【 – 写作指导】
第一篇:《仿写：《花之咏》的文段》
仿写：《花之咏》
仿段：我是一声响雷，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在他的心室里。
仿段：1）我是一朵彩云，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
2）我是一幅画，从一只只灵妙的巧手中降生。 仿段：我是一棵大树，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
仿段：1）我是病人的一样药品，我是房间的一种色彩，我也是子女送给母亲的一件赠物。
2）我是师生间的一份礼品，我是漂亮女生头上的一顶彩冠，我也是晚辈致以长辈的一件赠物。
第二篇:《仿写花之咏》
仿写花之咏
我是一条彩线，给大地绣上了斑斓多姿的花纹，让天空为我赞叹。
我是一支彩笔，为大自然点缀上五彩缤纷的星星，让大自然因我而美丽。 我是一条彩虹，是一条在草地上的彩虹，我用我五光十色的外衣，装点着碧绿的草地。
我是一个舞蹈家，在微风的陪伴下翩翩起舞，让小草为我鼓掌。
第三篇:《花之咏》
花之咏
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在他的心室里。 我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别。 草原上，我舞姿鱼水轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便用无数只眼睛望着我；我招徕白天，为的是他用眼睛观看世界。
我啜饮露水的琼桨，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为是看到我的幻想而是为了看到光明。
第四篇:《花之咏》
学生姓名： 第 小组 等级评价：
一、给下列画线的字注音。 湛（ ）蓝 天幕（ ） 地毯（ ） 孕（ ）育 叹吁（ ） 赠（ ）物 轻盈（ ） 招徕（ ） 聆（ ）听 琼（ ）浆玉露 芳香四溢（ ）
二、找出下列词语中的错别字，并改正。
毫言壮语（ ） 不汁其数（ ） 袅袅吹烟（ ）
名声大震（ ） 仰慕朝天（ ） 芳香四益（ ）
糊思乱想（ ） 行云留水（ ）
三、把下列成语补充完整。
（ ）倒是非 不（ ）余力 花团（ ）簇 画龙点（ ） （ ）旗息鼓 莫（ ）一是 衣衫（ ）褛 经久不（ ）
四、阅读下列短文后回答问题。
最感人的一句话
市里电视台举办了一次征集最感人的一句话的活动，应征的信件和短信有数千条之多。其中有儿女对父母的感恩之情，有恋人间的真情告白，有朋友间暖心的话语。经过工作人员认真地审阅评选，最终有10句话入围。然后这10句话在电视台上播出，由观众投票选出最感人的一句话。最后一位67岁的老妇人所说的一句话以得票最多而荣登榜首。
电视台为老妇人做了一期专访，主持人问她：‘您是在什么样的情况下说出这句话的呢？'老妇人说：‘那是去年的时候，我儿子的公司倒闭了。我只有这么一个儿子，从小他就很优秀。后来大学毕业后在政府机关工作，一开始还挺顺利的，连连提升。可后来就不行了，工作越来越不顺心，最后索性辞职下了海，自己开了一家公司。他的公司也曾红火了一阵子，可由于他心眼太实，被朋友坑了，落了个一无所有的结果。那天，一向好强的他突然抱住我的腿哭了，对我说：‘妈，我对不住您，您这么大年纪了还要为我操心上火，可我却没能让您过上几年真正的好日子！’当时我抚着他的头说，孩子，妈不求你大富大贵，只要你在生活的大风大浪中能平平安安，就是你的福分，也是妈的福分！'
就是这么朴实的一句话，引起了太多父母的共鸣，也感动了太多儿女的心灵。想起了老人们常说的一句话，平安是福！真的，老人们对儿女最大的心愿就是永远平安，从他们呵护着我们长大，从他们那一声声细心地叮咛嘱咐中，那份心愿就已植根在他们心中了。 在电视机前，我像观看直播的所有做儿女的人一样，淌了一脸的泪水。
课后问题：
1．老妇人说了一句怎样的话，成为观众认为最感人的一句话？
2．从文中，你得知儿子的心愿是什么？
3．文中，妈妈的心愿是什么？
4．你知道自己爸爸妈妈的最大的心愿是什么吗？试着写下来。
第五篇:《花之咏》
临洮县金泽小学“问题导学案”设计
学科：语文 年级： 四年级 主备人：王雅禾 辅备人：陈雪莲、陈荷花 审批：{作文仿写花之咏}.
第六篇:《《花之咏》周红玉》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《花之咏》
第七篇:《花之咏》
《花之咏》教学设计
学习目标：
1、自主学会本课9个生字，{作文仿写花之咏}.
