取、最后建构故事。这种方法也叫“交合信息法”。下面我们设计一幅“事件”扑克牌，供你使用。
事件扑克牌
大王：和谐 小王：冲突
红桃A:相遇 红桃2：相爱 红桃3：相恨 红桃4：相忘 红桃5：相交 红桃6：相离 红桃7：相隔 红桃8：相助 红桃9：相争 红桃10：相别 红桃J：相害 红桃Q：相效 红桃K：相同
黑桃A：乘车 黑桃2：坐船 黑桃3：乘机 黑桃4：走路 黑桃5：搀扶 黑桃6：背运 黑桃7：自杀 黑桃8：他杀 黑桃9：病死 黑桃10：累死 黑桃J：发疯 黑桃Q：成为植物人 黑桃K：意外死亡
方块A：当家 方块2:打工 方块3:筑屋 方块4:过节 方块5:搬家 方块6:逃难 方块7:乞讨 方块8:敲诈 方块9:抢劫 方块10:遣返 方块J：流放 方块Q:经商 方块K:求学
梅花A:罢工 梅花2:打仗 梅花3:成功 梅花4:失败 梅花5:绘画
梅花6:跳舞 梅花7:唱歌 梅花8:演戏 梅花9:作诗梅花 梅花10:求医 梅花J:观看 梅花Q:垦荒 梅花K:上网
(说明:事件无法列举,其中的事件我们完全可以替换。)
其用法为：分别任意从红桃、黑桃、方块、梅花四组中各取出一些事件自由重组、建立因
果关系、构建故事。现在我们抽取的是：
相离、相争、乘车、累死、筑屋、流放、观看、唱歌。
教师指导——学生练习
优秀作文示例四：
爱需要放弃
一对夫妻，男的喜欢静静的欣赏（观看）美丽的妻子，却不喜欢听妻子唱歌，而女的却喜欢有人听她唱歌，而极不喜欢有人长时间凝视她。为此，二人常常争吵（相争）。两人互不相让，终于离婚了。但因为没有住房，便仍然同住在一套房子里。结果，两人依旧矛盾着，后来，他们开始主动用自己喜欢而对方不喜欢的方式去惩罚对方。男的抓住一切机会凝视女的，而女的抓住一切机会唱歌。久而久之，男的得了一种怪病，无法治愈，瞎了；女的嗓子也可能唱得太多，哑了。房子里没有了凝视，没有了歌声，两人不再抗争，相反，他们的心愈来愈平和。最后，他们竟重新接纳了对方，复婚。他们都觉得：彼此放弃一些东西比彼此得到一些东西更重要。
有时，爱需要你放弃你自己。
优秀作文示例五：
狼和狈本是一对陌路人，但人类常常污蔑他们狼狈为奸。正是这种污蔑，使他们成为了好朋友。他们决定筑屋共同居住。于是他们找来各种动物的尸骨以及皮毛，准备把皮撕成绳子，用皮绳将尸骨编织起来，然后在尸骨编制的小屋里铺上暖和的皮毛。但他们终于在筑什么样的屋子上产生了分歧：狼觉得应该筑一间像人类的车子那样的流动屋，可以到处看看，听听各地的歌声，以为北方的荒原上实在太荒凉了；而狈却主张定居下来，狈说住在流动屋里，简直是自我流放。这荒原再差，却是我们的家乡。他们谁也说服不了谁，但都试图说服对方。于是，他们坐下来，展开了空前的辩论。他们激烈的辩论，以致忘记了饥饿，最后，他们乏力了，趴下了，快累死了。这时，猎人扛着枪过来了，轻易的捕获了他们。最后，他向乞求，希望在死前，能听到一个关于筑什么屋的公正的裁判。猎人说筑什么屋呢？上帝造你们时，就没有安排你们筑屋！你们一开始就错了。
人类仿佛也是如此。
加油迅跑
1、 请以“石头、花朵、汽车、唐朝”几个词为基点，构思一个故事。
2、 断臂维纳斯，大理石雕，高204厘米。相传是古希腊艺人雕刻的。1820年，在希腊米洛斯
岛上，一位农民在无意中发掘出来，后被一位法国人购下，收藏于巴黎罗浮宫博物馆。雕刻、购买、收藏这背后该藏有多么曲折的情节，多少鲜活的人物、故事？请你大胆想象，编写一个动人的故事。
第三篇:《《创编童话》作文教学设计》
人教版小学语文三年级作文
《创编童话故事》作文教学设计{创编故事作文}.
设计理念：
童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。
学习目标
1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
教学准备
动画课件
教学重点
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点{创编故事作文}.
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学过程
一、创设情境，走进童话
师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）
1、 忆说故事， 领悟写作手法。
师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片）。
师：你还读过哪些童话？
师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？
（师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）
师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2、提供写作对象，启发学生思维。
黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。
师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。
师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。
二、由导到放，鼓励创编
1、独立构思
师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2、加强语言训练，提高表达能力。
（1）学生在小组中自由交流。
说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。）
（2）指名汇报，师生评价。
（3）提供好词引路。
好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。
3、全班交流汇报
4、创设情境，角色表演。
指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。
5、教师小结：
每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！