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我的好爸爸教案 我爸爸绘本教案

写作指导 zuowen 1浏览

【 – 写作指导】

第一篇:《习作:《我的爸爸》教学设计》

习作:《我的爸爸》的教学设计

教学分析:课标要求,必须引导学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词”,本次写作课以“我的爸爸”为话题,主要是让学生说出爸爸在自己心目中的形象,感受父爱的伟大。通过看图画绘本《我爸爸》,学会绘本中的一些表达方法,有助于在以后的写话(习作)中,语句的表达。

学情分析:一直以来,写作课对低年级的学生是较为困难的。主要原因:一、不懂得如何正确表达语句;二、有较多的字词不会写;三、本身不怎么感兴趣;一年级的习作课主要是写话,因此要积极引导,激发兴趣,写学生自己想说的话。

教学目标:(1)通过语言感染,激发兴趣, 明白写的对象是谁?要写一些什么话?

(2)学会运用:“—-像——一样——”、“我爱他,你知道吗?”等句式。

(3)培养学生的语言表达能力。

(4)感受父爱的伟大,学会表达对父母的爱。

教学重点:学会运用:“—-像——一样——”、“我爱他,你知道吗?”等句式。

教学难点:培养学生的语言表达能力。

教学过程:

一、动画导入,激发兴趣。

师:老师知道同学们喜欢看动画片,所以上课前,我们一起先来看动画片(播放《大头儿子与小头爸爸》的一个片段) 提问:在你眼中,爸爸是什么样的?

学生回答后

师小结:看来爸爸在你们心目中占有重要位置,现在老师带你们去看看图画绘本《我爸爸》中的爸爸是什么样的?

二、观看绘本,体会父亲的伟大。

(在观看绘本时,强调有关“—-像—–一样—-”等句式的句子。)

提问:绘本中的爸爸厉害吗?是怎样体现爸爸的厉害与伟大?

学生回答

师:我们可以用勇敢、矫健、力量等词来体现爸爸的伟大 (在看绘本时,教师可以穿插朗读绘本中的句子,加深学生的印象。)

三、整体建构,说说爸爸。

师:刚刚在绘本中看到很多“我的爸爸像—-一样—-”的句式,现在大家也用这个句式说说你们自己爸爸的形象。

(学生在说的过程中,教师可以适当的提示补充,让学生将句子讲完整,正确)

四、感受父爱,学会表达情感。

师:现在大家会想一下爸爸和你在一起的时刻。并写下一句

话来表达你对爸爸的爱。

(在学生写的过程中,教师要走到学生中及时给与帮助) 用投影仪展示一些学生的成果

师小结:同学们,今天都表现的很棒!这节习作课我们学会了一些句子的表达,老师希望同学们能够掌握和应用。同时,老师也希望你们回到家后,能够对爸爸妈妈说:我爱你们! 作业:

(1)多看一些课外读物,提高语言表达能力。(可叫爸爸妈妈陪你一起看)

第二篇:《《我爸爸》教学设计》

《我爸爸》教学设计

——一年级整本书阅读

一、内容简介

英国著名绘本作家安东尼o布朗写的《我爸爸》,通过简单朴实的语言,和精心设计的排比句式,用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸,不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感,还温暖得像太阳一样。用最有力而新颖的方式,诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外,讲述父子亲情的书籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》这本书一样,以这样的角度和方式,真正撼动着孩子稚嫩的心灵。

二、设计理念

在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事,特别是书里那些充满童趣的图画,更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时,把图画展示给孩子看,声情并茂地讲述故事,让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西,这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣,图画幽默夸张,精彩处更让人捧腹大笑,最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱,非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情,演一演,猜一猜,说一说自己的爸爸等阅读策略,让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时,体会对爸爸的亲情之爱。

三、学习目标

1.反复观察插图,培养学生细心观察图画的能力。

2.在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。

3.学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

四、学习重点

学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

五、学习难点

在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。

六、学习准备

绘本幻灯片

七、学习流程

课前交流:

上课之前老师要给你们描述一个人,看看哪个小朋友能猜出他是谁?

师念:有一个人,他的肩膀是那么宽阔,能把我扛在上面玩耍;有一个人,他的手是那么灵巧,能把我所有摔坏的玩具修好;有一个人,他的胸膛是那么温暖,能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡;有一个人,他的胳膊是那么有力,能抱着生病的我冲向医院;有一个人""在你家里,这个人是谁呢?

学生猜出是爸爸。

{我的好爸爸教案}.

