【 – 写作指导】
第一篇:《点石成金的初步作文技巧》
点石成金!一大波作文技巧来袭!
作文是心灵的产物，真实是作文的灵魂，但光有真情实感显然是不够的。我们常对学生说：作文，要用自己的话来写自己的事。从某个角度来讲，这话只说对了后半句，是要写真事，写自己的事，但前半句“用自己的话”，就把作文的语言表达水准等同于学生自然状态下的语言，不去讲究表达的形式与技巧。这是有所偏颇的。如何让学生的习作从“说事情”提升到“善描写”，这需要我们帮助孩子捅破表达形式这层“窗户纸”。以下的小招数不妨一试：
一、把大动作写成“小动作”
动作描写，可不能太笼统，用一个大的动作一提炼、一概括，那就没有画面感和过程性了，所以要采用分解化的细微的动作描写，把大动作写成小动作。你可以做些这样的专项训练。比如，“何老师喝了一口水”这一个大动作，你能把它写成100多个字吗？那就要分解成细微的动作：何老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，用食指和拇指顺手一捏，轻松地托起了杯子，举到嘴边，噘起嘴唇呼呼地猛吹了几口，一抬杯子，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结上下不停地抽动，一眨眼工夫，一杯水见底了。他咂巴咂巴嘴唇，好像还很不解渴。
二、多用说话的几种形式
写人物对话，学生喜欢用“我说”“他说”“我又说”“他接着说”，冒号引号一直用到底，看得人头昏脑胀。其实课本里关于人物的对话形式有四种：一是提示语在前；二是提示语在中；三是提示语在后；四是没有提示语，独句成段。不同的提示语有着不同的表达效果，在写对话的时候不能采用单一的形式，这样会显得呆板僵化，了无生趣。特别是后几种对话形式的穿插使用，叙述更紧凑，更能表现人物特点和生活情境，有时一两个对话单独成段，作文会显得文学味和可读性更强点。
三、心情不出现“高兴、难过”等词语
喜怒哀乐愁，写人物的心情，不能直接说“我很高兴”“我难过极了”“我非常生气”，这样一概括马上就成了概念化的总结了，而是应该通过具体的动作、语言、表情来描绘，让读者从这些行为表现中感受到人物的心情状态，这样才有感染力，才是对生活的还原。比如写“高兴”：“我‘耶’地大叫一声，一蹦三尺高，转身一把拽过奶奶的手，转了一圈又一圈。奶奶乐呵呵地说：‘小祖宗，你快停下来，奶奶要晕了。’”
四、形容词加上引号
对于一些形容词约定俗成的用法，我们给它加上个引号，故意改变原来的意思，就会产生崭新的、意外的、鲜活的表达效果，让人欣然会意。主要有以下几种：1.张冠李戴。如：“几个胆小的同学吓得叫起来，那声音可真是‘气壮山河’。”2.贬词褒用。如：“老师又‘阴险’地说，可能抓出些蛇、老鼠什么的，他是不会负责的。”3.巧借熟语。如：“多一个朋友多一份快乐，友谊是不怕‘第三者’的，你可别生气哟。”
五、场面描写，群众演员要出场
人生活在群体中，在场景中活动。学生在写作时往往只抓住主人公来写，而对其他人物遗漏忽略，那场面描写就成了单打独斗的独角戏，显得孤零冷清。场面中主角是要多描写，但是群众演员的出场，能渲染气氛，增加人气，烘托主角。比如写跳绳比赛，除了主角要描写细致，场上的对手、看的人、喊的人、数数的人，写上一两句他们的动作、表情、语言等表现，或对比描写，或侧面描写，那场面就立体了，丰满了。
六、开头要有镜头感
作文的开头是阅读的第一印象，千万不能出现“今天，我和某某在哪里干什么”之类的四素句，这样索然无味的开头完全吸引不了读者的兴趣。开头的样式很多，这里专说一种，开头要有声、光、色的画面和直抒胸臆的情绪显现，吸人眼球，摄人心魄。比较这两个开头：
1.“今天，学校组织我们去秋游。早上，我们坐车到了燕窠洞。”2.“‘吱——’汽车缓缓地停了下来。我拎起挎包，跳下汽车，大喊一声：‘燕窠洞，我们来了！’”例2的开头是不是完美胜出，镜头感十足，犹在眼前？
七、结尾不要加“光明的尾巴”
受早年“杨朔体”的影响，写记叙文，文章结尾总要点明中心，揭示道理：“通过这件事，让我明白了一个道理”“这件事虽然过去很久了，但它让我懂得了”，好像不这样写中心就不明确，意义就不突出，思想就不高尚。其实生活中的小事情，你做了就做了，哪有那么多的人生启迪啊，这样拔高的表述让人觉得生硬、空洞、虚假。好的表达，道理启示一般不用直白地写出来，往往是把意义隐含在事情中，留有余地，让读者自己去回味、去发现。
八、题目要时尚亮眼{点石成金作文}.