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、能用第一人称和拟人的手法仿写课文。
教学重点：
抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。
教学难点：
对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到
光明”的理解。
教学过程：
一、板书标题
花不但鲜艳、娇美，而且还能点缀我们的生活，有一位黎巴嫩著
名的诗人也和同学们一样喜欢花，今天我们就来学习纪伯伦的一篇散文诗《花之咏》（板书课题）请同学们和我一起书写课题。
师：课前老师布置同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁
来说一说？
（生汇报：“咏”在字典里有两种意思：
一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”；
二是用诗词等来叙述，如“咏梅”）
师：那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？
生：应该是歌唱的意思，花之咏，就是花在歌唱。
师：好极了，看来同学们进行了充分的预习，花儿到底对我们唱
些什么呢？让我们一起走进课文，用心去聆听吧！
二、这节课我们的学习目标是：
1、自主学会本课9个生字，
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、能用第一人称和拟人的手法仿写课文。
4、抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的同学请举手，有信心达到的请放下，非常棒！为了你
们胜利达到目标，我们要进行三场比赛。请看：
三、比赛读课文（第一次先学后教）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确，句子读流利
为了更好的完成目标，进行比赛，老师给同学们准备了自学指导
请看 自学指导（一）
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字用自己学过的方法进行解决。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、生听录音
同学们听得很认真，现在自己赶紧试读一遍，有不认识的字问问
同桌、老师或想其他办法解决。准备马上比赛读课文，好吗？（好）
2、生自由练读，
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真并能给他纠正。
3、指名轮读课文（一人一段）
有错及时纠正，师适时板书、引导（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看黑板，把这些（这是有的同学读错的）字音我们齐读两遍
入眠 赠品 宣报 眨眼 湛蓝 天幕 坠落 啜饮 琼浆 舞姿轻盈
字音大家能读准了，句子也读流利了接下来我们进行第二场比赛 第二场比赛：比谁最先理解课文内容
（一）、先学{作文仿写花之咏}.
自学指导（二）
1、请同学们自由读课文1–4段，思考：
文中的“我”是指什么？第1自然段是如何把花开花落这一自然现象表现出来的？
2、这几个自然段用了什么修辞手法？你是从哪里看出来的？
3、分别把花儿比作什么？它有什么作用？
4、文中用第一人称“我”来抒发花的心声，把花朵当做人来写，这样写有什么好处？ (3分钟后比一比谁说得好)
生自学
（二）、后教
1、指名回答
（1）“我”指花
（2）拟人、比喻
（3）（把花儿比作一句话、一颗星、大地的女儿、一份礼品、一顶彩冠、一件赠物）
（4）亲切、温暖
（三）、拓展
仿1—–4自然段，每人写一句话。
自学指导（三）
请同学们自由读课文5、6段，思考：花的生活是怎样的，你是从哪里看出的？你体会到了什么？
生反馈
1、快乐、自由、美好
我觉得花儿很愿意把自己的舞姿和美丽献给草原，把自己的芳香献给空气。
师：用一个词语。这叫乐于——（生：奉献）。谁是这无私的、乐于奉献的花？（抽学生感情朗读）
是啊！我们的生活离不开花，花让我们心灵得以竞放，花让人与人互相沟通交流。花是真善美的化身，花的生活是美好的。但是花却没有忘记自己的理想和追求。{作文仿写花之咏}.
第三次先学后教 比谁对课文悟得深
自学指导（四）
请同学们一起来读课文第七自然段，看看花的追求： “ 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”
思考：
文中“我”的幻想是什么？为什么要看到光明？ 生反馈
1、“我”的幻想是什么？“我”的幻想可能是对自己的孤芳自赏，希望自己更加的美丽，希望自己能和星星一样升上天空，希望自己永不凋零，希望自己被更多的人称赞等等。“追求光明”是花的理想，也是作者的追求，
2、 “追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求。这一节总结全文，借花表达了自己对美丽和光明的追求！这就是借花喻人的写法。
3、表面写花，实为写人，借花喻人。
师小结：
学习了纪伯伦的《花之咏》，我被它的美好品质所感动，与微风携手、和百鸟相伴、打扮草原、芳香空气、啜饮露珠、与青草起舞，花儿绽放笑脸，花儿没有太多的幻想，只为看到光明，能给人们带来美好的生活。作者巧妙地把人与花融为一体，借花喻人，既表现出花的崇高理想，也表达了作者的美好追求
作业
第八篇:《花之咏》
第九篇:《花之咏》
《花之咏》教学设计
（一）教学设计
●教学目标
【知识目标】
1.认读本课带有生字的词语，能联系具体的语言环境理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【能力目标】
1.诵读喜欢的段落，用第一人称和拟人手法仿写课文。
【情感与态度目标】{作文仿写花之咏}.
1.通过诵读课文体会到作者对光明的渴望与追求。
●教学重点：抓住重点词语理解段落，体会文章表达的思想感情。
●教学难点：理解“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。” ●教具准备：多媒体课件
●教学过程设计：
一、揭题导入
1.直接出示课题.
2.“咏”的含义。
3.生交流资料：{作文仿写花之咏}.
纪伯伦：黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”，“文坛骄子”，是20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，作品多以“爱”和“美”为主题，表达深沉的感情和高远的理想。
纪伯伦名句：你们的孩子并不是你们的孩子
你们可以把你们的爱给予他们思想
因为他们有自己的思想
4、花到底对我们唱了些什么呢？我们来静静地听一听。
二、初读课文
（二）背景材料
（三）例题精选
（四）练习精选
（五）知识拓展与提高练习
（六）教学反思与点评
（七）学情分析
（八）教学建议
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第十篇:《花之咏二》
淡村镇仲勋学校教案
备课组长签字： 教研组长签字： 包组领导签字：