板书:我爸爸(指导朗读)

那我们的爸爸棒不棒?

今天老师给你们带来一本写爸爸的书,咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的,跟自己的爸爸比一比,看谁更棒?

(一)观察封面,设疑导入。

1.出示封面上爸爸的图片,光看外表,谁能来说一下,你看到的爸爸是什么样子的?

2.看一下,作者是怎么说的呢?出示第一页——“这是我的爸爸,他真得很棒!”爸爸棒在哪里呢?让我们一起去了解一下。

【设计说明:通过出示图画,教师描述猜爸爸的小游戏,使学生对日常生活中的爸爸有个感性的认识,激起学生对爸爸的爱,为学习《我爸爸》奠定情感的基础。然后通过观察封面,设置悬疑,引起学生读故事的兴趣。】

{我的好爸爸教案}.

(二)共读故事,随机设疑。

1.第一组图——教师导读

(1)出示第一幅图:

爸爸叉着腰,用手指着前面。(你来做一做)爸爸在干什么呢? 谁来学学大野狼怎么往外走的?咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。

仔细观察一下图画,你还能发现什么?( 指导学生学会用心观察图,找到太阳图案和三只小猪、小红帽)

(2)出示第二幅图:

你看到爸爸在干什么啊?

“他可以从月亮上跳过去”。(指导学生读出自豪的语气。)

(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他还敢干什么呢?快看看。出示第三幅图:

你看到我们伟大的爸爸在干什么啊?

老师发现袜子上藏了一个小秘密,谁能发现?(引导学生找到袜子上的太阳。)

(4)下一幅图,你们看了一定会很惊讶,想不想看。出示第四幅图:

看一下图里的大力士,你们敢跟他比摔跤吗?但是爸爸敢。

“他敢跟大力士比摔跤”,指导学生读出惊讶、崇拜的语气。

(5)爸爸还敢干什么?谁来说一下?然后出示第四幅图。

小结:爸爸不怕坏蛋大野狼,敢从月亮上跳过去,敢走高空绳索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠军跑得还快,你们觉得我的爸爸怎么样啊?

【设计说明:第一组图采取教师领讲的方式来看故事。在这一组图的教学中,教师教给学生观察图画的方法,让学生自己看图,通过表演、模仿等加深对爸爸的了解,然后由教师总结图里描写的内容,为后面学生自己说提供范例。】

2.第二组图——看图说话

(1)出示第一幅图:(指导学生仔细观察图画,发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣,以及温暖的笑容)桌子上那么多好吃的东西,有什么啊,说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸,你感觉到了什么?(指导学生读出亲切的语气,强调我爸爸像""一样"")

(2)出示第二幅图:爸爸变成了什么?那鱼在水里怎么样啊? 说一句话:我爸爸像""一样""

(3)出示第三、四幅图:

现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了,你们自己看着图,像上面两幅图一样,咱们也来帮作者说说他的爸爸,好不好?

用上:我爸爸像""一样""(小组讨论,代表发言。)

师小结:那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊?(引导学生说出温暖、亲切)

【设计说明:有了上面一组图的教师领读故事,学生对观察图画说话有了一定的了解,这组图继续深入,主要通过给画配文字的方式,让学生用我爸爸像……一样……来说,培养学生模仿说话的能力。】

3.第三组图——故事续编

接下来,我的爸爸还怎么样呢?先不看书,咱们先来猜,你觉得爸爸还像什么?老师看一下谁是咱们班的故事大王,能把这个故事编下去。(学生编故事)

【设计说明:第三组图的学习,是在前两组图的基础上的继续深入,教师不再给学生直接出示画面,而是让学生成为课堂的主人,成为图画书的作者,给学生发挥想象的空间,自己来续编故事。此活动可以调度孩子的参与热情,感受读书的快乐,创造的乐趣。】

4.第四组图——深入体会

下面还剩下几幅图,带着“棒”字往下看,爸爸还“棒”在哪里?

(1)我爸爸是个伟大的舞蹈家。(指导学生仔细观察图,找到太阳的光芒。)

(2)也是个了不起的歌唱家。

(3)他踢足球的技术一流。

(4)也常常逗得我哈哈大笑。(可以让学生上台表演鬼脸,体会哈哈大笑的感觉。)

师小结:看了这些图,你觉得爸爸又怎么样呢?为什么这么写?