文好题一半。新颖、独特、切合文意的标题，常常会让人眼前一亮，一读为快。作文拟题的方法有很多，其中，把影视剧片名、歌曲名、诗词名句、俗语、谚语、歇后语、广告语、歌词等进行适当改动，旧瓶装新酒，套用为作文的题目，常常会使作文变得“高端大气上档次”，让人觉得别有新意、妙趣横生。如：《让飞》《都去哪儿了》《将进行到底》《我和有个约会》，这些题目都让人欣然一笑，心领神会。
九、多分几个自然段
不知老师们有没有注意，班里孩子的作文有几个自然段，3个？4个？很少有超过5个自然段的吧，孩子们的习作除了开头和结尾，正文一个自然段就写满了一页作文纸，黏黏糊糊的，看得头都大了，眼都花了。而我们让学生标课文自然段序号，少则七八个，多则二十来个。你看许地山的《落花生》，全文300多个字，就有15个自然段。文章多分几个自然段就显得文学味浓点，行文清爽，脉络清晰，节奏明快，情意跃动，文断意不断，读起来视觉舒服，又有回味和冥想的时空。
十、叙事要有“波折点”
文如看山不喜平。平铺直叙、波澜不惊的叙述，阅读快感远远不如那种曲折回旋、一波三折的情节。有人说生活不是电视剧，哪来那么多的跌宕起伏？其实是你把波折感看得太高{点石成金作文}.
大神秘了，比如《第一次炒鸡蛋》，有没有把蛋汁打到了碗外面？有没有倒进油锅时，来不及翻，焦了？就算一切都很顺利，那内心有没有波折呢，比如，担心热油会不会溅到手上？担心别人说太咸或太淡？寻找“波折感”，一看事情的外在，二问自己的内心，然后抓住“波折点”，把“波折点”写详细，这样波折感就出来了。
最后我想说的是，这些小招数，属于普及版，主要针对的是那些还找不到作文门路的孩子，对于文学禀赋优异的孩子来说，也许是个桎梏。我们要防止陷入技术主义的窠臼，毕竟阅读、阅历、个性才是写好作文的王道。
第二篇:《作文辅导之精心锤炼 点石成金》
精心锤炼 点石成金
训练目标：
1、让学生形成从语言的锤炼着手美化文章的意识。
2、了解语言锤炼的基本方法，提高学生运用语言的能力。
训练重点：
炼字(词语)、衔接与照应、句式的变化。
训练难点：
在写作中恰当运用锤炼语言的方法。
课前准备：
积累所学课文中运用好词、好句、好段。
课时建议：
2课时
训练过程：
一、活动导入：
师：语言是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，最后都要以语言作为载体。语言的训练非朝夕之功，必须在平时多下功夫。今天我们学习如何在众多词语、句式、语言风格间进行选择、调整，让表达更好地传递我们的思想感情。
二、例文导学
1、教师质疑：比较下面几组句子，你觉得哪个好？请说说理由。
(1)桌子上，蜡烛在燃烧。
(2)桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。
(3)我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。
(4)长长的细雨不断地飘落。雨细长，愁丝更长！
(5) 天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。
(6) ……我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。
2、学生讨论
3、集体交流：句(2)加上“含蓄地”三个字，充满了情味。句换序后重复一下，韵味顿生。句(4)加上“雨细长，愁丝更长！”这一句，情景交融。句(6) 换用了几个动词，生动具体，魅力大增。
4、师小结：句（1）（3）（5）文字的表达非常一般，但稍加雕琢，就已点石成金。上例告诉我们：语言表达不可轻视，只有努力锤炼，作文语言才能独具魅力。
三、要点点拨：
1、精心锤炼词语。
恰当地选用有表现力的词语，能够逼真地再现对象的情状，引起读者的想象和联想，感染读者。如说晴天，晴朗是一般的表达，万里无云就形象化了，而响晴更有表现力。
(1)动词是最具生命力的词，写作时应多推敲，多使用。
如《社戏》中有一段描写水乡少年撑船的语言：母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕……一 “点”一“磕”，极其形象地表现出水乡少年架船技巧的娴熟老练。
鲁迅作品中“排出九文钱”的“排”，踱进店里的“踱”，“用手罩住”的“罩”都是动词运用的典范。
(2)形容词往往赋予人物或景物以具体、丰富的情态、形状和色彩。它的恰到好处的运用能使文章的语言生动。
如《从百草园到三味书屋》中描写百草园一段，用碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷分别形容菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、黄蜂、叫天子。这些形容词，从色彩、外形、情态等多种角度，多个方位描写百草园的美丽可爱，生动传神。
(3)虚词的运用巧妙得当，同样会收到意想不到的效果。{点石成金作文}.
如作家董桥《中年是下午茶》一文中有这样的妙句：总之，这杯下午茶是搅一杯往事切一块乡愁，榨几点希望的下午。“杯”、“块”作者采用活用量词法，既新颖贴切，又具体可感。
又如太阳嘎吱嘎吱升起来中的“嘎吱嘎吱”是一个平常的拟声词，但用在这儿，把太阳上升的力量，朝气描写得淋漓酣畅，十分生动。
(4)仿词，使语言具有新鲜、风趣美。
如：有人在县抓点，索取土特产品价格一千一百多元……群众说：这哪是‘抓点’，明明是 ‘吃点、喝点、拿点’啊！这里以“抓点”为基础，仿用出“吃点、喝点、拿点”，借以讽刺那些以“抓点”为名，大搞违法乱纪的人。在内容上一针见血，在表达上也幽默风趣。
(5)灵活采用生活中人们常用的活字活词，尤其是当今新产生的字、词。
如学会运用电脑就拥有了进入21世纪的护照。这里的护照就是透着时代气息的新词。其他诸如“点击”、“扫描”、“链接”等新词汇，如能运用得当，也能为文章增光添色。
2、灵活选用句式。
（1）整句与散句的综合运用
排比句、对偶句：句式整齐，句子长短大体一致，语意相关，气势贯通，结构匀称，富有韵律，增添文章气势，展示语言风采。
俗话说：金无足赤，人无完人。世界上没有十全十美的东西，我们看待事物不能只盯着一个方面，否则就犯了盲人摸象的错误。国色天香的牡丹虽好，但香气远远比不上茉莉；铁榔头郎平拳头虽硬，但不一定能绣花；一位门门功课优秀的学生虽令人称羡，但在运动场上却甘拜下风。所以，只看一个方面是不能匆忙下结论的。这段文字中间运用了整齐划一的排比句式，列举了三个事例，从不同的角度论证了中心，同时也为文章增添了文采。
（2）长句与短句的综合运用
长句与短句各有千秋。恰当地使用长句，严谨而舒展；恰当地运用短句，则简洁而明快。长句与短句交错使用，则一张一弛，文采尽显。
如：《列夫〃托尔斯泰》中无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
（3）假设句与反问句的综合运用
假设句式是议论文中常用的一种句式。当一个事物从一个角度无法深入讨论时，用假设句换一个角度，会使论据“柳暗花明又一村”；如果在末尾配上一个反问句，会使说服力更强。
如：古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍的跋山涉水，遍尝百草，没有他数十年如一日的整理、搜集，笔耕不息，哪里会有医学巨著《本草纲目》的问世？
3、注重衔接照应。
文章的“前后照应”，既是一种写法，又是一种结构。运用得当会使文章的主题更加突出、深化，又使文章的结构严谨紧凑，浑然一体。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。{点石成金作文}.