【设计说明:前三组图目的在锻炼学生看图说话、创编故事的能力,为学生以后学写作文打下基础。这一组图的教学,意在让学生离开形式,以本组图为契机,联系前面三组图,来体会感情,也为下一个环节的学习加以过渡。】

(三)品味细节,升华感情。

重新播放幻灯片,跟老师一起回顾故事,看有哪些新的发现。 发现一:很多图里都出现了 的图案。

发现二:爸爸一直穿着 。

课件出示:

第三篇:《绘本《我爸爸》教案》

《我爸爸》绘本教学案例

姚丽

一、导入(2)

1、 我们每个人都有一个家庭,爸爸是家庭的一家之主,那么你谁能跟大家说说,你的

爸爸在你心里是什么样的吗?(2—3人)

2、 今天老师给大家带来一本书,就是关于爸爸的,请大家看一看书的封面,它告诉了

我们哪些信息了呢?(说到作者,随机介绍)他就是作者安东尼,他是英国一位非常著名的儿童绘本作家,他的作品曾经获得过国际安徒生绘本大奖。(说到睡衣,随机介绍睡衣)他的爸爸在他很小的时候就去世了,这件黄格子睡衣是爸爸留给安东尼的唯一一件遗物,安东尼看到这件睡衣就像看见爸爸一样。

3、 既然这本书的书名叫《我爸爸》,小朋友们想不想看看安东尼笔下的爸爸是什么样

的呢?(想)瞧,他的爸爸来了!

二、新授 第一部分(10)

1、他的爸爸是什么样的呀?(生仔细观察外貌、穿着,胖、头发乱蓬蓬的、衣领不整齐、睡衣皱巴巴的。如果之前没说到睡衣,就在这里介绍。)

2、你们概括的太好了,他的爸爸就是这样一个看起来非常普通的中年男人嘛,可是,安东尼却不这么想,他认为他的爸爸……谁读(这是我爸爸,他真的很棒!)

3、棒?,棒在哪儿呢?想知道吗?(想)一起来看!

4、爸爸棒吗?(棒!)棒在哪儿?(飞起来了)爸爸跳得太高了,看起来就像飞起来一样!咦?爸爸的姿势让我想到了一个人,谁?(刘翔)刘翔是谁?。刘翔是奥运会110米栏的奥运冠军,曾经打破了世界纪录,是我们中国人的骄傲,刘翔棒不棒?可刘翔跨过的只是一个个矮小的栏杆,而安东尼的爸爸跨过的是——(月亮)!月亮在半空中呢,他的爸爸都能跳过去,真是比刘翔都厉害了呀,所以安东尼说,他真的很棒!读安东尼的话。板书:跳

5、还有更棒的呢!爸爸棒吗?哪里棒?(在晾衣绳上走钢丝)板书:走。真厉害啊!这个姿势,你在哪里看到过?(马戏团)马戏团的演员都是经过专业训练,并且有绳索保护的,爸爸有吗?(没有)之前我们提到他的爸爸长得很胖,一个胖胖的人走在细细的晾衣绳上并且走得如此平稳,所以他的爸爸真的很棒很棒!谁能读得棒?

6、读得真好啊,既然安东尼是如此的崇拜爸爸,那么他肯定还有许多本领呢!瞧,(爸爸什么都不怕) 真的什么都不怕吗?老师不相信,老师就挺害怕它的(出示狼)。它就是狼和小羊当中的那只既凶猛又会故意找碴儿的坏蛋大野狼。你觉得它可怕吗?哪儿看出来的? 可奇怪的是,这么让人害怕的大野狼却夹着尾巴朝着门外跑去啦,看来,它害怕了,怕谁呢?(爸爸) 爸爸就是安东尼的保护神,把可怕的大野狼都赶走了,爸爸真的太勇敢了。板书:勇敢 (爸爸)谁能来给爸爸配音?

7、怪不得安东尼这么崇拜爸爸呢,他的爸爸真的很棒很棒很棒!

三、新授 第二部分(8)

1、可你们知道吗?爸爸还可以像孙悟空一样有七十二般变化呢,瞧,他都变成什么了?