（1）首尾照应：如《小桔灯》开头写道这是十几年以前的事了。在一个春节前一天的下午……结尾呼应：但是从那时候起，每逢春节……十二年过去了……
（2）文题照应：如《小桔灯》一文中，多处照应了题目。如第5段的买桔子，第6、7、8段小姑娘掰开桔子及作小桔灯的动作，第10段我提着小桔灯走在路上的联想等。
（3）前后照应：如《紫藤萝瀑布》开头第一自然段：我不由得停住了脚步。只此一句。结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了步伐。前面写停住了脚步，后面写加快了步伐，动作上虽不一致，但又是一个绝妙的照应。
从上例行文处处照应，没有丝毫疏漏，可见作家的写作技巧，正因为如此，文章才做到细针密线、结构严谨，来龙去脉、清晰鲜明。在写作过程中应采用哪一类照应，还需根据文章的内容而定，以实实在在的文风表达真真切切的感情和观点。{点石成金作文}.
四、实战演练
以“我读懂了 (如金钱、亲情等)”为题，写一篇作文。
要求：1、首尾照应。2、精心锤炼字(词语)，增加文采。
五、拓展阅读 小桔灯
冰心
这是十几年以前的事了。
在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的反反的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。
我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：你要打电话吗？她一面爬下竹凳，一面点头说：我要×× 医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！我问：你知道××医院的电话号码吗？她摇了摇头说：我正想问电话局……我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：找到了大夫，我请他到谁家去呢？她说：你只要说王春林家里病了，她就会来的。我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：你的家远吗？ 她指着窗外说：就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。说着就登、登、登地下楼去了。
我又回到屋里去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴暗了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红的桔子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。
我轻轻地扣着板门，发出清脆的"咚咚"声,刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：大夫来过了吗？她说：来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。
她又像安慰我似地说：你放心，大夫明早还要来的。我问：她吃过东西吗？这锅里是什么？她笑说：红薯稀饭我们的年夜饭。我想起了我带来的桔子，就
拿出来放在床边的小矮桌上。她没有作声，只伸手拿过一个最大的桔子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。
我低声问：你家还有什么人？她说：现在没有什么人，我爸爸到外面去了……她没有说下去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头边。
小桔灯 炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！
我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似地说：不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了,一定!她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：我们大家也都好了！显然地，这大家也包括我在内。泪水在我眼中打转……
我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！
我的朋友已经回来了，看见我提着小桔灯，便问我从哪里来。我说：从…… 从王春林家来。她惊异地说：王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当做共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信……{点石成金作文}.
当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。
但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小桔灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们大家都好了！
点评：照应的三种类型，在《小橘灯》一文中都有范例。
首尾照应。开头：“这是十几年以前的事了。”“在一个春节”；结尾：“但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。”
文题照应。全文中多处照应了题目。如第5段的买橘子，第6、7、8段小姑娘掰开橘子及做小橘灯的动作，第10段我提着小橘灯走在路上的联想等。
前后照应。如第2段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第2段提到朋友有事出去，第11段则交代朋友已经回来了；第9段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第13段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。
雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。
雨，完完全全是女性化的。
第三篇:《点石成金,“四步”打造成功作文》
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