2、真厉害啊!爸爸首先变成了猩猩。这是一只什么样的猩猩? 所以,可以说,爸爸像 一样 。

3、紧接着,爸爸又变成了猫头鹰。猫头鹰能说明爸爸的哪个优点呢?(黑板算式、博士帽,聪明) 可以说,爸爸像 一样 。

4、用同样的方法观察剩下4幅。

四、新授 第三部分(10)

1、真看不出来啊,安东尼的爸爸这么棒,会这么多的本领啊!可是,爸爸真的可以和那些动物一样,这么有本领吗?他真的能跳过月亮,真的能在晾衣绳上走钢丝,真的能变成各种各样的小动物吗?(不能)那么为什么安东尼要这么说呢?(因为安东尼爱他的爸爸)是啊,安东尼紧紧地抱着他的爸爸,就像抱住了他的全部世界,而爸爸同样也紧紧地抱住小小的安东尼,就像拥有了世界上最珍贵的宝贝,父子俩紧紧相拥,用拥抱告诉对方,我深深的爱着你,你是我的一切。小小的安东尼跟在坐的每位孩子一样,都是美丽的花朵,而爸爸就像那个拥有巨大威力的太阳,时时刻刻温暖着花朵,关爱着花朵,保护着花朵,这真是一对幸福得令人羡慕的父子啊!{我的好爸爸教案}.

2、老师相信,每位孩子也都有这么一个保护神一样的爸爸,你能向所有的人自豪地介绍一下你的爸爸吗?

3、大家说的都太好了,相信你现在正有满肚子的话想说吧,那么,就请你拿起手中的笔,将爸爸最令你感到自豪地的方写下来吧。

第四篇:《绘本《我爸爸》教案》

《我爸爸》绘本教学案例

占霞飞

活动目标:

1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。

2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。

3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。

活动准备:多媒体课件《我爸爸》

一、导入(2)

1、 有爸爸去哪儿引出“爸爸”两个字。教读爸爸。

2、 我们每个人都有爸爸,那么你谁能跟大家说说,你的爸爸在你心里是什么样的吗?

(3—4人)

3、 今天老师给大家带来一本书,就是关于爸爸的,请大家看一看书的封面,它告诉了

我们哪些信息了呢?(说到作者,随机介绍)他就是作者安东尼,他是英国一位非常著名的儿童绘本作家,他的作品曾经获得过国际安徒生绘本大奖。既然这本书的书名叫《我爸爸》,小朋友们想不想看看安东尼笔下的爸爸是什么样的呢?(想)瞧,他的爸爸来了!

二、新授 第一部分(10)

1、他的爸爸是什么样的呀?生仔细观察:外貌、穿着,胖、头发乱蓬蓬的、衣领不整

齐、睡衣皱巴巴的。如果之前没说到睡衣,就在这里介绍:他的爸爸在他很小的时候就去世了,这件黄格子睡衣是爸爸留给安东尼的唯一一件遗物,安东尼看到这件睡衣就像看见爸爸一样。

2、你们概括的太好了,他的爸爸就是这样一个看起来非常普通的中年男人嘛,可是,

安东尼却不这么想,他认为他的爸爸很酷!大家一起读一读!

3、到底酷在哪儿呢?想知道吗?(想)一起来看!

4、读得真好啊,既然安东尼是如此的崇拜爸爸,那么他肯定还有许多本领呢!瞧,(爸

爸什么都不怕) 真的什么都不怕吗?老师不相信,老师就挺害怕它的(出示狼)。它就是狼和小羊当中的那只既凶猛又会故意找碴儿的坏蛋大野狼。你觉得它可怕吗?哪儿看出来的? 可奇怪的是,这么让人害怕的大野狼却夹着尾巴朝着门外跑去啦,看来,它害怕了,怕谁呢?(爸爸) 爸爸就是安东尼的保护神,把可怕的大野狼都赶走了,爸爸真的太勇敢了。板书:勇敢

5、读绘本,讲到爸爸可以飞过月亮时,插入:爸爸跳得太高了,看起来就像飞起来一样!咦?爸爸的姿势让我想到了一个人,谁?(刘翔)刘翔是谁?。刘翔是奥运会110米栏的奥运冠军,曾经打破了世界纪录,是我们中国人的骄傲,刘翔棒不棒?可刘翔跨过的只是一个个矮小的栏杆,而安东尼的爸爸跨过的是——(月亮)!月亮在半空中呢,他的爸爸都能跳过去,真是比刘翔都厉害了呀,所以安东尼说,他真的很棒!读安东尼的话。板书:跳

5、还有更酷的呢!(在晾衣绳上走钢丝)板书:走。真厉害啊!这个姿势,你在哪里看到过?(马戏团)马戏团的演员都是经过专业训练,并且有绳索保护的,爸爸有吗?(没有)之前我们提到他的爸爸长得很胖,一个胖胖的人

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